2010年10月自考00429教育學(xué)一試題及答案含解析

教育學(xué)（一）年月真題

00429201010

1、【單選題】在教育學(xué)史上，被認(rèn)為是第一本教育學(xué)著作的是（）

《大教學(xué)論》

《康德論教育》

A:

《普通教育學(xué)》

B:

《教育漫話》

C:

答D:案：A

解析：夸美紐斯（捷克）：最著名的是《大教學(xué)論》，提出了；“泛智教育”思想；探討

把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)；提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論，教育原則體

系，課程與教學(xué)論，德育論以及一些學(xué)科教育思想；第一本教育學(xué)著作。在他以后，人們

開始了教育學(xué)的獨(dú)立探索時(shí)期。

2、【單選題】“龍生龍，鳳生風(fēng)，耗子生來會(huì)打洞?！边@種觀點(diǎn)是（）

教育萬能論

環(huán)境決定論

A:

遺傳決定論

B:

輻和論

C:

答D:案：C

解析：遺傳決定論，在這一類思想中，有代表性的觀點(diǎn)包括基督教的“原罪說”、柏拉圖

的人分三等論和中國古代的兒童觀。遺傳決定論使人們相信，龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來

會(huì)打洞。

3、【單選題】?“以身立教”、“為人師表”，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（）

示范性

創(chuàng)造性

A:

復(fù)雜性

B:

長期性

C:

答D:案：A

解析：?“以身立教”、“為人師表”，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有示范性

4、【單選題】社會(huì)本位教育目的論的代表人物是（）

夸美紐斯

盧梭

A:

涂爾干

B:

杜威

C:

答D:案：C

解析：社會(huì)本位的教育目的論。其基本主張是以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教

育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)的要求來決定。它主要反映的是古代社會(huì)的特征和要求。在近現(xiàn)代，

最具代表性的“社會(huì)功能學(xué)派”認(rèn)為教育目的只能是社會(huì)目的。社會(huì)本位的教育目的論充

分注意到了社會(huì)對(duì)個(gè)人、對(duì)教育的制約作用，但是它過分夸大了其作用。社會(huì)學(xué)家涂爾干

屬于代表人物。

5、【單選題】正確描述教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是（）

教學(xué)等同于智育

教學(xué)是智育的主要途徑

A:

教學(xué)是智育的唯一途徑

B:

智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

C:

答D:案：B

解析：智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育。教學(xué)不僅

僅是智育的活動(dòng)方式，同樣，智育以教學(xué)為自己的重要途徑，但這一途徑又并不是唯一途

徑。

6、【單選題】我國近代教育史上第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）

“壬寅學(xué)制”

“癸卯學(xué)制”

A:

“壬戌學(xué)制”

B:

“壬子癸丑學(xué)制”

C:

答D:案：B

解析：中國近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年，這就是《欽定學(xué)堂章

程》，又稱“壬寅學(xué)制”?！蹲喽▽W(xué)堂章程》稱為“癸卯學(xué)制”，這是我國第一個(gè)正式實(shí)

施的學(xué)校制度。1905年清政府停止科舉。1922年頒布了“壬戌學(xué)制”，該學(xué)制首次規(guī)定

了中小學(xué)的六三三制，并一直延續(xù)至今。

7、【單選題】提出結(jié)構(gòu)主義課程和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育家是（）

康南特

布魯納

A:

B:

布盧姆

?瓦·根舍因

C:

答D:案：B

解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的代表人物）：學(xué)生在課程中應(yīng)當(dāng)通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

去構(gòu)造基本結(jié)構(gòu)，即每門學(xué)科最具有根本性的理論知識(shí)：基本概念、基本原理、基本法則

等。發(fā)現(xiàn)法的具體做法是，教師提出課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、

抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果。優(yōu)勢(shì)：由于學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的過程中必須進(jìn)行

持續(xù)的、全面的智力活動(dòng)，他們的智力也就因此獲得發(fā)展，這是講授法難以企及的。弱

點(diǎn)：對(duì)于同樣的教學(xué)內(nèi)容，它的時(shí)間花費(fèi)要比講授法多出許多，這是它無法完全取代講授

法的重要原因。對(duì)教師要求很高。

8、【單選題】由盧扎諾夫創(chuàng)立，在外語教學(xué)方面被公認(rèn)為創(chuàng)造了奇跡的教學(xué)方法是（）

探究—研討法

綱要信號(hào)圖式教學(xué)法

A:

暗示教學(xué)法

B:

范例教學(xué)法

C:

答D:案：C

解析：暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫創(chuàng)立的教學(xué)方法，尤其在外語教學(xué)方面，

被公認(rèn)為創(chuàng)造了奇跡。上課如同游戲、表演?；驹恚簭V泛利用環(huán)境的暗示信息，充分

利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)功能和無意識(shí)功能統(tǒng)一，尤其是調(diào)動(dòng)和發(fā)

掘大腦無意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在愉快氣氛中不知不覺的接受信息。具體做法：①善

于激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，充分考慮學(xué)生個(gè)性的完整性，

盡可能徹底的消除學(xué)生的緊張心理，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生確立自信；②用跨學(xué)的觀點(diǎn)，

按課題編制較大的教學(xué)單元，加強(qiáng)教學(xué)的整體邏輯的感情效果；③充分利用各種藝術(shù)手

段，采用音樂、舞蹈、戲劇、電影等單項(xiàng)或綜合的藝術(shù)形式配合教學(xué)的進(jìn)行。

9、【單選題】學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是（）

班主任

班干部

A:

班集體

B:

班委會(huì)

C:

答D:案：A

解析：班集體是中小學(xué)最主要的學(xué)生集體組織形式，也是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的基本單位。

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。1．班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)

行者。2．班主任是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)

者，是班集體活動(dòng)的主導(dǎo)力量。3．班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭及社會(huì)的紐帶。

10、【單選題】在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中，著重調(diào)整情感的方法是（）

?系統(tǒng)脫敏

身體放松

A:

?行為契約

B:

模仿學(xué)習(xí)

C:

答D:案：B

解析：著重調(diào)整情感的方法。人們?cè)谟龅角榫w上困擾時(shí)，最直接的需要就是把它傾訴出

來，得到別人的理解和寬慰。（1）鼓勵(lì)表達(dá)。（2）深入共感。在鼓勵(lì)來訪學(xué)生表達(dá)

感受的同時(shí)，咨詢者也要傳達(dá)出自己在分擔(dān)來訪學(xué)生的感受。共感的特點(diǎn)是咨詢者覺得好

像來訪學(xué)生的內(nèi)心世界就是自己的世界一樣。（3）身體放松。對(duì)情緒壓力有比較直接的

作用。如呼吸調(diào)整法，肌肉深度放松法、冥想法等。

11、【單選題】由盧梭提出并對(duì)“教育心理學(xué)化”產(chǎn)生直接影響的思想是（）

泛智教育

自然教育

A:

主智教育

B:

泛愛教育

C:

答D:案：B

解析：盧梭（法國）：《愛彌兒》，資產(chǎn)階級(jí)教育思想，“自然教育”；教育四個(gè)時(shí)期：

嬰兒時(shí)期，兒童時(shí)期，少年時(shí)期，青年時(shí)期；提出自然教育的思想：①兒童的教育要遠(yuǎn)離

城市，到偏遠(yuǎn)寧靜的鄉(xiāng)村進(jìn)行②教育不要從過去的慣例或習(xí)俗出發(fā)，因?yàn)槟切┒际菈阂秩?/p>

性扼殺人性的，而要從兒童的自然本性出發(fā)。盧梭的自然教育思想對(duì)后來由裴斯泰洛齊、

赫爾巴特等人興起的“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了直接的影響。

12、【單選題】據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）

埃及

中國

A:

印度

B:

巴比倫

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校的產(chǎn)生標(biāo)志著教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中的第一次分離。人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前

2500年左右的埃及。我國的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。歐洲的學(xué)校大概在公

元前8至7世紀(jì)。

13、【單選題】我國教師申訴制度確立的法律依據(jù)是（）

《中華人民共和國義務(wù)教育法》

?《中華人民共和國教育法》

A:

《中華人民共和國教師法》

B:

《中華人民共和國職業(yè)教育法》

C:

答D:案：C

解析：我國教師申訴制度確立的法律依據(jù)是《中華人民共和國教師法》

14、【單選題】決定課程結(jié)構(gòu)最根本最基礎(chǔ)的因素是（）

課程目標(biāo)

課程計(jì)劃

A:

課程標(biāo)準(zhǔn)

B:

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

C:

答D:案：D

解析：決定課程結(jié)構(gòu)最根本最基礎(chǔ)的因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

15、【單選題】以分班、分組為根本目的的測(cè)驗(yàn)是（）

診斷性測(cè)驗(yàn)

形成性測(cè)驗(yàn)

A:

總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

B:

安置性測(cè)驗(yàn)

C:

答D:案：D

解析：安置性測(cè)驗(yàn)：根本目的是分班、分組。能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)快慢情況，使教學(xué)節(jié)奏

更趨合理。

16、【問答題】簡述資本主義社會(huì)教育的主要特征。

答案：（1）教育目的在于既要培養(yǎng)和選拔資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治人才，又要給予廣大的勞動(dòng)人

民以一定的文化科學(xué)知識(shí)。（2）建立了現(xiàn)代學(xué)校制度。（3）課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容得到了不

斷的調(diào)整，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的新教學(xué)方法不斷出現(xiàn)。（4）師生關(guān)系民主化。（5）

獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)產(chǎn)生并得到了極大地發(fā)展。

解析：（1）教育目的在于既要培養(yǎng)和選拔資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治人才，又要給予廣大的勞動(dòng)人

民以一定的文化科學(xué)知識(shí)。（2）建立了現(xiàn)代學(xué)校制度。（3）課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容得到了不

斷的調(diào)整，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的新教學(xué)方法不斷出現(xiàn)。（4）師生關(guān)系民主化。（5）

獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)產(chǎn)生并得到了極大地發(fā)展。

17、【問答題】落實(shí)我國教育目的必須處理好哪幾個(gè)關(guān)系?

答案：（1）教育目的與教育目標(biāo)的關(guān)系。（2）德、智、體、美諸育之間的關(guān)系。

（3）全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系。（4）全面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系。

18、【問答題】如何建立良好的學(xué)生集體?

答案：（1）善于向?qū)W生提出教育要求。（2）樹立明確的共同目標(biāo)。（3）建立一支好

的學(xué)生干部隊(duì)伍。（4）培養(yǎng)健康的集體輿論。

19、【問答題】試論當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。

答案：（1）兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。（2）兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒

童主體的活動(dòng)之中。（3）實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

解析：?（1）兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。（2）兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于

兒童主體的活動(dòng)之中。（3）實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

20、【問答題】聯(lián)系實(shí)際闡述中小學(xué)德育的主要內(nèi)容。

答案：（1）基本道德和行為規(guī)范的教育。（2）公民道德和政治品質(zhì)的教育。（3）世

界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育。

21、【問答題】簡述教師專業(yè)化的條件。

答案：（1）具有專門的知識(shí)技能。（2）以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。

（3）具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力。（4）具有充分自治和自律

性，有正式的專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理。

22、【問答題】該教師在甲乙兩個(gè)班級(jí)中分別采用了哪一種教學(xué)方法?為什么？

答案：①在甲班的教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法是講授法。講授法是教師運(yùn)用口頭語言

系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。②在乙班的教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法是討論法。討

論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、

商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法。

解析：①在甲班的教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法是講授法。講授法是教師運(yùn)用口頭語言

系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。②在乙班的教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法是討論法。討

論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、

商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法。

23、【問答題】試結(jié)合案例分析這兩種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：①講授法的優(yōu)點(diǎn)在于：可以使教師在比較短的時(shí)間內(nèi)傳授大量的、系統(tǒng)的知識(shí)，有

利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。講授法的缺點(diǎn)在于：容

易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，而且較多地依賴于教師個(gè)人的語言素養(yǎng)。②討

論法的優(yōu)點(diǎn)在于：年齡和發(fā)展水平相近的學(xué)生共同討論，很容易激發(fā)興趣、活躍思維，有

助于他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力

的發(fā)展。此外，它能夠給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。討論法

的不足在于：受學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平和能力發(fā)展的限制，組織不當(dāng)?shù)脑?，容易出現(xiàn)討論

流于形式等情況。

解析：①講授法的優(yōu)點(diǎn)在于：可以使教師在比較短的時(shí)間內(nèi)傳授大量的、系統(tǒng)的知識(shí)，有

利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。講授法的缺點(diǎn)在于：容

易束縛學(xué)生，不