聚焦大單元教學提升高中英語教學效果 論文

聚焦大單元教學提升高中英語教學效果摘要：在高中英語課堂教育教學過程中，北師大版的英語教材就進行了優(yōu)化改進，能夠滿足現(xiàn)代化教育改革創(chuàng)新的實際需求。所以為了將高中英行有效利用，教師需要對教材進行深入的研究和解讀，利用大單元教學的方法和策略，對英語教材進行深入的解讀和分析，做出整體的單元教案設計常教學過程中。為了提高學生的綜合能力與水平，保障高中英語大單元教學的質(zhì)量，本文對高中英語教學中的大單元教學實踐進行了初步分析探究。關鍵詞：高中；英語教學；大單元教學；實踐研究隨著新課程改革標準在各個階段教育教學中的不斷貫徹和推進，為了滿足現(xiàn)代化教育培養(yǎng)的實際需求，順應新課改的發(fā)展，我國各個學科的教育的教材也在進行著優(yōu)化創(chuàng)新。為了充分展現(xiàn)新教材在高中英語教育教學中的獨特作用和價值，促進英語教師教學模式以及教學方法的優(yōu)化改進，需要教學方法。進行高質(zhì)量的大單元教學設計，能夠滿足新時代高中英語教育發(fā)展創(chuàng)新的需求，同時也是有效實現(xiàn)立德樹人教學目標的重要渠道。所以教握新教材中的教學內(nèi)容規(guī)劃，進行大單元教學設計，打造優(yōu)質(zhì)的高中英語教學課堂。一、大單元教學的實踐依《英語課程標準》明確表示了在現(xiàn)代化英語課堂教育教學過程中，為了提高教學的效果，需要以單元為基本教學單位對學生進行教育。這樣才能把握單元主題的基礎上，對其中的各個部分單元學習知識內(nèi)容進行有效把握，有利于幫助學生構建起系統(tǒng)的英語知識學習結構體系。通過對新教材中知識教學內(nèi)容進行分析和把握，可以發(fā)現(xiàn)在整個高中階段的英語學習過程中，每一個單元都有著自身的主題。主要就是圍繞著高中學生的日常生活，與自然、人與各種社會文化等方面的話題。在教材整體主題的影響下，每一個教材單元又有著自身的學習主題，這些學習單元之間的主題也存在著一定的聯(lián)系。所以為了提高學生的學習能力和學習效果，幫助學生構建起英語知識學習的整體結構，教師需要有意識的進行大單元教學。這樣才能夠從教學的整體識的把握，并且圍繞著單元主題進行探索，將英語教材中的各個部分教學內(nèi)容進行有效整合。在大單元教學過程中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語課堂教學模繞著某一個大單元的主題進行統(tǒng)一的整體教學。通過這樣的方式，能夠?qū)⑿陆滩闹械挠⒄Z知識內(nèi)容進行有效整合。所以就需要教師對教材中的每一個效把握，分析各個主體之間的聯(lián)系，從而構建更加明確而清晰的知識結構體系。這樣才能夠充分發(fā)揮新教材的獨特教育作用和價值，在有效利用新教材的基礎上，實現(xiàn)英語課堂教學的創(chuàng)新。在明確大單元教學目標的時候，教師需要站在宏觀的角度進行分析和把握，關注對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，圍繞著大單題設置豐富多樣的學習探究活動。并且在實際教學過程中，也需要把握住大單元教學中的重點知識以及核心內(nèi)容。通過使用大單元教學的方法，能夠一個話題進行整體的學習和理解，有利于幫助學生構建其系統(tǒng)的知識結構體系，提高學生的英語核心素養(yǎng)。二、高中英語教學中的大單元教學實1.把握大單元宏觀主題，關注每個話題間的聯(lián)系在高中階段的英語課堂教育教學過程中，為了提高學生的英語水平，保障英語知識的應用價值，在新教材中結合學生的日常生活以及基礎的英語了學生生活和節(jié)日文化等方面的相關話題。而有的話題之間存在著較為密切的聯(lián)系，通過進行優(yōu)化調(diào)整，能夠形成相應的英語知識結構體系。所以在語大單元教學的時候，教師不應當局限于對某一個話題的課堂教學，而是需要關注不同主題之間存在的聯(lián)系。例如，在進行高中英語《LifeChoice》這部分新教材知識內(nèi)容教學的時候，教師通過對新教材中的相關內(nèi)容進行解讀，可以發(fā)現(xiàn)這個單元的教學著不同人的不同生活方式和生活態(tài)度。在這一個單元知識內(nèi)容教學的時候，教師不僅需要帶領學生對這個單元中的英語知識內(nèi)容進行理解，同時還需結合自己的日常生活實際進行討論和分析。為了展現(xiàn)出高中英語大單元教學的整體性和連貫性特點，教師還可以嘗試著將教材中各個部分的知識內(nèi)容系和銜接。在第一單元的這部分知識內(nèi)容教學的時候，主要是對高一學生的新身份中會面臨著適應新的老師、新的環(huán)境、新的同學、新的教學方式和式的改變，可以具體到特定的話題：你所面臨的壓力。而第二單元的《SportsandFitness》這部分知識內(nèi)容教學旨在通過介紹不同體育運動，激勵和引導學生在自己的日常學習和生活中培養(yǎng)相應的體育精神。這兩個單元中的知識內(nèi)容都與學生的日常生活實際存在著非常密切的聯(lián)系，并且兩個單元中的詞方面也有著各種各樣的連接點。所以教師在進行教學的時候，就可以將兩個單元中的教學內(nèi)容進行有效整合，將新的學習知識與舊的知識進行有效結夠促進學生學習能力和學習水平的提升，同時也能夠讓學生圍繞著自己的日常生活主題進行討論和交流，有利于構建相應的英語知識結構體系。2.結合英語教學三要素，重視教材文本整體分析在進行英語知識學習的時候，教師需要把握住教學中的三個重要元素，讓學生從英語詞匯的學習逐步深入到對語法和整篇文本的理解和閱讀。而生學習和理解英語知識內(nèi)容的重要基礎，教師需要重視大單元教學中的英語基礎詞匯部分的知識內(nèi)容教學。但是在具體實踐教學過程中，如果高中英是讓學生將各種各樣的詞匯進行理解和記憶，這樣的詞匯教學效果并不理想。讓學生掌握和理解的英語詞匯與實際的語句之間缺乏了聯(lián)系，不利于提的情境性和交際性特點。所以在進行英語大單元整體教學的時候，教師不能夠孤立每一個教學要素，而是需要將每一個部分的英語知識要點進行有效整合。例如，在進行高中英語《TheUndergo》這部分英語知識內(nèi)容學習的時候，為了幫助學生理解其中一些重要而復雜的陌生詞匯，教師不能夠僅僅重復的進行閱讀與記憶，而是需要利用新教材中的reading部分閱讀材料。讓學生在對閱讀材料的文本內(nèi)容進行整體理解的基礎上，分析和探究其中些陌生的英語詞匯。通過對文本中的內(nèi)容進行整體的理解和把握，有利于提高學生的語言運用能力和表達能力，同時也能夠有效降低學生在詞匯學習習方面的難度。把握住大單元教學中的重點內(nèi)容，重視整體文本的教學，能夠?qū)⒂⒄Z單詞、語法等相關元素進行有效整合。并且開展相應的聽說讀寫語言活動，有利于提高學生的相關能力，對學生的語言交際能力進行有效培養(yǎng)，促進學生綜合能力的提升。結束語：總的來說，在現(xiàn)代化教育教學過程中，高中階段的英語學科知識內(nèi)容的教學是促進學生學習和成長的重要組成部分。為了提高高中英果，將新教材進行充分利用，挖掘其中的重要教育資源，教師需要將大單元教學的方法進行有效利用。進行大單元教學，不僅能夠促進師生共同發(fā)展夠讓高中英語教學變得更加的有效。讓教師在英語教學的過程中有了新的創(chuàng)新發(fā)展動力，在宏觀把握教學內(nèi)容的基礎上，細化每一部分英語知識內(nèi)容利于提高學生的英語素養(yǎng)。在未來的高中英語教育教學過程中，教師還需要不斷的進行優(yōu)化創(chuàng)新，從多個方面出發(fā)，探索優(yōu)化改進高中英語大單元教略和方法。參考文獻：[1]張寧飛.大概念視角下初中英語單元教學設計——以譯林版牛津英語九上第三單元“Teanageprobl”單元教學為例[J].校園英語，2021(04)：217-.[2]李珍.小學英語大單元教學法的困境與出路[J].教學與管理，2019(33)：108-.3]田靚雯.探索英語大單元教學如何用“工具”支撐學生學習[J].未來教育