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2023-2024學年六年級語文下冊檢測古詩詞誦讀一、課內(nèi)古詩詞(一)閱讀古詩《采薇(節(jié)選)》,并完成練習。昔我往矣,。今我來思,。,載渴載饑。我心傷悲,!1.將詩句補充完整。本詩選自《___________》。“薇”指___________。2.《采薇(節(jié)選)》詩的前四句情景交融,在“_______”與“_______”、“_______”與“_______”、“楊柳依依”與“雨雪霏霏”的對比中,體現(xiàn)了詩人情感的變化?!癬___________”表現(xiàn)出戰(zhàn)士出征時對故鄉(xiāng)、對親人的依依不舍之情?!癬_________”使我們聯(lián)想到戰(zhàn)士返鄉(xiāng)時的哀傷、悲憤。3.“依依”在詩中有什么作用?_________________________________________________________________4.《采薇(節(jié)選)》沒有表達了詩人()A.對從軍路上又渴又饑的厭煩。 B.對征戰(zhàn)兵卒的同情。C.對戰(zhàn)爭的厭惡 D.對和平的渴望(二)閱讀古詩《送元二使安西》,完成練習。渭城朝雨澠輕塵,客舍青青柳色新。_______________,_______________。5.將詩句補充完整。6.《送元二使安西》是______(朝代)著名詩人、畫家和音樂家_________寫的一首膾炙人口的_________詩。7.詩的前兩句交代了送別的地點“_________”,送別的時間“_________”,送別時的環(huán)境“_________”,這樣的環(huán)境烘托出與朋友之間的_________。8.詩的后兩句中,一個“_________”字委婉地表達了作者的_________之情。(三)古詩閱讀。春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。9.全詩緊扣一個()字抒情寫意,首聯(lián)中一個()字把“好雨”擬人化了。10.頷聯(lián)中“潛”和“細”寫出了春雨___________的特點。11.對這首詩的分析,不恰當?shù)囊豁検牵?/p>
)A.這首詩運用擬人手法去描繪春雨形象,把春雨寫得富有知覺,富有靈性,給人們深刻的印象。B.“喜”字是全詩的詩眼。先從聽覺上描繪,后從視覺上刻畫,在寫景中飽含著詩人的贊頌之情。C.全詩在層層寫實中突出春雨之“好”:滋潤萬物生長,給農(nóng)夫漁父帶來豐收希望,給全城帶來萬紫千紅的美景。D.全詩透過描繪和聯(lián)想,表達了詩人樂民之樂,喜民之喜,與廣大勞動者息息相關的思想感情。(四)課內(nèi)閱讀。早春呈水部張十八員外天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。12.細品詩歌,判斷對錯。(1)這首詩是寫給水部員外郎張籍的,他在同族兄弟中排行第十八,故稱“張十八”。()(2)這是一首律詩,它表達了詩人對友人的思念之情。()(3)“絕勝煙柳滿皇都”的“皇都”指的是長安。()(4)這首詩的風格清新自然,語言通俗易懂。()13.“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點?_________________________________________________________________14.詩人抓住了哪些景物描幕出早春特有的景致?全詩表達了詩人怎樣的思想感情?_________________________________________________________________(五)閱讀古詩,完成練習。江上漁者[宋]范仲淹江上往來人,____________________。君看一葉舟,____________________。15.補全古詩。16.“往來”的意思是____________,這個詞寫出了江岸上___________的景象。17.下列對本詩的賞析不正確的一項是(
)A.本詩運用了對比的手法,把鱸魚的鮮美和捕魚者的艱辛進行對比B.本詩表達了詩人對勞動人民的深切同情,會讓人聯(lián)想到《憫農(nóng)》中的詩句“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”C.本詩后兩句的朗讀節(jié)奏為:君看/一葉/舟,出沒/風波/里D.本詩語言質(zhì)樸,朗讀時應用敘述的語氣進行朗讀18.讀下面的資料,結(jié)合本詩的內(nèi)容,說說你對范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這一政治抱負的理解。資料①創(chuàng)作背景:詩人在蘇州、常州一帶查看水情時,目睹江中的一葉扁舟,在風急浪高的水面上起伏,由此聯(lián)想到漁民捕魚的艱辛和危險,故而創(chuàng)作了本詩。②先天下之憂而憂,后天下之樂而樂:把國家、民族的利益擺在首位,為祖國的前途、命運擔憂,為人民的幸福出力。_________________________________________________________________(六)古詩閱讀泊船瓜洲京口瓜洲一水間,___________。___________,明月何時照我還。19.把詩句補充完整。這首詩作者是________代詩人__________。20.詩中描寫了__________到__________路上的__________的景色,表達了詩人的__________之情。21.“春風又綠江南岸”中“綠”的意思是__________,這個字形象地寫出了__________。22.詩中的“綠”字寄托了詩人哪些情思?_____________________________________________________________________________23.哪句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情?_____________________________________________________________________________24.從瓜洲到詩人的家鄉(xiāng)鐘山,可以說是山高水長,路途遙遠,為什么詩人說是“一水”“只隔”呢?_____________________________________________________________________________25.全詩寓情于景,讓我們體會到了詩人的愉悅心情,也讓我們知道了他的思鄉(xiāng)情。你還知道哪首下面吧。_____________________________________________________________________________(七)閱讀古詩,再按要求答題。游園不值應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。26.解釋加點字的意思。(1)應憐屐齒印蒼苔:__________________(2)小扣柴扉久不開:__________________27.對本詩賞析有誤的一項是(
)A.后兩句詩形象鮮明,構(gòu)思奇特?!按荷焙汀凹t杏”都被擬人化,不僅景中含情,而且景中寓理。B.這是一首無法成游卻勝于成游的別具—格的記游詩。C.這首詩寫詩人興致很高地去拜訪園的主人。卻吃了個閉門羹,所以情緒低落。28.說一說:“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”給了你什么樣的哲理感受?_____________________________________________________________________________(八)詩詞閱讀《卜算子·送鮑浩然之浙東》,回答問題。卜算子·送鮑浩然之浙東[宋]王觀水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。29.本詞上、下片各寫了什么?請作簡要概括。_____________________________________________________________________________30.上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動人之處?“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么?_____________________________________________________________________________31.下片四句用了三個“春”字,表達了詞人怎樣的情意?_____________________________________________________________________________(九)課內(nèi)閱讀。浣溪沙游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥。蕭蕭慕雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。32.詞中描繪的是______時節(jié)的景色,由“__________”可以看出來。33.“唱黃雞”的意思是(
)A.黃雞報曉 B.比喻時光流逝C.聽黃雞鳴叫,新的一天開始了34.“誰道人生無再少?”這一句運用了_________的手法,意思是:________________________。_____________________________________________________________________________35.古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句富含哲理。下面說法正確的一項是(
)A.詞人由西流的溪水想到人生再無年少,因此為州時光流逝、人生短暫而嘆息。B.人可以青春常在,不必為光陰流近,人生衰老而嘆息。(十)閱讀詞句,并完成練習。清平樂[宋]黃庭堅春歸何處?寂寞無行路。_______________,_______________。春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。_______________,_______________。36.補全詞句。37.下列對詞語的解釋不正確的一項是(
)A.無行路:沒有留下春去的行蹤。 B.喚取:呼喚,詢問。C.囀:鳥婉轉(zhuǎn)地鳴叫。 D.因風:因為風勢。38.詞的上闋,一個“_______”字直接道出了詞人的設想:有人知道春的去處,喚回來與自己同住。詞的下闋,通過黃鸝“__________”,寫出春天已過,初夏已來。整首詞表達了詞人對春天的__________之情。39.在這首詞中,運用最明顯的修辭手法是__________,將__________人格化,生動形象地寫出了作者對__________的喜愛。40.美好春光的流逝總是讓人感到無限惋惜和傷感,請你再寫出兩句類似的詩詞句。_____________________________________________________________________________二、拓展提升(一)閱讀古詩,完成練習。登飛來峰[宋]王安石飛來峰上千尋塔①,聞說②雞鳴見日升不畏浮云③遮望眼④,自緣⑤身在最高層。注釋:①千尋塔:很高很高的塔。尋,古時長度單位,八尺為一尋。②聞說:聽說。③浮云:在山間浮動的云霧。④望眼:視線。⑤緣:因為。1.這首詩中正面寫塔高的詩句是“_______________”,側(cè)面寫塔高的詩句是“________________”。2.判斷下列說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打“×”。①詩的前兩句寫的是詩人登臨飛來峰上的千尋高塔親眼看到的景象。()②詩人登高遠望,覺得天地萬物皆可盡收眼底,詩的后兩句與杜甫的“會當凌絕頂,一覽眾山小”有異曲同工之妙。()③本詩揭示了只有站得高、看得遠,才能不被眼前的困難嚇倒的人生哲理。()3.“浮云遮望眼”運用了典故——“故邪臣之蔽賢,猶浮云之障日也”,“浮云”在這里指__________。王安石被列寧譽為“中國十一世紀的改革家”,從這首詩中可以看出他______________的政治抱負。(二)閱讀古詩,完成練習。游園不值應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。________________,_________________。4.補全古詩。5.這首詩的作者是______代詩人________。題目中的“值”的意思是_________,整個題目的意思是_________________。6.下列對古詩的分析不正確的一項是(
)。A.前兩句詩中詩人將主人不在家或不想讓青苔留下木屐的痕跡故意說成主人有意拒客,語言幽默風趣B.詩的后兩句采用虛實結(jié)合的寫法,實寫出墻的“一枝紅杏”,讓人感受到春天的氣息,并通過一枝紅杏,引發(fā)無限遐想,讓讀者想象“滿園春色”C.本詩景中有情,詩中有人,詩人“小扣柴扉”但園主人卻“久不開”,說明園主人懶于社交,性情孤僻冷漠D.朗讀這首詩時要注意語調(diào)的變化,前兩句要語調(diào)低沉,語速緩慢,讀出詩人的失望掃興之感;后兩句要語調(diào)上揚,語速稍快,讀出詩人的歡快、喜悅之感7.詩中揭示了“一切美好的、充滿生機的新事物,必須按照客觀規(guī)律發(fā)展,任何外力都無法阻擋”這一道理的詩句是“____________________________”。(三)閱讀古詩,完成練習。送柴侍御①[唐]王昌齡沅水通波②接武岡③,送君不覺有離傷④。青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)⑤。注釋:①侍御:官職名。②通波:四處水路相通。③武岡:縣名,在今湖南省西部。④離傷:離別的傷感。⑤兩鄉(xiāng):作者與柴侍御分處的兩地。8.下列對古詩的賞析不正確的一項是(
)A.首句點出了友人要去的地方,詩人通過寫沅水連接著武岡,給人一種兩地比鄰之感B.“送君不覺有離傷”說明作者心胸豁達,送別友人之時并沒有離愁別緒C.第三、四兩句用青山同享、云雨相同、明月共睹輕快地寫出兩人分別后的情景,巧妙地化遠為近,化“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”,寫出了人分兩地、情同一心的情誼D.“同”字表面上寫與朋友風雨同行,實際上突顯了對朋友的牽掛9.有人認為,杜甫的“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”是“正說”,而本詩“明月何曾是兩鄉(xiāng)”則是“反說”。結(jié)合全詩,說說你對“反說”的理解。_____________________________________________________________________________(四)閱讀古詩,完成練習。十一月四日風雨大作[宋]陸游僵臥①孤村不自哀②,尚思為國戍輪臺③。夜闌④臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。注釋:①僵臥:指臥病在床。②不自哀:不為自己哀傷。③戍輪臺:在新疆一帶防守,這里指戌守邊疆。戍,守衛(wèi)。輪臺,在今新疆境內(nèi),是古代邊防重地。④夜闌:夜將盡。10.詩中“僵”與“臥”描繪出了詩人_________的處境,對這兩個字的表達效果說法正確的是()。A.與“不自哀”形成對比,表現(xiàn)了陸游堅定的報國之志B.展現(xiàn)了陸游晚年的凄涼與不得志11.詩的前兩句逐層深入,其中“_______”和“_______”兩字體現(xiàn)了這種遞進。12.判斷下列關于古詩后兩句的說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打“×”。①古詩的后兩句巧借自然界的風雨把現(xiàn)實和夢境自然地聯(lián)系起來,表達了詩人渴望殺敵報國的志向,讀來悲壯蒼涼。()②“夜闌臥聽風吹雨”一句語意雙關,既交代了特定而真實的時間和環(huán)境,又象征著南宋王朝風雨飄搖的處境和命運。()(五)閱讀古詩,完成練習。雜詩(其二)[唐]王維君自故鄉(xiāng)來,應知故鄉(xiāng)事。來日①綺窗②前,寒梅著花未③?注釋:①來日:來的時候。②綺(qǐ)窗:雕刻花紋的窗戶。③著(zhuó)花未:開花沒有?未,用于句末,相當于“否”,表疑問。13.本詩的前兩句連用了兩個“故鄉(xiāng)”,表達了“我”_____________________________的情感。14.下列對古詩的賞析不正確的一項是(
)A.詩的前兩句為我們描繪了這樣一幅場景:一個久居他鄉(xiāng)的游子,終于見到一個來自故鄉(xiāng)的人,迫不及待地想要了解故鄉(xiāng)的一切B.“來日綺窗前,寒梅著花未?”寫出了仿佛故鄉(xiāng)值得懷念的就是窗前的那株寒梅,這有些出乎常情,是故作姿態(tài)C.在句式上,以問句結(jié)尾,言有盡而意無窮,傳達出了對親人無盡的思念之情D.本詩的語言風格質(zhì)樸清新,口語入詩,平淡而雋永15.本詩中________寄托著詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。請你寫出兩句表達同樣情感的詩句:_____________(六)閱讀古詩,完成練習:塞下曲六首(其一)[唐]李白五月天山雪,無花只有寒。笛中聞折柳,春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍,直為斬樓蘭。[注釋]①天山:指祁連山。②折柳:即《折楊柳》,古樂曲名。③金鼓:指鑼,進軍時擊鼓,退軍時鳴金。④樓蘭:這里泛指侵擾西北的敵人。16.詩的前半部分表現(xiàn)了邊塞生活_______、______的特點。17.“宵眠抱玉鞍”一句中,用“抱”而不用“枕”,有什么好處?_____________________________________________________________________________18.全詩要表達的主題有()(填序號)A.戍邊將士渴望建功立業(yè)B.邊塞生活的艱苦C.對家鄉(xiāng)、親人的思念19.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?_____________________________________________________________________________20.詩中的戍邊戰(zhàn)士具有怎樣的精神面貌?_____________________________________________________________________________(七)閱讀《回鄉(xiāng)偶書》(其二),感受賀知章的鄉(xiāng)愁?;剜l(xiāng)偶書(其二)[唐]賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風不改舊時波。21.從題目中的“______”字可以看出,詩人寫這首詩是有感而發(fā),隨感所想。22.詩的前兩句中,體現(xiàn)詩人離家數(shù)十載,家鄉(xiāng)世事變遷的詞語是“____________”從這兩句詩中可以感受到詩人內(nèi)心的()A.悲傷B.慨嘆C.凄涼D.哀怨23.下列對后兩句詩的說法,不正確的一項是(
)A.這兩句從人事變化轉(zhuǎn)到了景物描寫上,借物是人非來表達自己的感慨B.詩句運用反襯的手法,以“湖波不改”反襯“半消磨”,加強了詩人的感情C.詩人寫門前的鏡湖,體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情D.“春風不改舊時波”中“不改”的不僅僅是微波粼粼的鏡湖,還有詩人的鄉(xiāng)情(八)閱讀古詩,回答問題。農(nóng)家望晴雍裕之嘗聞秦地西風雨,為問西風早晚回?白發(fā)老農(nóng)如鶴立,麥場高處望云開。24.“嘗”的意思是_____,“聞”的意思是_____,“嘗聞”寫出了人們對_____的關注。25.“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)_____的站立姿態(tài),形象地表現(xiàn)了他_____的迫切心情。26.《農(nóng)家望晴》與《江上漁者》的共同點是:都表達了詩人__________的思想感情。但在表達手法上有所不同,《江上漁者》主要運用_____的手法,《農(nóng)家望晴》主要運用了_____的手法。27.用自己的話寫寫第一、二句詩的意思。_____________________________________________________________________________參考答案一、課內(nèi)古詩詞1.楊柳依依
雨雪霏霏
行道遲遲
莫知我哀
《詩經(jīng)?小雅》植物名
2.昔
今
往
來
楊柳依依
雨雪霏霏
3.“依依”形容柳絲輕柔、隨風搖曳的樣子,既寫出楊柳隨風搖曳的樣子,又寫出了戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)的眷戀之情。
4.A【解析】1.本題考查對古詩的識記和對古詩背景資料的掌握?!恫赊薄肥侵袊糯F(xiàn)實主義詩集《詩經(jīng)·小雅》中的一篇。這是一首戍卒返鄉(xiāng)詩,唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。2.本題考查對詩句的理解與分析?!恫赊保ü?jié)選)》前四句將過去出征時的春意盎然和如今歸來時的雪花飄飄形成對比,他從追憶中回到現(xiàn)實,隨之陷入更深的悲傷之中?!耙酪馈笔切稳萘z隨風輕輕搖曳的樣子,在中國古典意象中“柳”與“留”同音,有依依不舍之意。“雨雪霏霏”則表達了戰(zhàn)士歸來時的哀傷與悲憤。3.本題考查對詩句的理解與分析?!耙酪馈笔切稳萘z隨風輕輕搖曳的樣子,在中國古典意象中“柳”與“留”同音,有依依不舍之意,表達了戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)的留戀。4.本題考查對《采薇(節(jié)選)》的理解?!恫赊薄肥侵袊糯F(xiàn)實主義詩集《詩經(jīng)·小雅》中的一篇。這是一首戍卒返鄉(xiāng)詩,唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷,表達了對士兵的同情,對戰(zhàn)爭的厭惡,對和平的渴望。5.勸君更盡一杯酒西出陽關無故人
6.唐
王維
送別
7.渭城
早上
雨天
依依惜別之情
8.勸
依依不舍【解析】5.考查學生對古詩的識記能力。《送元二使安西》全詩為:渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。6.考查學生對古詩的理解以及作者的掌握能力。《送元二使安西》是唐代詩人王維送朋友去西北邊疆時作的一首送別詩。7.考查學生對古詩的理解分析能力?!端驮拱参鳌肥翘拼娙送蹙S送朋友去西北邊疆時作的詩。此詩前兩句寫送別的時間(春天的一個早上)、地點(渭城)、環(huán)境(雨天),這樣的環(huán)境烘托出與朋友之間的依依惜別之情。8.考查學生對古詩的理解領悟能力。詩的后兩句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈,深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。一個“勸”字委婉地表達了作者的依依不舍之情。9.喜
知
10.不求自來,悄無聲息
11.C【解析】9.考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。朗讀詩歌可知,這首詩以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象。熱情地謳歌了來得及時,滋潤萬物的春雨。全詩緊扣一個“喜”字抒情寫意,首聯(lián)中一個“知”字用得傳神,這里的“知”字用得傳神,簡直把雨給寫活了。春天是萬物萌芽生長的季節(jié),正需要下雨,雨就下起來了,它的確很“好”。故全詩緊扣一個“喜”字抒情寫意,首聯(lián)中一個“知”字把“好雨”擬人化了。10.考查學生對關鍵詞的理解能力?!半S風潛入夜,潤物細無聲”意思是隨著春風在夜里悄悄地落下,悄然無聲地滋潤著大地萬物。詩句中“潛”和“細”寫出了春雨“不求自來,悄無聲息”的特點,只有“不求自來”,方能說明“知時節(jié)”,方能稱為“好雨”,只有“悄無聲息”,才能說明它是為“潤物”而來。據(jù)此整理作答即可。11.考查學生詩歌賞析能力。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知,這首詩運用擬人手法去描繪春雨形象,把春雨寫得富有知覺,富有靈性,給人們深刻的印象?!跋病弊质侨姷脑娧?。先從聽覺上描繪,后從視覺上刻畫,在寫景中飽含著詩人的贊頌之情,全詩透過描繪和聯(lián)想,表達了詩人樂民之樂,喜民之喜,與廣大勞動者息息相關的思想感情。這首詩前三聯(lián)描寫了實實在在的景物,而末聯(lián)是想象中的情景,詩人緊扣題中的“喜”字寫想象中雨后錦官城的迷人景象,是虛寫。由此可知選項A、B、D說法正確,C說法有誤。故選:C。12.√
×
√
√
13.這句詩寫出了早春草色極淡極少、似有似無的特點。
14.詩人用小雨、小草來描摹早春,表達了作者對早春景色的喜愛之情?!窘馕觥?2.本題考查對詩詞的理解能力。
(1)這首詩是唐代詩人韓愈寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。張籍在兄弟輩中排行十八,故稱張十八。(2)這首小詩是寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。表達作者充滿對春天的熱愛和贊美之情。(3)這首詩是唐代詩人韓愈寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的七言絕句?!盎识肌奔炊汲?,根據(jù)詩人所處的時代,便知答案是“長安”。(4)詩的風格清新自然,簡直是口語化的。這首小詩,詩人只運用簡樸的文字,就常見的“小雨”和“草色”,描繪出了早春的獨特景色??坍嫾毮仯炀鋬?yōu)美,構(gòu)思新穎,給人一種早春時節(jié)濕潤、舒適和清新之美感。13.本題考查對詩詞的理解能力。“草色遙看近卻無”寫草沾雨后的景色。以遠看似有,近看卻無,描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。寫出了春草剛剛發(fā)芽時,若有若無,稀疏,矮小的特點。14.本題考查對詩詞的理解能力。這首小詩,詩人只運用簡樸的文字,就常見的“小雨”和“草色”,描繪出了早春的獨特景色??坍嫾毮仯炀鋬?yōu)美,構(gòu)思新穎,給人一種早春時節(jié)濕潤、舒適和清新之美感。表達作者充滿對春天的熱愛和贊美之情。15.但愛鱸魚美
出沒風波里
16.來來往往
熱鬧非凡
17.C
18.從這句話可以看出范仲淹一心為公、心系百姓的品質(zhì)。范仲淹在查看水情時,看到了辛勞打魚的人,想到的不是魚的鮮美,而是漁民的艱辛與危險,并作下《江上漁者》一詩,以此喚起人們對民生疾苦的注意,體現(xiàn)了他對勞動人民的同情?!痉治觥?5.這道題考查古詩的默寫。在熟讀成誦的基礎上準確書寫即可。16.這道題考查詞語的理解。要結(jié)合對詩句的理解來完成本題。這兩句詩寫的是江上來來往往的行人,只喜愛鱸魚鮮美的味道。從中可以知道“往來”指的是“來來往往”,這說明了江岸上熱鬧非凡。17.這道題考查對古詩的理解和劃分朗讀節(jié)奏的能力。這首詩的意思是:江上來來往往的人,只喜愛鱸魚鮮美的味道??蓾O民們的一葉小舟,就要為了捕魚而在風浪中出沒。詩人正是把鱸魚的鮮美和捕魚者的艱辛作了對比,突出了江上來來往往飲酒作樂的人們,只知道品嘗鱸魚的鮮美,卻不知道也不想知道漁民出生人死同驚濤駭浪搏斗的危險與艱辛,以此突出漁民勞作的辛苦。詩人希望通過本首詩喚起人們對民生疾苦的注意,體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情。本詩語言質(zhì)樸,在讀的時候用敘述的語氣朗讀即可。朗讀詩句要注意朗讀節(jié)奏,不能把句子讀破了,即一個意思不能分開讀,如“一葉舟”“風波里”不能分開,因此A、B、D三項正確,C項錯誤。本題選C。18.這道題考查分析、理解的能力。在答題時,要注意結(jié)合題下資料與本首詩的內(nèi)容去思考。作答時,寫出自己的理解,言之有理即可。注意字跡工整,沒有錯別字并注意語句的通順和完整。19.鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸宋王安石
20.京口
瓜洲
春意盎然
喜悅
21.吹綠
江南兩岸春意盎然的景象
22.寄托了詩人無比愉悅的心情和對故鄉(xiāng)的思念之情。
23.明月何時照我還。
24.因為詩人雖人在途中,卻心系家鄉(xiāng)?!耙凰g”三字,形容舟行迅疾,頃刻就到。突出了詩人的喜悅之情。
25.江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風波里?!督蠞O者》【解析】19.考查學生對古詩的積累以及對作者的掌握能力。泊船瓜洲這首詩作者是宋代詩人王安石。20.考查學生對古詩的理解能力。《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。其中名句“春風又綠江南岸,明月何時照我還”千百年來一直為人所傳頌。詩中“綠”字將無形的春風化為鮮明的形象,極其傳神。從字面上看,該詩是流露著對故鄉(xiāng)的懷念之情,大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的愿望,其實在字里行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望。詩中描寫了京口到瓜州路上的春意盎然的景色,表達了詩人的喜悅之情。21.考查學生對古詩的理解能力。“春風又綠江南岸”的意思是春風又把(對岸的)江南大地吹綠了?!按猴L又綠江南岸”中“綠”的意思是吹綠,這個字形象地寫出了江南兩岸春意盎然的景象。22.考查學生對古詩的理解領悟能力?!熬G”字是吹綠的意思,是使動靜結(jié)合,用得絕妙。傳說王安石為用好這個字改動了十多次,從“到”“過”“入”“滿”等十多個動詞中最后選定了“綠”字。結(jié)合“明月何時照我還”,詩人眺望已久,不覺皓月初上,詩人用疑問的句式,想象出一幅“明月照我還”的畫面,進一步表現(xiàn)詩人思念家鄉(xiāng)的心情,表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。23.考查學生對古詩的理解領悟能力。本詩的意思是:(對面的)京口和(這里北岸的)瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內(nèi),(在遠處的)鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風又把(對岸的)江南大地吹綠了,明月啊,你什么時候可以照著我回到(對面江南的)故鄉(xiāng)呢?“明月何時照我還?!北磉_了詩人的思鄉(xiāng)之情。24.考查學生對古詩的理解領悟能力。從瓜洲到詩人的家鄉(xiāng)鐘山,可以說是山高水長,路途遙遠,詩人雖人在途中,卻心系家鄉(xiāng)。“一水間”三字,形容舟行迅疾,頃刻就到。突出了詩人的喜悅之情。25.考查學生對古詩的積累能力。“江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風波里?!督蠞O者》”讓我們體會到了詩人的愉悅心情,也讓我們知道了他的思鄉(xiāng)情。26.愛惜
輕輕地敲
27.C
28.“春色”是關鎖不住的,“紅杏”必然要出“出墻來”宣告春天的來臨。一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的,它必能沖破任何束縛,蓬勃發(fā)展?!痉治觥?6.本題考查字詞的理解。解答此題時要遵循“字不離句”的原則和平時積累的字、詞、句,進行分析得出答案。(1)應憐屐齒印蒼苔:也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔。憐:愛惜。(2)小扣柴扉久不開:輕輕地敲柴門,久久沒有人來開。小扣:輕輕地敲。27.本題考查古詩的鑒賞。C項鑒賞錯誤。“應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開”,交代作者訪友不遇,園門緊閉,無法觀賞園內(nèi)的春花。門前長有青苔,足見這座花園的幽僻,而主人又不在家,敲門很久,無人答應,更是冷清,可是紅杏出墻,仍然把滿園春色透露了出來。從冷寂中寫出繁華,這就使人感到一種意外的喜悅。并沒有表現(xiàn)詩人情緒低落。28.本題考查詩句的理解?!按荷珴M園關不住,一枝紅杏出墻來”意思是滿園子的春色是關不住的,開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。這兩句詩不僅景中含情,而且景中寓理,能夠引起許多聯(lián)想,從而給人以哲理的啟示和精神的鼓舞?!按荷珴M園關不住,一枝紅杏出墻來?!贝荷谶@么一“關”一“出”之間,沖破圍墻,溢出園外,顯示出一種蓬蓬勃勃、關鎖不住的生命力度。后人更賦予這兩句詩以生活的哲理:新生事物一定會沖破重重困難,脫穎而出,蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。這兩句詩也便獲得了新的生命,流傳不絕。29.上片寫眼前送別之景,下片寫朋友將去之地。
30.詞人從“眉如春山”“眼如秋水”的比喻中翻出比喻,反過來用“眉峰”“眼波”比喻山水,構(gòu)思新奇?!懊佳塾帯币徽Z雙關,既指友人所去浙東的秀麗山水,又描繪了送別時脈脈含情的神態(tài)。
31.“春歸”“君歸”全都無法挽留,“才送”“又送”可見悲情不斷,以“春歸”映襯“君歸”,表現(xiàn)愁苦之深。但詞人癡想友人能趕上春并和春同住,寄托了對友人的美好祝愿?!窘馕觥?9.本題考查概括詞的主要內(nèi)容及理解作者思想感情的能力。詞的上片往往是寫景,下片往往是抒情。從內(nèi)容上看,上片一二句分別寫了浙東之水、山,眼波、眉峰二喻形象生動,突出了景美;下片點明題意-送君,“若到江南趕上春,千萬和春住”極富詩意,字里行間流露出對友人的祝福。下片詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起,用兩個“送”字遞進,深刻描寫詞人的離愁幽情?!叭舻浇稀倍湓侔l(fā)奇想,詞人將心中沉痛之情暫時擱置,對友人送出美好祝福,叮囑友人如能趕上江南春光,務必與春光同住。既飽含惜春之情,又寓之祝福之意。30.本題考查分析詩歌語言特點的能力?!八茄鄄M,山是眉峰聚”運用了比喻的修辭手法,詞人把水比作閃亮的眼睛,把山喻為青翠的蛾眉,對仗工整,巧妙形象地描繪出眼前這幅詩情畫意的山水清景。詞人從“眉如春山”“眼如秋水”的比喻中翻出比喻,反過來用“眉峰”“眼波”比喻山水,構(gòu)思新奇。“眉眼盈盈處”一語雙關,既指友人所去浙東的秀麗山水,又描繪了送別時脈脈含情的神態(tài)。31.本小題考查學生對詩人思想感情的理解能力?!八痛簹w”寫出才剛送別春天,心中還滿懷著傷春之愁;“君歸去”則再添了別恨,離愁更深?!叭舻浇稀倍湓侔l(fā)奇想,詞人將心中沉痛之情暫時擱置,對友人送出美好祝福,叮囑友人如能趕上江南春光,務必與春光同住。既飽含惜春之情,又寓之祝福之意,表現(xiàn)了詩人美好的情懷。32.早春
蘭芽、子規(guī)
33.B
34.反問
誰說人生不能再回到少年時代?
35.B【解析】32.本題考查了詩詞內(nèi)容的理解。結(jié)合“山下蘭芽短浸溪”“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”中的“蘭芽”“子規(guī)”可知,詩詞描寫的是暮春時節(jié)的景色。33.本題考查了字詞意思的理解。休將白發(fā)唱黃雞:不要在老年感嘆時光的飛逝啊!唱黃雞:感慨時光的流逝。因黃雞可以報曉,表示時光的流逝。故選B。34.本題考查了修辭及句子翻譯。無再少:不能回到少年時代?!罢l道人生無再少?”意思是:誰說人生就不能再回到少年時期?問句中隱含答案,運用了反問的手法。35.本題考查了詩詞內(nèi)容的理解。結(jié)合詩詞內(nèi)容可知,“門前流水尚能西!”可知,詞人由西流的溪水,想到人生再無少因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。故選B。36.若有人知春去處
喚取歸來同住
百囀無人能解
因風飛過薔薇
37.D
38.若
因風飛過薔薇
愛惜、留戀
39.擬人
春天
春天
40.惜春只怕春歸去,多插瓶花在處安?!痉治觥?6.這道題考查詞的積累。在熟讀成誦的基礎上進行作答,注意不要寫錯別字。37.這道題考查對詞語的理解。D項中,“因風”指的是“借著風勢”,而不是“因為風勢”,故錯誤。其他選項均正確。38.這道題考查對詞的理解。若:如果,表假設。該字直接道出了詞人的設想。詞的下闋通過寫黃鸝借著風勢飛過薔薇花叢,寫出了春已逝,初夏來。因為薔薇花大多在夏天開放。最后,本首詞表達了詞人惜春、戀春的情感。39.這道題考查修辭手法的判斷及作用。此詞賦予抽象的春天以具體的人的特征,詞人因春天的消逝而感到寂寞,感到無處覓得安慰,想要把春天叫回來一起居住。因此這首詞用了擬人的修辭手法。這樣寫,突出了詞人對春天的喜愛之情。40.這道題考查對惜春詩詞的積累。在學習詩詞的過程中,要認真積累,并且能夠做到分類積累。二、拓展提升1.飛來峰上千尋塔
聞說雞鳴見日升
2.×
√
√
3.奸臣邪佞
敢于斗爭,為了實現(xiàn)抱負而勇往直前,無所畏懼【分析】1.這道題考查寫作手法。正面描寫是用生動形象的語言,把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。本詩第一句寫飛來峰上有一座很高很高的塔,“尋”在這里是長度單位,“千尋”說明很高。因此第一句屬于正面描寫。側(cè)面描寫是指通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描繪的對象,使其鮮明突出。本詩第二句寫聽說雞鳴時分可以看見旭日升起,從聽說雞鳴時分能看見日出側(cè)面寫出了塔的高。2.這道題考查對古詩的理解。古詩的前兩句的意思是:在飛來峰上有一座很高的塔,聽說雞鳴時分可以在那里看到太陽升起?!奥務f”的意思是聽說,也就是說這并不是作者真正看到的景色,所以①錯誤。詩的后兩句的意思是:不怕層層浮云遮住我遠眺的視線,只因為我站在飛來峰的最高處?!皶斄杞^頂,一覽眾山小”的意思是一定要登上泰山頂峰,俯瞰眾山,一切都很渺小。這兩首詩所表達的都是站得高、看得遠,才不會被遮擋住視線的道理,因此大致相同,②正確。這首詩沒有過多地寫眼前之景,只寫了塔高,重點是寫自己登臨高處的感受,寄寓站得高、望得遠,才能不被眼前的困難嚇倒的哲理,③正確。3.這道題考查對詞語的理解和對詩人情感的理解?!肮市俺贾钨t,猶浮云之障日也”是說皇帝被奸臣邪佞包圍就像太陽被浮云遮住了。因此“浮云”在這里指奸臣邪佞。詩中第三句說“不畏浮云遮望眼”,也就是說不怕被浮云遮住遠眺的視線。聯(lián)系典故來看,也就是說王安石不怕政治上的奸臣邪佞,是敢于與他們作斗爭的。因此王安石有敢于斗爭,為了實現(xiàn)抱負而勇往直前,無所畏懼的政治抱負。4.春色滿園關不住
一枝紅杏出墻來
5.宋
葉紹翁
遇到
我在游園時沒有遇到主人
6.C
7.春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來【分析】4.這道題考查古詩的積累。在熟讀成誦的基礎上進行作答,注意不要寫錯別字。5.這道題考查文學常識的積累和對古詩題目的理解。本詩的作者和作者所處的朝代從課本中即可找出答案。在理解題目時,可以結(jié)合課本注釋進行作答。6.這道題考查對古詩的理解。C項中,主人沒開門,有可能是怕別人踩壞青苔,也有可能是主人不在家,說園主人“懶于社交,性情孤僻冷漠”太絕對,因此錯誤。7.這道題考查對詩句的理解。本詩前兩句敘述詩人經(jīng)歷的事情,后兩句蘊含著題目中闡述的哲理。8.B
9.“反說”指詩人表面上表達自己沒有離別之苦,但實際上卻從反面道出了異地思念之情。【分析】8.這道題考查形成解釋的能力。仔細朗讀本詩可知,詩人未必沒有“離傷”,但是可能為了寬慰友人,也只有將“離傷”強壓心底,不讓自己的“離傷”感染對方。正是如此,“送君不覺有離傷”更能讓人感受到無比的親切和難得的深情。因此B項錯誤。其他項均正確。9.這道題考查形成解釋的能力。題目中“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情,我們把這兩句詩稱為“正說”。那么“反說”,從字面上來看應與“正說”相反,也就是不直接表達出自己的情感。這首詩中多次表達出雖然是在送別可是作者卻說不覺得悲傷,沒有離傷之情。然而讀完詩卻能感到詩人未必沒有“離傷”。由此可以說本詩是“反說”。10.年老體衰
A
11.不
尚
12.①√
②√【分析】10.這道題考查形成解釋的能力。作答時,要結(jié)合注釋理解古詩的意思,明白其表達的思想感情?!敖┡P”的意思是臥病在床。這表現(xiàn)出了他年老體衰的處境。雖然“僵臥孤村”寫出了詩人的生活現(xiàn)狀是寂寞、窘迫、冷落的,籠罩著一種悲哀的氣氛,但“不自哀”使情緒急轉(zhuǎn),又顯出一種樂觀豪放之氣。詩人對自己的處境并不感到悲哀,只需要別人理解他為統(tǒng)一而奮斗的一生,理解他的滿腔熱血、一顆忠心即可。這顯示出了詩人堅定的報國之志,本題選A。11.這道題考查形成解釋的能力?!敖┡P孤村不自哀”表現(xiàn)了詩人的現(xiàn)實處境和精神狀態(tài)。此時詩人窮居孤村,臥床不起,可他卻“不自哀”,展現(xiàn)出了一種樂觀豪放之氣。詩人不僅“不自哀”,還尚且想著再守衛(wèi)國家,一個“尚”字展現(xiàn)了詩人終生不渝的統(tǒng)一之志。“不”和“尚”讓詩人的情感逐層深入,展現(xiàn)了作者的一腔熱血、一顆忠心。12.這道題考查形成解釋的能力?!耙龟@臥聽風吹雨”緊承上面兩句,寫出了因“思”而不能成眠,不能眠就更真切地感知現(xiàn)實自然界的風吹雨打聲,由自然界的風雨又想到國家的風雨飄搖,由國家的風雨飄搖自然又會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風云、壯年的軍旅生活。這樣聽著,想著,幻化出特殊的夢境——鐵馬冰河,同時“入夢來”反映了政治現(xiàn)實的可悲:詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵,一腔御敵之情只能付諸夢境?!拌F馬冰河入夢來”正是詩人日夜所思的結(jié)果,這淋漓盡致地表達了詩人的英雄氣概和渴望殺敵報國的志向。因此①②都是對的。13.對家鄉(xiāng)深深思念
14.B
15.梅花
此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?!痉治觥?3.這道題考查形成解釋的能力。詩中主人公是一個久在異鄉(xiāng)的人,忽然遇到來自故鄉(xiāng)的人,首先激起的自然是強烈的鄉(xiāng)思,是急欲了解故鄉(xiāng)風物、人事的心情。開頭兩句,正是以一種不加修飾、接近于生活的自然狀態(tài)的形式,傳神地表達了“我”的這種感情?!肮枢l(xiāng)”一詞重復出現(xiàn),正表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之深。故“故鄉(xiāng)”一詞表達了詩人對家鄉(xiāng)深深的思念之情。14.這道題考查形成解釋的能力。作答時,要仔細閱讀古詩,理解詩句的意思和表達的情感,體會古詩的寫法特點,然后準確判斷選項的正誤。B項中,這兩句詩通過對平常事物的描寫來突出作者對故鄉(xiāng)的深切思念之情,因此錯誤。其他選項均正確。15.這道題考查形成解釋的能力。這首詩主要表達的是思鄉(xiāng)之情?!拔摇痹诳吹綇墓枢l(xiāng)來的人后,想問一些有關故鄉(xiāng)的事情,而最后卻
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