《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)【5篇】

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)【5篇】《學(xué)弈》教案篇一一、教學(xué)目的：1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解之字作為教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程：㈠激趣導(dǎo)入出示文言警句：讀書百遍，其義自見。溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。知之為知之。（請(qǐng)同學(xué)們自瀆這些警句，再把你的理解講一講。）師：古文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別？（有些字的音義不同，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠(yuǎn)）今天，我們要學(xué)一篇古文，題目叫《學(xué)弈》，什么叫學(xué)弈？這篇古文全文之字出現(xiàn)六次，有三種不同的解釋，希望大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中多多留意?，F(xiàn)在，老師帶你們到一棵古樹下去看學(xué)下圍棋。（出示畫面）㈡看圖感知1、整體感知插圖師：觀察這幅圖，你能用自己的話把圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)嗎？2、部份觀察插圖師：從人物的外貌、神態(tài)來(lái)說(shuō)㈢初讀課文師：學(xué)古文的一個(gè)很重要的'方法那就是誦讀。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先各自讀讀課文。1、學(xué)生各自讀（請(qǐng)大膽地讀，大聲地讀）2、老師范讀，學(xué)生比較：讀古文和現(xiàn)代文有什么不一樣？（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）㈣再讀課文1、學(xué)生各自練習(xí)朗讀師：古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，老師試讀一遍給你們看（聽），待會(huì)你們也試一試。2、繼續(xù)練讀，搖頭晃腦地讀、試讀。（誰(shuí)想試讀的請(qǐng)站起來(lái)，讀的像古人的給予充分的肯定。）㈤自學(xué)課文1、導(dǎo)學(xué)：師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，以前你們是怎樣學(xué)古詩(shī)的，怎樣理解的？2、標(biāo)記注釋，理解內(nèi)容。師：學(xué)古文，可以對(duì)照注釋課文里的注釋很多，大家可以對(duì)號(hào)入座，把注釋的內(nèi)容簡(jiǎn)單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來(lái)讀一讀，看看該怎么說(shuō)，句子通順不通順（學(xué)生注釋）3、同桌對(duì)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)。（1）把剛才解釋過(guò)來(lái)的連起來(lái)說(shuō)，同桌交流。（2）接著一起研讀之字的不同解釋。出示帶有之字的句子：①通國(guó)之善弈者也②惟弈秋之為聽③一人雖聽之④思援弓繳而射之⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣4、匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)之的意思。5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以）6、解決問(wèn)題，理解文意。（出示問(wèn)題）師：現(xiàn)在老師想提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)效果：①弈秋這兩個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？②這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？④學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會(huì)？（或有這樣的經(jīng)歷）㈥學(xué)講故事1、看誰(shuí)能把故事講給大家聽，用自己的話來(lái)講。2、學(xué)生試講，大家賞識(shí)評(píng)價(jià)。3、作業(yè)：把故事講給家人聽。板書：學(xué)弈一人專心致志一人三心二意為是其智弗若與內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)2,文言文兩則，希望對(duì)你有幫助！《學(xué)弈》教案篇二一、導(dǎo)入1、師生為好，手放松，臉上的肌肉也放松一下，想上課了嗎，我們?cè)琰c(diǎn)上好不好？好。2、介紹孟子，五年間我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的一個(gè)句子“生，亦我所欲也……”（齊背）今天我們就學(xué)習(xí)孟子的《學(xué)弈》板書課題，齊讀課題。知道題目的意思嗎？生：知道，就是學(xué)下棋，下圍棋。師：你是怎么知道的？生：看注釋。師：對(duì)，看注釋是我們學(xué)習(xí)的一種方法。二、試讀質(zhì)疑1、題目的意思弄明白了，我們就來(lái)這讀讀課文吧。初讀課文：課文已經(jīng)和我們第一次親密接觸了，說(shuō)說(shuō)你的初步印象（都是難的印象）師：第一次感覺有難度很正常，接觸多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很美很有意思，這樣吧，周老師帶著你們讀好嗎？音樂起，領(lǐng)讀。2、看來(lái)大家讀得挺起勁兒，能不能自己找找那感覺？自由讀：古人云：為學(xué)患無(wú)疑，疑則近也，你有什么疑問(wèn)？生自由提問(wèn)，老師不做答。三、研讀交流1、咱們的學(xué)習(xí)就從你們的疑問(wèn)開始吧，剛才有個(gè)女孩子提出來(lái)了，第一句話不明白，誰(shuí)讀得明白了？課件出示第一句話（亦秋，通國(guó)之善弈者也）。學(xué)生交流。課件出示第一句話，結(jié)合注釋理解前幾個(gè)字，重點(diǎn)理解：者也?！耙病北硎菊Z(yǔ)氣肯定，反復(fù)誦讀。2、最后一句：“為是其智弗若與？”剛才老師強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的方法，那就是——看注釋。同學(xué)們自己看注釋，交流。如果可以用自己的話，誰(shuí)能把這句話說(shuō)得更順暢一些？評(píng)價(jià)：不僅可以學(xué)以致用，還可以活學(xué)活用。有問(wèn)就有答呀，“曰：非然也。”自由練習(xí)朗讀這兩句話。指名同桌配合讀對(duì)話，師生配合讀對(duì)話，（師讀問(wèn)句，生讀答句）師生配合直接朗讀對(duì)話。3、師：“為是其智弗若與？”是因?yàn)樗麄冎橇Σ煌瑔?？究竟是為什么？能找出文章中的句子讀出來(lái)嗎？自己讀。“使奕秋誨二人奕……弗若之矣。”⑴小組合作理解這段話的意思：總結(jié)剛才用過(guò)的學(xué)習(xí)文言文的方法。就讓我們用這些方法合作學(xué)習(xí)這段話。⑵還有什么疑問(wèn)，盡管提出來(lái)：生：我想說(shuō)通過(guò)我們小組的交流，我們大概弄懂了這段話的意思。能大概說(shuō)說(shuō)這段話的意思嗎？老師來(lái)起個(gè)頭，從前，有兩個(gè)人……⑶偉大的發(fā)現(xiàn)“有很多之字”用的很多，數(shù)一數(shù)，有多少之字？能說(shuō)之的意思嗎？說(shuō)一個(gè)兩個(gè)都行，指導(dǎo)直到理解幾個(gè)“之”的意思：生：第一個(gè)是“的”的意思。老師：不太準(zhǔn)確，關(guān)于這里“之”的意思，同學(xué)們到初中再正式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解通過(guò)理解一句話的方法理解之字。第二個(gè)之字注釋有。第三個(gè)：生：是天鵝，這個(gè)書上有注釋嗎？（沒有）你說(shuō)說(shuō)你是怎么樣知道的？這是學(xué)習(xí)文言文的又一個(gè)新方法：結(jié)合上下文。繼續(xù)提問(wèn)題。對(duì)屏幕上的話學(xué)懂了嗎？一起讀讀吧。師：文言文的朗讀，如果可以根據(jù)它的意思斷句，把有的地方拖長(zhǎng)一點(diǎn)，感覺會(huì)更好，自己再練習(xí)練習(xí)。師巡視，并和一個(gè)同學(xué)一起小聲配合讀。找三個(gè)同學(xué)配合讀句子（分別讀第一個(gè)人的表現(xiàn)，第二人的表現(xiàn)。最后的結(jié)果）分組配合讀。⑷能分別找一個(gè)成語(yǔ)形容他們嗎？其實(shí)你們說(shuō)的成語(yǔ)有很多都來(lái)自古文，比如“心不在焉”，出自……如果有人問(wèn)你專心致志出自那里呢？你可以自豪地告訴別人這句話。4、我們輕松一下，看由文言文改稱的動(dòng)畫。短短七十幾個(gè)字，改編成了簡(jiǎn)單的故事，這就是古代文化的魅力：吟誦古文，想想自己是孟子，是……練讀，配樂指名讀。你們也想吟誦一番嗎？想讀的站起來(lái)讀，自己讀自己的，相信自己，你就是最棒的。能大概背下來(lái)了嗎？讓我們用剛學(xué)的古文給動(dòng)畫配音好不好？配樂誦讀。四、拓展延伸大家感覺到了文言文學(xué)習(xí)的滋味了嗎？其實(shí)原文前面還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也”。能自己理解一下嗎？交流情況不太好，師：你們需要什么？生：注釋。出示注釋，學(xué)生自學(xué)，全班一起交流。師：我對(duì)這句話有了一些改動(dòng)，看能否懂，懂就自己給自己鼓掌，讓我們把這句話記在自己的心中。來(lái)，一起讀：專心致志，則得也，則大有可為也。五、作業(yè)課下看昨天告訴同學(xué)們的網(wǎng)站，我發(fā)了兩篇短文，有興趣的同學(xué)還可以網(wǎng)上和我交流學(xué)習(xí)古文的感受?！秾W(xué)弈》教案篇三1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)四體育——《學(xué)弈》2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：3.教學(xué)內(nèi)容分析：《學(xué)弈》通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意的道理。這篇課文是北師大版教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四組的一篇講讀課文。安排文言文的目的，是讓學(xué)生感受一下文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。4.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.正確、流利地朗讀課文。3.從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理5.教學(xué)難點(diǎn)分析：1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。6.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)7.教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。2、讀課題，解題。什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。(學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。)3、本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)例子。4、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？(孟子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)人，肯定人性本來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一)。二、自讀課文，解決疑難。1、按要求讀文。(1)讀準(zhǔn)字音。(2)畫出不理解的'詞語(yǔ)，結(jié)合工具書和注釋解決。(3)掌握生字字形。2、匯報(bào)交流三、研讀交流(一)探究疑難，深入研讀△“弈秋，通國(guó)之善弈者也。”1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)句子的意思，同時(shí)借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。2、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。3、通過(guò)反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)?！鳌笆罐那镎d二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?、自由朗讀，交流對(duì)這兩句話的理解，明白幾個(gè)“之”的不同意思。2、運(yùn)用成語(yǔ)分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。3、指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語(yǔ)言美?！鳌盀槭瞧渲歉ト襞c？曰：非然也。”1、理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說(shuō)明白，說(shuō)順暢。2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文言文朗讀的語(yǔ)氣。(二)串聯(lián)全文，整體把握師生問(wèn)答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語(yǔ)句回答老師的提問(wèn)，從而幫助學(xué)生疏通全文，整體把握課文內(nèi)容。四、感悟道理，談出感受。1、什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？(第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說(shuō)的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。)2、請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。(做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。)3、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？(讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。)五、練習(xí)誦讀，讀出韻味六、總結(jié)全文，布置作業(yè)：1、回去之后，把自己心得體會(huì)寫下來(lái)，好嗎？2、把故事講給家人聽板書設(shè)計(jì)：文言文學(xué)弈一人惟弈秋之為聽(專心致志)弗若之矣一人思援弓繳而射之(三心二意)8.課堂練習(xí)：1、理解課文，回答問(wèn)題。為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人？2、仔細(xì)閱讀課文后填空。課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)()，一個(gè)()，告訴我們()。9.作業(yè)安排：1、把自己心得體會(huì)寫下來(lái)，好嗎？2、把故事講給家人聽10.附錄(教學(xué)資料及資源)：孟子(約公元前372--前289)名軻，自子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國(guó)古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子·告子》，原文如下：“孟子曰：無(wú)或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！?1.自我問(wèn)答：教學(xué)中以談話激趣，導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整體感知課外的主要內(nèi)容后，以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。最后在大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)中感悟文章的中心，在聯(lián)系自己的實(shí)際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功，使學(xué)生真正受到教育。語(yǔ)文教案－《學(xué)弈》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、引讀“單元導(dǎo)語(yǔ)”1、了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：走進(jìn)課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。2、提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們要更多地依*自己的努力，認(rèn)真地讀書作文，使各項(xiàng)語(yǔ)文能力得到進(jìn)一步提高。二、回憶導(dǎo)入，讀懂題目1、回憶總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)法：我們以前學(xué)過(guò)哪幾則文言文？對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說(shuō)明的道理”是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。2、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《文言文兩則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》。3、結(jié)合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書，“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋。三、初讀課文，讀正確流利1、初讀課文，提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。2、范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：⑴老師范讀。語(yǔ)速較慢，便于邊讀邊思考；停頓恰當(dāng)，意思表達(dá)才清楚。⑵再讀課文，解決難讀的語(yǔ)句：例如：“思援弓繳而射之?！薄盀槭瞧渲歉ト襞c？曰：非然也?！毙枰斫庵攸c(diǎn)字詞的意思后讀好停頓，并引導(dǎo)學(xué)生明白“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準(zhǔn)在文中的字音。3、領(lǐng)讀課文，提升能力：老師領(lǐng)讀后，學(xué)生再齊讀、自由讀、抽讀。通過(guò)多種形式的練讀，解決學(xué)生文言文難讀通順的困難。四、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容1、結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如果有不理解的地方，可以和同學(xué)討論。2、提出疑問(wèn)，討論解決：如，“通國(guó)之善弈者也”一句是什么意思？結(jié)合注釋①已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋；結(jié)合注釋③知道“通國(guó)”的意思是全國(guó)?！吧妻恼摺?，揣摩“善”是“善于”“擅長(zhǎng)”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長(zhǎng)下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國(guó)的下棋高手”。3、交流分享，理解大意：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。4、有感情朗讀：理解課文內(nèi)容后，先自由練讀，再抽讀評(píng)價(jià)，最后齊讀，讀出情感。五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦1、領(lǐng)悟道理：我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。2、背誦課文：⑴引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。⑵自由練習(xí)背誦，最后集體背誦?！秾W(xué)弈》教學(xué)案篇五【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2、能夠根據(jù)注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。3、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4、知道跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人的表現(xiàn)不同，明白學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。5、能夠說(shuō)出學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。【教學(xué)的重點(diǎn)】正確，流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)的難點(diǎn)】理解文意。【課時(shí)劃分】一課時(shí)。【教具準(zhǔn)備】小黑板?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板書課題，疑問(wèn)引入1、板書“