2021部編版第三課植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

講讀課文時(shí)間目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“植、如”等12個(gè)認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會寫“法、2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“乘著、掛住、炸開”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味性3.激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣重點(diǎn)1.借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了2.說清楚課文介紹了那幾位植物媽媽，它們是怎么難點(diǎn)1.仿照課文的句式，說一說其他植物傳播2.引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“植、如”等12個(gè)認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會寫“法、2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播設(shè)計(jì)意圖2.植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法鐘1.讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課2.出示課件：詞語(課件出示2):辦法、如果、蒲公英、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、①注意讀準(zhǔn)平舌音“粗、刺”,翹舌音“知、識、植”,前鼻音“紛”,后鼻音“更”。在文中以“四海為家”呈現(xiàn)，是“當(dāng)作、認(rèn)讀“wéi”;“就得”中“得”是“必須、必要”的意思，讀相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、鎧甲)(3)(課件出示6:需要借助聲音和動作了解的詞的一聲、炸開、乘著、掛住、蹦著跳著)(1)偏旁加熟字的方法識記生字：氵+去=“法”,女+口=“如”(2)運(yùn)用熟字比較的方法認(rèn)識“娃”和“她”字。蛙一娃，他—她。(3)用認(rèn)讀字組成詞語的方法識字：“植物、如果、四海為家、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、帶刺、底下、炸開、離開、1.激發(fā)興趣，自由讀文請大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞【設(shè)計(jì)意圖：字詞的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了統(tǒng)編版教材的多元認(rèn)字的要求。從形，鼓勵(lì)多種方法認(rèn)讀生字?！?.展示交流，評價(jià)指導(dǎo)大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很(1)課件出示第一小節(jié)。(課件出示7:圖文)①指生朗讀。(指導(dǎo)讀好“旅行、植物”)注意“旅”讀“l(fā)ǚ”,“植”讀翹舌音“zhí”。指導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場合看到“公”字。學(xué)生擴(kuò)詞，進(jìn)一步認(rèn)識由“公”字組成的詞語。(課件出示8圖文)(出示“公司公交車”)指生讀。(師生共同評價(jià)是否正確、流利。)(2)課件出示第二小節(jié)。(課件出示9)“娃”字的偏旁是什么呀?(圭)仔細(xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化?(在“娃”中“圭”的第一橫和第四橫要短一點(diǎn)。)小結(jié)：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候，就要給旁邊的筆畫騰點(diǎn)地方，于②師范寫“娃”。(左右結(jié)構(gòu)，第一、四筆橫要讓一讓。)③(課件出示11):“它”的筆順【設(shè)計(jì)意圖：在練讀課文中，分散識字，效果非常好，在語境中認(rèn)讀生字，識記生字，效果非同一般?！俊八钡南虏肯葘懫?，再寫豎彎鉤。第一筆點(diǎn)壓豎中線，豎彎鉤的起筆在第二筆點(diǎn)的右側(cè)，收筆指向橫鉤的并練寫，注意筆順，第四筆是撇。(板書：娃它)④評價(jià)反饋：同桌互相檢查，看誰能得三顆星。誰來讀第一小節(jié)?有沒有信心獲得兩顆星?指生讀。(師生共同評價(jià)是否正確、流利。)(3)課件出示第三小節(jié)。(課件出示12:圖文)導(dǎo)語：我們接著讀第三小節(jié)。有信心把它讀好嗎?讀之前先看這幾個(gè)詞語，你會讀嗎?(課件出示13)出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳(1)課件出示第四小節(jié)(課件出示14:圖文)指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語。指導(dǎo)“更”的寫法，撇要從上而下一筆貫通。(板書：更)(5)課件出示第五小節(jié)(課件出示15:圖文)識”為翹舌音，“粗”為平舌音“cū”。3.學(xué)生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?(蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?(1)蒲公英乘著()紛紛出發(fā)，蒼耳穿上()的鎧甲，掛住動物的(),豌豆被曬在()底下，啪的一聲就離開了3.給多音字組詞得目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”以及2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿課件，實(shí)物展臺。設(shè)計(jì)意圖分鐘一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。式?學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物分鐘二、精讀課文，突破重點(diǎn)(1)孩子如果已經(jīng)長大，就得怎樣?(就得告別媽媽，四海為家)孩子為什么要告別媽媽?理解“四海為家”的意(板書：四海為家)(孩子長大了就要獨(dú)立生活，立志四方。)(2)遠(yuǎn)行前，跟媽媽告別前，會跟媽媽說些什么?(媽媽，我長大了，想去外邊闖闖，看看外邊的世界有多精彩。我還會回來看您的。您多多保重啊!)(3)牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢?快打開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。什么是“旅行”,你去哪兒旅行過嗎?2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的①同學(xué)們，你們見過這種植物嗎?大聲叫出它的名受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說出自己吹蒲公(板書：降落傘)【設(shè)計(jì)意圖：在具體語境中理解詞語“四海為解“旅行”的意思?！考鍪?8出示圖片：蒲公英種子和降落傘)讀詞語“降落(2)結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法，學(xué)習(xí)詞語“紛紛出發(fā)”。①很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英，也讓大家感受到了你媽媽的?學(xué)生讀課文：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛蒲公英的孩子們是靠什么出發(fā)的?(靠風(fēng))紛出發(fā)”呢?(板書：紛紛出發(fā))學(xué)生交流展示：了，而是先離開幾個(gè)，然后再離開幾個(gè)，最后都乘著風(fēng)走了。)③(課件出示19出示圖片：蒲公英種子四散飄落的是低年級小學(xué)生喜聞樂見的事，學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中得到發(fā)展?！?.學(xué)習(xí)第三小節(jié)，借助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。(1)出示實(shí)物蒼耳：請學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢?快接著往下讀一讀。②這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸，你有什么③它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢?請你和同桌一起讀一讀這個(gè)小(2)生生互動，動手實(shí)踐，理解“掛住”一詞，知道蒼耳是如何傳播種子的。①同學(xué)們，其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢!再讀一讀這小節(jié)，看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。②蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢?聰明的同學(xué)們，掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有③難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁?細(xì)心的同學(xué)們，你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。也會掛在動物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受?這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就來到了田野、山洼。①這就是蒼耳媽媽的辦法，你覺得怎么樣?②聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師出示22):要孩子們4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)，觀看視頻，了解豌豆傳播(1)(課件出示23豌豆炸開圖片。)同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說一(2)豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象?在網(wǎng)上搜一下豌豆炸開的視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙學(xué)生讀文“啪的一聲，豆莢炸開?！薄岸骨v炸開”換成“豆莢裂開”可以嗎?不可以，“炸開”是說明力量很大，“裂開”可以一點(diǎn)我覺得應(yīng)該讀得快一些好，因?yàn)槎骨v是一下子炸(3)多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出【設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)之上再來感情朗的意思，體會用詞的精(1)找出一組意思相近的詞和一組意思相反的詞。相近的：“很多很多——許許多多”相反的：“仔細(xì)——粗心”(2)讀了這一小節(jié)，你明白了什么?①自然界的植物不計(jì)其數(shù)，傳播種子的方法難以一一小結(jié)1.大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪3.只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無窮奧秘呢!就像課文最后一個(gè)小節(jié)說的，我們一起來讀讀。第一小節(jié)，男生讀最后一小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的內(nèi)容四海為家3降落傘植物媽媽有辦法紛紛出發(fā)帶刺的鎧甲1.你還知道哪些傳播種子的方法?請你舉例子仔細(xì)說一說吧。(1)植物傳播種子的方法很多。()(2)蒲公英靠動物傳播。()(3)豌豆靠太陽傳播。()3.用“漂浮”一詞，編一句植物傳播種子的兒歌。參考答案：1.(1)靠水來傳播睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到其他地方。(2)靠小鳥或其他動物來傳播(3)靠風(fēng)來傳播紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。(4)還有機(jī)械傳播種子的方法3.椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水帶到遠(yuǎn)方，漂浮到哪里哪里就是它的 1.孩子如果已經(jīng)長大，就得()告別媽媽，四海為()家。2.為()什么他經(jīng)常得()到老師的表揚(yáng)呢?告別——()仔細(xì)——()如果——()粗心——()輕——()仔細(xì)——()植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，牛馬有,鳥有翅膀。植物要旅行又用什么?蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。 孩子們就乘著風(fēng)紛紛1.按照原文填空。2.從這段文字中我們知道牛馬靠旅行；鳥兒靠旅行；蒲公英靠