2023高校教師資格證考試題庫及參考答案

2023最新高校教師資格證考試題庫及參考答案教育研究課題的主要來源，概括來說：1.從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)提出課

題；2.學(xué)科建設(shè)中需要的問題；3.教育實(shí)踐中提出的實(shí)際問題；4.從

★★題庫在手，逢考無憂**日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問題；5.從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)找問題；6.從當(dāng)

前國內(nèi)外教育信息的分析中提出問題。

溫馨提示：同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定積累了很多知識(shí)，

現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真、仔細(xì)地完成這張題庫吧。加油！一個(gè)好的研究課題應(yīng)有的特點(diǎn)：1.選題必須有價(jià)值；2.選題必須有科

學(xué)的現(xiàn)實(shí)性；3.選題必須具體明確；4.選題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性；5.選

題要有可行性?？陀^條件；主觀條件；時(shí)機(jī)問題；

一'簡答題2.試論基礎(chǔ)研究的基本特點(diǎn)

1.簡述調(diào)查問卷研究方法運(yùn)用的一般流程。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)代基礎(chǔ)研究，除具有探索性、創(chuàng)造性、

確定調(diào)查對(duì)象》選擇調(diào)查方式〉設(shè)計(jì)問卷〉實(shí)施調(diào)查〉調(diào)查結(jié)果分析繼承性等基本特點(diǎn)外，還呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征：不同學(xué)科間的交叉、

滲透、融合的趨勢日益增強(qiáng)?；A(chǔ)研究與技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系更加密切。

2.簡述確立課題研究方向時(shí)要考慮的因素。基礎(chǔ)研究越來越離不開國際合作，合作領(lǐng)域更加廣泛，規(guī)模日益擴(kuò)大。

當(dāng)代發(fā)展形勢，硬軟件條件，預(yù)期結(jié)果及成果3.試論課題研究的幾個(gè)基本過程

3.簡述科研團(tuán)隊(duì)的基本類型。課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實(shí)施

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的界定，科研活動(dòng)可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究課題研究和課題總結(jié)。下面主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實(shí)

和試驗(yàn)發(fā)展研究三類。施課題研究。制訂課題研究方案包括：準(zhǔn)確表述研究問題和分解研究

問題、將研究問題轉(zhuǎn)換成假設(shè)、確定采用研究方法、安排研究計(jì)劃及

4.簡述課題選題創(chuàng)新的基本角度。人員分工、課題研究的組織和協(xié)調(diào)等。實(shí)施課題研究，主要是搜集資

1.價(jià)值；2.創(chuàng)新；3.可行性；4.科學(xué)性料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。4試論課題研究述評(píng)的論證應(yīng)注

意的問題

5.以教育科研課題為例，說明課題研究的基本功能。

1）開題論證是對(duì)課題申報(bào)的深化。表面上與申報(bào)時(shí)的內(nèi)容差不多，實(shí)

利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)化;利于激發(fā)學(xué)生的潛創(chuàng)造力;利于提高教師素際是要求更深化、清晰化、具體化方。

質(zhì)；利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;利于糾正對(duì)人才觀念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí).”課題研

究”活動(dòng)的開發(fā)和實(shí)施，必將擴(kuò)大校長創(chuàng)辦特色學(xué)校的運(yùn)作權(quán)限和時(shí)空2）申報(bào)時(shí)，著重在該課題的重要意義、價(jià)值和自已能夠完成的條件上

環(huán)境,對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育起到積極作用。進(jìn)行論述；而開題論證時(shí)，則著重在如何完成課題上進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。

三、論述3）在課題申報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確自己要研究的對(duì)象，范圍村內(nèi)容,

把研究任務(wù)定得更加具體、準(zhǔn)確，有時(shí)課題名稱也可能有修改。

1.以教育科研課題為例，闡明課題申報(bào)題目應(yīng)考慮包含的基本要素

4）繼續(xù)搜集2023最新資料，進(jìn)一步提高對(duì)課題研究目的和意義的認(rèn)

識(shí)，力爭該課題能站在研究的最前沿，根據(jù)原有的理論進(jìn)一步提出理

論創(chuàng)見，作為自己的理論假設(shè)。一個(gè)課題的理論假設(shè)的深度關(guān)系到課8.成功申報(bào)基金的技巧有：了解國家和部門戰(zhàn)略需求、撰寫構(gòu)思明確、

題成果達(dá)到的層次，在準(zhǔn)備開題論證時(shí)應(yīng)該特別重視。精練科學(xué)問題、要點(diǎn)突出、小題大做、堅(jiān)守專一科研問題、發(fā)表高水

平論文。

5）確定具體的課題研究方法。例如開題論證時(shí)就不應(yīng)該再籠統(tǒng)地說采

取實(shí)驗(yàn)法，而是要說清楚在哪些教學(xué)班采取什么實(shí)驗(yàn)措施。9.基金申請(qǐng)失敗的主要原因：題目太大、研究內(nèi)容太多、日?？蒲蟹e

累少'申請(qǐng)書撰寫不規(guī)范、與同行專家交流不頻繁、研究手段不先進(jìn)。

6）規(guī)劃出課題的研究程序。開題論證時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的整體計(jì)劃和課

?

題進(jìn)展需要，將兩者結(jié)合起來規(guī)劃出在本學(xué)校可行的研究程序，

10.科研管理及日?？蒲泄ぷ髦袘?yīng)注意建立：文獻(xiàn)庫、數(shù)據(jù)庫、方法庫、

7）提出更加具體的課題成果設(shè)計(jì)。

資源庫。?

二'簡答題

《科研方法論》（二）

1.你認(rèn)為成功申請(qǐng)基金的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？

一、選擇題

1）題目：讓人眼睛一亮，7：3的比例2）摘要：將問題提到嗓子眼，易

在你認(rèn)為對(duì)的條目下打鉤，懂、好看

1.目前國內(nèi)基金項(xiàng)目包括縱向（國家級(jí)、省部級(jí)、局級(jí)、市級(jí)、校級(jí)）3）背景及意義：深入淺出，舉數(shù)據(jù)，講故事，有觀點(diǎn)4）文獻(xiàn)：古今中

和橫向課題兩大類嗎？對(duì)否“2.評(píng)審人對(duì)項(xiàng)目評(píng)審時(shí)的心理可有以下外，注重國內(nèi)專家，并客觀指出不足5）內(nèi)容與方法：三四三，內(nèi)容推

幾點(diǎn)。嘗鮮心理、擔(dān)當(dāng)心理、自戀心理、保守心理、挑刺心理、學(xué)習(xí)理出假設(shè)，方法7：36）創(chuàng)新：聚焦，并能處處體現(xiàn)7）介紹：自信、層

心理。次性與相關(guān)性8）學(xué)科：決定寫作范式與學(xué)術(shù)社區(qū)9）細(xì)節(jié)：文獻(xiàn)標(biāo)注、

時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、語句10）寫作：外行讀得懂

3.基金評(píng)審過程的3個(gè)步驟有：篩選'精選、定選、批準(zhǔn)。

2.為什么基金申請(qǐng)書中摘要部分十分重要？

4.撰寫基金申請(qǐng)書的要點(diǎn)有：題目、摘要、背景與意義,參考文獻(xiàn)、

創(chuàng)新點(diǎn)、課題組人員實(shí)力、學(xué)科選擇。?論文摘要如同人體中的心臟，是對(duì)項(xiàng)目研究內(nèi)容和意義的簡介，起著

核心的作用。通過摘要可以讓其他人了解項(xiàng)目的具體研究內(nèi)容和意義,

5.申請(qǐng)書摘要部分主要包括以下內(nèi)容。研究背景、課題意義、方法和

應(yīng)盡可能明了，避免寫得空洞。要讓別人可以看明白申請(qǐng)項(xiàng)目研究的

技術(shù)、預(yù)期結(jié)果、研究意義'應(yīng)用價(jià)值、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)。?

對(duì)象是什么，采用什么研究方法，準(zhǔn)備解決何種關(guān)鍵性的科學(xué)問題等

6.撰寫基金申請(qǐng)書前應(yīng)做的前期準(zhǔn)備工作包括：前期預(yù)備實(shí)驗(yàn)、查閱等。由于讀者是基于摘要來決定是否閱讀論文全文的，因此，摘要的

文獻(xiàn)、提出問題、構(gòu)思提綱、與專家交流'修改、提交。不完整可能會(huì)減少論文被閱讀和被引用的機(jī)會(huì)。

7.績效評(píng)估就是對(duì)經(jīng)費(fèi)資助與科研產(chǎn)出之評(píng)價(jià)。3.立項(xiàng)依據(jù)的要點(diǎn)是什么？

基本要點(diǎn)：

在寫作內(nèi)容上，圍繞申報(bào)題目展開，主要論述本項(xiàng)目的研究意義、國四、評(píng)審特點(diǎn)：青年基金：創(chuàng)新潛力，獨(dú)立主持項(xiàng)目，對(duì)研究基礎(chǔ)相

內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)分析（研究前言、方法學(xué)、成熟度、存在問對(duì)寬容；面上基金：充分了解國內(nèi)外動(dòng)態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)課題組開展研究

題及解決問題切入點(diǎn)等），需結(jié)合科學(xué)研究發(fā)展趨勢來論述科學(xué)意義；工作，有一定的研究基礎(chǔ)。

或結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中迫切需要解決的關(guān)鍵科學(xué)問題來論述其

三、論述題

應(yīng)用前景；

1.你認(rèn)為申請(qǐng)基金如何著手？為什么？

附20-30篇參考文獻(xiàn)。包括國內(nèi)、外的關(guān)鍵性研究工作都要有所顯示，

注意時(shí)間性，注意近5年的文獻(xiàn)數(shù)量；這些準(zhǔn)備工作包括：1.選題的醞釀，2.研究思路的醞釀二個(gè)方面的

準(zhǔn)備。在選題的醞釀方面，應(yīng)結(jié)合自己的工作及時(shí)總結(jié)，找出自己現(xiàn)

在寫作方法上要注意繁簡適當(dāng)、語言簡潔凝練、言簡意賅、重點(diǎn)突出。

有工作中的新苗頭，發(fā)現(xiàn)的新學(xué)術(shù)問題或通過文獻(xiàn)調(diào)研結(jié)合自己的工

4.基金申請(qǐng)書中研究內(nèi)容由哪些部分組成？各自的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？作基礎(chǔ)，尋找適合自己研究的新工作內(nèi)容。通過工作總結(jié)或文獻(xiàn)調(diào)研

要注意做到從一般性工作中提煉學(xué)術(shù)問題，從文獻(xiàn)中及工作中發(fā)現(xiàn)新

提出問題：要與研究內(nèi)容密切相關(guān)（研究方向上的文獻(xiàn)綜述）

的創(chuàng)新思路，爭取使自己的學(xué)術(shù)思路提高一步，這樣做既有利于提高

解決問題：別人是如何解決的，還存在哪些問題；本項(xiàng)目需要解決的基金申請(qǐng)中的獲準(zhǔn)率，在研究思路的醞釀方面，注意在選定課題之后,

問題；本項(xiàng)目如何解決：解決的初步理由，對(duì)該研究領(lǐng)域的意義如何填報(bào)申請(qǐng)書之前，應(yīng)考慮一下關(guān)于這個(gè)課題別人是怎樣開展工作的，

解決：具體研究內(nèi)容（緊密圍繞上述存在的問題），要回答：做什么？我再做此工作應(yīng)從何處著手，以體現(xiàn)自己的工作特色。選定大體工作

注意有系統(tǒng)性解決方法：要回答：怎么做？給出研究方案（注意先進(jìn)思路后，應(yīng)進(jìn)一步考慮，我這樣去研究可能遇到那些重要學(xué)術(shù)、技術(shù)

性和可行性）方法可行性：可行性分析（緊密圍繞研究方案），可利問題，對(duì)這些學(xué)術(shù)、技術(shù)問題，我準(zhǔn)備如何去解決或如何加深對(duì)這些

用前人的研究方法或理論佐證，尤其也要結(jié)合申請(qǐng)人的研究。問題的認(rèn)識(shí)程度，為最終認(rèn)識(shí)或解決這些問題創(chuàng)造條件。

5.什么是思維導(dǎo)圖？如何在日?？蒲泻突鹕暾?qǐng)中加以應(yīng)用？2.在申請(qǐng)基金以及日?？蒲泄ぷ髦?，寫作要點(diǎn)是什么？

思維導(dǎo)圖使放射性思維的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。它使1）是否是重大衛(wèi)生與健康問題，是否是目前地方或國家急需解決的問

一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛力的萬用鑰匙。思維導(dǎo)圖可題。2）對(duì)國內(nèi)外的動(dòng)態(tài)是否有系統(tǒng)深入的了解3）有否雷同的研究、

以用于生活的各個(gè)方面，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改相似的研究計(jì)劃4）提煉的關(guān)鍵科學(xué)問題是否準(zhǔn)確5）有否創(chuàng)新

善人的行為表現(xiàn)。

6）使用的實(shí)驗(yàn)體系和實(shí)驗(yàn)方法是否合適7）工作基礎(chǔ)是否扎實(shí)8）研

6.國家基金項(xiàng)目中面上基金和青年基金的不同點(diǎn)或要求有何不同？究梯隊(duì)的狀況和實(shí)力

一、資助限制：青年基金：男W35歲，女W40歲；面上基金：除了在9）合作單位的工作及技術(shù)所占整個(gè)課題的分量

讀非在職研究生不能申報(bào)，其他科研人員基本可以申報(bào)。

3.學(xué)科建設(shè)以及基金申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)組成的重要性在哪里？

二、資助額度：青年基金：25萬/項(xiàng)；面上基金：80萬/項(xiàng)。三、資助

主要包括以下十個(gè)方面：是實(shí)現(xiàn)高校職能的內(nèi)在要求；是適應(yīng)本科辦

年限：青年基金3年；面上基金4年。

學(xué)的發(fā)展需要；是加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要；是搞好新建院?？蒲泄?/p>

作的關(guān)鍵；是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求；是深化教育教學(xué)改革的

需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要；是促進(jìn)青年教師成長的需要；是幾代人不懈研究尚未徹底解決的“經(jīng)典問題”，此類問題的“懸而未決”

促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的需要；是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的需要。多是由于實(shí)驗(yàn)條件或理論依據(jù)的局限性所造成的。對(duì)此類題即使是最

有才華的研究人員，也只能揭開“冰山一角”。另一方面，隨著社會(huì)的

發(fā)展,科學(xué)技術(shù)在不斷解決問題的同時(shí),又不斷地產(chǎn)生新的問題?？茖W(xué)

4.基金申報(bào)失敗的原因有哪些？應(yīng)該注意什么？問題的凝練過程可分為問項(xiàng)和答域兩個(gè)階段。問項(xiàng)涉及提問的內(nèi)容,而

答域則是對(duì)求解范圍的限定。根據(jù)答域的限定范圍度,可將其分為三種

原因可能包括：

類型:全域、類域和特域。對(duì)于解答范圍不給予任何限制的科學(xué)問題，

1）科學(xué)性不強(qiáng)；創(chuàng)新性不強(qiáng)；其答域稱為全域。例如“瘧疾是由什么引起的”，這個(gè)問題肯定瘧疾病

因的存在,卻沒有規(guī)定參考答案的范圍。此類問題對(duì)科學(xué)探索的指導(dǎo)作

2）立項(xiàng)依據(jù)不夠充分，理論科學(xué)意義不大；缺乏實(shí)際的社會(huì)意義和臨

床價(jià)值；3）研究目標(biāo)不集中用較差，這樣的問題往往會(huì)作為“潛問題”而植根于研究者的腦中，對(duì)

其解答一旦獲得突破,通常會(huì)對(duì)人類的認(rèn)知產(chǎn)生劃時(shí)代的影響。當(dāng)對(duì)一

4）研究內(nèi)容表達(dá)模糊或太多，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出；5）研究技術(shù)路線部個(gè)科學(xué)問題有了初步認(rèn)識(shí),希望能進(jìn)一步地深入時(shí)，問題的解答范圍就

分不夠具體，可行性不強(qiáng)；6）前期工作積累不夠，主要表現(xiàn)高層次論相應(yīng)地有了一定程度的限定，此種問題的答域被稱為類域，如“清除污

文太少；7）所涉及的研究手段、技術(shù)不熟悉；8）申請(qǐng)課題組承擔(dān)太水為何能減少瘧疾的發(fā)生”。對(duì)此類問題的限定范圍越具體,對(duì)科學(xué)研

多課題究的指導(dǎo)性就越強(qiáng)，相應(yīng)的研究也越深入。此類問題往往代表了科學(xué)研

究的最前沿,致力于解決此類問題的研究人員必須不斷跟蹤該領(lǐng)域的

9）課題組結(jié)構(gòu)不合理，研究能力一般；

2023最新研究動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的相關(guān)知識(shí),改善自己的研究策略。

10）申請(qǐng)書撰寫不嚴(yán)謹(jǐn)，錯(cuò)別字多，參考文獻(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)。建議：一旦科學(xué)問題的答域限定為某個(gè)具體的參考答案時(shí)，此時(shí)的答域稱為

1）潛心治學(xué)：瞄準(zhǔn)一個(gè)科學(xué)問題做深入研究，不要老追蹤熱點(diǎn)更換研特域。特域通常是隨著信息的逐漸積累,研究者根據(jù)科學(xué)推理給出的嘗

究方向。2）學(xué)術(shù)積累：主要積累高質(zhì)量的論文等研究成果人脈積累：試性解答或假說。例如，“瘧疾是由蚊子傳播的“，解答或假說提出

參加學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)兼職、當(dāng)評(píng)審專家3）重視績效：項(xiàng)目實(shí)行績效掛的同時(shí)也就提出了判斷其是非的可能。

鉤

4）切忌重復(fù)：計(jì)算機(jī)軟件對(duì)申請(qǐng)書內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)，重復(fù)度高的直接初《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

篩。5）撰寫申請(qǐng)書：提前撰寫申請(qǐng)書，最好找同行專家修改。注意形

一、單項(xiàng)選擇題，

式審查方面問題

6）頂層設(shè)計(jì)：加強(qiáng)與主管部門聯(lián)系，參與指南征集、專家評(píng)審工作加1、人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的（B）

強(qiáng)與科技主管部門聯(lián)系。A.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B.社會(huì)基礎(chǔ)C.理論基礎(chǔ)D.思想基礎(chǔ)

5.如何凝練科學(xué)問題？2、教師獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力是（B）

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科研人員在自己熟悉的領(lǐng)域中找到一個(gè)A.教師的職業(yè)情感B.教師的職業(yè)理想C.教師的職業(yè)目的D.教師的職業(yè)

適合自己的科學(xué)問題并非易事。前人留給后人研究的問題通常是歷經(jīng)目標(biāo)

3、衡量教師道德水準(zhǔn)高低的最重要標(biāo)志是（A）1、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了怎樣的要

求？

A.能否自覺地做到教書育人B.行為舉止是否得體C.科研成果是否突出

D.理論基礎(chǔ)是否扎實(shí)具備信息技術(shù)素養(yǎng)

4、一個(gè)人民教師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動(dòng)力是（A）（1）信息技術(shù)意識(shí)。關(guān)心信息技術(shù)，對(duì)它感興趣；認(rèn)可其在教學(xué)中的

積極作用；想學(xué)會(huì)使用。（2）信息技術(shù)知識(shí)。了解信息技術(shù)的基本概

A.敬業(yè)B.知識(shí)水平C.上進(jìn)心D.敬己

念，基本理論和方法及發(fā)展歷史；了解它在教學(xué)，科研中的應(yīng)用。

5、教師正確對(duì)待自身業(yè)務(wù)的基本規(guī)范是指（A）

（3）信息技術(shù)能力。獲取信息的能力，處理信息的能力，發(fā)送信息的

A.愛崗敬業(yè)依法執(zhí)教B.熱愛學(xué)生教學(xué)相長C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)博學(xué)多才D.以身能力，信息免疫能力（4）信息技術(shù)道德。自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和知

作則為人師表識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)法律法規(guī)；尊重他人隱私；信守自己的承諾；抵制不良信

息。

6、關(guān)于“治學(xué)”以下說法不正確的是（D）

2、什么是修養(yǎng)？教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)的原則是什么？

A.治學(xué)是教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑B.治學(xué)有利于教師形成良

好的“智德”C.治學(xué)是教師自我人格塑造的重要活動(dòng)D.教師搞科研主修養(yǎng)是人們?cè)谒枷搿⒄?、道德、學(xué)術(shù)方面的勤奮學(xué)習(xí)和自覺鍛煉，

要還是個(gè)人得利以及經(jīng)過長期努力所取得的能力、思想品質(zhì)、學(xué)術(shù)見解，還包括一個(gè)

人在待人處世過程中的風(fēng)度、儀表、言行、舉止等方面的特性和豐富

7、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過程規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象

的了解等等，屬于（C）的文化內(nèi)涵。

原則：一、應(yīng)該遵守教師職業(yè)道德規(guī)范；二、在教學(xué)中提升自身的職

A.本體性知識(shí)B.背景性知識(shí)C.條件性知識(shí)D.專業(yè)性知識(shí)

業(yè)道德修養(yǎng)；

8、道德內(nèi)容的社會(huì)性和可變性決定了教師道德修養(yǎng)的（D）

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有哪些？

A.自覺性B.被動(dòng)性C.持久性D.實(shí)踐性

（1）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意“內(nèi)省”，“慎獨(dú)”（2）、勇于實(shí)踐磨

9、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中不可或缺的部分，居于教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心位置的練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)（3）、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流（4）、

是（B）確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

A.綜合的知識(shí)素質(zhì)B.思想道德素質(zhì)4、教師為何要學(xué)習(xí)和成長？

C.復(fù)合型的能力素質(zhì)D.掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。1）教師提升自身素質(zhì)是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)的需要。2）教師提升自身素

質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的需要。

10、衡量一個(gè)教師品質(zhì)優(yōu)劣、道德水平高低的客觀標(biāo)志是（D）

3）教師提升自身素質(zhì)是教師自我發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。

A.教師道德認(rèn)識(shí)B.教師道德意志C.教師道德情感D.教師道德行為

二、簡答題

5、2014年9月9日，習(xí)近平總書記在視察北京師范大學(xué)時(shí)，提出了一優(yōu)劣，不唯分?jǐn)?shù)論英雄；不給成績好的學(xué)生開綠燈，不以有錢人家的

個(gè)好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。這“四有”標(biāo)準(zhǔn)是什么？子弟高人一等；不傷學(xué)生的自尊心，不當(dāng)面打擊挖苦學(xué)生，且善于發(fā)

現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。勇于站在時(shí)代前沿，做時(shí)代的弄潮兒。如果你

做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師

很潮，時(shí)下流行的歌曲，流行的語言不時(shí)地嶄露在課堂上，被時(shí)代

首先，要有理想信念。好老師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩“out”，學(xué)生定會(huì)對(duì)你刮目相看，并喜歡上你的課。掌握多種地方方

負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。言，并會(huì)自然切換。我們的學(xué)生可能來自祖國各地，老師的授課語言

應(yīng)該具備多功能，能說會(huì)道，不僅會(huì)用普通話講課，還會(huì)用不同的方

其次，要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力,

言調(diào)節(jié)一下氣氛，給學(xué)生一種親切感。

更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀。

2、結(jié)合對(duì)教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》的學(xué)

再次，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教

習(xí)，試論述高校應(yīng)當(dāng)從哪些方面建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制？

學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。

一是創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教

最后，要有仁愛之心。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為

師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。創(chuàng)新師德教育理念、模

好老師。

式和手段。將優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)課堂，結(jié)合教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)開展

三、論述題師德教育，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。

1、怎樣做一名受學(xué)生喜愛的老師？二是加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。將師德宣傳作為高校宣

傳思想工作的重要組成部分。努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良

學(xué)識(shí)要淵博。上知天文，下曉地理；旁征博引，娓娓道來，一支粉筆

好輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍。對(duì)于高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，

游走于天地之間。學(xué)生向來會(huì)對(duì)學(xué)識(shí)淵博的老師肅然起敬。要給學(xué)生

及時(shí)應(yīng)對(duì)并有效引導(dǎo)。

一杯水，自己必須有一桶水，甚至長流水。老師的知識(shí)面一定不要局

限于所教學(xué)科。三是健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)。將師德考核作為高校教

師考核的重要內(nèi)容?？己私Y(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者年度

談吐要幽默。幽默的老師會(huì)營造一種輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，也容易拉

近與學(xué)生的距離感，使學(xué)生覺得老師并非高不可攀，高高在上，離人考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)

獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。

萬里。學(xué)生聽起課來也不會(huì)感到晦澀難懂。幽默的講解還會(huì)使所授內(nèi)

容深入淺出，通俗易懂。會(huì)熟練應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。傳四是強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。將師德建設(shè)作為高校教

統(tǒng)的講授固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但內(nèi)容抽象，理解起來有一定的難度，現(xiàn)育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估重要內(nèi)容。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長和社會(huì)多方

代化的多媒體設(shè)備集聲音，畫面，文字等于一體，直觀，形象，具體,參與的師德監(jiān)督體系。高校及主管部門建立師德投訴舉報(bào)平臺(tái)，及時(shí)

給學(xué)生一種視覺和聽覺的享受，對(duì)學(xué)生有一種特別的吸引力。掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問題。

語言富有親和力。與學(xué)生交流談話，富有親和力的語言仿佛太陽照射五是注重師德激勵(lì)，引導(dǎo)教師提升精神境界。將師德表現(xiàn)作為教師評(píng)

在身上般，給學(xué)生一種溫暖的感覺；“好學(xué)生都是夸出來的”，要多先評(píng)優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)

多拿起表揚(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生一律平等，一視同仁。對(duì)學(xué)生不以成績論（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導(dǎo)師遴選，骨干教師、學(xué)科帶頭人

和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽(yù)教授等評(píng)選《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》

中優(yōu)先考慮。

一、選擇題

六是嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全高校教師違反

1.基于Web的研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，從生活和活動(dòng)中選擇、確

師德行為的懲處機(jī)制，劃出對(duì)高校教師具有警示教育意義的師德禁行

定（A）,主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)和解決問題。

行為“紅七條”。高校教師有違反“紅七條”情形的，依法依規(guī)分別

給予相應(yīng)處分。建立問責(zé)機(jī)制，對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為造成不良影（a）研究專題（b）科學(xué)問題（c）研究方法（d）技術(shù)路線

響或嚴(yán)重后果的，追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

2.基于Web的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟包括：確定問題與目標(biāo)、提供

3、為什么說，講臺(tái)是展現(xiàn)師德的大舞臺(tái)？（D）、搜集/分析信息、協(xié)作探究、發(fā)布/評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。

（1）講臺(tái)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道。上課/實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生學(xué)習(xí)（a）研究經(jīng)費(fèi)（b）通信地址（c）標(biāo)準(zhǔn)參考答案（d）資源和工具

的重要方式，其中近一半的時(shí)間處于聽課狀態(tài)。上課作為一種教學(xué)手

3.基于Web的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)的主體是（C）、以教

段，具有強(qiáng)制性和不可替代性上課是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)

學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向、以小組合作學(xué)習(xí)為主要手段。

的最重要教學(xué)手段上課是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

（a）教師（b）家長（c）學(xué)生（d）同學(xué)

（2）講臺(tái)對(duì)教師是踐行“教書育人，為人師表”不可多得的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)

實(shí)情況是，師生接觸基本上限于課堂。學(xué)生通過課堂可以領(lǐng)略到優(yōu)秀4.信息化環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征是學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)

教師的學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究的精神、方法、思路。對(duì)學(xué)生習(xí)任務(wù)的真實(shí)性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景化、學(xué)習(xí)活動(dòng)的（B）。（a）隨機(jī)

的世界觀、人生觀、思想品質(zhì)、價(jià)值取向、為人處事有著非常重要的性（b）自主化（c）重復(fù)性（d）多元化

影響。

5.信息化環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本類型有基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)活

（3）“站講臺(tái)”在教育中扮演著非常重要的角色.學(xué)生期望老師的講動(dòng)、基于專題的學(xué)習(xí)活動(dòng)、基于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)、基于網(wǎng)絡(luò)探究

課內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、理論聯(lián)系實(shí)際、授課有藝術(shù)。課堂的時(shí)間是的學(xué)習(xí)活動(dòng)、基于（A）的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生生命的一部分，教師應(yīng)珍惜課堂的分分秒秒。站好講臺(tái)、講好課,

（a）虛擬情景交互（b）同學(xué)互助（c）真實(shí)環(huán)境（d）強(qiáng)化訓(xùn)練

取得廣大家長和學(xué)生的信任，進(jìn)而體現(xiàn)了代表廣大群眾的利益。

6.影響課程建設(shè)的主要因素有培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案、課程教

4、作為一個(gè)高校教師，怎樣做到保持優(yōu)良學(xué)風(fēng)、自覺抵制學(xué)術(shù)不端行

學(xué)隊(duì)伍、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)（D）、課程教學(xué)活動(dòng)、課程教學(xué)評(píng)

為？

價(jià)。（a）質(zhì)量（b）資源（c）方式（d）方法

樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，靜心讀書，用心做事，具體而言包括以下幾點(diǎn):

7.信息時(shí)代的學(xué)習(xí)特征是學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)資源（D）、學(xué)習(xí)方式

第一，掌握科研工作的規(guī)范，完善學(xué)術(shù)人格；第二，傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)與

多樣化。

品質(zhì)，遏制學(xué)術(shù)不端行為；第三，凈化校園文化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;

第四，弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展（a）自由化（b）方便性（c）復(fù)雜化（d）數(shù)字化

8.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是以（B）為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)網(wǎng)站方式，把“專題知識(shí)”、創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物活動(dòng)中

“擴(kuò)展知識(shí)”、“專題資源”、“學(xué)習(xí)互動(dòng)”、“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”進(jìn)行整表現(xiàn)出來的潛在心理品質(zhì)。4.什么是復(fù)合型人才？

合，作為學(xué)生進(jìn)行專題學(xué)習(xí)活動(dòng)的平臺(tái)。（a）科學(xué)知識(shí)（b）專題知

所謂復(fù)合型人才，是具有寬闊的專業(yè)知識(shí)和廣泛的文化教養(yǎng)，具有多

識(shí)（c）計(jì)算機(jī)技術(shù)（d）文化藝術(shù)9.復(fù)合型人才的知識(shí)特征是基礎(chǔ)寬

種能力和發(fā)展?jié)撃埽约昂椭C發(fā)展的個(gè)性和創(chuàng)造性的人才。俗稱一專

厚、（C）、知識(shí)交融。（a）思維敏捷（b）擅長練習(xí)（c）知識(shí)面廣

多能的人才。5.信息技術(shù)支持教學(xué)體系改革主要表現(xiàn)在哪些方面？

（d）社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富10.復(fù)合型人才的能力特征表現(xiàn)在能力的綜合性和

能力的（A）,,1）信息技術(shù)初步構(gòu)建成的信息化環(huán)境，縮短了城鄉(xiāng)之間的差距，改變

了教學(xué)環(huán)境，為教育改革奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；

（a）創(chuàng)新性（b）多樣性（c）復(fù)雜性（d）可塑性二、簡答題

2）信息技術(shù)資源平臺(tái)的建立，為廣大師生提供了強(qiáng)有力的資源平臺(tái)；

1.簡述基于多媒體演示的課內(nèi)整合教學(xué)模式的特點(diǎn)。

3）信息技術(shù)培養(yǎng)出了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；4）信息技術(shù)提高了學(xué)

（-）直觀形象，克服抽象。（符合人類認(rèn)知規(guī)律：由感性認(rèn)識(shí)到理生的素養(yǎng)。

性認(rèn)識(shí)）（二）圖文聲像并茂，多感官刺激調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（多

三、論述題

元認(rèn)知，多感官接收）（三）動(dòng)態(tài)模擬過程，有效呈現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)）1.什么是網(wǎng)絡(luò)課程？網(wǎng)絡(luò)課程的基本內(nèi)容有哪些？網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的作

用有哪些？

（四）及時(shí)交互，及時(shí)反饋，易于學(xué)生參與，師生互動(dòng)。（便于交互）

（五）虛擬現(xiàn)實(shí)，突破視覺局限，再現(xiàn)事物本原。（虛擬再現(xiàn)）（六）網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)的某門學(xué)科按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策

無限重復(fù)，加強(qiáng)記憶，克服遺忘。（符合人類重復(fù)記憶原理）（七）略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。

針對(duì)性強(qiáng)，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。（八）海量信息，節(jié)約空間和

網(wǎng)絡(luò)課程基本內(nèi)容：1）開放學(xué)習(xí)指導(dǎo)信息；2）引入先進(jìn)實(shí)用、適宜

時(shí)間，提高教學(xué)效率。2.簡述基于網(wǎng)絡(luò)教室的課內(nèi)整合教學(xué)模式的特

自主靈活學(xué)習(xí)的內(nèi)容；3）設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；4）整

點(diǎn)。

合各類教學(xué)資源；5）引入交互工具，建立師生互動(dòng)平臺(tái)；6）開展多

基于多媒體教室網(wǎng)絡(luò)的課堂英語教學(xué)模式包含有這三個(gè)屬性，其實(shí)質(zhì)種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；7）展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

是變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑新的教學(xué)結(jié)

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的作用：實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息公開、充實(shí)發(fā)展教學(xué)內(nèi)容'整合

構(gòu)。其特點(diǎn)如下：1）新型教學(xué)環(huán)境——基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的課堂。

課程教學(xué)資源、教學(xué)資源開放共享、建立師生互動(dòng)平臺(tái)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它既具有CAI及網(wǎng)絡(luò)的

習(xí)方式、改變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。2.論述“傳遞一接受”教學(xué)模式的基本

優(yōu)點(diǎn).又具有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的特征。2）變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)——既能

內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。

發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)——主體相結(jié)

合”教學(xué)結(jié)構(gòu)。3）實(shí)現(xiàn)新的教與學(xué)方式——教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生1）基本內(nèi)涵：是指在教學(xué)過程中教師主要通過口授、板書、演示，學(xué)

自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。4）能夠符合各個(gè)學(xué)科自身教學(xué)特點(diǎn)。生則主要通過耳聽、眼看、手記來完成知識(shí)與技能傳授，從而達(dá)到教

3.什么是創(chuàng)新能力？學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。

2）主要特征：①強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。教師不自主學(xué)習(xí)與自主探究：學(xué)生利用認(rèn)知工具收集有關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行

僅是主動(dòng)的施教者、知識(shí)的傳授者，還要求教師引導(dǎo)并監(jiān)控教學(xué)進(jìn)程。分析、加工與評(píng)價(jià)；形成對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。④協(xié)作交流:

②雖然關(guān)注學(xué)生的主體地位，但不夠。自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)組織學(xué)生開展協(xié)作與交流，共享學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)成果，深化對(duì)當(dāng)知識(shí)

現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式并沒有被排除，但被置于較次要的從屬位置；學(xué)生的主的認(rèn)識(shí)與理解。⑤總結(jié)提高。

動(dòng)性與積極性完全是在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下形成的。③可用較短的時(shí)

4.論述“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。

間達(dá)到對(duì)知識(shí)技能的理解與掌握，教學(xué)效率較高，但難以培養(yǎng)出創(chuàng)新

思維與創(chuàng)新能力；還有利于情感因素在學(xué)習(xí)中更有效地起作用。1）基本內(nèi)涵：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然界或社會(huì)生活中選擇某個(gè)真

實(shí)問題作為專題去進(jìn)行研究，要求學(xué)生在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、

3）實(shí)施步驟：①實(shí)施先行組織者策略：闡明教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)并講解先

并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決選定的實(shí)際問題。

行組織者和喚起先前的知識(shí)體驗(yàn)。②介紹與呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：介紹

與呈現(xiàn)可以通過講解、討論、實(shí)驗(yàn)、閱讀、作業(yè)或播放錄像等多種形2）主要特征：①強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的研究性。學(xué)生的知識(shí)獲得與能力培養(yǎng)，都

式，應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性與結(jié)構(gòu)性。③運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容組織策略：依據(jù)新是在研究和解決問題中完成。②強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。學(xué)習(xí)與研究的主

舊知識(shí)之間的關(guān)系，運(yùn)用不同的教學(xué)內(nèi)容組織策略。類屬關(guān)系采用漸題必須具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。③強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。感性認(rèn)識(shí)是

進(jìn)分化策略，總括關(guān)系采用逐級(jí)歸納策略，并列組合關(guān)系采用整合協(xié)人類全部認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。④強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)

調(diào)策略。④促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的鞏固與遷移：一要應(yīng)用精細(xì)加工策略和反習(xí)'自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的過程。⑤強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性。學(xué)習(xí)的主題

思策略來鞏固和深化新知識(shí)的意義建構(gòu)，二要通過操練與練習(xí)促進(jìn)對(duì)是與時(shí)俱進(jìn)的、不斷更新的、涉及領(lǐng)域極為寬廣的。

新知識(shí)的鞏固與遷移。3.論述“探究性”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要

3）實(shí)施步驟：①提出問題：教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與研

特征和實(shí)施步驟。

究的興趣，引出學(xué)習(xí)的主題。②分析問題：教師介紹、教授分析研究

1）基本內(nèi)涵：是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過自主、探方法，并對(duì)學(xué)習(xí)的策略給出建議和指導(dǎo)。學(xué)生運(yùn)用方法分析問題，確

究、合作的學(xué)習(xí)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)'深入定問題的基本性質(zhì)及解決該問題的關(guān)鍵。③解決問題：提出解決問題

探究，并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知目標(biāo)與的初步方案和優(yōu)化解決問題的方案。④實(shí)施解決問題方案：學(xué)習(xí)者個(gè)

情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。人或?qū)W習(xí)小組實(shí)施方案，教師提供工具支持和方法策略的指導(dǎo)。⑤總

結(jié)提高：總結(jié)包括個(gè)人自我總結(jié)、小組總結(jié)和教師總結(jié)。

2）主要特征：“主導(dǎo)一主體相結(jié)合①高度重視教師在教學(xué)過程中

的主導(dǎo)作用。a）學(xué)習(xí)主題要由

教師確定；b）啟發(fā)性問題要由教師提出；c）探究過程要由教師提供幫

助與指導(dǎo)；d）探究完成后要由教師幫助總結(jié)與提高。②充分體現(xiàn)學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在教學(xué)過程中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、

自主探究，以及小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

實(shí)施步驟：①創(chuàng)設(shè)情境：通過真實(shí)或較真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生

一、論述題

感受與體驗(yàn)，分課首的情境創(chuàng)設(shè)和課中或課尾的情境創(chuàng)設(shè)。②啟發(fā)思

考：學(xué)生形成學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備之后，教師應(yīng)及時(shí)提出啟發(fā)性問題。③

1、論述教育的起源?答：1）走向國際化，在當(dāng)今這種各國經(jīng)濟(jì)形成了相互依賴，共生共存,

共同發(fā)展的趨勢下，各國必須實(shí)行開放性教育，開展國際間教育合作

答：（一）本義教育起源論，本義教育起源論有四種代表性觀點(diǎn)：

和交流；實(shí)行人才交*培養(yǎng)；開設(shè)各種程度的國際政治、經(jīng)貿(mào)、文化、

1）生物起源論：認(rèn)為教育是物種進(jìn)化過程中形成的人類和動(dòng)物共有的

外交、經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、風(fēng)俗與禮儀教育課程，加強(qiáng)外國語教育等等，

本能行為。

這些都是教育的國際化?？傊?，當(dāng)今和未來世界的主流仍然是和平、

2）心理起源論：教育最初起源于原始人類的那種具有教育意味的無意

合作與發(fā)展，在這樣的背景下，各國教育走向國際化，將是不可避免

識(shí)模仿。

的趨勢。2）世紀(jì)是信息社會(huì)時(shí)代，各種信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成

3）勞動(dòng)起源論：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類和社會(huì)：勞動(dòng)過程的復(fù)雜性要求通過