一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1 20以內(nèi)的加減法 ︳西師大版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.120以內(nèi)的加減法|西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.20以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則。2.20以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法。3.20以內(nèi)加減法的實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則和運(yùn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)加減法的運(yùn)算規(guī)則，熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示生活中的加減法場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注20以內(nèi)加減法在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課（1）20以內(nèi)加法①介紹加法的概念，如：34=7，表示將3和4合并在一起，一共有7個(gè)。②講解加法運(yùn)算規(guī)則，如：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相加，若某一位相加結(jié)果超過(guò)10，則向前一位進(jìn)1。③示例講解：57=12，58=13，66=12。（2）20以內(nèi)減法①介紹減法的概念，如：7-3=4，表示從7中減去3，剩下4個(gè)。②講解減法運(yùn)算規(guī)則，如：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相減，若某一位不夠減，則向前一位借1。③示例講解：9-4=5，8-6=2，13-7=6。3.鞏固練習(xí)（1）課堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成20以內(nèi)加減法的計(jì)算題。（2）游戲互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行加減法競(jìng)賽，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)加減法運(yùn)算規(guī)則和運(yùn)算方法，提醒學(xué)生注意計(jì)算過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。五、課后作業(yè)1.完成《數(shù)學(xué)》課本第35頁(yè)的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成20以內(nèi)加減法的實(shí)際應(yīng)用題，如購(gòu)物找零、物品分配等。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解、示例、練習(xí)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握了20以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則和運(yùn)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“講解新課”部分，尤其是對(duì)20以內(nèi)加減法運(yùn)算規(guī)則的講解。這部分內(nèi)容是學(xué)生掌握20以內(nèi)加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)于后續(xù)的計(jì)算練習(xí)和應(yīng)用至關(guān)重要。以下對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。講解新課20以內(nèi)加法概念引入在講解加法概念時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解加法的含義。例如，可以使用蘋果、鉛筆等物品，讓學(xué)生直觀地看到將兩個(gè)數(shù)量的物品合并在一起的過(guò)程。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以更好地理解加法的本質(zhì)，即合并兩個(gè)數(shù)量得到一個(gè)總數(shù)。運(yùn)算規(guī)則加法運(yùn)算規(guī)則的講解應(yīng)遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。首先，可以讓學(xué)生計(jì)算個(gè)位數(shù)相加的情況，如23、54等，然后再逐步引入十位數(shù)的加法，如127、158等。在講解過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的重要性，并演示如何進(jìn)行進(jìn)位操作。例如，當(dāng)計(jì)算137時(shí)，個(gè)位數(shù)的3和7相加得到10，需要向十位進(jìn)1，最終結(jié)果是20。示例講解通過(guò)具體的示例，教師可以讓學(xué)生看到加法運(yùn)算的步驟和過(guò)程。每個(gè)示例都應(yīng)詳細(xì)講解，包括如何對(duì)齊數(shù)位、如何進(jìn)行進(jìn)位等。教師可以使用教具，如計(jì)數(shù)棒、算盤等，來(lái)輔助講解，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的操作。20以內(nèi)減法概念引入減法的概念可以通過(guò)與加法的對(duì)比來(lái)引入。教師可以展示一個(gè)裝有多個(gè)物品的盒子，然后從中取出一些物品，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出剩余物品的數(shù)量。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生可以理解減法是從一個(gè)總數(shù)中減去一部分，得到剩余數(shù)量的過(guò)程。運(yùn)算規(guī)則減法運(yùn)算規(guī)則的講解同樣應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。教師可以先讓學(xué)生練習(xí)個(gè)位數(shù)相減的情況，如7-3、8-2等，然后再引入十位數(shù)的減法，如15-8、13-7等。在講解過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的重要性，并演示如何進(jìn)行借位操作。例如，當(dāng)計(jì)算13-7時(shí)，個(gè)位數(shù)的3不夠減去7，需要從十位借1，變成13-7=310-7=6。示例講解通過(guò)具體的示例，教師可以讓學(xué)生看到減法運(yùn)算的步驟和過(guò)程。每個(gè)示例都應(yīng)詳細(xì)講解，包括如何對(duì)齊數(shù)位、如何進(jìn)行借位等。教師可以使用教具，如計(jì)數(shù)棒、算盤等，來(lái)輔助講解，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的操作。鞏固練習(xí)在講解完運(yùn)算規(guī)則后，教師應(yīng)提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)包括基本的加減法運(yùn)算，以及一些變式題目，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)加減法運(yùn)算規(guī)則的理解，并提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。課堂小結(jié)課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，教師應(yīng)在此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)加減法運(yùn)算規(guī)則的重要性，并提醒學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中注意數(shù)位對(duì)齊、進(jìn)位和借位等細(xì)節(jié)。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的困難和解決方法，以此促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。課后作業(yè)課后作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸和鞏固。教師應(yīng)布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)既有基礎(chǔ)題，也有一定難度的挑戰(zhàn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，并在必要時(shí)提供幫助。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)和思考。在本節(jié)課后，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的接受情況，找出存在的問(wèn)題和不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。通過(guò)以上對(duì)“講解新課”這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更全面、更深入地教授20以內(nèi)加減法，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“講解新課”部分后，我們還需要關(guān)注的是如何通過(guò)有效的教學(xué)方法和策略來(lái)確保學(xué)生能夠理解和掌握20以內(nèi)加減法的運(yùn)算規(guī)則。以下是對(duì)這一點(diǎn)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明。教學(xué)方法和策略直觀教學(xué)由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們更適合通過(guò)直觀的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此，教師在講解加減法時(shí)，應(yīng)大量使用教具和實(shí)物，如計(jì)數(shù)棒、算盤、水果、玩具等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解加減法的概念。例如，教師可以分發(fā)計(jì)數(shù)棒，讓學(xué)生通過(guò)合并和拿走來(lái)模擬加法和減法的過(guò)程。游戲化學(xué)習(xí)游戲是兒童學(xué)習(xí)的重要方式。教師可以設(shè)計(jì)一些加減法的小游戲，如“算數(shù)接龍”、“加減法競(jìng)賽”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。游戲化學(xué)習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地記憶和理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。情境教學(xué)將加減法放入具體的情境中，能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，如購(gòu)物找零、分享食物等，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用加減法。情境教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決一些加減法的難題。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高。個(gè)性化教學(xué)由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)別指導(dǎo)；對(duì)于計(jì)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在20以內(nèi)加減法的教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂提問(wèn)、練習(xí)題完成情況、游戲競(jìng)賽表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的掌握情況。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谟?jì)算中取得的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。家校合作家校合作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，以及他們?cè)诩依锟梢?/p>