“一平臺、四舉措”構建技能大師引領的工匠文化創(chuàng)新模式與實踐

摘要：廣西機電技師學院以技能大師工作室為平臺，堅持“專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)”雙培養(yǎng)，以技能大師為引領，通過事跡宣揚、環(huán)境建設、技藝親授、實踐感悟，構建了“一平臺、四舉措”技能大師引領的工匠文化創(chuàng)新模式，經(jīng)過多年實踐，在校園精神文明建設、人才培養(yǎng)等方面取得了良好的效果。關鍵詞：技能大師；工匠文化；創(chuàng)新模式為貫徹落實2019年1月國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，結合新時代精神文明建設需要，技工院校如何打造執(zhí)著專注、精益求精的工匠文化，以及培養(yǎng)具有工匠精神的高技能人才成為新課題。筆者所在學院堅持以“培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展”為使命，以“人人皆可成才，培養(yǎng)卓越工匠”為目標，以技能大師工作室為平臺，以學院技能大師為引領，通過事跡宣揚、環(huán)境建設、技藝親授、實踐感悟4個舉措，打造執(zhí)著專注、精益求精的工匠文化。經(jīng)過近幾年的實踐，在校園精神文明建設、人才培養(yǎng)等方面取得了良好的效果。一、“一平臺、四舉措”構建技能大師引領的工匠文化創(chuàng)新模式以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大精神，堅持為黨育人為國育才，把立德樹人作為檢驗學校一切工作的根本標準。弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神。以新時代精神文明新高地建設為載體，以技能大師工作室為平臺，堅持“專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)”雙培養(yǎng)，打造執(zhí)著專注、精益求精的工匠文化，培養(yǎng)具有工匠精神的高技能人才。筆者所在學院以技能大師工作室為平臺，建立了“一平臺、四舉措”技能大師引領的工匠文化創(chuàng)新模式。（一）事跡宣揚學院通過宣傳欄、校園廣播、官方微信公眾號、德育課程等平臺，傳播大國工匠的先進事跡以及定期邀請技能大師、大國工匠入院開展工匠文化主題宣講活動，營造校園工匠文化的良好氛圍。例如，每年秋季學期開展“開學第一課暨勞模工匠宣講會”活動，鼓勵學生要“以工匠為榜樣，要立足崗位學，向老師學，向師傅學，向書本學，向實踐學，積極培養(yǎng)工匠精神”。2023年5月22日，學院邀請了廣西首位大國工匠鄭志明入院宣講工匠文化。鄭志明以《深入學習黨的二十大精神——工匠成長路上的追夢人》為題，分享了他的真切感受和學習大會精神的深刻感悟，并結合參會過程和心得體會，從個人成長經(jīng)歷、大師工作室運行情況及人才培養(yǎng)等方面，講述了自己從一名普通的學生一步步成長為行業(yè)技能領軍人物的勵志故事。鄭志明說：“從習近平總書記的親切關懷和問候中感受到了黨和國家對一線產(chǎn)業(yè)工人的深厚關切和期盼，這給予了我很大的鼓舞和信心，也是激勵我不斷前行的強大精神動力?！蓖ㄟ^鄭志明大師的宣講，學生深受鼓舞，紛紛表示更加堅定了技能成才的目標，并愿意為之而努力奮斗。（二）環(huán)境建設學院一墻一角皆文化，一草一木皆教育。在校園環(huán)境建設中，選取優(yōu)秀的大中型企業(yè)文化或管理理念、優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)理念上墻展示，打造校園企業(yè)文化墻，將各行各業(yè)大國工匠的先進事跡做成展牌，布置在校園中，學生漫步校園就像“徜徉”在工匠文化氛圍里，能時刻學習、了解優(yōu)秀的企業(yè)文化。同時，讓企業(yè)相關職業(yè)規(guī)范內(nèi)容和工匠文化進教室、進基地、進教材、進課堂，創(chuàng)設真實的“6S”職業(yè)工作環(huán)境，實現(xiàn)實訓教室與生產(chǎn)車間合一，讓學生在潛移默化中體悟工匠精神，感受優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)的力量。（三）技藝親授通過技能大師、企業(yè)能工巧匠進課堂，親授技藝、言傳身教，學生領略了工匠風采，學習了工匠精神。學院現(xiàn)有國家級技能大師4位，自治區(qū)級技能大師7人，同時聘請了一批企業(yè)能工巧匠擔任兼職教師，組建起了以技能大師為引領的專、兼職師資隊伍，以課堂為陣地，大師親授技藝，在向學生傳授專業(yè)技能的同時，將崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神以及執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神始終貫穿其中，為學生成長為卓越工匠奠定了堅實的思想基礎。（四）實踐感悟通過崗位實訓、實踐教學、技能競賽等實踐方式，學生感悟了持之以恒、崇尚技能、精益求精的工匠文化。學院對接企業(yè)崗位，以企業(yè)真實生產(chǎn)情況為藍本，打造工學一體化教學基地，在對學生進行崗位技能培養(yǎng)的同時提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、追求卓越的職業(yè)精神。學院與100家大中型企業(yè)建立了長期的校企合作關系，建立校外實訓基地，安排學生到企業(yè)開展崗位實習或參觀學習。學院創(chuàng)建了產(chǎn)教融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，該中心是學院集產(chǎn)、教、研、培、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的綜合性生產(chǎn)實訓基地，“校中廠”職業(yè)文化讓廣大學生零距離感受企業(yè)管理、職業(yè)標準，始終浸潤在職業(yè)文化的氛圍中。學院每年舉辦技能競賽節(jié)活動，累計參賽師生達1.6萬人次，選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀選手500多人，技能競賽作為展示技藝水平、傳承工匠精神的主陣地，成為學院競賽文化品牌。（五）小結通過以上4個舉措，學院創(chuàng)新技工院校新時代精神文明新高地建設模式，打造了技能大師引領的工匠文化，培養(yǎng)了學生崇尚技能、吃苦耐勞、刻苦鉆研的學習精神。發(fā)揮了技能大師榜樣引領的作用，使學生堅定技能成才的目標，并為之奮斗。二、建立健全制度體系，確保高技能人才培養(yǎng)與文化建設服務平臺有效運行規(guī)范技能大師工作室工作，使技能大師工作室更好地發(fā)揮技能領軍人才在帶徒傳技、技能攻關、教科研創(chuàng)新、技術推廣等方面的作用，同時，以技能大師工作室為平臺，增加技能大師文化傳承職責，弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神。學院修訂了《技能大師工作室管理辦法》，明確了技能大師的主要職責為技術攻關、技藝傳承、教育教學研究、技術交流、文化傳承。其中，技藝傳承是以技能大師工作室為平臺和橋梁，負責對相關師生與企業(yè)員工開展勞模精神、勞動精神和工匠精神的培養(yǎng)。在技能大師工作室制度建設方面，以有利于資源有效發(fā)揮為基礎，以技術攻關和高技能人才培養(yǎng)雙贏為前提，充分發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)和學院的積極性，形成多方參與，共同推進技能大師工作室健康發(fā)展的工作格局，形成一套管理科學、特色鮮明的工作模式，以更好地承擔高技能人才培養(yǎng)的重任。以高技能人才培養(yǎng)為核心，校企融合，建立技能大師工作室，給技能領軍人才創(chuàng)設了良好環(huán)境，提供了交流平臺，使其能更好地發(fā)揮其技能攻關、帶徒傳藝、技藝傳承、文化傳承等方面的重要作用。目前，學院組成了包括4名國家級技能大師、7名自治區(qū)級技能大師、3名柳州市技能大師、6名全國技術能手、56名廣西技術能手、42名龍城技術能手在內(nèi)的技能大師團隊。學院以技能大師工作室為平臺，堅持開展技能人才培養(yǎng)，堅持弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神，取得了人才培養(yǎng)和精神文明建設雙豐收。三、引領廣西，輻射全國，走出國門近幾年，學院積極參與開展全球工匠職業(yè)技能培訓，參與職業(yè)技能大賽和職業(yè)教育學術交流會議等活動，促進了學院的現(xiàn)代化、國際化、高質(zhì)量發(fā)展。2023年8月16日，在長沙召開的全球工匠聯(lián)盟學術研討會暨全球工匠聯(lián)盟（亞太區(qū)）成立會上，學院獲授“全球工匠聯(lián)盟（亞太區(qū)）委員單位”。學院與老撾首都萬象技能發(fā)展中心對接，結對幫扶老撾學校的技能人才培養(yǎng)、師資隊伍建設等，2022年為老撾培訓了10名電子商務專業(yè)教師。今后，雙方將在技能人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、技能培訓等方面繼續(xù)開展深入合作。學院多次受邀在“全國機械行業(yè)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇”“廣西職業(yè)教育校企合作論壇”等會議上介紹經(jīng)驗，上級有關部門和專家多次來學院考察調(diào)研，近60所職業(yè)院校來學院交流考察。四、結束語經(jīng)過68年的發(fā)