鄂教版科學(xué)三年級(jí)下冊全冊教案

一單元案第一課播種發(fā)芽莖葉的生長開花了結(jié)果了莖葉的生長開花了結(jié)果了鳳仙花的一生蠶寶寶出生了可愛的蠶寶寶蠶寶寶建新房蠶蛹變成了什么第三課第四課第五課第六課第七課第八課第九課第十課認(rèn)識(shí)衣服面料第十一課衣料的吸水性第十二課衣服上的水跑到哪兒去了第十三課怎樣讓衣服干得快第十四課穿棉衣為什么暖和做房子的材料石頭和住房住房的裝修讓燈亮起來電路出了什么故障我來做個(gè)小開關(guān)電能轉(zhuǎn)化成了什么做一個(gè)電熱切割器第一課播種發(fā)芽1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長過程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程，在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備：2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。3、浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。、放大鏡、鑷子。許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來：發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化么？ (學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié))生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。誰堅(jiān)持到最后，誰就是勝利者，也就可能成為未來的科學(xué)家。二、觀察種子看書24頁或用多媒體課件出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。2、觀察與描述其它種子的外形特征。 (學(xué)生分組討論并匯報(bào))4、分組解剖植物的種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并說說鳳仙花種子和哪些種子相似。 (教師提供浸泡過的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。)三、播種活動(dòng)1、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書：播種地點(diǎn)播種方法播種深度種子方向澆水方式…… (每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。)3、教師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。4、教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。(以小組為單位在花盆自己情況地栽或盆栽)5、預(yù)測種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。、記錄播種的日期。第二課莖葉的生長有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：(教師準(zhǔn)備)生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。(學(xué)生準(zhǔn)備)三周前鳳仙花生長記錄單。一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1.(活動(dòng)引入)我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2.(活動(dòng)指導(dǎo))①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖(學(xué)生在教P12頁上畫)。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題(莖有什么作用？)；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)(運(yùn)輸水分和養(yǎng)料)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn))；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息)；得出結(jié)論(莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用)。3.學(xué)生觀看植物光合作用的課件。4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提醒學(xué)生注意1.提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記第三課開花了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：(教師準(zhǔn)備)教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。 (學(xué)生準(zhǔn)備)用于交流觀察的記錄單。一、提出任務(wù)1.師：我們種下的鳳仙花開花了。二、整理并交流我們的觀察記錄1.組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花的生長現(xiàn)象。3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。三、研究花變果實(shí)的過程1.為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花(按生長順序采摘)。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。(解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。)4.學(xué)生解剖花。(花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊第四課結(jié)果了【教學(xué)目標(biāo)】1、果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子2、觀察研究從開花到結(jié)果實(shí)這個(gè)過程中花的各個(gè)部分的變化，從而認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育3、制作鳳仙花種子標(biāo)本制作鳳仙花種子標(biāo)本一、觀察鳳仙花的果實(shí)1.鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？2.組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？(種子)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。4.學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。二、制作鳳仙花種子標(biāo)本制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟種子名稱鳳仙花采集時(shí)間制作人制作時(shí)間第五課鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】1、組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過程，認(rèn)識(shí)一粒種子長2、整理記錄資料，形成新的認(rèn)識(shí)。知道鳳仙花的生長周期、植株特點(diǎn)、身體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分。初步學(xué)會(huì)用事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。生長階段的鳳仙花植物圖、長著果實(shí)的鳳仙花植株。一、估算種子的活動(dòng)。談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？2、根據(jù)各組種的鳳仙花分組進(jìn)行整理、分析。和將要長成的果實(shí)，共有多少個(gè)。推算由一粒種子長出了多少粒種子。3、要求學(xué)生回家對(duì)自己的鳳仙花作估算，并記入科學(xué)文件夾。二、整理、分析事實(shí)、數(shù)據(jù)。經(jīng)歷了哪些階段。生計(jì)算。)A、教師介紹畫折線圖的方法：1)對(duì)照高度標(biāo)尺，在豎線上用粗線畫出各周苗的高度。2)用紅線把各周苗的高度線連接起來。B、學(xué)生繪制折線圖。(根據(jù)記錄結(jié)果)。2)長出花蕾以后不再長高與什么有關(guān)？6、小結(jié)鳳仙花的身體有哪幾個(gè)部分。三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。2、提出不理解的問題，共同討論。二單元第六課蠶寶寶出生了過程與方法和蟻蠶。3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。4、能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來?？茖W(xué)知識(shí)1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)?！窘谭▽W(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片一、導(dǎo)入新課1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？(蠶絲)蠶絲是從哪里來的？(蠶吐的)3、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。二、學(xué)習(xí)新課 (1)、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？ (2)、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯樱补餐瑩碛袑氋F的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮) (3)、提問：還有哪些問題需要研究？ (1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。 (1)、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？ (2)、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？ (3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料) (4)、用語言描述蟻蠶。 (5)、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。三、總結(jié)1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。第七課可愛的蠶寶寶過程與方法2、能夠較長時(shí)間觀察、描述蠶的生長和變化。3、能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化。4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題?？茖W(xué)知識(shí)1、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。3、知道蠶的成蟲—蠶蛾從蛹里孵化出來后,不再吃食物也不再長大。4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化。養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教法學(xué)法觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、蠶的生長過程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本你們的蠶寶寶怎么樣了？我們在飼養(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長日記。(板書課題)二、學(xué)習(xí)新課 (1)了解蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？ (2)實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長的好。預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。 (3)了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么 (4)了解蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？ (5)觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰 (6)觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？(做好觀察記錄(7)提問：蠶繭過幾天后又發(fā) (8)同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。 (9)強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。2、歸納蠶的一生 分為幾個(gè)階段？ (2)小結(jié)三、布置作業(yè)記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。第八課蠶寶寶建新房過程與方法1、知道吐絲前蠶的特點(diǎn)2、知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片(課件)。2、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、吐絲的相關(guān)資料。一、導(dǎo)入新課當(dāng)蠶長到一定程度時(shí)蠶寶寶就不在吃食物了,這是怎么回事呢?這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?二、學(xué)習(xí)新課當(dāng)蠶長到一定程度時(shí)蠶寶寶就不再吃食物了,這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?停止吃食后,蠶就要開始結(jié)繭了。3、為蠶寶寶建新房自己動(dòng)手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個(gè)小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。繭就是蠶寶寶的“新房子”，用剪刀剪開繭殼看一看，蠶在繭里變成了蛹。6、觀察蛹并做好記錄蛹的形狀蛹的顏色蛹與蠶寶寶的區(qū)別三、鞏固總結(jié)布置作業(yè)查閱資料：蠶的一生第九課蠶蛹變成了什么2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；2、知道昆蟲的外形特征。期間的科學(xué)信息；研究蠶的樂趣；交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來學(xué)習(xí)《蠶蛹變成了什么》。二、學(xué)習(xí)新課 (1)提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說 (2)學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。 (3)師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。 (4)教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。 (5)討論：通過大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？ (1)談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中， (2)看書上圖，書上是用什么方式來記錄的？ (3)討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？ (4)學(xué)生分組討論。 (5)學(xué)生把蠶的一生畫下來，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。 (6)展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。卵——蠶——蛹——蠶蛾(幼蟲)(成蟲) (1)談話：從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰能說說自 (2)學(xué)生自由討論，匯報(bào)。 (3)講解：我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。 (4)提問：你還見過哪些動(dòng)物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。三、鞏固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。三單元第十課認(rèn)識(shí)衣服面料1、認(rèn)識(shí)到衣服一般是選用不同材料制作的。2、認(rèn)識(shí)幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。3、知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。5、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品――衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。6、體會(huì)到衣服的種類是豐富多樣的，意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、生主新1、教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各2、學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。一、談話引入1、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以外，還有什么不同？(面料不同)2、大家所說的(布、毛)其實(shí)是衣服的面料不同，請(qǐng)大家想一想：你們衣服的面料都是什3、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。二、認(rèn)識(shí)不同面料及作用1、接下來我們一起來認(rèn)識(shí)各種不同材料制作的面料好嗎？請(qǐng)各小組打開桌面上的塑料袋，認(rèn)識(shí)一下都有些什么面料？(板書課題)2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書面料名稱。，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會(huì)好些呢？4、學(xué)生交流、匯報(bào)，教師小結(jié)：聽了大家的見意，看來不同面料都有著不同用途。5、這些不同用途的面料的材料都來源于哪里呢？請(qǐng)各小組猜猜看好嗎？聽了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同面料的材料，其來源也不同。三、鑒別面料1、如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購買這些不同面料的衣服，你們一般都會(huì)采用什么方法來鑒別它們呢？請(qǐng)同學(xué)們相互說一說。、匯報(bào)。3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種觀察工具――放大鏡來觀察好不好？那么，的方法，請(qǐng)各小組在使用酒精燈時(shí)一定要正確操作(師示范，提安全。)4、下面請(qǐng)各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點(diǎn)？同時(shí)把實(shí)驗(yàn)觀察5、分組活動(dòng)并記錄，交流匯報(bào)。6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。7、有誰知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。1、大家又學(xué)會(huì)了用身邊書籍獲取新的知識(shí)的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過的布料按不同標(biāo)3、交流評(píng)價(jià)：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了來源于動(dòng)物和來源于1、在今天的科學(xué)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了布料的很多特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加精美、性能更加廣泛，請(qǐng)看(播放課件)在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。2、討論：說一說，人們在制作衣服時(shí)利用了各種材料的什么特點(diǎn)？3、交流匯報(bào)，師小結(jié)：是呀，人們利用不同材料制作出不同面料，并在不同環(huán)境中穿著不同面料的衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來交流。第十一課衣料的吸水性1、知道不同衣料的吸水性不同。2、認(rèn)識(shí)影響衣料吸水性的因素。3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。4、能有條理地進(jìn)行猜想假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集事實(shí)、分析討論匯報(bào)交流的科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同衣料的吸水性能。教學(xué)難點(diǎn)：通過交流討論，設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。1、教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的不同衣料各一塊，盛水燒杯若干，滴管、鑷子各一個(gè)。寫字板、衣架、紅墨水等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集到的關(guān)于各種衣料特點(diǎn)的資料。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)硪徊亢＞d寶寶的動(dòng)畫片，我們一起來看看。(CAI播放《海綿寶寶》動(dòng)畫片段)2、問：咦，水到哪去了？這說明什么？(板書：吸水性)3、生活中還有哪些物品也具有吸水性？你是如何發(fā)現(xiàn)衣服具有吸水性的？(生答)4、認(rèn)識(shí)各種衣料，選擇其中的四種研究它們的吸水性。(板書課題)二、合作探究衣料的吸水性。 (1)學(xué)生猜測四種衣料的吸水性，將猜測結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。 (2)全班匯報(bào)猜測結(jié)果，教師將結(jié)果板書出來。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。 (1)全班交流初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同進(jìn)行分組。 (2)小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案。 (3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，在全班對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。3、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書結(jié)果。5、學(xué)生談收獲，體會(huì)。教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并板書。三、拓展延伸。(本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定) (CAI播放)衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫面。四、課堂小結(jié)。(本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定)第十二課衣服上的水跑到哪兒去了1、能對(duì)衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜測，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。2、能對(duì)隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后水的去向做合理的分析。3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。4、能聯(lián)系實(shí)際舉例說明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。5、在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。6、通過認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到自然界的物質(zhì)是變化的。課件，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題導(dǎo)入新課。1、用水寫一個(gè)“水”字，師生一起觀察“水”字的變化。2、再觀察曬衣服的圖(出示課件)，并提出問題：濕衣服晾一會(huì)有什么變化？衣服上的水二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題。1、各小組根據(jù)自己的推測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法，2、分小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)研究方案。集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。提出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意這樣幾個(gè)問題，(出示課件)。3、分小組實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視指導(dǎo)。4、各小組匯報(bào)交流：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？5、討論：在這些實(shí)驗(yàn)中，水為什么會(huì)慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄象。(出示課件)。6、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。7、課件展示大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象，緊接著教師講述水的蒸發(fā)現(xiàn)象：蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在何任何溫度下都可以發(fā)生。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。1、交流：生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。3、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說一說生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發(fā)的？(課件展示)第十三課怎樣讓衣服干得快教學(xué)目的:1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過程。3．滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:1．找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶內(nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教室外面向陽的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。3．掛圖或投影片——水的蒸發(fā)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新課①這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？(少了)(3)教師小結(jié)：這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。(4)討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？(平常溫度)(5)講解：通過觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種(6)提問：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？(讓學(xué)生充分發(fā)言)(7)講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺？(涼快)①為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？(3)教師小結(jié)：以上事實(shí)說明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系(1)提問：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說說，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？(讓學(xué)生充分討論)(2)教師小結(jié)：以上事實(shí)說明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。鞏固應(yīng)用布置作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。第十四課穿棉衣為什么暖和教學(xué)目的:1．能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想；會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證自己的猜想；用科學(xué)的觀點(diǎn)解釋問題，在比較、歸納中得出結(jié)論。2．能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與人合作；樂于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件改善生活。3．知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保毛巾、毛衣、布、絲綢等)、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。知道不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課(1)講述：與前面的例子相反，有時(shí)在生活中希望熱的物體不要變涼，要設(shè)法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做“保溫”(板書：保溫)(2)討論：①要保溫應(yīng)該怎分辦呢?(當(dāng)物體需要保溫時(shí)，要盡可能減慢熱的傳遞。)②生活中郎些物體需要保溫?它們是怎樣保溫的?(學(xué)生可能說出用暖瓶給開水保溫，將飯放保溫鍋里，穿棉衣使身體保暖等等。)(1)認(rèn)識(shí)保溫瓶的保溫原理：②觀察：保溫瓶的構(gòu)造有什么特點(diǎn)?③討論：這樣的構(gòu)造與保溫有什么關(guān)系?④講解：暖水瓶(杯)內(nèi)有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導(dǎo)體；瓶膽為雙層，中問的空氣被抽去，抽掉空(2)認(rèn)識(shí)棉衣保溫的原理：①出示羽絨、棉絮等保溫材料。②觀察這些材料的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(膨松。)③討論：這些特點(diǎn)與保溫是否有關(guān)系?④講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內(nèi)有很多不流動(dòng)的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，借以保(3)認(rèn)識(shí)地膜的保溫原理：①談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農(nóng)民伯伯怎樣做?②放錄像：農(nóng)民在地里蓋地膜。③討論：這有什么作用?低溫多風(fēng)的早春不致凍死。(6)提問：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用?它們是采用什么方法保溫的?(7)小結(jié)：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞．可以采用熱的不良導(dǎo)體，隔絕與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。研究制作保溫盒的方法(1)講述：下面，我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)簡易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應(yīng)該用什么材料，怎樣制作?(2)學(xué)生分組討論。(3)匯報(bào)、交流各種不同的方案。(三)鞏固練習(xí)1、概述本課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全課總結(jié)。(1)有人說冬季蓋棉被、穿棉衣是因?yàn)槊薇?、棉衣本身厚、暖和，?duì)不對(duì)?為什么?(2)問：棉被、保溫箱本來是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事?(四)布置作業(yè)制作保溫盒，比賽保溫的效果第15課做房子的材料通過觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”給材料進(jìn)教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“天然材料”和“人造材料”，會(huì)給它們分類。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)各種房屋的圖片等。一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新授1、帶學(xué)生到教室外觀察學(xué)校里的房子，看看它們分別用了哪些建筑材料。3、提問：這些材料分別用在房子的哪些部分？為什么要這樣用？學(xué)生填表。材料名稱用在房子的哪些部分為什么要這樣用4、各組匯報(bào)自己的觀察與記錄。 (1)每小組自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些建筑材料分類。 (按大小分；按軟硬分；按用途分等) (2)認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。 (3)提問：將我們知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”來分，應(yīng)該怎樣分？ (4)小組活動(dòng)并做好記錄。 (5)集體交流分類結(jié)果。6、運(yùn)用分類標(biāo)準(zhǔn)判斷”。 (1)談話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然材料”制成的？哪些是“人造材料”制成的？ (2)小組討論、記錄。 (3)小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、總結(jié)與拓展第16課石頭和住房觀察建房子的石頭，研究巖石的特點(diǎn)以及用途，根據(jù)巖石的特點(diǎn)給巖石分類。學(xué)生的動(dòng)手能力巖石的圖片等一、導(dǎo)入1、談話;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做房子的材料》，知道了“天然材料”和“人造材料”。大家說一二、新授2、學(xué)生匯報(bào)自己帶來的巖石。4、提問：巖石有哪些特點(diǎn)？這是我們今天要研究的問題。5、制定研究方案，開展研究。6、教師向同學(xué)們發(fā)放巖石，你不認(rèn)識(shí)的巖石，你打算怎么做？7、小組討論，同學(xué)們交流各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生明白，先用感官觀察，再使用工具有順序的記錄。9、學(xué)生分組研究，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。巖石編號(hào)顏色結(jié)構(gòu)軟硬滴鹽酸后1234510、小組交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)與交流1、談話：剛才通過大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家根據(jù)巖石的特點(diǎn)，對(duì)巖石進(jìn)行分類，看看有多少種分法。2、小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，小組分類匯報(bào)。3、提出兩種以上被大家認(rèn)同的分類方法。4、小結(jié)：通過大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同的巖石有不同的特點(diǎn)，并且大家能根據(jù)巖石的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行分類，并且分得很好。5、課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐第17課住房的裝修觀察裝修用到的材料，研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途。研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途，提出科學(xué)的意見及建議。裝修用到的材料的圖片等一、導(dǎo)入2、談話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進(jìn)行裝修。點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來研究？二、新授材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來研究？3、小組討論，制定研究方案。4、教師介紹幾種研究方法，供學(xué)生參考。5、教師想每組發(fā)放裝修材料。6、小組研究并做記錄。材料名稱材料特點(diǎn)7、匯報(bào)：各組說說你們是怎樣研究的，發(fā)現(xiàn)了裝修材料有哪些特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？裝修到底好不好？裝修會(huì)給我們帶來哪些方面的危害？為了避免這些危害，9、小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。10、小結(jié)：裝修材料中有一些成分對(duì)人體有害，為了避免和減少裝修材料對(duì)人的危害，我 (1)盡量選擇天然材料，盡量選擇那些不含或少含有害物的材料。 (2)裝修完成后，不要立即住進(jìn)去，而要將住房通風(fēng)，讓房屋空閑半內(nèi)左右，為的是讓那些材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。 (3)注意保持住房有良好的通風(fēng)，不要讓那些少量的殘留有害物長時(shí)間停留在室內(nèi)。 (4)注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長期保持清新。三、拓展與延伸2、給親戚朋友家的房屋提合理化的建議。五單元第18課讓燈亮起來1、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來？”這一問題的探究過程，提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。2、使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。一、情境激趣、引入問題1、(拉教室的電燈開關(guān))燈泡為什么會(huì)亮起來？(有燈泡、有電、電線連接)3、觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問題2、提供材料(電池、燈泡、導(dǎo)線)學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求：把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。a亮起來了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整，整理后板書b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。三、激疑導(dǎo)思、研討問題 (用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極)連接方法有什么不同？ (不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極)3、為什么這樣連接(亮的方法)小燈泡會(huì)亮起來？ (電池的電能經(jīng)過小燈泡的燈絲——形成電流通路)四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新3、家庭用電安全常識(shí)教育第19課電路出了什么故障1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測器檢測故障電路的方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動(dòng)過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。課時(shí)安排：一課時(shí)每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路(1個(gè)壞的小燈泡、1根沒有剝絕緣皮的電線，1節(jié)廢電池)，制作電路檢測器的材料(電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡1個(gè)、燈座1個(gè))。有1個(gè)小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，1個(gè)電路檢測器。 (一)導(dǎo)入：1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開的電線連上。提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？(學(xué)生回答后板書課題：電路出故障了) (二)各小組分析出故障的原因：1、討論、分析：請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭耍?板書學(xué)生分析的結(jié)果)3、整理記錄：請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。 (三)檢測有故障的電路：2、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測器檢測電路： (1)學(xué)做一個(gè)電路檢測器： (展臺(tái)展示“電路檢測器”)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測器，然后自己也試著動(dòng)手做①做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；②要注意安全，不準(zhǔn)用它來檢測人的身體或220V的電路。 (2)學(xué)習(xí)使用電路檢測器：亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。3、分組討論制定檢測計(jì)劃：下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測計(jì)劃(也就是先做什么后做什么)，把計(jì)劃寫在“表二”中。？4、用電路檢測器查找故障原因：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測器故障原因。①邊查故障，邊記錄(可以把結(jié)果記錄在“表三”中)；②數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。5、交流、匯報(bào)： (1)你們組檢測到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來和大家說說你們組是怎樣檢測的？ (2)大家認(rèn)為他們小組的檢測怎么樣？ (四)排除故障，使小燈泡亮起來：故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。 (五)總結(jié)：今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇第20課我來做個(gè)小開關(guān)1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過程。2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？ (1)觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。 (2)觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。 (3)觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。 (4)游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān) 小電燈的亮和滅？ (2)再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開關(guān)。 (3)利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。3、紅燈、綠燈和黃燈 (1)利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。 (2)在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。、小組討論制作。三、交流匯報(bào)1.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。第21課電磁鐵1、指導(dǎo)什么是電磁鐵，能夠做一個(gè)電磁鐵，能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的2、能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素，知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線方便。1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。2、難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。二、制作電磁鐵3、給裝置起名(板書：電磁鐵)三、分辨電磁鐵的兩極1、談話：你對(duì)電磁鐵有感興趣的問題要研究么？(學(xué)生提出研究問題)2、指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(討論制訂實(shí)驗(yàn)方案)4、學(xué)生