中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)中學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1

今年暑假，我有幸參與了XX省中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日---7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽(tīng)了9位特級(jí)老師的講座，揚(yáng)州市育才試驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)老師林俊老師主講的有關(guān)《中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的探討》、《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高老師探討實(shí)力》，丹陽(yáng)市華南試驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)老師王文忠老師主講的《找尋小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂(lè)》，儀征市試驗(yàn)小學(xué)教科室主任、省特級(jí)老師張秀花老師主講的《讓學(xué)生才智學(xué)數(shù)學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思索》，揚(yáng)州市育才小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)老師陳士文老師主講的《才智數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)老師高靜老師主講的《合理運(yùn)用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，翔宇教化集團(tuán)寶應(yīng)試驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)老師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)實(shí)力的培育》，我們句容試驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，最終一個(gè)講座是由邗江區(qū)教化局副局長(zhǎng)，省特級(jí)老師，蘇步青數(shù)學(xué)教化獎(jiǎng)獲得者尤善培局長(zhǎng)主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教化質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思索》，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，詳細(xì)狀況匯報(bào)如下：

第一個(gè)講座有關(guān)《中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的探討》，林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容：探討背景，相關(guān)探討，行動(dòng)探討(重點(diǎn))。一般學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：下次不能馬虎了，其實(shí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)怪學(xué)生馬虎，那是由于學(xué)生的某些心智沒(méi)有發(fā)育成熟，林老師通過(guò)舉例分析了中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的緣由：1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：45÷9=62、記憶力較弱，不能剛好提取。如：8×75=713、留意失調(diào)，不能全面視察。4、定勢(shì)干擾，不能區(qū)分對(duì)待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)許多。是我忽視了學(xué)問(wèn)連接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對(duì)學(xué)生計(jì)算的心理探討不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的相識(shí)，為我以后的教學(xué)指明白方向。

其次個(gè)講座《找尋小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂(lè)》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1、歡樂(lè)在數(shù)學(xué)之外2、歡樂(lè)在課堂之上3、歡樂(lè)在師生之間4、歡樂(lè)在做題之中5、歡樂(lè)在自己心里6、歡樂(lè)在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個(gè)講座《讓學(xué)生才智學(xué)數(shù)學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思索》自上世紀(jì)80年頭以來(lái)，“問(wèn)題解決”漸漸成為很多國(guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)教化的核心，他們認(rèn)為問(wèn)題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教化的一項(xiàng)任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。假如數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能常常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì)漸漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及閱歷，從而形成解決問(wèn)題的策略。

我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國(guó)際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問(wèn)題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問(wèn)題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題?！逼渲幸粋€(gè)詳細(xì)的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力與創(chuàng)新實(shí)力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采納什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題：1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問(wèn)題的目標(biāo)。2、激勵(lì)猜想，尋求解決問(wèn)題的策略。3、溝通猜想，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。4、實(shí)踐操作，驗(yàn)證解決問(wèn)題的策略。5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。6、反思概括，增加學(xué)生的策略意識(shí)。

第四個(gè)講座《才智數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長(zhǎng)，間或爆出新筍，長(zhǎng)成新竹。若干年后，竹子開(kāi)花，結(jié)成種子，重回大地?！被赝W(xué)數(shù)學(xué)教化在“才智數(shù)學(xué)”提出之前，我們?cè)?jīng)有過(guò)這樣經(jīng)驗(yàn)與探究：1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些說(shuō)法，我們堅(jiān)決了“才智數(shù)學(xué)”的主見(jiàn)。任何觀點(diǎn)可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教化與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！安胖菙?shù)學(xué)”，不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身精確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教化與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗好用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無(wú)不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的才智，“才智數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教化與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話(huà)：“數(shù)學(xué)教化，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教化形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說(shuō)教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚?！?/p>

第五個(gè)講座《合理運(yùn)用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個(gè)平臺(tái)，一種承載學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練實(shí)力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個(gè)探討的問(wèn)題。在教材的運(yùn)用中須要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白，去創(chuàng)建。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，它給老師和學(xué)生都留有廣袤的空間，是特別珍貴的第一教學(xué)資源。若能合理運(yùn)用，對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn)：1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通學(xué)問(wèn)XX、讀透教材內(nèi)涵?？傊侠磉\(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。

第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)實(shí)力的培育》，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)力的探討，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新學(xué)問(wèn)，展既展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)既利用展示的資源通過(guò)評(píng)價(jià)，滿(mǎn)意學(xué)生學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。

第七個(gè)講座是由我們句容試驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，曹校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問(wèn)題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，接著透視教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無(wú)味，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然，無(wú)視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無(wú)奈，然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撛趺崔k，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生找尋學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響。

第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高老師探討實(shí)力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《中學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本探討的操作流程，探討應(yīng)喚醒三種意識(shí)：1、規(guī)范意識(shí)2、問(wèn)題意識(shí)3、求真意識(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點(diǎn)讀舉薦讀比照讀，打算好探討工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想探討出一些東西，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)驗(yàn)探討過(guò)程，真刀真槍的剖析探討得失，重在管理，仔細(xì)搭建三個(gè)平臺(tái)，展示平臺(tái)，合作平臺(tái)，反思平臺(tái)。

最終一個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教化質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思索》，尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思索，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不肯定是分?jǐn)?shù)”2、教化現(xiàn)狀的重新相識(shí)3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無(wú)險(xiǎn)，“滑稽戲”有笑聲無(wú)內(nèi)容，“魔術(shù)”讓學(xué)生稀里糊涂。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，專(zhuān)家們從教化理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)宏大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的，而是須要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累而成的。作為一名老師要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書(shū)、勤思索、勤動(dòng)筆。只有剛好地充溢自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長(zhǎng)

所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不行荒廢半日。只有不斷獲得新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才能和實(shí)力，并且樂(lè)于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教化改革的新形勢(shì)。老師要用自己的心血和汗水，細(xì)心澆灌祖國(guó)的花朵，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛(ài)心，用自己無(wú)限的真誠(chéng)，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽(yáng)。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喊，教化發(fā)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的須要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教化實(shí)踐中吸取能量和資源;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生共享學(xué)問(wèn);擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教化是全社會(huì)的大事，但重任主要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教化須要。我身為一名年輕的老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀老師。

二、在平常的教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)

1、轉(zhuǎn)變老師角色，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，須要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。

2、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為目的。新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是特性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，老師的每節(jié)施教必需從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，留意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

三、做老師是一件華蜜的事

這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的才智、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、開(kāi)心的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會(huì)帶給你歡樂(lè)、喜悅和成就感。在工作中保持信念，端正看法，這樣就能化懊喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對(duì)老師各方面的要求越來(lái)越高，老師假如不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷改變的教化發(fā)展的新形勢(shì)。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，變更自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教化質(zhì)量，以自己的努力為教化的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)建更有利的條件?？隙ㄒ嘧x書(shū)、多思索、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。

中學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2

XX月XX日至XX月XX日，我校開(kāi)展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長(zhǎng)為我們解讀了各類(lèi)教化教學(xué)法規(guī)，并請(qǐng)XX主任在課件制作等方面對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教化教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容非常豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報(bào)告、閱歷溝通、探討等多種形式。特殊是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新老師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的教化性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平

培訓(xùn)初，XX校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教化法》、《老師法》、《教化法》及《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。老師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論學(xué)問(wèn)。每位老師都仔細(xì)撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，老師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織老師溝通。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，從而來(lái)提高自己的理論學(xué)問(wèn)。

另外，XX主任在課件制作等方面對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。我會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)。

二、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問(wèn)。假如老師僅僅滿(mǎn)意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地思索，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

三、做好班隊(duì)工作

在“愛(ài)生模范”候選人競(jìng)選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特殊是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無(wú)微不至地關(guān)切著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童，她們就像父母一樣，時(shí)刻對(duì)孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓孩子們到處感受到學(xué)校大家庭的暖和。我剛走上老師講臺(tái)不久，我想假如我能多多向這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任閱歷，真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)切每一個(gè)孩子。那我信任孩子們會(huì)更華蜜。

孩子們是明天的希望，而我們老師則是托起希望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的持續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在老師這條道路上，教化工作任重而道遠(yuǎn)，但我也信任在這片天空里，我們只要通過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí)、探討和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

中學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3

恰同學(xué)少年，作為一名新入職的老師，多的是對(duì)教學(xué)與班級(jí)的各種志向化的想象，心潮澎湃、滿(mǎn)腔熱血、躍躍欲試，今日聽(tīng)了XX主任對(duì)老師成長(zhǎng)型須要項(xiàng)目的介紹以及XX老師、XX老師、XX老師對(duì)自己老師成長(zhǎng)之路的共享，那些初為人師的奮斗與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的，他們的蛻變之路，給我們一些警示、一盞明燈、一雙仿佛在微笑的暖和的手。

從“新”動(dòng)身，要從心起先。“三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也?！睅孜焕蠋煻挤磸?fù)提到一個(gè)問(wèn)題“你想成為一名什么樣的老師?”三年后、十年后、十五年后，“你的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的?”不得不說(shuō)，在此之前，我還因?yàn)樽约菏切率掷蠋煴悴蛔杂X(jué)放松了對(duì)自己的要求，總認(rèn)為第一年把班級(jí)帶好便是“勝利”了，“提高站位，梳理全方位育人的大局觀念”XX老師課件上的這句話(huà)讓我不由提了一口氣，志氣、格局在一起先就不能松懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無(wú)所得矣?！薄靶隆辈粦?yīng)是不優(yōu)秀的借口，而更應(yīng)胸懷壯志，擁有初生牛犢不怕虎的志氣與迎難而上的無(wú)畏。

從“新”動(dòng)身，愿“欣”貫穿始終?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”懷揣一顆老師夢(mèng)，更愿沉醉其中，滿(mǎn)懷激情，不斷體驗(yàn)到作為老師的華蜜感。感謝XX老師共享的自己當(dāng)班主任的頭幾年被一心一意愛(ài)著的孩子“刺傷”心靈的幾個(gè)故事，心酸到只想“蒙著被子哭”，是啊，正如我們年幼時(shí)對(duì)老師有意無(wú)意的中傷，與孩子們相處，在感受歡樂(lè)之前可能還有多數(shù)心酸，還有一道道溝溝坎坎須要含著眼淚跨越。我亦感恩在初入職場(chǎng)便遇上XX中，有集團(tuán)的平臺(tái)和太多新老老師的支持，我信任從“新”到“欣”的路可以走得更堅(jiān)決。

從“新”動(dòng)身，“新”是新手老師的身份，“新”是激情滿(mǎn)溢的初心，“新”更是新起點(diǎn)，零的起先。從XX主任的老師成長(zhǎng)型須要項(xiàng)目到三位老師的成長(zhǎng)之路，起著巨大作用的是“讀書(shū)”二字，XX中歷來(lái)亦是每節(jié)課省五分鐘留給讀書(shū)，作為一名中文系畢業(yè)生，本自認(rèn)為已讀書(shū)頗多，但看到老師們列出的書(shū)單、看到走路也讀書(shū)的XX中學(xué)子，深感我讀書(shū)涉獵面之窄、讀書(shū)精神之匱乏。XX中是一個(gè)“你必需奔跑，才能留在原地”的地方，我焦灼著，面對(duì)這重重挑戰(zhàn)我是否能順當(dāng)過(guò)關(guān);我焦慮著，我努力與學(xué)習(xí)的地方還有許多許多方面;我也慶幸著，我還有重新動(dòng)身的機(jī)會(huì)。

成為一名優(yōu)秀的老師，任重而道遠(yuǎn)，只有苦練“七十三變”，才能笑對(duì)“八十一難”，我也滿(mǎn)懷希望著，始終保存著從“新”動(dòng)身的志氣、從“心”起先的志氣、用“欣”貫穿的樂(lè)觀與激情。

中學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4

回顧10天來(lái)的培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟頗多。

既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

一、領(lǐng)悟到什么是靈動(dòng)的課堂。

外教老師始終充溢笑容的表情，始終充溢課堂的活潑，有時(shí)一個(gè)幽默的笑臉、一個(gè)夸張的身體動(dòng)作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)起我們學(xué)習(xí)的愛(ài)好、探究的欲望。

由于精彩，我樂(lè)于參加;由于精彩，我覺(jué)得時(shí)間悄然而過(guò);由于精彩，我把上課當(dāng)成了樂(lè)趣，舍不得落下每一節(jié)課。

讓我深刻體會(huì)到：學(xué)習(xí)=享受+歡樂(lè)。

外教ian打算了許多的道具運(yùn)用于課堂，比如說(shuō)會(huì)叫的大公雞、鈴鐺、還有生氣的小鳥(niǎo)、小丑的帽子。

班里的一名學(xué)員有一次遲到了，差點(diǎn)被戴上小丑的帽子。

其實(shí)他的這個(gè)做法就給了我們啟示：學(xué)生上課遲到了，我們沒(méi)必要大發(fā)雷霆，可以向ian學(xué)學(xué)。

二、領(lǐng)悟到什么是同等。

我們說(shuō)敬重學(xué)生，往往是一句口號(hào)，“師道尊嚴(yán)”使我們保持著老師的神威，讓學(xué)生望而卻步。

這幾天外教的授課，才讓我大開(kāi)眼界，真正地體會(huì)到同等的含義：沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子，走近學(xué)生，以身作則，親身參加和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

外教adam，他是最有親和力的一個(gè)，在他和你談話(huà)的時(shí)候，他有時(shí)會(huì)蹲在你面前，感覺(jué)很親切;有時(shí)他讓你回答問(wèn)題，你不愿回答，他會(huì)牽著你的手，把你帶到臺(tái)前，讓你主動(dòng)地參加到課堂中，英勇地張嘴說(shuō)英語(yǔ)。

三、領(lǐng)悟到什么是素養(yǎng)教化。

我從教達(dá)14年，習(xí)慣了寧?kù)o的課堂，習(xí)慣了老師的充分講解、個(gè)人發(fā)揮，給學(xué)生的自由度微小，屬于填鴨型教學(xué)法。

而外教老師這幾天的活潑課堂、活動(dòng)課堂，既有提問(wèn)，又有同桌練習(xí)，還有小組探討;不但動(dòng)嘴，還要?jiǎng)幽X，更要?jiǎng)邮趾湍_。

老師只是引導(dǎo)者，更多的是學(xué)生的充分活動(dòng)。

外教能夠從分發(fā)揮我的思維，比如：讓我們編寫(xiě)童話(huà)故事，通過(guò)觀看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片，讓我們選擇是老鼠還是貓，每個(gè)老師都得發(fā)表自己的觀點(diǎn)，暢所欲言。

四、領(lǐng)悟到了什么是責(zé)任。

今年的三個(gè)外教各有特點(diǎn)，ian很敬業(yè)負(fù)責(zé)，每次下課休息非常鐘，他不會(huì)超過(guò)非常多一秒。

他的時(shí)間觀念很強(qiáng)。

而且備課很充分，材料、教學(xué)用具的打算和ppt的制作都很到位。

這是我們值得學(xué)習(xí)的。

adam特點(diǎn)是很幽默，有親和力而且ian具備的特點(diǎn)他都具備了，所以他是最受歡迎的老師。

由此可以看出有親和力和幽默，再加上細(xì)心的備課，我們也肯定會(huì)成為學(xué)生們喜愛(ài)的好老師，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)。

什么樣的課堂會(huì)讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)?這個(gè)問(wèn)題是不言而喻的。

我們這群具備足夠世界觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀的有自制力的成人們尚且如此，更何況內(nèi)心渴望自由、歡樂(lè)的孩童們!創(chuàng)新真的不是說(shuō)說(shuō)的。

無(wú)味的課堂持續(xù)幾天便有惰性，何以達(dá)幾個(gè)月、數(shù)年之久?

十天的學(xué)習(xí)使我深深地感到外教們的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們經(jīng)常運(yùn)用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情和肢體語(yǔ)言和我們溝通，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。

在生動(dòng)好玩的課堂中，我們隨著外教一起歡樂(lè)一起進(jìn)步，自身的口語(yǔ)也在溝通中得到了進(jìn)一步的提高。

同時(shí)，我們也深深地懂得了在平常的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被好聽(tīng)課為主動(dòng)參加，變單純學(xué)問(wèn)傳授為知能并重，老師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。

在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思索的進(jìn)來(lái)讓學(xué)生思索，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)，老師不能包辦代替。

把講堂變?yōu)檎n堂，把書(shū)本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用的真諦。

束縛式的教學(xué)、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)是一種破壞性教化，我們的學(xué)生有學(xué)問(wèn)，沒(méi)文化;有文憑，沒(méi)水平;分?jǐn)?shù)高，實(shí)力差……讓我們給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學(xué)得開(kāi)心而有愛(ài)好，這應(yīng)當(dāng)是我們教化追求的目標(biāo)。

就像上述外國(guó)老師所做的那樣，體驗(yàn)生活的絢麗和新穎 ，體驗(yàn)自由、探究的精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，體驗(yàn)自身的價(jià)值。

愛(ài)好是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的條件，激勵(lì)他們敢想敢做才是真正的教化。

以前我常常忽視教材中活動(dòng)環(huán)節(jié)的有效利用，常常把它們隨意刪掉。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我明白了，這些活動(dòng)任務(wù)恰恰是我們應(yīng)當(dāng)重視、并且提高學(xué)生實(shí)力的重要部分。

我們不能局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)固定的句子，固定的課文。

我們要打開(kāi)學(xué)生的思想，讓他們自由馳騁，每個(gè)人都得到更好的發(fā)展。

或許，培訓(xùn)過(guò)后我們?nèi)允且幻o默無(wú)聞的初中老師，但是豐盈自我不也是博大的收獲嗎?或許，培訓(xùn)之后我們實(shí)踐時(shí)仍會(huì)存在問(wèn)題和懷疑，但是上下求索不也是自我的提升嗎?

中學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5

從暑假起先的共16天的初中英語(yǔ)老師全員培訓(xùn)順當(dāng)落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，派專(zhuān)家老師針對(duì)大家最薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，涉及了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、翻譯、課堂用語(yǔ)和演講技巧以及說(shuō)課等方面?？h教化局對(duì)這次培訓(xùn)特別重視，在培訓(xùn)的動(dòng)員會(huì)上教化局局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)大家肯定要從思想上重視起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)課仔細(xì)完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補(bǔ)了我們?nèi)笔У膶W(xué)問(wèn)，提高了我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)力，讓我收益頗多，感慨萬(wàn)分，以下是我的些許感受。

首先，老師的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)XX老師和XX老師有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利發(fā)音精確，只有做到這個(gè)，擅長(zhǎng)仿照的學(xué)生才可以擁有地道的英語(yǔ);擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體、歌曲、畫(huà)畫(huà)、影像作品等直觀協(xié)助教具，使學(xué)生接觸到的學(xué)問(wèn)更立體更直觀更生動(dòng);有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，課堂學(xué)問(wèn)豐富;教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特殊是吳老師，特別擅長(zhǎng)師生互動(dòng)，愣是把枯燥的培訓(xùn)變成了生動(dòng)的課堂，我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在自己喜愛(ài)的老師面前暢所欲言。

英語(yǔ)是一種交際語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不行。一位高校老師能在燥熱的暑期來(lái)到XX要連續(xù)給我們上8天的課，，面對(duì)面的一一考試，難能珍貴呀!得知給我們上課的老師在課務(wù)很重，一周有18節(jié)課，有時(shí)一天要上6節(jié)課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且特別敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)精湛，親善親切、幽默詼諧，令我們欽佩與感動(dòng)。

其次，語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容小覷。

在這16天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語(yǔ)音教學(xué)。XX老師用她那純正的美語(yǔ)給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，她的仔細(xì)使我變更了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的看法。我始終為枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無(wú)新意，到最終我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。

在這次培訓(xùn)啟發(fā)下，我會(huì)重新定位我的語(yǔ)音教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中引入嬉戲、運(yùn)用兒歌繞口令、主動(dòng)評(píng)價(jià)、利用多媒體、布置創(chuàng)建性的任務(wù)讓枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂(lè)趣，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。

最終，要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗，怎樣提高培育學(xué)生的英語(yǔ)拼法實(shí)力，怎樣在平常的朗讀中滲透語(yǔ)音學(xué)問(wèn)讓學(xué)生更系統(tǒng)的駕馭并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教化，等等。我信任通過(guò)自己的努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

中學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6

從暑假起先的共16天的初中英語(yǔ)老師全員培訓(xùn)在這個(gè)寒冷的圣誕節(jié)順當(dāng)落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，xx派專(zhuān)家老師針對(duì)大家最薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，涉及了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、翻譯、課堂用語(yǔ)和演講技巧以及說(shuō)課等方面?？h教化局對(duì)這次培訓(xùn)特別重視，在培訓(xùn)的動(dòng)員會(huì)上教化局局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)大家肯定要從思想上重視起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)課仔細(xì)完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補(bǔ)了我們?nèi)笔У膶W(xué)問(wèn)，提高了我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)力，讓我收益頗多，感慨萬(wàn)分，以下是我的些許感受。

首先，老師的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)xxx老師和xx老師有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利發(fā)音精確，只有做到這個(gè)，擅長(zhǎng)仿照的學(xué)生才可以擁有地道的英語(yǔ)；擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體、歌曲、畫(huà)畫(huà)、影像作品等直觀協(xié)助教具，使學(xué)生接觸到的學(xué)問(wèn)更立體更直觀更生動(dòng)；有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，課堂學(xué)問(wèn)豐富；教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特殊是x老師，特別擅長(zhǎng)師生互動(dòng)，愣是把枯燥的培訓(xùn)變成了生動(dòng)的課堂，我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在自己喜愛(ài)的老師面前暢所欲言。

英語(yǔ)是一種交際語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不行。一位高校老師能在燥熱的暑期來(lái)到xx要連續(xù)給我們上8天的課，下半年最終一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié)xxx老師冒著雪不懼寒冷給我們作指導(dǎo)，面對(duì)面的一一考試，難能珍貴呀！得知給我們上課的老師在xxx課務(wù)很重，一周有18節(jié)課，有時(shí)一天要上6節(jié)課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且特別敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)精湛，親善親切、幽默詼諧，令我們欽佩與感動(dòng)。

其次，語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容小覷。

在這16天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語(yǔ)音教學(xué)。x老師用她那純正的美語(yǔ)給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，她的仔細(xì)使我變更了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的看法。我始終為枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無(wú)新意，到最終我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。

在這次培訓(xùn)啟發(fā)下，我會(huì)重新定位我的語(yǔ)音教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中引入嬉戲、運(yùn)用兒歌繞口令、主動(dòng)評(píng)價(jià)、利用多媒體、布置創(chuàng)建性的任務(wù)讓枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂(lè)趣，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。

最終，要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗，怎樣提高培育學(xué)生的英語(yǔ)拼法實(shí)力，怎樣在平常的朗讀中滲透語(yǔ)音學(xué)問(wèn)讓學(xué)生更系統(tǒng)的駕馭并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教化，等等。我信任通過(guò)自己的努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

中學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7

今日全天我參與了區(qū)教化局組織的《XX年山陽(yáng)區(qū)中學(xué)老師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)》，仔細(xì)傾聽(tīng)了宜川中學(xué)蔣永升校長(zhǎng)所作的《高效課堂的理念與實(shí)踐》專(zhuān)題報(bào)告和河北邢臺(tái)威縣趙莊人才學(xué)校趙懷章校長(zhǎng)所作的《如何通過(guò)高效課堂讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)》專(zhuān)題報(bào)告，并仔細(xì)觀摩了河北邢臺(tái)威縣趙莊人才學(xué)校初中部數(shù)學(xué)老師郭淑靜老師做的一節(jié)數(shù)學(xué)課，感受頗深，下面將我的一些感悟總結(jié)如下：

我從事中學(xué)物理教學(xué)已經(jīng)25個(gè)年頭，今年6月剛剛送走最終一屆高三畢業(yè)生，由于工作變動(dòng)，我今后將從事初中物理教學(xué)，新的工作環(huán)境和新的工作內(nèi)容，讓我一時(shí)茫然，同時(shí)也為常年運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種弊端所困惑，感覺(jué)以前那種傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有出路，為今后的教學(xué)工作感到苦惱，迫切想擺脫舊模式的束縛，進(jìn)入到一片新的境界。今日的報(bào)告就像一場(chǎng)剛好雨，醍醐灌頂，讓我豁然開(kāi)朗，找到了通往教學(xué)新境界的天路。這條天路就是課堂改革——高校課堂。在報(bào)告會(huì)上，我特別仔細(xì)地傾聽(tīng)了兩位校長(zhǎng)的關(guān)于高效課堂的報(bào)告，了解了高校課堂的理念和他們學(xué)校的“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”和“3331”教學(xué)模式及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施措施和相關(guān)問(wèn)題的解決方法。兩位校長(zhǎng)在報(bào)告中，毫無(wú)保留的將他們的閱歷、教訓(xùn)、方法技巧都傾囊而出，我為他們的慷慨而感到敬佩。在報(bào)告中，我也了解到他們?cè)诘恼n堂改革的道路上也遇到了不少的困難和苦惱，但他們都實(shí)行了幾乎相同方法那就是：遇到問(wèn)題，不回避，不退縮，而是主動(dòng)的分析、探討，去主動(dòng)的找尋解決問(wèn)題的方法，不斷的嘗試，不怕失敗。讓我深深的相識(shí)到在教學(xué)改革創(chuàng)新的道路上沒(méi)有一帆風(fēng)順的，但肯定要堅(jiān)決信念，迎難而上，只有這樣才能取得勝利。他們的報(bào)告，讓我在今后新的教學(xué)工作中做好了迎接新困難的思想打算，這些會(huì)讓我在新的工作中，在課堂改革中遇到困難，不會(huì)手足無(wú)措，反而會(huì)激勵(lì)我迎難而上，為解決困難，而主動(dòng)的想方法。

在他們的報(bào)告中，我相識(shí)到了高校課堂的理念和實(shí)質(zhì)，那就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主子，讓學(xué)生想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中找到自信，在學(xué)習(xí)中找到自尊，在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)問(wèn)的魅力和力氣?？傊寣W(xué)生的身心與學(xué)問(wèn)交匯相溶。在高校課堂中，老師像指揮，像教練員，像導(dǎo)演，學(xué)生像演奏家，像運(yùn)動(dòng)員，像演員，總是老師給學(xué)生搭好舞臺(tái)，讓學(xué)生去演去唱，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的大戲之中，讓他們?nèi)ソ?jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)ジ惺?，讓他們?nèi)ナ斋@他們辛苦勞動(dòng)的成果。

上，進(jìn)行改革創(chuàng)新，走出一條自己才出來(lái)的路，創(chuàng)出一套適合自己學(xué)校，自己學(xué)科的教學(xué)模式，常言教無(wú)定法。每個(gè)學(xué)校的校情，學(xué)情不同，沒(méi)有放之四海皆準(zhǔn)的真理，所以在新課堂改革中，在高校課堂的實(shí)施中，都必需經(jīng)驗(yàn)?zāi)≠N、臨帖和脫貼的過(guò)程，最終創(chuàng)出帶有自己特色的高效課堂教學(xué)模式。

在他們的報(bào)告中我還相識(shí)到了高校課堂的勝利給教學(xué)帶來(lái)的豐碩成果，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，而且提高了學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)成果的提高和升學(xué)率的提升只是高效課堂的副產(chǎn)品。同時(shí)高校課堂的勝利造就了一個(gè)個(gè)名校、名師、名校長(zhǎng)，同時(shí)也給中國(guó)的教化帶來(lái)了希望。

總之在他們的報(bào)告中，我感受到了高校課堂的種種魅力，同時(shí)也找到了讓自己走出逆境和提升自己境界的道路。在今后的教學(xué)工作中，我將全身心的致力于高效課堂的探究和探討中，做高校課堂的力行者，為探究具有我校特色的高校課堂教學(xué)模式，貢獻(xiàn)一份自己綿薄之力。

在他們的報(bào)告中，我還相識(shí)到實(shí)現(xiàn)高效課堂的種種模式和方法，相識(shí)到了高校課堂不能照搬照抄，就像鞋穿在自己腳上才知道合適不合適，所以必需在其他學(xué)校的教學(xué)模式的基礎(chǔ)。

中學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)8

學(xué)校也是組織我們?cè)谶@個(gè)假期里面進(jìn)行培訓(xùn)，讓我們對(duì)于工作有了更深的體會(huì)，同時(shí)也是聽(tīng)優(yōu)秀的老師講課，讓我也是知道差距，懂得自己其實(shí)還有很長(zhǎng)的路要去走，即使之前有所成果，但是也是須要去接著的努力，來(lái)讓自己是有更多的收獲，從而把教學(xué)做的更好才行的，而此次的培訓(xùn)，我也是有些感受心得。

以前自己也是有一些成果，覺(jué)得自己還是很優(yōu)秀的，許多教學(xué)的方法也是懂得的，同時(shí)學(xué)生的成果也是不錯(cuò)，所以也是有些傲慢，但是此次的培訓(xùn)卻是讓我意識(shí)到，其實(shí)山外有山的，許多優(yōu)秀的老師，而自己卻是不能自滿(mǎn)，還有很長(zhǎng)的路要去走，老師講課的時(shí)候，我也是更感受到優(yōu)秀老師的一個(gè)從容，和學(xué)生的互動(dòng)也是讓我艷羨，引導(dǎo)問(wèn)題的方式也是讓我感覺(jué)到其實(shí)自己還有許多的方面要去學(xué)習(xí)，課堂其實(shí)還可以做的更好，更精彩一些，雖然自己也是還行，但是一對(duì)比，就看到了差距。這也是這次培訓(xùn)我所最感受的一點(diǎn)，學(xué)習(xí)是要持續(xù)的，同時(shí)也是不能覺(jué)得自己是沒(méi)有什么須要再去學(xué)的，其實(shí)并不是如此，每一個(gè)優(yōu)秀的老師也是在接著的學(xué)習(xí)，而自己其實(shí)也是有許多還須要努力。

老師講課過(guò)程其實(shí)也是給了我許多的.感受，以前雖然我也是會(huì)和學(xué)生互動(dòng)，但是做的其實(shí)還是不夠的，而且學(xué)生的主動(dòng)性其實(shí)并不是那么的好，我更多的也是花費(fèi)時(shí)間去督促，去讓學(xué)生有壓力的狀況下學(xué)好學(xué)問(wèn)，但是這樣卻是消耗了自己的時(shí)間，同時(shí)效果并不是那么的好，我也是清晰學(xué)生的確要自主，但是之前覺(jué)得他們還小，許多的習(xí)慣不簡(jiǎn)單堅(jiān)持，并且其實(shí)自己也是要多對(duì)他們有要求才行，但是聽(tīng)了老師的講課卻是發(fā)覺(jué)，其實(shí)學(xué)生比我們想到的還要優(yōu)秀的，許多時(shí)候并不是須要監(jiān)督，而是須要我們有正確的方法去做好引導(dǎo)，讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)是產(chǎn)生愛(ài)好的，這樣即使沒(méi)有監(jiān)督，他們也是會(huì)自覺(jué)學(xué)好，這樣不但是對(duì)于學(xué)生去養(yǎng)成習(xí)慣更好，也是節(jié)約了我們老師的時(shí)間，重要的還是一個(gè)方法的問(wèn)題，我也是從今次的培訓(xùn)之中感受到。

以后的教學(xué)工作里頭，自己也是要接著的學(xué)習(xí)，多一些思索，更有效率，來(lái)讓教學(xué)做好才行，同時(shí)也是要多和學(xué)生去溝通，更多的采納方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)是有愛(ài)好的，那么自己的教學(xué)才能做得更好。

中學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9

今日有幸在在利津縣試驗(yàn)一校參與利津縣暑期教化培訓(xùn)活動(dòng)。上午聽(tīng)的是山東高校附屬中學(xué)陳立軍校長(zhǎng)的報(bào)告：《構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教化》，下午是威海雙語(yǔ)學(xué)校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有“魔法”的“尖毛草”》的報(bào)告，前者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的的教化教學(xué)管理后者則強(qiáng)調(diào)了老師自身的發(fā)展與提高。從而感悟了很多，也收獲了很多。

在構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教化》報(bào)告中，陳立軍校長(zhǎng)重點(diǎn)闡述了他們學(xué)校的辦學(xué)理念是：讓學(xué)校成為老師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、滿(mǎn)意師生發(fā)展的需求。從各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的教化教學(xué)、老師的自身發(fā)展和各種規(guī)章制度的建立，都一個(gè)最終目標(biāo)就是為了學(xué)生今后更好的發(fā)展。

在王艷芳老師報(bào)告中明確指出：要想成為才智型歡樂(lè)老師老師，首先要學(xué)會(huì)閱讀、寫(xiě)作。在此之前，我閱讀了大量的書(shū)籍，但都是盲目的讀，毫無(wú)目的性的讀，對(duì)我的教化教學(xué)工作所起的作用微乎其微。王艷芳老師給我們具體的指導(dǎo)了如何去閱讀，怎樣去寫(xiě)作。并舉薦了很多能夠提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀書(shū)籍類(lèi)型，為我們指明白一條通向才智型老師的專(zhuān)業(yè)之路，讓我們受益匪淺。同時(shí)，在王艷芳老師報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了如何做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)大量詳實(shí)的教學(xué)案例，更豐滿(mǎn)的呈現(xiàn)在了我們面前，老師的華蜜也就體現(xiàn)在這兒，王艷芳老師自身可用“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”來(lái)總結(jié)，卻是我們一線(xiàn)老師學(xué)習(xí)的榜樣。

在報(bào)告間隙，我結(jié)合自身教化教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了客觀的對(duì)比與反思。在今后的教化教學(xué)生涯中，我要查漏補(bǔ)缺，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完善自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名稱(chēng)職的老師。

近一段時(shí)間，我校依據(jù)上級(jí)文件精神，在全校教職工范圍內(nèi)開(kāi)展了“爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒，爭(zhēng)當(dāng)師德表率”的“雙爭(zhēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決了自己立足平凡崗位，爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒的信念。

作為一名教化戰(zhàn)線(xiàn)的一般黨員老師，如何在平凡的崗位上爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)先鋒，爭(zhēng)當(dāng)師德表率，談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、堅(jiān)決信念，提高自己的政治信念

老師的信念，思想道德修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)

文化素養(yǎng)的提高，都起著非常重要的導(dǎo)向作用。因此作為老師，我們要堅(jiān)決自己的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)黨的路途、方針、政策，做一個(gè)堅(jiān)決、醒悟、有作為的人民老師。

二、自足崗位，樹(shù)立奉獻(xiàn)理念

既然選擇了“老師”這一神圣的職業(yè)，就要無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)，我要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，酷愛(ài)學(xué)生，為人師表，遵紀(jì)遵守法律，安心樂(lè)教，以為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)為宗旨，用文明的語(yǔ)言，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，耐性負(fù)責(zé)的看法，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從一點(diǎn)一滴的小事做起，把我們的敬業(yè)精神滲透到教化教學(xué)的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)中，一心一意做好教書(shū)育人工作。

三、加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)

在我們的教化教學(xué)工作中，我們要關(guān)愛(ài)我們的