支架式教學(xué)模式在ESP課程中的實踐研究-以高職機械工程專業(yè)英語課程為例的開題報告

支架式教學(xué)模式在ESP課程中的實踐研究——以高職機械工程專業(yè)英語課程為例的開題報告摘要在高職機械工程專業(yè)英語課程中，采用支架式教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)策略。本研究旨在探討支架式教學(xué)模式在ESP課程中的實踐應(yīng)用，以高職機械工程專業(yè)英語課程為例。本研究將以問卷調(diào)查和實驗控制組設(shè)計為研究方法，旨在了解實施支架式教學(xué)模式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。通過這些數(shù)據(jù)分析，本研究旨在提供對ESP課程教學(xué)方法的改進建議。研究結(jié)果可為教育工作者和課程設(shè)計者提供有價值的參考。關(guān)鍵詞：支架式教學(xué)模式；高職；機械工程；ESP課程；英語學(xué)習(xí)成效；學(xué)習(xí)態(tài)度AbstractThescaffoldteachingmodelisaneffectiveteachingstrategyfortheEnglishcourseinhighvocationalmechanicalengineering,andthepresentstudyaimstoinvestigateitspracticalapplicationintheESPcourse.Byconductingaquestionnairesurveyandanexperimentalcontrolgroupdesign,thisstudyaimstoexploretheimpactofimplementingscaffoldteachingonstudents'Englishlearningoutcomesandattitudestowardslearning.Basedonthedataanalysis,somesuggestionsfortheESPcoursedesignandteachingmethodwillbeprovided,whichcanbevaluableforeducatorsandcurriculumdesigners.Keywords:scaffoldteachingmodel;highvocational;mechanicalengineering;ESPcourse;Englishlearningoutcomes;attitudestowardslearning1.研究背景和意義隨著國際化的推進，英語已經(jīng)成為一種全球性的語言。在我國高等教育領(lǐng)域中，英語課程特別是ESP課程具有重要的地位。機械工程專業(yè)的英語課程作為ESP課程的代表，旨在培養(yǎng)學(xué)生在工作中需要使用的英語技能。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能無法滿足不同學(xué)生的需求。為此，許多教育工作者探索和研究新的教學(xué)策略，并試圖引入支架式教學(xué)模式。支架式教學(xué)模式是一種基于學(xué)生個體差異的個性化教學(xué)模式，它有助于提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動機。在這種教學(xué)模式下，教育工作者為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支撐和指導(dǎo)，以幫助他們構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)并積極地參與學(xué)習(xí)過程。然而，在高職機械工程專業(yè)英語課程中，支架式教學(xué)模式是否能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度仍需要進一步的研究。2.研究問題和目標(biāo)本研究旨在回答以下問題：1.支架式教學(xué)模式是否能夠提高高職機械工程專業(yè)英語課程學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效？2.支架式教學(xué)模式是否能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？本研究的目標(biāo)是，了解支架式教學(xué)模式在ESP課程中的實踐應(yīng)用情況，探討其對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，并提供一些改進教學(xué)方法和課程設(shè)計的建議。3.研究方法本研究將采用問卷調(diào)查和實驗控制組設(shè)計。在問卷調(diào)查中，將對參與本研究的學(xué)生進行訪問，以獲取有關(guān)他們對支架式教學(xué)模式的感受和對英語學(xué)習(xí)成效的評價。在實驗控制組設(shè)計中，將隨機分配學(xué)生到實驗組和對照組，實驗組接受支架式教學(xué)模式，而對照組則接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式。分別在實驗前和實驗后測試兩個組的英語學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度，以便比較兩種教學(xué)模式的效果。本研究將收集和分析問卷調(diào)查和實驗數(shù)據(jù)，并采用統(tǒng)計分析方法來檢驗研究假設(shè)。對于英語學(xué)習(xí)成效，將使用單因素方差分析（ANOVA）來比較實驗組和對照組之間的差異。對于學(xué)習(xí)態(tài)度，將使用描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析來探索學(xué)生對兩種教學(xué)模式的看法。4.預(yù)期結(jié)果本研究預(yù)期可以得到以下結(jié)果：1.支架式教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。2.支架式教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生積極影響。3.本研究的結(jié)果將為高職機械工程專業(yè)英語教育的教學(xué)方法和課程設(shè)計提供寶貴的參考。5.研究限制和展望本研究的主要限制是樣本量可能不夠大，因此必須對