《游園不值》原文及翻譯賞析【7篇】

《游園不值》原文及翻譯賞析【7篇】《游園不值》古詩賞析篇一游園不值宋葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，yīnglinjīchǐyncāngti，小扣柴扉久不開。xiǎokucifēijiǔbkāi。春色滿園關(guān)不住，chūnsmǎnyunguānbzh，一枝紅杏出墻來。yīzhīhngxngchūqingli。翻譯：也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。可是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來。注釋：①游園不值：我在游園時(shí)沒有遇到主人。古時(shí)游園，是游私園，和后世的不同。這里是說沒有進(jìn)園游賞。②應(yīng)：應(yīng)該。憐：愛惜。③屐齒：木屐（一種木質(zhì)的鞋，鞋底有橫木齒。）底的鋸齒，可以防滑。④蒼苔：青苔。⑤小扣：輕輕地敲。⑥柴扉：用枝編成的簡陋的門。賞析：此詩所寫的大致是江南二月，正值云淡風(fēng)輕、明媚的時(shí)節(jié)。詩人乘興來到一座小小花園的門前，想看看園里的花木。他輕輕敲了幾下柴門，沒有反響；又敲了幾下，還是沒人應(yīng)聲。詩人猜想，大概是怕園里的滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客的。詩人在花園外面尋思著，徘徊著，很是掃興。他在無可奈何、正準(zhǔn)備離去時(shí)，抬頭之間，忽見墻上一枝盛開的紅杏花探出頭來。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。詩人從一枝盛開的紅杏花，領(lǐng)略到滿園的春色，感受到滿天絢麗的春光，總算是不虛此行了。游園不值的詩意鑒賞篇二頭兩句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無法觀賞園內(nèi)的春花。但寫得很幽默風(fēng)趣，說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。由于有了“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的設(shè)想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門，好像要把春色關(guān)在園內(nèi)獨(dú)賞，但“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。這后兩句詩形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的'啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。因游賞受阻而掃興又得興，這應(yīng)該看作是一種精神奇遇。此詩就是記錄這種精神奇遇的，它是一首無法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩。首句又作“應(yīng)嫌屐齒印蒼苔”，我卻嫌這“嫌”字不好，它似乎在表現(xiàn)園主人閉門謝客、遠(yuǎn)離塵囂的清高，但清高得有點(diǎn)做作。倒是“憐”字有情致，高齒的木板鞋（屐，音jī）不避苔滑路僻，去探訪春天消息，其鍥而不舍的精神是值得憐惜、同情，盡管它吃了“閉門羹，輕拍木編門扇（柴扉，音fēi）而久久不見打開?！跋印笔菑耐茰y園主人感情的角度落筆，“憐”則是從探訪春色者的游興的角度落筆，后者更貼合“游園不值”、無緣進(jìn)門的詩題。無緣進(jìn)得園門，游賞的愿望受阻，未免有點(diǎn)掃興。但掃興之余驚喜地發(fā)現(xiàn)奇遇、奇興，由一枝紅杏出墻，想象著墻內(nèi)滿園春色燦爛奪目，這就把“屐齒游園”轉(zhuǎn)化為“精神游園”了。失望后的意外精神補(bǔ)償，彌足珍貴。春色在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度。到底自然界比園主人更能體貼游人的情趣，這就不僅是游人憐屐，而且春色派遣紅杏使者也來憐屐了。從某些語句上看，此詩點(diǎn)化了陸游的《馬上作》一詩：“平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭?！辈贿^陸游此作未免平展，有點(diǎn)馬上觀花，不及葉紹翁之作那么精神專注，在深摯的精神體驗(yàn)和心理波折中，迸發(fā)出春光難鎖、喜從天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲學(xué)的啟悟了?？梢娒抑姴灰欢ǘ寄苁⌒牡爻蔀槊?，非名家一旦對生命與詩進(jìn)行精誠開發(fā)，也可能出現(xiàn)奇跡。詩以“游園不值”為題，本是說自己游園的目的沒有達(dá)到。可是詩人卻由此生發(fā)感想。他想，這可能是因?yàn)橹魅伺虏葔膱@中的青苔，怕破壞了園中的美景，因此才不讓自己進(jìn)來的緣故吧。短短兩句，寫出了詩人的善解人意，也寫出了他那一片憐春惜春的情懷！但這首詩更為膾炙人口的還是后兩句。柴門雖然不開，滿園春色卻難以關(guān)住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？“關(guān)不住”、“出墻來”，簡單的幾個(gè)字，寫出的并不僅僅是園中美麗的春色，還寫出了春天的勃勃生機(jī)，寫出了一片春意盎然。盡管主人沒有訪到，但作者的心靈已經(jīng)被這動人的早春景色完全占滿了！古詩《游園不值》譯文篇三扣了好久的門，也沒有人來應(yīng)門，大概是主人怕我的木屐踩壞他院子里的青苔吧。一枝紅杏從院墻上伸出來，想必是滿園的春色管也關(guān)不住吧。注釋游園不值——想觀賞園內(nèi)的風(fēng)景卻沒有人在。值，遇到；不值，沒有遇見。應(yīng)憐——應(yīng)該愛惜。應(yīng)，應(yīng)該；憐，可惜。屐齒——屐是木底鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。小扣——輕輕地敲門。柴扉——用木柴、樹枝編成的門。由“一枝紅杏”聯(lián)想到“滿園的春色”，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。古詩《游園不值》作者簡介篇四葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉（今屬浙江麗水）葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學(xué)出自葉適，他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱?！队螆@不值》教案篇五教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境。了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、入情入境的學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力、合作學(xué)習(xí)能力。3、激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，體會詩的意境，了解詩的意思，背誦古詩。教具準(zhǔn)備本課配音朗讀錄音、多媒體圖片教學(xué)過程一、聯(lián)系實(shí)際、導(dǎo)入新課1、回憶我們學(xué)過的古詩。2、在我們學(xué)過的古詩中找出描寫春天景色的古詩。3、今天我們學(xué)習(xí)大詩人葉紹翁寫的一首描寫春天的古詩。(板書課題：游園不值)二、簡介作者、檢查預(yù)習(xí)1、介紹大詩人葉紹翁。2、把本詩讀熟的同學(xué)有多少？3、把這首詩讀懂的有多少？三、感情朗讀、領(lǐng)悟詩意1、自由讀古詩，要求讀時(shí)用心體會、啄磨。把詩讀正確流利，而且要讀出詩的感情。2、檢查學(xué)生讀詩的情況引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀比賽，反復(fù)朗讀古詩。老師范讀指導(dǎo)學(xué)生情緒飽滿、氣息暢通的朗讀。3、學(xué)生練習(xí)朗讀4、指名讀詩、男女生競賽讀。5、小結(jié)以上朗讀成果。四、了解詩意、感受情境1、小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流一下如何理解詩句的意思，借助注釋和工具書。2、學(xué)生匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)游園不值：作者去游園沒有遇到園子的主人。應(yīng)憐屐齒印蒼苔：大概是園子的`主人愛惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。小扣柴扉久不開：輕輕的敲柴門，好久也沒有人來開。春色滿園關(guān)不?。簣@子里的花開得正好，盎然的春色是關(guān)不住的。一枝紅杏出墻來：一枝開得正旺的紅杏伸出了墻外。3、老師創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)園子的主人養(yǎng)的花遠(yuǎn)近聞名，詩人前來觀賞，卻沒有遇到主人沒能到園中去。大家想想作者的心情是怎樣的？突然看到一枝紅色的杏花開得正旺，作者的心情又怎樣？他又想到了什么？五、誦讀全詩、展開想象1、播放音樂，學(xué)生自由朗讀2、欣賞配樂朗讀。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：邊讀邊想象詩人的心情。大詩人特意來欣賞園子主人的花，在來的路途中心情怎樣？來到園外他看到了什么？通過敲門詩人到園中去了嗎？詩人想到了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”4、領(lǐng)悟本詩的后兩句詩人不能入園，心情難受，是不是就灰心的走開了呢？出示課文插圖詩人看到這枝紅艷艷的杏花心情又怎樣呢？指導(dǎo)朗讀“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。詩人看到出墻的紅杏，他想象到了什么，從而轉(zhuǎn)憂為喜？(春色滿園)那么滿園的春色又是怎樣的？請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，匯報(bào)一下。A、各抒己見。B、小結(jié)：隨著同學(xué)們的想象，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅這樣的畫：花園里樹木掙春、鮮花盛開鳥語花香、蝶飛鳳舞春天多美呀！假如你是詩人面對這樣的景象，心情怎樣？(高興)有感情的朗讀詩的后兩句。5、同學(xué)們再次閉上眼睛欣賞配樂朗讀，邊聽邊想象。6、自由朗讀全詩。7、全班有感情的朗讀全詩。六、適當(dāng)擴(kuò)展、學(xué)習(xí)古詩1、作者去游園，沒能到園中去。那園子的主人去哪里了呢？展開想象。2、給古詩分角色，請同學(xué)扮演，表演古詩情境。七、板書賞析篇六這首小詩寫詩人春日游園所見所感，寫的十分形象而又富有理趣。這首詩情景交融，千古傳誦。不但表現(xiàn)了春天有著不能壓抑的生機(jī)，而且流露出作者對春天的喜愛之情。描寫出田園風(fēng)光的幽靜安逸、舒適愜意。這首詩還告訴我們一個(gè)道理：一切美好、充滿生命的新鮮事物，必[]須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無法阻擋?！皯?yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無法觀賞園內(nèi)的春花。但寫得很幽默風(fēng)趣，說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。由于有了“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的設(shè)想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門，好像要把春色關(guān)在園內(nèi)獨(dú)賞，但“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。這后兩句詩形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。從詩意看，門前長有青苔，足見這座花園的幽僻，而主人又不在家，敲門很久，無人答應(yīng)，更是冷清，可是紅杏出墻，仍然把滿園春色透露了出來。從冷寂中寫出繁華，這就使人感到一種意外的喜悅。這首詩在寫作上有很多好處。其一是寫春景而抓住了特點(diǎn)，突出了重點(diǎn)”。陸游《馬上作》云：“平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。”用“楊柳”的金黃、嫩綠來襯托“紅杏”的艷麗，可謂善于突出重點(diǎn)。葉紹翁這首詩應(yīng)是從陸游詩中脫胎而來，用一“出”字把紅杏擬人化，更是抓住了春景特點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。其二是“以少總多”，含蓄蘊(yùn)藉。比如“一枝紅杏”就是“滿園春色”具體而集中的表現(xiàn)，一枝紅杏就代表了墻內(nèi)百花。其三是景中有情，詩中有人，而且是優(yōu)美的情、高潔的人。門雖設(shè)而常關(guān)，“小扣柴扉”又“久不開”，其人懶于社交，無心利祿，已不言可知。門雖常關(guān)，而滿園春色卻溢于墻外，其人怡情自然，豐神俊朗，更動人遐思。其四是不僅景中含情，而且景中寓理，能夠引起許多聯(lián)想，從而給人以哲理的啟示和精神的鼓舞?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝