高考生物沖刺：掌握方法攻克簡(jiǎn)答題

高考生物沖刺：駕馭方法攻克簡(jiǎn)答題在近幾年的理綜高考試題中，簡(jiǎn)答題占42分，占總分的58%，對(duì)于生物非選擇題，"實(shí)力立意"的命題思想接著保持，試驗(yàn)題、信息題、情景題、結(jié)合生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際的試題仍是命題的趨勢(shì)和熱點(diǎn)。日前，記者在采訪中了解到，生物簡(jiǎn)答題是廣闊考生簡(jiǎn)單失分的題，也是同學(xué)們感到頭疼的題型。為了幫助廣闊考生應(yīng)對(duì)高考，記者特意采訪了辛集中學(xué)的孫敬彩老師和深澤中學(xué)的劉芝老師，請(qǐng)她們通過(guò)一些典型例題，向廣闊考生傳授生物簡(jiǎn)答題的解題方法，希望同學(xué)們能有所借鑒。孫老師認(rèn)為，一般來(lái)講，解生物簡(jiǎn)答題時(shí)可分三步走：第一步，仔細(xì)讀題、審題，充分挖掘題干中的信息；其次步，確定本題考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在大腦中回想有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；第三步：分析問(wèn)題組織答案。從所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問(wèn)中，選擇和運(yùn)用正確的學(xué)問(wèn)和術(shù)語(yǔ)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；回來(lái)課本，用課本語(yǔ)言組織答案。例題1、(2019年理綜試題30)為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為視察指標(biāo)設(shè)計(jì)試驗(yàn)。某同學(xué)的試驗(yàn)方案如下：①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，視察并記錄其活動(dòng)狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力，活動(dòng)削減，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動(dòng)狀況無(wú)改變。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無(wú)改變。該試驗(yàn)方案可以說(shuō)明胰島素具有降低血糖的作用。請(qǐng)回答：(1)該試驗(yàn)原理是什么？(2)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的緣由。(3)胰島素在血糖平衡調(diào)整中的作用是什么？答案：(1)胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過(guò)高時(shí)，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)削減，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過(guò)補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。(7分)(2)注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特殊是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)削減，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。(7分)(3)胰島素可使組織細(xì)胞對(duì)血糖的利用增加，同時(shí)使血糖來(lái)源削減，從而使血糖含量削減。(7分)解析：第一步，通過(guò)讀題、審題知道此題為試驗(yàn)題，該試驗(yàn)是驗(yàn)證性試驗(yàn)，目的是“驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用”，試驗(yàn)對(duì)象是“小鼠”，視察指標(biāo)是“小鼠活動(dòng)狀況”，給出了某同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案有比照，步驟敘述得很嚴(yán)密。A小鼠注射了胰島素后出現(xiàn)了癥狀，后又注射葡萄糖癥狀消逝，B組明顯是比照組。讀題時(shí)，應(yīng)邊讀邊在草稿紙上寫(xiě)，把主要的字詞寫(xiě)下來(lái)，再仔細(xì)讀要回答的問(wèn)題。其次步，通過(guò)讀題審題確定該題考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是胰島素的有關(guān)學(xué)問(wèn)，在大腦中回想有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。第三步，分析問(wèn)題，回來(lái)課本，用課本語(yǔ)言組織答案。如(1)小題，該試驗(yàn)原理是什么？A小鼠注射了胰島素后出現(xiàn)了癥狀，這些癥狀都是我們學(xué)過(guò)的低血糖癥狀，后又注射葡萄糖，癥狀消逝。按這個(gè)過(guò)程把原理寫(xiě)出來(lái)。留意：A小鼠是正常的，本身胰島素正常，注射后體內(nèi)胰島素含量上升。假如怕出錯(cuò)，先在草稿紙上寫(xiě)，確認(rèn)無(wú)誤后再在試卷上寫(xiě)。例2、某育種科學(xué)家在農(nóng)田中發(fā)覺(jué)一株大穗不抗病的小麥(限制小麥麥穗大與小的基因分別用D、d表示，限制不抗病與抗病的基因分別用T、t表示)，自花授粉以后獲得160顆種子，這些種子發(fā)育成的小麥中有30株為大穗不抗病，有X(X≠0)株為小穗抗病，其余都染病。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：(1)30株大穗抗病小麥的基因型為()，其中從理論上推想能穩(wěn)定遺傳的小麥約為()株。(2)若將這30株大穗抗病的小麥作為親本自交，在F1中選擇大穗抗病的再自交，F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥占F2中全部的大穗抗病小麥的比例約為()。(3)將選出的大穗抗病小麥種子曬干后放在容器內(nèi)，實(shí)行什么措施可延長(zhǎng)貯存期(答案不得少于三種措施)。(4)上述育種方法是()，選育能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥還可以采納的?10；(2)7：9；(3)降低容器內(nèi)溫度、降低容器內(nèi)的含氧量、使容器內(nèi)保持干燥；(4)雜交育種，單倍體育種。解析：第一步，讀題、審題。題干告知我們：農(nóng)田中發(fā)覺(jué)一株大穗不抗病的小麥，自花授粉以后獲得160顆種子，發(fā)育成的小麥中有30株為大穗不抗病，有X(X≠0)株為小穗抗病，其余都染病，大穗和小穗是相對(duì)性狀，抗病和不抗病是相對(duì)性狀。其次步，本題考核具有較強(qiáng)的綜合性，考核的學(xué)問(wèn)主要是有關(guān)基因的傳遞規(guī)律的內(nèi)容，此外還涉及到種子細(xì)胞呼吸作用的影響因素、有關(guān)育種學(xué)問(wèn)的內(nèi)容等。第三步，第一小題中要想寫(xiě)出大穗抗病小麥的基因型，首先應(yīng)確定大穗與小穗、不抗病與抗病兩對(duì)相對(duì)性狀中誰(shuí)為顯性誰(shuí)為隱性的問(wèn)題。依據(jù)題中所述：大穗不抗病的小麥自花授粉后發(fā)育成的種子160粒中，有大穗不抗病的小麥30株，可以判定這一性狀屬于重組類型，且不抗病這一性狀發(fā)生了性狀分別，應(yīng)為顯性性狀，進(jìn)一步判定大穗應(yīng)為顯性性狀。于是，大穗抗病的小麥基因型應(yīng)為Dtt，包括兩種基因型：DDtt、Ddtt。依據(jù)基因的自由組合規(guī)律，從理論上講，在160粒小麥中，能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥應(yīng)占1/16，故為10粒。(其他小題不再一一分析)在采訪中，劉老師強(qiáng)調(diào)，要想解答好生物簡(jiǎn)答題，在組織答