《賈生-李商隱作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《賈生-李商隱》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解中國古代敘事詩人賈生和唐代詩人李商隱的生平及代表作品。2.理解賈生和李商隱的詩歌風(fēng)格、題材特點和藝術(shù)成就。3.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代詩歌的欣賞能力和鑒賞能力。4.提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。二、教學(xué)內(nèi)容：1.賈生生平及代表作品賞析：《木蘭詩》、《詠荊蛤》等。2.李商隱生平及代表作品賞析：《夜雨寄北》、《夜泊牛渚懷古》等。3.賈生和李商隱的詩歌風(fēng)格、題材特點及藝術(shù)成就比較分析。三、教學(xué)重點和難點：重點：賈生和李商隱的生平及代表作品賞析，詩歌風(fēng)格、題材特點比較分析。難點：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的深層次理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法：1.講授法：教師通過講解賈生和李商隱的生平、代表作品及詩歌特點，引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩人的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。2.課堂討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，分析賈生和李商隱的詩歌風(fēng)格、題材特點和藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生的思維。3.表演法：學(xué)生分組表演賈生和李商隱的詩歌，體驗古代詩人的情感表達和意境構(gòu)建，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。4.寫作指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，嘗試模仿賈生和李商隱的詩歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。五、教學(xué)手段：1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示賈生和李商隱的生平事跡、代表作品賞析及詩歌風(fēng)格特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀賈生和李商隱的詩集，拓展學(xué)生的知識視野，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.詩歌欣賞會：組織學(xué)生參加詩歌欣賞會，在欣賞賈生和李商隱的詩歌作品的同時，增進學(xué)生之間的交流和合作。六、教學(xué)過程設(shè)計：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放相關(guān)視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生對賈生和李商隱產(chǎn)生興趣。2.整體學(xué)習(xí)：分別介紹賈生和李商隱的生平事跡和代表作品，讓學(xué)生對兩位詩人有一個整體的了解。3.重點學(xué)習(xí)：分別講解賈生和李商隱的詩歌風(fēng)格、題材特點及藝術(shù)成就，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩位詩人的詩歌之美。4.詩歌賞析：學(xué)生進行詩歌朗誦，品味賈生和李商隱的詩歌意境，感悟詩歌之美。5.寫作練習(xí)：學(xué)生進行模仿寫作，嘗試用賈生和李商隱的詩歌風(fēng)格創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。6.反思總結(jié)：學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開討論，總結(jié)今日所學(xué)知識，加深對賈生和李商隱的理解。七、評價方式：1.課堂表現(xiàn)：包括參與課堂討論、表演和詩歌朗誦等。2.課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于賈生和李商隱的詩歌比較分析文章。3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，展示學(xué)生對古代詩歌的理解和創(chuàng)新能力。八、拓展延伸：1.組織學(xué)生進行古詩詞朗誦比賽，展示學(xué)生的才藝和表現(xiàn)力。2.邀請相關(guān)專家學(xué)者進行講座，深入探討賈生和李商隱的詩歌藝術(shù)特點。3.開展相關(guān)主題活動，如書法比賽、詩歌朗誦會等，豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。九、作業(yè)要求：1.寫一篇300字以上的論文，對賈生和李商隱的詩歌進行比較分析。2.完成一篇模仿賈生或李商隱詩歌的創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的寫作能力和創(chuàng)新思維。十、教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，在欣賞古代詩歌的同時，注重學(xué)生的實際能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以上為《賈生/李商隱》作業(yè)設(shè)計方案，希望能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩人的創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對中國詩歌的熱愛和探索欲望。愿學(xué)生在這門課程中收獲知識的同時，也能獲得成長和啟發(fā)。第二課時一、背景介紹《賈生/李商隱》是中國古代兩位著名詩人，他們的詩歌代表了唐代詩歌的高峰，被譽為“詩仙”和“詩鬼”。賈生擅長寫作豪放派詩歌，內(nèi)容多為抒發(fā)豪情壯志；而李商隱則以寫作婉約派詩歌著稱，作品多為抒發(fā)離別之情。通過學(xué)習(xí)他們的詩歌，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同風(fēng)格的詩歌表現(xiàn)手法，了解唐代文學(xué)的魅力所在。二、主要目標(biāo)1.了解賈生和李商隱的生平及其詩歌創(chuàng)作背景；2.分析賈生和李商隱的代表作品，掌握其寫作風(fēng)格和主題特點；3.能夠通過朗讀、背誦和解讀賈生和李商隱的詩歌，感受其情感表達和意境繪畫。三、教學(xué)內(nèi)容及方法1.教學(xué)內(nèi)容：（1）賈生的生平及代表作品分析；（2）李商隱的生平及代表作品分析；（3）賈生和李商隱的詩歌比較分析；（4）朗讀、背誦和解讀賈生和李商隱的詩歌。2.教學(xué)方法：（1）講授法：通過講述賈生和李商隱的生平及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解其詩歌創(chuàng)作的背景；（2）對比分析法：比較賈生和李商隱的詩歌風(fēng)格及主題，幫助學(xué)生深入理解兩位詩人的作品；（3）朗讀示范法：老師進行詩歌朗讀示范，鼓勵學(xué)生模仿朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏感和情感表達；（4）小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同分析賈生和李商隱的詩歌，促進思維碰撞與交流。四、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)一：賈生與李商隱的生平介紹要求學(xué)生獨立查找賈生和李商隱的生平資料，撰寫一份300字的生平介紹，包括其出生地、成長經(jīng)歷、主要創(chuàng)作時期等內(nèi)容。2.作業(yè)二：詩歌比較分析選取賈生和李商隱各自的代表作品，撰寫一篇500字的比較分析文章，分析兩位詩人的詩歌風(fēng)格、題材特點以及情感表達方式的異同。3.作業(yè)三：詩歌朗讀與解讀選擇賈生或李商隱的一首代表作品，錄制一段朗讀視頻，并撰寫一篇200字的解讀文章，解釋詩歌的意境與情感表達。五、評價方式1.完成作業(yè)的內(nèi)容是否符合要求；2.作業(yè)文筆流暢、語言表達清晰；3.作業(yè)表現(xiàn)是否展現(xiàn)了對賈生和李商隱詩歌的理解與感悟。六、教學(xué)效果