小學數(shù)學課堂中融入德育 論文

小學數(shù)學課堂中融入【摘要】“才者，德之資也；德者，才之帥也?！毙聲r代我國的教育方針中，教師的主要職責是教書育人，而育人的根本在于立德。在小學階段，我國主要的據(jù)教育目的，通過德育使兒童品德發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格和要求。具體包括：培養(yǎng)兒童正確的政治方向，初步形成科學的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識培養(yǎng)學生價能力，培養(yǎng)學生的自我教育能力。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學課堂德育【引言】康熙曾說：“國家用人，當以德為本，才藝為末”德育的重要性不言而喻。德育實施的途徑主要是學校開設(shè)的思想品德課，但是對學生的德育應(yīng)該具有一致性與連貫性，因此其他學科的教學也應(yīng)承擔起對“潤物細無聲”的教育重任?！缎抡n程標準》出小學數(shù)學在教學過程中應(yīng)“結(jié)合學科特點對學生進行思想品德教育?！庇纱丝梢钥闯?，在小學數(shù)學的教學過程中融入德育是一項重要而艱巨的任務(wù)。因此，如何學中融入德育呢？又有什么重要的意義呢？本人做了以下思考。一、小學數(shù)學課堂融入德育第一，通過小組合作學習，對學生進行集體主義和團結(jié)協(xié)作教育新課程倡導(dǎo)了三大學習方式：自主、合作、探究。小組合作學習，顧名思義就是以“小組”為單位進“合作學”。在合作學習過程中讓協(xié)作的重要意義以及集體主義的思想意識。在教學《反彈高度》時，由于此節(jié)內(nèi)容需要搜集各種球的反彈高度，于是我將全班學生分成5個小組，要求學生進行小組合作。利用20分鐘時間，讓每組學生通過合作測量出籃球、乒乓球和足球的反彈高度，每種球測量三次。結(jié)果顯示部分小組的測量結(jié)果是無效的，我讓這部分小組自查原因，小組表別學生的脫節(jié)導(dǎo)致測量結(jié)果無效，以后會加強合合作較好的組別，測量結(jié)果很是令人驚喜。有效的組別與無效的組別形成了鮮明的而強烈的對比。通過這一次小組合作，學生深深感受到在小組合作個人或某幾個人是行之無效的，大家得精誠合作才能完成任務(wù)。另外值得一提的是，在小組匯報時，我們教師應(yīng)將多年來的口頭禪：“哪個同學愿意來說一說”改為“哪個小組愿意來們是一個集體，集思廣益，成員之間應(yīng)團結(jié)協(xié)作，共同專研。大家應(yīng)該緊緊“抱在一起”，一榮俱榮，一第二，挖掘有意義的教育素材，對學生進行愛國主義教育新的課程標準把愛國主義教育放在了十分重要的地位，作為小學基礎(chǔ)學科的數(shù)學，在教學過程中必須重視對學生進行愛國主義教育。在教學用“正負數(shù)”表示溫度時，可以向?qū)W生介紹《九章算術(shù)著重說明此書把“負數(shù)”放在了與“正數(shù)”同等重要的位置上，而且建立了數(shù)計算法則，而印度到了十七世紀，歐洲到了十六世紀才有了負數(shù)概念，以此讓學生體會到我國悠久的數(shù)學歷史和古人的偉大智慧，增強學生的民族譽感，愛國之情便油然而生。在教學《比例尺》這一節(jié)內(nèi)容時，有一題目是這樣表述的“我國領(lǐng)土遼闊，在一幅比例尺為1：100000000中國地圖上量得南北距離是5.5厘米，我國南北實際距離是多少千米？”學生經(jīng)過計算得出中國南北差距是5500千米。為了讓學生感受這一數(shù)據(jù)的龐大，我向?qū)W生說明，我們教室的層高是3米，5500千米有1833334層樓高，學生由此感到我國地大物博，從而激發(fā)學生愛祖國，愛社會主義的熱情。第三，利用解決有思想的數(shù)學問題，提升學生的品德修養(yǎng)，提高學生自我教育能力數(shù)學來源于生活，也應(yīng)用于生活，利用學生解決有思想意義題之際，提升學生的思想品德修養(yǎng)，完成學生的思想品德教育。在低年級教學“幾個和第幾個”的問題時，由于問題比較抽象，我安排學生現(xiàn)場模擬排隊買東西，分別讓學生說出自己在隊伍中所處的位置，這生理解“幾個和第”的區(qū)別，也明白了遵守秩序、保從小知道做個文明人，友愛同學，禮貌待人。在低年級教學“鐘表時間”這一知識點時，有這樣一道題目：笑笑的媽媽每天6：00起床做早飯，8：00送笑笑去學校，9：00到公司上班，下午5：00回到家，7：00輔導(dǎo)笑笑做作業(yè)，晚上10：00才能上床睡覺，請問笑笑的媽媽每天一共工作幾個小時？辛勞幾個小時？睡覺幾個小時？通過學生的計算，學生媽媽每天需要工作8個小時，辛勞16個小時，睡覺8個小時，由此想到自己的媽媽每天辛苦勞動且毫無怨言，學生的感恩之心、感恩之情便揮之不去。第四，在數(shù)學計算訓練中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的學習習慣數(shù)學是一門科學性和嚴謹性極高的學科，而學習數(shù)學及其他學科的重要基礎(chǔ)是學生的計算能力，學生計算能力的高低直接影響學生的學習質(zhì)量。程中，一旦出現(xiàn)任意一個小小的錯誤，那么與正確結(jié)果將差之較遠。在教學小數(shù)四則混合運算時，經(jīng)常會出現(xiàn)小數(shù)點跑錯位置的現(xiàn)象。例如，我班有一位學生，計算時比較馬虎，他計算0.314×100的結(jié)果是3.14，他這就是把本該在1后面的小數(shù)點點在了3后面，這樣他的算數(shù)結(jié)果與正確結(jié)果之間差距就很大了。當我再讓他確認這一題做的是否正確這就能說明他學習態(tài)度和學習習慣不好，如果他有驗算的習慣且態(tài)度認真，這道題他應(yīng)該不會做錯。這樣的例子還有很多，這里我就不一一列舉了。學生計算能力的提升貴在練習，不可光說不練；貴在堅持，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)；貴在認真，不可三心二意；貴在方法，不可盲目從之。學生在不斷地、反復(fù)地計算練習中，逐漸認識到數(shù)學學科的嚴謹，因此對數(shù)學的認識態(tài)度也會隨之發(fā)生改變。在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，及時驗算，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。同時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣，端正認真學習，刻苦鉆研的學習態(tài)度，我相到這些，學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的學習習慣也會隨之養(yǎng)成。第五，小學數(shù)學課堂中的德育應(yīng)在課前、課中、課后連貫進行在小學數(shù)學課堂中進行德育的滲透不僅是簡簡單單的一個教學環(huán)節(jié)，一個教學過程，而是要在課前、課中、課后連貫進行，以達到德育影響的一性，才能對孩子產(chǎn)生潛移默化的教育影響。例如，在教學《認識人民幣》時，讓學生在課前收集人民幣，初步認識并記住人民幣的具體數(shù)額。在課中教學人民幣，學生認識人民幣的單位元、角、分，了解它們的大小及之間的關(guān)系，并了解它們的購買力。課后，讓學生母的工資情況以及家庭日常開支，并讓學生周末和父母一起區(qū)進行購物，并自己親自體會人民幣的購買力。由此課前、課中、課后的無縫貫穿，一方學生努力學習的熱情，另一方面學生明白父母賺錢不易，體諒父母的辛苦，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等中華傳統(tǒng)美德。二、小學數(shù)學課堂融入德育作為一線教師，我深刻的體會到，將德育融入到小學課程中不是一朝一夕，一字一句就能完成的，它得在教師的教學過程中根據(jù)學生的特點不斷月累中總結(jié)經(jīng)驗，得出結(jié)論，再次付諸實踐。當然，教師為此所做的努力都不是白做的，所走的每一步都是有意義的，為我們培養(yǎng)社會主義新時代的“新學生”作出努力。在素質(zhì)教育的背景下，小學數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的一門重要學科，不僅要傳授給學生基礎(chǔ)知識和基本技能，還要對學生進行思將德育滲透到小學數(shù)學課堂中，不僅能吸引學生讓學生更加積極主動地參與到課堂活動中，提高教學質(zhì)量與效率，而生形