Unit4DonteatinclassSectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4Don’teatinclassSectionA(1a2d)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材地位分析本單元是人教新目標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)的第四單元?？傮w而言，詞匯量適中，難度不大，配圖是生動(dòng)活潑的卡通畫(huà)，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還提供了豐富多彩的文化知識(shí)以及合作探究的活動(dòng)，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名中學(xué)生，遵守校紀(jì)班規(guī)家法和社會(huì)公共場(chǎng)所的規(guī)章制度是必須的。在談?wù)撘?guī)則時(shí)，一般運(yùn)用祈使句，情態(tài)動(dòng)詞等，這是英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語(yǔ)中必不可少的項(xiàng)目。因此，本單元對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有很大的幫助。本課作為本單元的第一課時(shí)，以聽(tīng)說(shuō)為主，重點(diǎn)訓(xùn)練如何談?wù)撘?guī)章制度，學(xué)生通過(guò)對(duì)句型的操練，強(qiáng)化語(yǔ)言?xún)?nèi)容，為學(xué)習(xí)下一課的語(yǔ)法和今后的SectionB打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課的教學(xué)內(nèi)容為SectionA(1a2d)。1a1c導(dǎo)入本單元的話(huà)題和部分重要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，利用學(xué)生常見(jiàn)的班規(guī)校規(guī)為線索介紹新語(yǔ)言，便于激活學(xué)生背景知識(shí)，使他們利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)?；顒?dòng)的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯豐富語(yǔ)言表述，二是讓他們接觸體會(huì)表示禁止的規(guī)章的表述方式。2a2d重點(diǎn)學(xué)習(xí)在口語(yǔ)交流中，如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度。其中，2a，2b活動(dòng)從“聽(tīng)”，2c從“說(shuō)”的角度訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和can‘t表示許可和禁止，2d則在此基礎(chǔ)上又加入了must和haveto結(jié)構(gòu)，使得語(yǔ)言更加豐富多樣。一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：能夠正確使用否定祈使句和情態(tài)動(dòng)詞談?wù)撘?guī)章制度；2.思維品質(zhì)：能夠?qū)β?tīng)力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，聽(tīng)取關(guān)鍵詞，提高聽(tīng)力理解能力；3.學(xué)習(xí)能力：能夠聯(lián)系個(gè)人生活，制定合理的規(guī)章制度；4.文化意識(shí)：能夠體會(huì)規(guī)章制度存在的合理性，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是一些常見(jiàn)的短語(yǔ)和表達(dá)法，以及談?wù)撘?guī)章制度需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)是祈使句否定形式的學(xué)習(xí)及運(yùn)用，情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)許可，情態(tài)動(dòng)詞haveto和must表達(dá)義務(wù)，以及如何禮貌回答別人的善意提醒。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)I.Leadin1.Watchavideoandsingwithit.2.Whatisthesongabout?3.LookatMsZhang.Whatisshesaying?觀察學(xué)生的歌唱和動(dòng)作，判斷其積極性設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。1.能夠正確使用否定祈使句談?wù)撘?guī)章制度II.Task1Seewithyoureyes眼觀六路1.Lookatthepictures,andtrytofindoutwhatrulestheyarebreaking.2.Learntosaytherules.3.Watchthesentences.Wecanuse_________toexpresstherules.4.I’mtheRuleInspector(規(guī)則監(jiān)督員).5.(閃光燈搶答游戲)Standupandsayouttherules.根據(jù)學(xué)生找到的規(guī)則，評(píng)價(jià)其觀察能力；觀察學(xué)生歸納總結(jié)的句型規(guī)律，判斷其分析概括能力設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，幫助學(xué)生感知目標(biāo)語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析思考，去歸納總結(jié)關(guān)鍵信息的能力。1.能夠正確使用情態(tài)談?wù)撘?guī)章制度2.能夠?qū)β?tīng)力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，聽(tīng)取關(guān)鍵詞，提高聽(tīng)力理解能力III.Task2Listenwithyourears耳聽(tīng)八方1.Makeaguesswhattheyaretalkingabout.2.Listen.Check(√)theactivitiesAlanandCindytalkabout.3.Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circle“can”or“can’t”.4.Watchthesentences.Wecanuse________toexpresstherules.5.I’mtheRuleInterpreter(規(guī)則講解員).6.(兩人對(duì)話(huà))Explaintherulestoyourpartners.根據(jù)學(xué)生猜測(cè)的聽(tīng)力內(nèi)容的合理程度，評(píng)價(jià)其推斷預(yù)測(cè)能力；觀察學(xué)生歸納總結(jié)的句型規(guī)律，判斷其分析概括能力設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析思考，去歸納總結(jié)關(guān)鍵信息的能力。1.能夠正確使用情態(tài)談?wù)撘?guī)章制度IV.Task3Tellwithyourmouth能說(shuō)會(huì)道1.ReadandtellJohntheschoolrules.2.Saytherules.3.Watchthesentences.Wecanuse________toexpresstherules.4.I’mtheRulePropagandist(規(guī)則宣傳員).5.SuperBrain(超級(jí)大腦):retelltherulesinthreelevels.觀察學(xué)生提煉的學(xué)校規(guī)則是否全面具體，使用語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言的情況設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)述對(duì)話(huà)的核心內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。3.能夠聯(lián)系個(gè)人生活，制定合理的規(guī)章制度V.FinalTask:Thinkwithyourmind足智多謀1.I’mtheRuleMaker(規(guī)則制定員).2.(小組活動(dòng))Let’sworktogethertomakemorerules!3.Maketheposter.4.Showtheposterandmakeareport.5.Remarkaccordingtothestandards.觀察小組討論和小組展示中，學(xué)生能否正確使用否定祈使句和情態(tài)動(dòng)詞，根據(jù)需要給出必要指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情。根據(jù)新情境整合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新4.能夠體會(huì)規(guī)章制度存在的合理性，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則VI.Summary1.Guessasaying.2.Watchthepicturesaboutfollowingandbreakingtherules.3.Makeapromisetogether.觀察學(xué)生能否說(shuō)出和本課主題相關(guān)的諺語(yǔ)，判斷學(xué)生是否理解規(guī)則存在的必要性設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察和猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生感知中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和規(guī)則意識(shí)，實(shí)現(xiàn)情感的升華。Homework1.Youmustdo:CollectthesignsaboutrulesinourdailylifeandexplaintheminEnglish.2.Youcando:Doesyourfamilyhaveanyfamilyrules?MakeavideoandpostitontheInternetUnit4Don’teatinclassSectionA(1a2d)課后反思本課設(shè)計(jì)采用任務(wù)型教學(xué)模式，設(shè)置四個(gè)任務(wù)，先以談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度為話(huà)題，通過(guò)觀察違反班規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象，初步感受祈使句及如何表達(dá)規(guī)則，然后通過(guò)聽(tīng)，體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞can和can’t的用法，之后通過(guò)文體圖式復(fù)述規(guī)則，學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞must和haveto表達(dá)規(guī)則，最后為圖書(shū)館，實(shí)驗(yàn)室等公共場(chǎng)場(chǎng)所制定規(guī)章制度。通過(guò)完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對(duì)學(xué)生的情感教育。一、可取之處1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)，提高學(xué)生興趣興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，與學(xué)生的生活實(shí)際密切結(jié)合，最能提高學(xué)生的興趣。因此，我在上這節(jié)課之前，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，使“加入政教處，制定新規(guī)則”貫穿整個(gè)課堂，在不同的任務(wù)環(huán)節(jié)，獲得不同的稱(chēng)號(hào)，學(xué)生代入感強(qiáng)。同時(shí)結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，拍攝來(lái)源于學(xué)生自身和校規(guī)相關(guān)的照片，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。設(shè)置了搶答小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、面向全體，分層教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與同一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的能力和水平不可能完全相同，這就需要教師在設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)時(shí)，要面向全體，使不同層次水平的學(xué)生都有所收獲。首先，我將本課較為復(fù)雜多樣的表達(dá)規(guī)則的句型細(xì)分為三類(lèi)，逐步給學(xué)生呈現(xiàn)，使學(xué)生在課堂伊始就能把握規(guī)律，掌握目標(biāo)句型，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)信心滿(mǎn)滿(mǎn)。其次，考慮到復(fù)述對(duì)中下游的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，我將每個(gè)句子設(shè)計(jì)成文字和圖畫(huà)結(jié)合的方式，引導(dǎo)低層次水平的學(xué)生完成復(fù)述，并在此基礎(chǔ)上逐步讓文字消失，從而讓中高層次水平的學(xué)生得到鍛煉和提升。最后，在小組活動(dòng)中，不同層次水平的學(xué)生互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成功能室海報(bào)的制作。作業(yè)的布置上，分為必做作業(yè)和選做作業(yè)，照顧了不同層次學(xué)生的需求。3、學(xué)法點(diǎn)撥，學(xué)以致用，提升語(yǔ)用能力授人以魚(yú)，不如授之以漁。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路和方法。在2a聽(tīng)力環(huán)節(jié)，我教學(xué)生根據(jù)題目圖片和題干，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。在整個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)句子的相同點(diǎn)，找出其中的規(guī)律，總結(jié)表達(dá)規(guī)章制度的