支教受援學(xué)校工作總結(jié)5篇

第第頁(yè)支教受援學(xué)校工作總結(jié)5篇支教受援學(xué)校工作總結(jié)范文1

__*是____*學(xué)校一名數(shù)學(xué)老師，省級(jí)教學(xué)能手，省級(jí)學(xué)科帶頭人。曾多次榮獲市、區(qū)、原公司模范老師光榮稱號(hào)。教學(xué)論文多篇獲獎(jiǎng)并發(fā)表。

20__年9月1日，王新川老師到賈得鄉(xiāng)大蘇學(xué)校脫崗支教，所代班級(jí)為四班級(jí)數(shù)學(xué)，每周八節(jié)課。寒往暑來(lái)，光陰荏苒，一年的支教生活即將結(jié)束，回顧她一年來(lái)的工作和表現(xiàn)，有辛苦的付出，也有美滿的收獲收獲。她感受著支教給予教育教學(xué)工作的神圣和生命的精彩，為能贏得同學(xué)的喜歡，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的確定而感到美滿。王老師曾深情地說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受。我敬佩大蘇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作立場(chǎng)，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣?！闭峭趵蠋熯@種勤勉務(wù)實(shí)的工作立場(chǎng)和虛心好學(xué)的品質(zhì)使她時(shí)時(shí)感受著教育成長(zhǎng)的美滿和歡樂(lè)。勞碌而充盈的支教生活再次豐富了她的教育實(shí)踐和教育聰慧，給王老師的教育生涯增加了一筆亮麗的色調(diào)。

一、豐富教育積淀升華教育追求

“支教”工作是教育局為貫徹國(guó)家、關(guān)于中學(xué)校人事制度改革精神，選派城鎮(zhèn)中學(xué)校在職老師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資能量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡進(jìn)展，為實(shí)現(xiàn)教育公正，構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。對(duì)每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，更需要有吃苦耐勞的精神。王老師不顧身體多病，毫無(wú)怨言，積極參與。在吃苦耐勞、敢于勇挑重?fù)?dān)面前，王老師在年輕老師心中堪稱楷模。她忠于黨的教育事業(yè)，喜愛黨的教育事業(yè)。支教期間，她一心撲在自己喜愛的教育崗位上悉心討論、反思，力求把每一項(xiàng)工作做得完滿、極致。她以“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”為宗旨，嚴(yán)格要求自己，在每一個(gè)平凡的支教日子里踏踏實(shí)實(shí)，辛勤付出，認(rèn)仔細(xì)真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。正是在這種不斷仔細(xì)完成任務(wù)的過(guò)程中，她不斷的反思自我、超越自我，一步步的拔高立足點(diǎn)，開拓教育視野，豐富了教育積淀，升華了教育追求。把更高更新的教育教學(xué)理念帶給所在的支教學(xué)校，給支教學(xué)校注入新鮮的血液，帶來(lái)了一縷清爽的春風(fēng)。

二、嚴(yán)格要求自我愛心教育同學(xué)

在執(zhí)教的日子里，與王老師相知、相處的的每個(gè)日日夜夜都是真實(shí)而令人感動(dòng)的。她虛心聽從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不管寒冷酷暑都能夠做到按時(shí)到校，不遲到不早退，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。然后腳踏實(shí)地，與同事們一起努力，積極傳授知識(shí)，上心教育每一位同學(xué)。從她身上，我們能感受到的是她對(duì)事業(yè)的追求，而我們得到的是更多的鼓舞與激發(fā)。她用實(shí)際行動(dòng)告知大家：同學(xué)的成果就是自己的成果，同學(xué)的進(jìn)步更是表達(dá)自己人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。在她心中成人比成材更重要，應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)可愛、活潑的孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確為人處事的方法以及健康的心理。課堂上她用精彩的講解并描述，循循的誘導(dǎo)，積極的鼓舞，深深地吸引著每一位同學(xué)，她風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格時(shí)刻感染著同學(xué)，當(dāng)同學(xué)回答涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，她都會(huì)送給孩子一個(gè)鼓舞的眼神，一個(gè)期盼的微笑……在她的課堂上，孩子們更加自信地、輕松地學(xué)到更多的知識(shí)，教室里一貫充斥歡聲笑語(yǔ)。她對(duì)同學(xué)的愛，表達(dá)在每節(jié)課、每份批改的作業(yè)、每次心貼心的溝通中。

其次，帶動(dòng)全校數(shù)學(xué)老師、搞好教研工作。作為一名支教老師，王老師深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，更應(yīng)盡自己的努力帶動(dòng)全校的數(shù)學(xué)教研工作，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使所在學(xué)校教學(xué)教研水平上升了一個(gè)新的臺(tái)階。業(yè)余時(shí)間和老師們一起積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，相互溝通、共同提高。

三、生活方面

在雙方校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷愛惜下，在同事伙伴的傾力支持援助下，支教生活使王老師感受到了家的溫馨。在工作之余，她充分利用業(yè)余時(shí)間閱讀教育書籍，并建立了自己的博客，記錄了支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年來(lái)，她在教育理論、教學(xué)討論、教學(xué)技能等方面都有了提高。她謙和地說(shuō)：“我雖然做了一些工作，但離自己的要求和期望仍有肯定距離。孩子們的積極努力和點(diǎn)滴進(jìn)步都給了我莫大的鼓舞，也給我的工作增加了無(wú)窮的動(dòng)力。一年的支教工作是短暫勞碌的，也是充盈歡樂(lè)的，我將把這段經(jīng)受永久地珍藏在心里。”

支教工作雖然結(jié)束了，但王老師一顆牽掛的心還留在那里?；蛟S她的到來(lái)不能立刻轉(zhuǎn)變什么，可是至少通過(guò)她能給支教學(xué)校帶來(lái)一縷“清爽的空氣”。通過(guò)一學(xué)年與支教學(xué)校老師們的深入接觸，我發(fā)覺(jué)了王老師們身上吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我們值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，從她身上我們不只收獲到了真摯的情意，還收獲到了更多難得的教育教學(xué)理念，這是我們難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們的工作技能得到了更多的提高。

支教受援學(xué)校工作總結(jié)范文2

今年，在江蘇省“千校萬(wàn)師支援農(nóng)村教育工程”中，我校和灌云縣白蜆鄉(xiāng)錢莊學(xué)校成為結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)兩校教育教學(xué)雙贏，共同達(dá)到工作提高，我們做了一些工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了肯定提高。下面就把今年來(lái)的支教工作總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，明確支教工作職責(zé)

我校高度重視支教工作，依據(jù)如皋市教育局的四年支教總體規(guī)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)一步明確支教工作的目標(biāo)任務(wù)，完善方案。組織全體教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件，統(tǒng)一支教思想，明確支教意義，制定支教的職責(zé)，學(xué)校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了雙方選派行政干部、老師掛職，互派老師上課，共同備課，共同開展課題討論等詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確專人負(fù)責(zé)，確保支教工作的順當(dāng)進(jìn)行。

二、落實(shí)人員，做好支教后援工作

根據(jù)上級(jí)對(duì)“支教”工作的指示精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況，依據(jù)自愿報(bào)名、民主推舉以及老師一貫工作表現(xiàn)，我校選派鎮(zhèn)級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)朱愛軍同志為駐點(diǎn)支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實(shí)了支教人員，但支教工作不是孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作，確保支教老師在支教過(guò)程能承受好自己的職責(zé)、發(fā)揮好自身的價(jià)值，提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

在工作上給他壓擔(dān)子。要求支教人員主動(dòng)與受援學(xué)校老師溝通閱歷，上好示范課，做好專題講座，學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息，確保給受援學(xué)校老師專業(yè)的引領(lǐng);建立支教人員工作回報(bào)制。支教老師每月返校一次，向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)月工作狀況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難。增進(jìn)了對(duì)受援學(xué)校的了解，加強(qiáng)學(xué)校支教工作的針對(duì)性。

在生活上給他以關(guān)懷。開學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為支教老師進(jìn)行了隆重的歡送會(huì)，將支教老師送達(dá)受援校，幫助受援校安排好他的生活、工作。依據(jù)支教老師的要求，學(xué)校妥當(dāng)安排了他女兒的上學(xué)、就餐問(wèn)題，解除了他的后顧之憂。入冬以后，考慮到受援學(xué)校地處蘇北，氣候寒冷，學(xué)校特地為他添置了取暖器、電熱毯，讓他感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、大家庭的暖和。

三、扎根課改，發(fā)揮支教老師作用

支教老師朱愛軍，堅(jiān)守崗位，扎根課堂教學(xué)改革，與受援學(xué)校老師共同學(xué)習(xí)，共同探討，溝通思想，碰撞理念，互幫互學(xué)，共同提高，真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。

1、堅(jiān)持聽課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦，朱愛軍老師能堅(jiān)守崗位。每周堅(jiān)持深入課堂聽課。一學(xué)期來(lái)共聽課四十多節(jié)。每當(dāng)聽完老師的課后，都實(shí)事求是地作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，援助老師們找出差距與不足。

2、積極參加學(xué)校的管理，與受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)探討溝通，針對(duì)某些現(xiàn)狀，把我校的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、好的作風(fēng)介紹給對(duì)方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。

3、細(xì)心預(yù)備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來(lái)，他為受援學(xué)校老師提供了四節(jié)研討課和兩次講座。每次活動(dòng)，他都大量搜集資料，充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導(dǎo)援助，確保了活動(dòng)的質(zhì)量。

4、虛心學(xué)習(xí)。支教對(duì)他是一個(gè)考驗(yàn)，為了更快更好地適應(yīng)支教工作，他每天仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，做好摘抄筆記，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，與老師們溝通課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極參與受援學(xué)校的各類教研活動(dòng)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

5、做好支教宣揚(yáng)。在扎扎實(shí)實(shí)做好支教工作的同時(shí)，他把在受援學(xué)校的所見、所聞、所做、所想，進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)，并實(shí)時(shí)記錄了下來(lái)，形成了支教日記和支教隨筆。他還通過(guò)多種渠道進(jìn)行支教宣揚(yáng)，實(shí)時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)。一是向各級(jí)教育媒體投稿，本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇，在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的群，支教老師在群里溝通彼此支教工作狀況、創(chuàng)新的做法，成了如皋支教老師溝通的一個(gè)重要平臺(tái)。三是申請(qǐng)注冊(cè)了南通教育博客，不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表，贏得了不少博友的支持。

四、校際互動(dòng)，放大支教工作效益

在駐點(diǎn)支教老師個(gè)人開展工作的基礎(chǔ)上，我們精確了解受援學(xué)校的課改動(dòng)態(tài)，找到了結(jié)對(duì)幫扶的切入點(diǎn)。這學(xué)期，我們開展了兩次溝通互訪活動(dòng)。

一是十一月份，白蜆學(xué)校的昝新忠主任和白蜆錢莊學(xué)校的陳明月校長(zhǎng)到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調(diào)研活動(dòng)。在這兩周里，他們走進(jìn)我們的課堂，評(píng)課互動(dòng)，參與我們的集體備課研討活動(dòng)，還參與了我們特地組織的青年老師課改沙龍研討。這一系列的活動(dòng)，加深了他們對(duì)我校教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素養(yǎng)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量狀況的了解，特別是了解并熟識(shí)了我們的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的課堂教學(xué)予以了高度評(píng)價(jià)，表示肯定要把我們的課改特色帶回去。

二是十二月底，在支教老師的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)下，我校部分骨干老師到白蜆學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中，我們觀摩了白蜆學(xué)校老師的“三案六環(huán)節(jié)”模式下的課堂教學(xué)，也向他們展示了我們“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思索，兩校老師就此開展了沙龍研討，氣氛和諧而又激烈，爭(zhēng)論加深了老師們對(duì)兩種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，提高了老師們實(shí)施新模式的技能。兩校領(lǐng)導(dǎo)層還利用這次機(jī)會(huì)，溝通了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法，同時(shí)小結(jié)了本學(xué)期的支教工作，制定了下學(xué)期支教工作計(jì)劃。

校際互訪活動(dòng)的開展，增進(jìn)了我們對(duì)彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解，真正實(shí)現(xiàn)了平位切磋，合作共進(jìn)。

五、今后工作思路

短暫的一個(gè)學(xué)期時(shí)間，讓我們兩校結(jié)下了深厚的友情，為進(jìn)一步推動(dòng)支教工作的開展，形成創(chuàng)建特色教育的閱歷，我們商定今后要利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷，建立備課組網(wǎng)上溝通制度，要求分班級(jí)學(xué)科組成一對(duì)一的合作小組，明確組長(zhǎng)，定期溝通，不斷更新教學(xué)理念，溝通優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。通報(bào)學(xué)校狀況，互訪溝通閱歷，共同研討，解決問(wèn)題，并互享課題討論成果。力求激發(fā)廣闊老師的參加意識(shí)，提高他們從“小”入手，積極開展小課題討論，撰寫小隨筆與小案例的技能。

支教工作責(zé)任重大，作為支教學(xué)校，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)教育均衡進(jìn)展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，但以后的路還很長(zhǎng)，我校堅(jiān)信在上級(jí)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，踏實(shí)工作，不斷探究討論，定會(huì)完成上級(jí)給予我們的任務(wù)。

支教受援學(xué)校工作總結(jié)范文3

一年的支教生活已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的喜歡，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的確定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺!我敬佩西山驛中學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作立場(chǎng)，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在西山驛中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了一年的支教工作，能夠贏得同學(xué)的喜歡，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的確定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的勸慰。有辛苦地付出，就有美滿地收獲，我感受著支教給予我生命的精彩?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

做為一名支教老師，首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路徑，依據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參與學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，實(shí)時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)立場(chǎng)，教書育人，為人師表。常常利用課余時(shí)間跟同事和同學(xué)進(jìn)行溝通，使自己成為同事們的知己，同學(xué)們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，究竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的預(yù)備，不管遇到多大困難，肯定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，聽從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平常，我能主動(dòng)的與其他的科任的老師溝通溝通，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，聽從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、教學(xué)方面：

(一)、降低重心,做教學(xué)一線的一般人

我并沒(méi)有由于支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)西山驛中學(xué)學(xué)校那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先，聽從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);其次、與群眾打成一片，不搞非?；Ｔ趯W(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，平常與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“西山驛中學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“西山驛中學(xué)老師”的身份去爭(zhēng)取，這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里興奮，為她們能夠接受、理解我而興奮，為我能夠融入西山驛中學(xué)這個(gè)集體而興奮。

(二)、仔細(xì)聽課、評(píng)課，細(xì)心預(yù)備并做好示范課和專題報(bào)告細(xì)心指導(dǎo)我校老師的教學(xué)工作。

根據(jù)學(xué)校的安排，我把全部老師的課，全部仔細(xì)地聽了一遍，摸清了老師們課堂教學(xué)的基本狀況，找到了老師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。同時(shí)我對(duì)老師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了仔細(xì)分析，歸類，并利用間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性地，有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)講座。我先后講過(guò)的專題有“物理課堂情境教學(xué)的有效性的探究”“新課程改革的基本思想”和“如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面貌”等8次講座，為了讓老師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，仔細(xì)撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達(dá)到了每月一次，起到了較好的示范作用。

三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)

自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)比，實(shí)時(shí)彌補(bǔ)自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我經(jīng)常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和同學(xué)的實(shí)際水平，從同學(xué)的角度去備課。課堂上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采納師生互動(dòng)，以同學(xué)為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。課堂上，氣氛漸漸活躍起來(lái)，連那些常常不善言語(yǔ)的同學(xué)都開始積極回答下列問(wèn)題了;那些淘氣搗蛋的也仔細(xì)聽課了，同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我鉆研地勁頭更足了。

四、關(guān)懷同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，做同學(xué)的良師益友。

我在所教同學(xué)身上，傾注了全部的愛。課前，我仔細(xì)備課，了解每一個(gè)同學(xué)的各種狀況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風(fēng)采，精彩的講解并描述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓舞，深深的吸引著每一個(gè)同學(xué)。課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，按“四精四必”處理好同學(xué)作業(yè)，并對(duì)差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)同學(xué)都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與同學(xué)、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還特別留意同學(xué)的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，援助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還特別關(guān)懷同學(xué)的生活狀況，能夠和同學(xué)談心，了解每個(gè)同學(xué)的生活，噓寒問(wèn)暖，援助有困難的同學(xué)，當(dāng)我了解到我班陳剛同學(xué)家里比較困難，并且還動(dòng)員同事一起來(lái)援助生活有困難的同學(xué)。我還針對(duì)同學(xué)課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際狀況，常常從自己家里帶書借給同學(xué)看，擴(kuò)高校生的知識(shí)面，加強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。

一年支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充盈的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一年，我覺(jué)得值!

支教受援學(xué)校工作總結(jié)范文4

20__年9月，依據(jù)區(qū)教育局有關(guān)教育對(duì)口支援決斷的精神和統(tǒng)一部署，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享、共同進(jìn)步”的原那么，我校從本校實(shí)際出發(fā)，對(duì)比上級(jí)要求，積極有效地推動(dòng)此項(xiàng)工作。

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極動(dòng)員，統(tǒng)一思想，提高對(duì)教育對(duì)口支援工作的認(rèn)識(shí)

我校對(duì)口支援幫扶某中學(xué)，支教任務(wù)下達(dá)后，學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作。學(xué)校把教育對(duì)口支援工作列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行工作責(zé)任制，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)為徑直責(zé)任人。建立了相應(yīng)的協(xié)調(diào)聯(lián)系制度，仔細(xì)制定切實(shí)可行的年度規(guī)劃和目標(biāo)，做到教育對(duì)口支援工作的機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。兩次召集全體老師，和他們學(xué)習(xí)有關(guān)政策，使他們明確支教思想，明確支教的重要意義，明確支教的責(zé)任。隨后，開展積極的動(dòng)員，鼓舞年輕有為、富有閱歷、有工作熱忱的老師報(bào)名。老師們踴躍報(bào)名，紛紛爭(zhēng)取這難得的機(jī)會(huì)。學(xué)校依據(jù)受援校的實(shí)際需要及我校的相關(guān)狀況，我校派出四位老師，來(lái)到了某中學(xué)任教，某中學(xué)派出三位老師到我校任教。某中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校支教老師的到來(lái)表示了極大的熱忱和關(guān)懷，并對(duì)我校寄予深切的厚望。我校在深受感動(dòng)的同時(shí)也感到了自己肩上任務(wù)的艱難。

二、明確目標(biāo)，制定措施，切實(shí)落實(shí)教育對(duì)口支援工作目標(biāo)

依據(jù)區(qū)教育局精神要求：支教活動(dòng)要以提升受援學(xué)校老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和受援學(xué)校教育水平，促進(jìn)教育均衡進(jìn)展為目標(biāo)，我校成立了支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。經(jīng)過(guò)調(diào)查討論，我們首先明確自己的工作重點(diǎn)：從軟件著手，利用自身的教育資源優(yōu)勢(shì)多方面開展工作，支教期間，采用選派老師長(zhǎng)期支教、定期選送優(yōu)質(zhì)課赴受援校送教、安排受援學(xué)校老師來(lái)校短期學(xué)習(xí)、聯(lián)合組織集體備課、共同開展教科研課題討論、共享校本資源與課程改革成果等方式進(jìn)行對(duì)口支教。通過(guò)各種形式的援助方式，根據(jù)“業(yè)務(wù)指導(dǎo)，物質(zhì)資助”的支教原那么，對(duì)口支援工作以智力支援為主，為受援學(xué)校多辦實(shí)事。爭(zhēng)取結(jié)對(duì)幫扶，努力使受援學(xué)校在教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資能量、教科研和教育教學(xué)質(zhì)量等方面有顯著提高。

三、充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)師資能量進(jìn)行培訓(xùn)

隨著支教工作的深入開展，我們發(fā)覺(jué)某中學(xué)的教育水平與我校有著肯定的差距。本著“留下一支不走的支教隊(duì)伍”的支教精神，充分利用和發(fā)揮先進(jìn)教育理念及豐富的教育教學(xué)閱歷的優(yōu)勢(shì)，對(duì)某中學(xué)的老師進(jìn)行了形式多樣的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)水平和科研水平。

我校采用了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)：組織老師到我校聽課、座談;開展專題講座;我校骨干老師到上某中學(xué)示范課、評(píng)課;開專項(xiàng)培訓(xùn)班;利用網(wǎng)絡(luò)、資料庫(kù)等資源給某中學(xué)傳經(jīng)送寶，使某中學(xué)的教學(xué)水平和科研水平得到了很大的提高。而學(xué)校的管理質(zhì)量這一塊，針對(duì)受援學(xué)校的實(shí)際狀況，利用我校良好的管理方法，與受援學(xué)校一起對(duì)常規(guī)管理、老師管理、同學(xué)管理、衛(wèi)生管理等四大塊進(jìn)行修改和補(bǔ)充，逐步完善了學(xué)校的管理制度。我校利用集體的能量，培訓(xùn)某中學(xué)各級(jí)干部，援助提高學(xué)校的管理質(zhì)量。

四、落實(shí)措施，突出教育對(duì)口支援工作的實(shí)效

教育進(jìn)展既要長(zhǎng)期努力，也要表達(dá)工作成果;只有充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)。我校盡顯名校風(fēng)采：邀請(qǐng)某中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師參與中考備考及學(xué)習(xí)考試說(shuō)明研討會(huì);贈(zèng)送中考模擬考試題，讓某中學(xué)一起同步進(jìn)行考試。種種努力究竟獲得了豐收，某中學(xué)今年中考取得歷史性的突破。

支教受援學(xué)校工作總結(jié)范文5

為響應(yīng)__省“千校萬(wàn)師支援農(nóng)村教育工程”支教工作的決斷，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享、共同進(jìn)步”的原那么，我校從實(shí)際出發(fā)，對(duì)比上級(jí)要求，積極有效地推動(dòng)各項(xiàng)支教工作。

支教任務(wù)下達(dá)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作。召集全體老師，明確支教的重要意義，明確支教的責(zé)任。隨后，開展積極的動(dòng)員，鼓舞年輕有為、富有閱歷、有工作熱忱和工作責(zé)任心的老師報(bào)名。老師們踴躍報(bào)名，紛紛爭(zhēng)取到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校依據(jù)受援學(xué)校的實(shí)際需要及我校的實(shí)際狀況，最終確定由英語(yǔ)老師徐為赴*縣__支教。

了解__學(xué)校教育現(xiàn)狀和學(xué)校生活，讓老師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教老師克服困難，盡快適應(yīng)環(huán)境;明確責(zé)任，樹立大局觀念;盡心盡責(zé)，努力施展才華。使支教老師能夠卸下一切思想包袱，解除一