幼兒園中班科學活動：小熊笑了

幼兒園中班科學活動:小熊笑了

實踐活動幼兒園中班科學活動:小熊笑了作者:王林俠時間:2012-11-0119:58:01設計思路:手電筒一直以來都是幼兒喜歡玩的一種物品.幼兒玩手電筒的時候,我們能不時地聽到他們爽朗的笑聲,還能看到他們在玩耍中不斷探索的熱情,如在黑的地方打開手電筒能清楚地看出物體；在遠離墻壁的地方打開手電筒,光照到墻壁上,會看到一個很大很大的光圈,而在離墻壁很近的地方打開手電筒,光照到墻壁上,則只能看到很小的光圈……其實,在教師看來,玩手電筒還能讓幼兒了解光和影的關系.于是,我們設計了“小熊笑了”這一活動,旨在激發(fā)幼兒通過自己的操作來感受“有洞才能透光”的“秘密”.活動目標:*在做做玩玩中感知“有洞才能透光”這一科學現(xiàn)象.*樂于參與活動,愿意在動手、動腦中大膽表達自己的想法.活動準備*手電筒若干.*手工紙剪成的小熊頭型若干(供幼兒操作使用).*手工紙剪成的大熊頭型1個,并在眼睛的部位開兩個小洞.*盤子若干(里面放記號筆、紙、剪刀、粗細不同的釘子、膠水等材料).活動過程:一、提出問題,激發(fā)探索關鍵問題:1．師:我這里有一只手電筒,假如我對著墻壁打開手電筒,猜猜能看到什么?(幼兒認為手電筒的光會照到墻上.)2．師追問:我手上還有一只小熊(教師出示剪好的小熊頭型),假如我把小熊放到手電筒和墻壁的中間,猜猜能看到什么?(幼兒會說產(chǎn)生影子,小熊的影子.)3．師:真的是這樣嗎?那就請你們拿著手電筒、拿著小熊去試一試,不僅要看看墻壁上會不會有小熊的影子,還要試著讓小熊的影子投到桌子上、椅子上、黑板上……4．師:我這里有一只大熊(教師拿出預先準備好的材料),我打開手電筒,大家一起來看看天花板上大熊的影子和剛才小熊的影子一樣嗎?5．師挑戰(zhàn)幼兒:有辦法讓小熊的影子也有眼睛嗎?教師鼓勵幼兒表達.（幼兒可能想到畫眼睛、貼眼睛等方法.）二、幼兒探索,巡回觀察（教師介紹事先準備好的盤子,告訴幼兒盤子里有紙、筆、膠水、釘子、剪刀等材料,鼓勵幼兒按自己的想法去嘗試驗證.）三、集體討論,修正方法關鍵問題:1．師:小熊影子上有眼睛了嗎?(幼兒匯報了各自的結果.)2．師:看來,畫眼睛、貼眼睛的方法都不能成功,還有什么方法能讓小熊的影子上出現(xiàn)“眼睛”呢?(也許有極個別.的幼兒有了正確的方法.)3．此時教師一手握拳、一手拿著打開的手電筒,適時推進、演示.——手電筒照著我的拳頭,看看黑板上出現(xiàn)了什么?(拳頭的影子.)——拳頭的影子是怎么樣的?(黑黑的,像拳頭的樣子.)——如果我的拳頭變一變(教師慢慢放松自己的拳頭,直至握成空心拳),看看黑板上的影子會有什么變化?(幼兒仔細觀察,很快就會發(fā)現(xiàn):空心拳里透過了光,使得拳頭的影子上有了“亮點”.至此,大部分幼兒開始意識到“有洞,光就能透過去”.于是,大部分幼兒會提出要在小熊的臉上挖洞洞,他們確認挖洞會是一個好辦法.)四、再次操作,體驗樂趣這次操作,每一個幼兒都信心滿滿,他們用粗細不同的釘子在小熊的臉上挖洞,果然,結果都令人滿意,小熊的影子上出現(xiàn)了“眼睛”,幼兒一片歡聲笑語.五、分享成功,鞏固經(jīng)驗關鍵問題:1．師:這次都成功了嗎?2．教師請出兩名幼兒,鼓勵他們在集體面前展示他們的小熊,并將兩只小熊的影子進行比較,結果幼兒發(fā)現(xiàn)兩只小熊的“眼睛”是不同的,一只小熊的“眼睛”小,另一只小熊的“眼睛”大.教師追問:為什么兩只小熊的“眼睛”不一樣呢?（引導幼兒發(fā)現(xiàn)洞大,影子上的“眼睛”就大；洞小,影子上的“眼睛”就小.）3．師:小熊有了“眼睛”,有沒有辦法讓小熊張開嘴巴笑起來呢?可以用什么辦法?為什么?（設計這樣的問題旨在為幼兒提供進一步鞏固經(jīng)驗的空間.這里,不用等待幼兒一一作答,讓幼兒七嘴八舌