統(tǒng)編版（部編版）一年級語文下冊第七單元大單元教學設計

1.認識8個生字；掌握“加一加、減一減”的識字方字詞句運用法。2.學習分辨形近字；展開想象，能選擇幾個詞語說幾句3.學習左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順書寫規(guī)則，并能在田字格中正確書4.朗讀積累關于學習的名言5.和大人一起讀《孫悟空打妖怪》,鞏固學過的漢字，讀出韻文的教學重難點出課文中的信息”要求的基礎上，在閱讀理解方面的進一步深化。在本單元的教學中要循序漸進，相似的情節(jié)構成故事內容，教學中要引導學生根據已知內容對后面的內容作出推斷，建立性的意識，繼續(xù)進行邏輯思維的訓練；《小猴子下山》的要求有進一步的提高，在讀懂課文2、本單元另一個學習重點是讀好疑問句和祈使句的語氣。在課文《動物王國開大會》中出現(xiàn)了較多疑問句和祈使句，要讓學生在分清角色的基礎上，體會角色心理，讀出祈使句帶有號召、命1文具的家22一分鐘23動物王國開大會24小猴子下山252621、正確認讀10個生字，認真學會6個生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。教學重難點教學重點1、學會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。教學難點1、在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語感。2、指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預習生字，做字卡。(學生)教學意圖出課題。課堂伊始，以謎語形式導入，為學生營造輕松愉悅的學習氣氛。將學生熟悉的文字和圖片相一、謎語導入，引出課題。1.謎語導入：同學們，我們嗎?請你們在猜到的第一時間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知語：色彩各異像顆糖，擦去字教師的引導下求讀準字音，其他同學邊聽識記“文聯(lián)系，結合學生生活經驗，引導學字，力求識用結合。長又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖2.導學：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉筆刀等是我們學習時的好伙伴。它們有一個共同的名字——文3.認識“文具”:4.(1)學生在教師的引導下記“文2)學生回憶在哪里見過“具”。如：商城里的“家具城”,商場超市里標牌上的“玩具”“文具”,書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應的畫面。看到課題你想提出什么問題?“具”。“具”。如：商城里的“家具城”,商場超市里標牌上的“玩的“工具書”看到課題你想題?二、初讀課文，認識生本環(huán)節(jié)根據的特點，運用多種識字方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境來提高學生的識字效率。通過師范讀、學生自由讀、輪流讀等方式，讓學生在語“閃電出字卡”游戲旨快地鞏固生(1)教師導問：課文共有(3)教師指名領讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時正(4)游戲“閃電讀詞”:同桌(5)教師范讀：同學們，解決了生字的難題，讓我們一起走(6)學生自由讀：想不想自己讀讀課文?我們可以用輕聲自1.識記生字教師讀第1自然段，請同學師讀到課文里的生字時，看哪個同學反應最快，第一個卡“丟”。指怎樣記住它的?預設：生1:我是用加一加的方法記住就念“丟”生2:我是用想一想的方法記面的“撇”就由讀、同桌合作讀、小組輪讀(7)輪流讀：哪位同學愿意來落讀給大家聽?(對于舉手的同學，對他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)2.識記生字(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請同學仔細聽。當老師讀到課文里的生字時，看哪個同學反應最快，第(3)說說你是怎樣記住它的?預設：生1:我是用加一加的“去”字，就念“丟”生2:我是用想一想的方法記絹。我想象小朋友們在玩“丟”手絹。教師指導學生用多種方法認識“找”字。像手絹。我想象小朋友們在舉字卡“找”。教師指導學生用多種方法認預