讓“數(shù)學游戲”為小學數(shù)學課堂注入新的活力 論文

讓“數(shù)學游戲”為小學數(shù)學課堂注入新的活力摘要：對于小學階段的學生而言，貪玩是他們的內(nèi)在天性，同時也是他們了解世界和感知世界的重要手段。本文主要分析“數(shù)”在小學數(shù)學課堂中應用，從而為小學數(shù)學課堂灌注新的生機和活力，進一步優(yōu)化學生的數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)。關鍵字：“數(shù)字游戲”；小學數(shù)學；教學模式引言：小學是學生的教育啟蒙階段，在學生的終身發(fā)展中扮演著非常重要的角色。小學數(shù)學具有較強的邏輯性和思維性，因此學生們的學習難度相對較大。針對這種情況，老師在開展小學數(shù)學教學的具體實踐中，要結合學生們的年齡特征和興趣愛好，合理運用“數(shù)學”的教學手段，為小學數(shù)學課堂注入新力，有效激發(fā)學生參與數(shù)學教學活動的積極性。一、小學數(shù)學課堂引入“數(shù)學游戲”1.集中學生的注意力在開展小學數(shù)學的教學實踐中，學生注意力集中的時間相對較短，并且很容易被外界因素干擾，這在很大程度上影響了學生的學習質(zhì)量和學習效的教學實踐中，老師往往通過簡單的語言來督促學生集中注意力，但是整體效果并不是十分理想，甚至還會導致學生產(chǎn)生厭煩心理”在小學數(shù)學課堂上的合理運用，能夠有效活躍學生的大腦思維，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，使學生在游戲玩耍的過程中掌握數(shù)學知識。在此過程中，學生的集中在“數(shù)學游戲上”，因此他們根本沒有時間和精力去做其他與課堂無關的事情，這對小學數(shù)學教學的高效開展大有裨益。2.激發(fā)學生的學習興趣興趣是學生最好的老師，也是學生自主學習的內(nèi)源動力。在傳統(tǒng)的教學實踐中，老師的教學手段和教學模式較為單一，并且課堂氣氛沉悶枯燥，數(shù)學興趣無法得到有效的激發(fā)，學生參與小學數(shù)學教學活動的積極性相對較差?！睌?shù)學游戲”在小學課堂上的合理運用，能夠有效激發(fā)學生們的學習學生切實感受到數(shù)學學習帶來的各種樂趣，使其能夠從內(nèi)心深處接受數(shù)學愛上數(shù)學，繼而引發(fā)學生對小學數(shù)學的思考和探究，進一步提高學生的學習效果。二、小學數(shù)學課堂引入“數(shù)學游戲”1.利用“數(shù)學游戲”開展課堂導入小學階段的學生尚未形成良好的邏輯能力和思維能力，因此老師要開展小學數(shù)學教學的具體實踐中，要對課堂導入工作給予足夠的重視，從而有的課堂注意力，為后續(xù)課程的高效開展奠定堅實的基礎。在此過程中，老師可以合理運用“數(shù)”的教學手段，使學生們能夠以飽滿比如在開展《認識時間》這一章節(jié)的教學實踐中，就通過謎語競猜和鐘表游戲的方式進行課堂導入。在此過程中，老師首先向?qū)W生提出了這樣一個謎一個好朋友，滴答滴答走不停，叫我學習和休息，真是我的好幫手”，引導學生們通過思考探究引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，然后老師又向?qū)W生們展示了的鐘表，組織學生們分析鐘表的組成，使學生們對刻度、時針、分針和秒針有一個清晰全面的認識，從而有效激發(fā)學生對時間的好奇心和求知欲，切的課堂注意力，為學生正確認識時間奠定堅實的基礎。2.利用“數(shù)學游戲”提高學生的課堂參與感隨著教育改革工作的不斷深化，充分發(fā)揮學生的課堂主體地位以及老師的課堂引導作用，已經(jīng)成為了教育發(fā)展的重要趨勢。針對這種情況，老師數(shù)學的教學實踐中，也要順應當前教育發(fā)展的潮流，有效加強“數(shù)學游戲”的合理運用，充分發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性。在此過程中，老師要教學內(nèi)容以及學生的年齡特征，切實提高“數(shù)學游戲”的多樣性和新穎性，使得學生對數(shù)學課堂保持良好的好奇心和新鮮感，從而有效激發(fā)學生的學一步提高學生的課堂參與感。比如在開展《表內(nèi)除法》的教學實踐中，就根據(jù)班級的實際情況以及學生的綜合表現(xiàn)，將學生們分為了15個小組，其中每個小組都有3個小組成員，然后組織學生們進行“分樹葉”游戲。在此過程中，老師首先給每一個小組分發(fā)9片樹葉，引導學生們將樹葉平均分配給每一位老師又給每一個小組分發(fā)了6片葉子，繼續(xù)引導學生們將這6元葉子平均分配給每一位小組成員。最后老師組織學生以小組為單位將葉子進行全部收一個小組都擁有15片葉子，然后老師又引導學生將著15片葉子平均分配給每一位組員。這種教學方式在很大程度上提高了小學數(shù)學教學的開放性，供了良好的思考探究平臺，使得學生們能夠在游戲過程中不斷鞏固數(shù)學知識，同時還進一步提高了學生的知識運用能力和團隊協(xié)作能力，這對學生的有非常深遠的影響。3.利用“數(shù)學游戲”構建良好的生活情境小學數(shù)學與學生的生活實踐有著非常緊密的聯(lián)系，因此老師在開展小學數(shù)學教學的具體實踐中，可以利用“數(shù)學”構建良好的生活情境，有效消除對新知識的陌生感，從而獲得更好的教學效果。比如在開展《混合運算》的教學實踐中，就根據(jù)當前的教學內(nèi)容以及學生們的生活實踐，組織學生交車的游戲。在此過程中，將班級學生們分為了兩個大組，其中一個大組的學生扮演坐公交車的乘客，另一大組的學生計算公交車上共有多少位乘客行駛至第一站的時候，上來了兩位乘客；當公交車行駛至第二站的時候，上來了一位乘客，當公交車行駛至第三站的時候，上來了三位乘客，下去了二位乘客，那么現(xiàn)在公交車上共有多少名乘客？在進行了三輪公交車游戲之后，組學生擔任的角色進行了互換，然后根據(jù)上述方法又進行了三輪游戲。這種教學方式將數(shù)學教學與學生的生活實際進行了有效連接，切實優(yōu)化了小學新穎性和趣味性，它不僅切實提高了學生的混合運算能力，同時還會使得學生在坐公交車的時候，回想現(xiàn)在的上課情景和上課內(nèi)容，這對學生數(shù)學能養(yǎng)的提升大有裨益。4.利用“數(shù)學游戲”設置競爭環(huán)節(jié)小學階段的學生有著好動貪玩的內(nèi)在天性，同時也容易被刺激有趣的事物吸引注意力，因此老師在開展小學數(shù)學教學的具體實踐中，可以充分利學”設置一些競爭環(huán)節(jié)，從而有效激發(fā)學生在學習過程中的好勝心，營造一種積極向上的學習氛圍，使得學生們能夠以更好的狀態(tài)投入到當前的教學實踐中。在開展《表內(nèi)乘法》這一章節(jié)的教學實踐中，就組織學生們開展了“拍七令”的數(shù)學游戲。在此過程中，學生們需要從1-99進行報數(shù)，但是當學生報到含有數(shù)字7或者數(shù)字7倍數(shù)的時候，就不能將這個數(shù)報出來，而是用一個拍手的動作來代替報數(shù)，然后下一個人學生繼續(xù)報數(shù)。這種教學方式有效打桎梏，營造了一種全員參與的教學氛圍，并且學生在游戲過程中會保持高度集中的注意力，這在很大程度上提高了學生的學習質(zhì)量和學習效率。5.利用“數(shù)學游戲”優(yōu)化課程練習的趣味性在當前小學數(shù)學的教學實踐中，課程聯(lián)系占據(jù)著非常重要的地位，是提高學生數(shù)學能力的關鍵途徑。但是對于傳統(tǒng)模式下的課程聯(lián)系而言，學生完整相關的習題，并且對已經(jīng)完成的習題內(nèi)容缺乏有效的復習鞏固，因此課程練習的實際效能被大打折扣?！皵?shù)學”在小學數(shù)學課程練習中的合理運用夠切實提高課程練習的趣味性，有效減少學生在練習過程中的不良情緒，同時達到知識鞏固的根本目的。比如某老師在開展《圖形的運動》這一章節(jié)中，就通過多媒體技術將課本上枯燥乏味的習題以數(shù)學游戲的方式展示出來，這在很大程度上調(diào)動了學生參與課程練習的積極性，同時還進一步深化識點的理解和掌握。在此過程中，老師利用多媒體技術向?qū)W生們展示了一些生活中常見的圖形，其中包括蝴蝶、五角星、蘋果、蛋糕、平行四邊形以及不規(guī)則圖形等，然后組織學生們找出其中的軸對稱圖形，接著老師組織學生們上臺畫出對稱軸。這種教學方式在很大程度上突習的局限性，同時還切實提高了學生在課程練習中的參與度，充分發(fā)揮了課程練習在小學數(shù)學教學實踐中的最大效能。結語：數(shù)學游戲在小學數(shù)學課程中的合理運用，能夠有效集中學生的課堂注意力，切實激發(fā)學生的數(shù)學興趣，這為小學數(shù)學教學的高效開展提供了良好的先決條件。在此過程中，老師可以通過對數(shù)學游戲的有效應用，全面落實小學數(shù)學的課堂導學工作，有效提高學生的課堂參與感，構建良好的生活情境，設爭環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程練習的趣味性，從而為小學數(shù)學教學的高效開展提供強有力的保障。參考文獻：[1]張云杰.數(shù)學游戲應用于小學數(shù)學課堂的教學策略研究[J].考試周刊，2021(60)：93-94.2]趙緒堅.讓“數(shù)學游戲”為小學數(shù)學課堂注入新的活力[J].天津教[育，2021(04)：185-186.