2010年7月自考00405教育原理試題及答案含解析

教育原理年月真題

0040520107

1、【單選題】"不憤不啟，不排不發(fā)"的思想最早出自()

《論語》

《說文解字》

A:

《孟子》

B:

《四書集注》

C:

答D:案：A

解析："不憤不啟，不排不發(fā)"出自《論語·述而》。

2、【單選題】世界上第一個提出教學(xué)具有教育性的教育家是()

柏拉圖

夸美紐斯

A:

斯賓塞

B:

赫爾巴特

C:

答D:案：D

解析：赫爾巴特最先提出教學(xué)具有教育性。

3、【單選題】心理起源論的主要代表人物是()

華生

斯金納

A:

霍爾

B:

孟祿

C:

答D:案：D

解析：心理起源論：教育起源于兒童對成人的無意識模仿。代表人物：孟祿《教育史教科

書》。評價：使教育從動物界回到了人類社會，提出教育起源于模仿有一定合理性，但夸

大了模仿的地位和作用，否定了教育活動的目的性和意識性，是不正確的。P61

4、【單選題】教育的質(zhì)的規(guī)定性就是教育的()

普遍性

特性

A:

目的性

B:

C:

方向性

答D:案：B

解析：教育的質(zhì)的規(guī)定性是教育的特性,認識教育的特性是把握教育本質(zhì)的一個基礎(chǔ)。

5、【單選題】在漢語中最早將"教"和"育"連起來使用的人是()

孔子

孟子

A:

荀子

B:

莊子

C:

答D:案：B

解析：在漢語中孟子最早將"教"和"育"連起來使用。他有一句名言,就是:“得天下英才而

教育之,三樂也?！?/p>

6、【單選題】教育過程中最主要的矛盾是()

教育者與受教育者之間的矛盾

教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

A:

受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

B:

教與學(xué)之間的矛盾

C:

答D:案：D

解析：教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，一直

是教育史上一個重要的理論和實踐問題。

7、【單選題】提出"師者，人之模范也"的教育家是()

孔子

韓愈

A:

揚雄

B:

荀子

C:

答D:案：C

解析：古代教育家揚雄說過“師者，人之模范也”，是對教師的示范作用的概括說明。

8、【單選題】我國正式確立和廣泛運用社區(qū)教育的概念是在()

20世紀初

19世紀中期

A:

B:

20世紀80年代

21世紀初

C:

答D:案：C

解析：在20世紀80年代，社區(qū)教育的概念在我國正式確立和廣泛運用。

9、【單選題】教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)()

教育觀念現(xiàn)代化

教育內(nèi)容現(xiàn)代化

A:

教育管理現(xiàn)代化

B:

人的現(xiàn)代化

C:

答D:案：D

解析：人是最終目的，所以教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

10、【單選題】提出必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，是黨的()

十二大

十三大

A:

十四大

B:

十五大

C:

答D:案：C

解析：1992年10月12日,中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在北京人民大會堂開幕。十

四大報告提出,把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

11、【單選題】人脫離社會是無法生存的，這說明人具有()

交往性

相互依存性

A:

道德性

B:

自然性

C:

答D:案：B

解析：我們不能脫離社會而存在，體現(xiàn)人的相互依存性。

12、【單選題】教師的根本任務(wù)是()

教授知識

提高成績

A:

B:

教書育人

遵紀守法

C:

答D:案：C

解析：“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹母救蝿?wù)是教書育人。

13、【單選題】《中華人民共和國教育法》頒布于()

1991年

1994年

A:

1995年

B:

1996年

C:

答D:案：C

解析：《中華人民共和國教育法》頒布于1995年。

14、【單選題】我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是()

單軌制

雙軌制

A:

多軌制

B:

中間型

C:

答D:案：D

解析：分支型學(xué)制是介于雙軌制和單軌制之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)，屬中間型。我國現(xiàn)行學(xué)制是從

單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。

15、【單選題】馬克思主義認為造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()

從事智力勞動

從事體力勞動

A:

接受教育

B:

實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C:

答D:案：D

解析：馬克思主義認為,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的根本途徑。

16、【單選題】當代中國教育的導(dǎo)向思想是()

應(yīng)試教育

素質(zhì)教育

A:

B:

個性教育

特長教育

C:

答D:案：B

解析：當代中國教育的導(dǎo)向思想是素質(zhì)教育。

17、【單選題】課程現(xiàn)代化的三大代表人物有布魯納、瓦根舍因和()

贊可夫

懷特海

A:

杜威

B:

赫爾巴特

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】課程現(xiàn)代化的三大代表人物有布魯納、瓦根舍因和贊

可夫。

18、【單選題】班級授課制的提出者是捷克教育家()

盧梭

杜威

A:

夸美紐斯

B:

懷特海

C:

答D:案：C

解析：【解析】1632年,捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授

課制作了闡述,為班級授課制奠定了基礎(chǔ)。

19、【單選題】教學(xué)從本質(zhì)上說是()

一種認識活動

智育活動

A:

教師教與學(xué)生學(xué)的活動

B:

教師的活動

C:

答D:案：A

解析：教學(xué)從本質(zhì)上說,是一種認識活動。教學(xué)將傳授的內(nèi)容,經(jīng)科學(xué)的選擇,依據(jù)知識構(gòu)

成的邏輯順序和學(xué)生獲得知識的認知規(guī)律編成教材,作為學(xué)生認識世界的媒體。例如:數(shù)學(xué)

是人類理性思維的重要方式,數(shù)學(xué)模型,數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)推斷往往能作出先于具體經(jīng)驗的

預(yù)見。

20、【單選題】家庭教育是學(xué)校教育和社區(qū)教育的()

補充

延伸

A:

基礎(chǔ)

B:

提高

C:

答D:案：C

解析：家庭教育可以彌補和消除學(xué)校教育、社會教育所產(chǎn)生的缺陷與負面影響,家庭教育

是學(xué)校教育和社區(qū)教育的基礎(chǔ)。

21、【問答題】學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?

答案：答：（1）社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）腦

力勞動和體力勞動的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專們從事教育的知識分子。（3）文字的

產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度。（4）國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)

來培養(yǎng)官吏和知識分子。

22、【問答題】簡述教育的經(jīng)濟功能。

答案：答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)

和提高的重要手段之一。(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提。(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重

要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值。

23、【問答題】簡述確定教育目的的依據(jù)。

答案：(1)教育目的要符合社會政治經(jīng)濟的需要。(2)教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展

對人才的需求。(3)教育目的要符合受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。

24、【問答題】社區(qū)教育的主要特點有哪些?

答案：答：(1)開放性和群眾性(2)多樣性和補償性。(3)實用性和融合性

25、【問答題】我國現(xiàn)行的教育方針是什么?

答案：答：(1)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。(2)必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。(3)

培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

26、【問答題】論述現(xiàn)代教育的本體功能。

答案：答：教育的本體功能即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的職能。(1)加

速年輕一代身心發(fā)展與社會化的進程——人的培養(yǎng)。(2)人類精神文明的傳遞與繼承——

社會遺傳。(3)經(jīng)驗和人才的選擇——科學(xué)篩選。

27、【問答題】為什么說教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

答案：答：(1)教育具有明確的目的性和方向性。(2)學(xué)校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)

性。(3)學(xué)校教育具有高度的組織性。(4)教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能。(5)教

育能對各種環(huán)境加以一定的控制和利用。

28、【問答題】韓老師從教育學(xué)院畢業(yè)后，被分配到一所中學(xué)任教。去學(xué)校報到那天，校長

對她說："你來，我們表示歡迎。但有個條件，你必須接那個誰都調(diào)教不好的差班。"韓老師

猶豫了片刻，然后就極為爽快地答應(yīng)了。開學(xué)第一天，教務(wù)主任帶著韓老師徑直來到班上，

先把老師的情況給學(xué)生們介紹了一番，然后就出去了。韓老師走上講臺，對大家說："我的名

字是這樣三個字......"說著，韓老師把手伸向講臺上那個帶蓋的木制粉筆盒，想拿出一根粉

筆在黑板上板書。誰知一揭開盒蓋，里面竟趴著一只癩蛤??！它個頭還挺大，看樣子足有半

斤重。那家伙以為韓老師要傷害它，身子使勁兒向下伏著，眼睛擠成了一條縫，一身綠色的

癩皮疙瘩讓這位剛登上講臺的年輕老師感覺像有無數(shù)螞蟻在身上爬。此時，教室里鴉雀無

聲，五十多雙眼睛緊緊地盯著那個粉筆盒。韓老師的腦子在飛快的運轉(zhuǎn)著。她馬上想到，這

是學(xué)生們想給自己一個"下馬威"，一旦癩蛤蟆跳出來在桌上一蹦，全班就會爆發(fā)出一片轟

笑，而自己也會陷入極為難堪的境地。思慮及此，韓老師迅速鎮(zhèn)定了一下自己的情緒，然后

壯著膽兒一把抓住了癩蛤蟆。把它抓在手中后，才感到它并不像自己想像的那么可怕。當韓

老師把癩蛤蟆舉起來時，全班學(xué)生都驚呆了。這時，韓老師忽然又發(fā)現(xiàn)粉筆盒里還附有一張

紙條，上面寫著："老師，你剛來，沒有什么好東西孝敬你，就送你一只癩蛤蟆吧，請笑納！

"韓老師微微一笑，說："如此看來，這是大家給我的見面禮啊。"教室里一片寂靜。"好吧，

我就謝謝大家了！"說著，韓老師向下面微微鞠了一躬，"今天，我們的第一課就從這癩蛤蟆

說起。癩蛤蟆學(xué)名叫蟾蜍，它沒有聲囊，所以不會叫；它身上這些小疙瘩里面儲藏著一種白

色毒液，叫蟾酥，是用來抵御敵害的；此外，蟾酥還可以用來制成中藥，有強心、鎮(zhèn)痛和止

血的作用。傳說月亮上有蟾蜍，所以我國古代詩文常用它來比喻月亮，例如，'蟾宮'就是指

月亮，'蟾光'就是指月光。有一條成語叫'蟾宮折桂'，意思是到月宮去折取桂枝，人們常用

以喻指科舉時代考試被錄取......""你們注意看蟾蜍的皮膚，它是由綠、黃、黑三種顏色混

合而成的，很像是軍隊戰(zhàn)士穿的迷彩服。這是在千萬年的生存競爭中形成的一種適應(yīng)，適應(yīng)

既是一種本能，也是必需的。人在進入社會后同樣需要適應(yīng)，需要學(xué)會生存的本領(lǐng)，也就是

各種技能。學(xué)習(xí)各種技能，首先要有科學(xué)文化知識作為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，你們正處于中學(xué)階段，

正是打基礎(chǔ)的時候。我的任務(wù)呢，就是幫助你們打好這個基礎(chǔ)。今天，你們送我一只癩蛤

蟆，明天我要送你們一車財富，那就是知識......"下面不知是誰帶頭鼓起掌來，驟然間掌聲

四起，響了很久很久......試結(jié)合案例分析教師應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)？

答案：答：(1)教師職業(yè)素養(yǎng)是教師