學(xué)校教師三分鐘發(fā)言稿

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敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位同仁:

大家早上好!在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，有的是彼此長(zhǎng)期合作溝通的，有的還不認(rèn)識(shí)，我首先自我介紹一下，我叫蘇華軍，28歲，來(lái)自舊州最偏遠(yuǎn)的完小——石板河學(xué)校，20--年12月參與工作。

今日是全國(guó)第--個(gè)老師節(jié)，在這個(gè)非常的日子里，我首先祝各位老師節(jié)日開(kāi)心，身體健康!向?qū)﹃P(guān)懷、支持我們教育事業(yè)的舊州鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士，以及予以我個(gè)人關(guān)懷、援助和培育的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，表達(dá)最誠(chéng)篤的感恩和最誠(chéng)心的祝愿!作為一名一般的人民老師，能代表全鎮(zhèn)優(yōu)秀老師在慶祝大會(huì)上發(fā)言，表達(dá)我們的心聲和對(duì)將來(lái)的向往，心情倍感恩動(dòng)。在此，我代表全鎮(zhèn)優(yōu)秀老師感謝政府和中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)?zhèn)優(yōu)秀老師工作的信任和確定。

沿著近些年的教壇之路走來(lái)，我們也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從把老師作為一種職業(yè)，到把它當(dāng)作一種抱負(fù)與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。是孩子們純潔的眼眸給了我們能量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我們鼓舞，是同事們的微笑給了我們信心，是家長(zhǎng)的信任給了我們支持。讓我們勇猛的去戰(zhàn)勝一切困難，去領(lǐng)悟教育生命的真諦。

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的進(jìn)展需要教育，而教育的進(jìn)展需要我們一代又一代人鍥而不舍的努力。老師正是這努力的原動(dòng)力，老師的職業(yè)是神圣而偉大的。世上很少有像老師這樣的職業(yè)，與民族的興衰休戚相關(guān)，這就決斷了我們的工作每時(shí)每刻不敢有絲毫懈怠，責(zé)任重于泰山;世上很少有像老師這樣的職業(yè)，承載著萬(wàn)千家庭的盼望和理想，這就決斷了我們的工作雖然充斥艱辛，但需要悄悄奉獻(xiàn);世上很少有像老師這樣的職業(yè)，需要用良心和聰慧去塑造人的心靈，這就決斷了我們首先需要不斷地完善自我。從本質(zhì)上來(lái)講，教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。唯有老師人格的高尚，才可能有同學(xué)心靈的純凈。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，我們更需要保持一份清楚、保持一份沉靜。

瞬息萬(wàn)變的社會(huì)、性格多樣的同學(xué)決斷了我們對(duì)教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察技能;我們需要深入思索，以發(fā)覺(jué)教育中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題;我們需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、潛心討論，以滿(mǎn)意同學(xué)的需求，解決實(shí)踐中的問(wèn)題;我們需要勇于創(chuàng)新，以探究教育的新領(lǐng)域，制造教育的新境界。我們需要汗水，但更需要聰慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領(lǐng)同學(xué)健康地達(dá)到抱負(fù)的彼岸。

這幾年，大家都有這樣的感受:社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，孩子的接受技能越來(lái)越強(qiáng)，各式各樣的活動(dòng)越來(lái)越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。但這些并不阻礙我們?nèi)プ非笞陨淼倪M(jìn)展和體會(huì)教育過(guò)程的美滿(mǎn)。老師在照亮同學(xué)的同時(shí)，也要照亮自己。我們需要大膽地去追求自身的成長(zhǎng)，只有老師進(jìn)展了，同學(xué)才能獲得真正意義上的進(jìn)展。我們需要大膽地去追求教育的歡樂(lè)和美滿(mǎn)，只有老師教得歡樂(lè)和美滿(mǎn)，同學(xué)才有可能學(xué)得歡樂(lè)和美滿(mǎn)。

“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，全部的老師理應(yīng)都享受祝愿與崇敬。最末，再次誠(chéng)心祝福各位老師身體健康、工作順當(dāng)、節(jié)日歡樂(lè)!我們將繼續(xù)為打造“高素養(yǎng)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的能量，為舊州的教育事業(yè)揮灑無(wú)悔的激情!我堅(jiān)信舊州鎮(zhèn)教育事業(yè)的明天，黃平縣教育事業(yè)的明天，中國(guó)教育事業(yè)的明天會(huì)更加輝煌!

感謝大家!

學(xué)校老師三分鐘發(fā)言稿2

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。

--年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由同學(xué)踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)始了憧憬已久的教同學(xué)涯。轉(zhuǎn)瞬，七年過(guò)去了，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴(yán);她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺(tái)上，同學(xué)在講臺(tái)下，一道橫線不知不覺(jué)把我和同學(xué)隔開(kāi)。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺(tái)了。

然而，談何簡(jiǎn)單，失去了講臺(tái)，很是不舒暢。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺(tái)，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)則矩地站在同學(xué)面前，一切的一切，我得從頭練起。

漸漸地，我習(xí)慣了上課沒(méi)有講臺(tái)的環(huán)境，為了避開(kāi)課堂上的慌亂，上課前，我不得不仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。

以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻，我看到同學(xué)敬佩的眼神，心里興奮極了。

失去了講臺(tái)的依靠，讓我自由地信步在同學(xué)中，開(kāi)心地活動(dòng)在同學(xué)中。我聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)什么，看到了他們?cè)趯?xiě)什么，也知道了他們?cè)谙胧裁础＿@時(shí)候，我發(fā)覺(jué)，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。同學(xué)也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了。

放棄了講臺(tái)，走到了臺(tái)下，給我?guī)?lái)了很多驚喜和收獲。我茅塞頓開(kāi)，講臺(tái)，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，同學(xué)在山的那邊，放棄了講臺(tái)，就猶如搬走了一座阻擋師生情感溝通的大山。我慶幸，我究竟走到了山的那邊!

現(xiàn)在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，抱負(fù)要一步一個(gè)腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(zhǎng)河。作為新世紀(jì)的一名老師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜愛(ài)的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)老師的喜愛(ài)吧：

林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。

或許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條，我要一貫走到天涯。

學(xué)校老師三分鐘發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、伙伴們：

大家好!

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永久不能勝利地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)老師的師德就猶如這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)老師是旗幟，同學(xué)如影隨形般地追著走;老師是路標(biāo)，同學(xué)毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兝蠋熂僭O(shè)不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)老師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確地印在同學(xué)的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在同學(xué)的心靈深處形成一股移山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊?guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰老師孫維剛被他的同學(xué)稱(chēng)為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！??？既肭迦A高校的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家喜愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦儉樸，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?！蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō)：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁?xún)A聽(tīng)他的教導(dǎo)，但他的形象常常出現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最末一次班會(huì)錄音時(shí)?”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，猶如云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一般老師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充盈。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激昂，好像融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯美的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教導(dǎo)，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳聞目睹，久而久之，老師的道德品行便在同學(xué)心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。今日，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)制造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與美滿(mǎn)。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊敬”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激昂人心的美滿(mǎn)?假如找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的伙伴、育人中的伙伴。只有這樣，儉樸而平凡的老師生活才會(huì)變得充斥聰慧與人格的挑戰(zhàn)，每天面對(duì)的同學(xué)在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是老師獨(dú)有的享受.

學(xué)校老師三分鐘發(fā)言稿4

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!對(duì)于“美”，有許多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么老師的“美”是表達(dá)在哪里呢?又該如何成為這眾多老師之中的“最美”老師呢?我認(rèn)為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的老師，需要做到以下幾點(diǎn)：

一、具有劇烈的責(zé)任心

作為一名老師，每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界純凈如白紙，沒(méi)有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識(shí)和建造世界觀的老師，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認(rèn)為就是作為一名人民老師最為基本的素養(yǎng)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中。責(zé)任心，是一種立場(chǎng)，只有對(duì)教學(xué)工作心懷劇烈的責(zé)任感，才能以的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任心，也是一種技能，教學(xué)有技能高低之分，但是只要心中有這份責(zé)任在，盡職盡責(zé)才能盡善盡美。

二、做事要細(xì)心

老師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有著各自的問(wèn)題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時(shí)就需要老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，讓同學(xué)能夠安心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要認(rèn)真的批閱，并且諄諄教導(dǎo)，和同學(xué)之間建立肯定的心靈溝通和紐帶，取得同學(xué)的信任，為同學(xué)解決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時(shí)代的老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注一個(gè)重要教育內(nèi)容。

三、要有關(guān)愛(ài)心

同學(xué)年齡小，同時(shí)也代表著心理上的不成熟，承受技能較輕。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要留意其身心進(jìn)展的均衡。在教學(xué)中，不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來(lái)處理問(wèn)題，對(duì)同學(xué)遇到的心理問(wèn)題實(shí)時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)，避開(kāi)悲劇發(fā)生，讓同學(xué)能夠從老師身上感受到暖和和呵護(hù)，尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守兒童，由于缺少父母的關(guān)懷和教育，老師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓同學(xué)找到正確的人生方向，得到愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。

四、要有恒心

“最美”老師的勝利，貴在恒心。對(duì)待教學(xué)，要時(shí)刻預(yù)備好教學(xué)內(nèi)容，以、仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)貫穿自己的工作。特別是在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，不要放過(guò)一件小事，要做到多和家長(zhǎng)溝通，多和孩子溝通。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種不同類(lèi)型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名人民老師而言，沒(méi)有壞的同學(xué)，只有不懂得教育的老師。每個(gè)同學(xué)身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，作為老師，應(yīng)當(dāng)耐煩地去發(fā)覺(jué)、去鼓舞、去關(guān)注，讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到老師的關(guān)懷。

最末，我覺(jué)得作為“最美”老師，應(yīng)當(dāng)從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)懷，愛(ài)心，恒心來(lái)實(shí)踐于教學(xué)中，自覺(jué)的做好每一件小事。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家!

學(xué)校老師三分鐘發(fā)言稿5

尊敬的老師們，心愛(ài)的同學(xué)們：

依稀還清清晰楚地記得，那一年的9月1日，父親用他那瘦弱的手拉著我走進(jìn)了學(xué)校一班級(jí)的教室，莊重其事地把我交到了啟蒙老師陳老師的手上，我知道那一刻我也成了一名光榮的學(xué)校生。上學(xué)的第一天，老師并沒(méi)有給我們講課本中的知識(shí)，而是讓我們各抒己見(jiàn)暢談自己的理想。有的同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)大了想當(dāng)畫(huà)家，要把祖國(guó)的大好河山通過(guò)自己獨(dú)特的視角描繪在長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷中。又有同學(xué)說(shuō)自己的抱負(fù)是鋼琴家，在這黑白相間的鍵盤(pán)中彈奏出人世間最漂亮的音符。大家七嘴八舌，談?wù)摷娂?，好不喧鬧?？墒亲诮锹涞奈?，一臉茫然，到底哪個(gè)才是我的理想呢，是老師?是醫(yī)生?還是……一時(shí)間答不上來(lái)。

我的理想是那么的模糊，隨著年齡的長(zhǎng)大，漸漸地懂事，我的理想慢慢變得清楚起來(lái)。一個(gè)極其平常的午間管理課，老師沒(méi)有言語(yǔ)任何一個(gè)文字，卻用她非常的方法教育了我們。鏡頭里，那大片大片倒塌的房屋，在一棟如廢墟般的教學(xué)樓下，一位名叫譚千秋的老師正用自己頑強(qiáng)的雙臂緊緊地，緊緊地護(hù)衛(wèi)著他的四位同學(xué)。譚老師張開(kāi)雙臂，守護(hù)同學(xué)的那一刻僅僅是一瞬間，但就是這一瞬間成為了永久定格的畫(huà)面。在危機(jī)面前，把生的盼望留給他人，把死的危急留給自己。哦，我知道了，我的理想是什么?做一名光榮的人民老師，做一名真心真意愛(ài)同學(xué)的好老師!

大家還記得“神州十號(hào)”載人飛船勝利發(fā)射的時(shí)間嗎?20--年6月11日。還記得那三位英姿颯爽的宇航員們嗎?聶海勝、張曉光、王亞平。王亞平是繼“神州九號(hào)”中國(guó)首位女宇航員劉洋之后的又一位偉大的女性太空制服者。在中國(guó)最高的講臺(tái)