2022-2023學(xué)年江蘇省泰州市姜堰區(qū)九年級上學(xué)期期末考語文試卷含詳解

2022年秋學(xué)期期末學(xué)情調(diào)查

九年級語文試卷

（考試時間：150分鐘滿分：150分）

請注意：所有試卷的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。

一、積累與運(yùn)用（共24分）

閱讀下面的文字，完成小題。

習(xí)近平總書記指出：“博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要diAn堂，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋liAng?！苯?/p>

年來，我國各類博物館在文物①和②、歷史研究和傳承等方面取得重要進(jìn)展。

為充分發(fā)揮博物館的教育與育人作用，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”泰州學(xué)習(xí)平臺以【甲】我的博物館之旅［甲］為主題，面向

泰州市各界開展征文活動。引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年感受博物館的獨(dú)特m3i力，進(jìn)一步認(rèn)識中華文化③，

進(jìn)一步思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值和時代意y￡in,進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信和文化認(rèn)同。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

1111

1111

1111

-------4---------------W---------------W---------------W--------

1111

1111

2.依次填入橫線①②③處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.利用保護(hù)浩如煙海B.保護(hù)利用博大精深

C.保護(hù)利用浩如煙海D.利用保護(hù)博大精深

3.下列說法不正確一項(xiàng)是（）

A.畫橫線的句子是并列關(guān)系的復(fù)句。

B.【甲】處的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是雙引號。

C.畫波浪線句的主干是：泰州學(xué)習(xí)平臺開展活動。

D.“人類文明”“深刻感受”“取得進(jìn)展”“發(fā)揚(yáng)光大”短語類型各不相同。

4.根據(jù)提示填寫課文原句。

①春蠶到死絲方盡，o

②,百廢具興。

③,在乎山水之間也。

④但愿人長久，

⑤古人喜歡用典來抒情言志、表明心跡。劉禹錫在《酬樂天初逢席上見贈》用典抒發(fā)物是人非、悲痛悵惘之情：

"，?！崩畎自凇缎新冯y》中用典表達(dá)自己期盼有朝一日能得明主賞識，施展自己的才能

和抱負(fù)：“,?！?/p>

綜合性學(xué)習(xí)活動。(8分)

5.為慶祝姜堰建區(qū)十周年，實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織“堰上春秋”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

【活動一：調(diào)查采訪，追根尋脈】

(1)請完成下面的調(diào)查提綱，開展調(diào)查活動。

調(diào)查提綱

調(diào)查對象：姜堰博物館館長

調(diào)查目的：了解姜堰歷史發(fā)展及主要?dú)v史遺跡

調(diào)查過程：

步驟調(diào)查方式調(diào)查任務(wù)

一①_______了解姜堰歷史

二請教專家聚焦主要遺跡

三交流匯總②_______

(2)調(diào)查采訪前，需要電話預(yù)約，下面是電話內(nèi)容，畫線句有兩處用語不當(dāng)，請找出并修改。

王館長，您好！我是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生王敏，學(xué)校組織我們參加“堰上春秋''綜合性學(xué)習(xí)活動，我們想去姜堰博物

館采訪您，希望通過您了解姜堰的歷史文化，從而進(jìn)一步提高我們愛家鄉(xiāng)的熱情。請您明天上午8:00務(wù)必在貴館

等候。

【活動二：堰尚書香，古跡探幽】

(3)下面是王敏同學(xué)的演講稿，請結(jié)合資料一，幫她補(bǔ)全.

同學(xué)們，大家好！

我今天演講的題目是《堰上春秋，精彩永流傳》。

姜堰歷史悠久，文化厚重。這里是麋鹿之鄉(xiāng)，西周古城，天目山遺址的歷史源遠(yuǎn)流長；；這里是

文化之鄉(xiāng)，英才輩出，泰州學(xué)派王氏三賢之風(fēng)山高水長。

江淮重鎮(zhèn)，三水古堰，姜堰，我的故鄉(xiāng)?；厥走^去，我們心潮激蕩；展望未來，我們揚(yáng)帆起航。

(4)在王氏宗祠，一來此研學(xué)旅行的外地學(xué)生不明白對聯(lián)“民儒典范千秋頌樂學(xué)家聲萬載傳”為什么是“民儒”，而不是

“名儒請根據(jù)資料二幫他解惑。

【鏈接資料】

資料一：古海陵倉遺址，位于姜堰區(qū)俞垛鎮(zhèn)倉場村。倉場周圍河流縱橫，土地肥沃，盛產(chǎn)稻米?！稘h書》載：''吳

有海陵之倉，倉為吳王沸所建。''唐代駱賓王在討武檄中說“海陵紅粟，倉儲之積靡窮”，一時海陵倉名揚(yáng)四海。

資料二：王氏宗祠，位于姜堰城區(qū)東后街，始建于明朝萬歷三年，系泰州學(xué)派創(chuàng)始人王艮、王棟和王裝的祀祠。

宗祠內(nèi)的“歸裁草堂”，是王棟創(chuàng)辦的講學(xué)場所。先生深得王艮“百姓日用即道''家學(xué)之傳，其聽眾大多是平民百姓,

類似今天的“百姓大講堂”。

二、閱讀理解（共66分）

（一）（6分）

閱讀明代薛論道的《前調(diào)?塞上即事》，完成小題。

玉門迢照踹奔綻，鐵衣寒征袍磨爛。將軍戰(zhàn)馬，歲歲流血汗。功名紙上閑，秋顏鏡里殘。烽煙歷盡，壯志逐云

散。酒郡無緣，青絲帶雪還久知還，一身得茍安。求全，馀生得瓦全。

【注釋】①《后漢書。班超傳》記載，班超在西域三十年，上疏求歸，中有“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)”

之語。

6.賞析“鐵衣寒征袍磨爛”中的“寒”“爛”字的表達(dá)效果。

7.結(jié)合內(nèi)容說說這首曲主要用了哪些手法，表達(dá)了詩人什么情感。

（二）（16分）

閱讀下面的文言選段，完成下面小題。

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖

之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂''乎！噫！微斯人，

吾誰與歸？

【乙】既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相

如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾差，不忍為之下。“宣言目：“我見相如，必辱之。''相如聞，不肯

與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫目：“臣

所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況

于將相乎！臣等不肖，請辭去。"藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？“曰：“不若也?！?相如曰：“夫以秦

王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖鶯，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩

人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至

藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。''卒相與歡，為刎頸之交。

（選自司馬遷《史記》）

8.（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①比天下之憂而憂（）②而位居我上（）

③當(dāng)親戚而事君者（）④卒相與歡（）

（2）與例句中的“以”意義相同的一項(xiàng)是（）

例句：以相如功大

A.夫以秦王之威

B.不?物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

C.醒能述以文者（《醉翁亭記》）

D.百姓有不簞食壺漿以迎將軍者乎（《三顧茅廬》）

9.用“7標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

而藺相如徒以口舌為勞

10.翻譯下列句子。

（1）微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）

（2）吾羞，不忍為之下。

11.你認(rèn)為【乙】段中的兩位歷史人物，誰最符合【甲】段中的“古仁人”標(biāo)準(zhǔn)。

（二）名著閱讀（10分）

12.實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展“讀名著做卡片“活動。

下面是九（1）班小語同學(xué)做的讀書卡片，其中有錯誤的一項(xiàng)是（）

選讀書方

作品名稱情節(jié)概括形象特點(diǎn)

項(xiàng)法

《海底兩萬快速閱

A尼摩船長：知識淵博，遇事冷靜，沉著機(jī)智，但無情冷酷、孤僻、專斷。

里》讀

《駱駝祥圈點(diǎn)批

B祥子：起初老實(shí)堅(jiān)忍，自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞；最后麻木潦倒，好占便宜，自甘墮落。

子》注

《鋼鐵是怎摘抄與

C朱赫來：做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有主見，沉著冷靜，善交朋友。

樣煉成的》做筆記

賀龍：①參加了南昌起義；②起義失敗后，逃到香港，去了上海，又回到湖南；③一

《紅星照耀選擇性

D把菜刀在湖南建立了蘇區(qū)；④將哥老會收編進(jìn)紅軍；⑤長征路上率眾約2萬人到達(dá)西

中國》閱讀

藏，與彭德懷會師。

A.AB.BC.CD.D

13.下面是九（2）班小文同學(xué)做的《水滸傳》的讀書卡片，請你幫她填完整。

內(nèi)容梗概或內(nèi)容節(jié)選閱讀筆記

[A]對四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，

句中的人物A是①_____（填綽號）.

雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰……”

一個，，拳打，，，一個，，棒打，，，分別體現(xiàn)了魯達(dá)和

第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

林沖怎樣的性格特點(diǎn)？

第九回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭

魯達(dá)：______②

林沖：_____③

吳用被稱作“智多星還有哪些事例能印證這

吳用智取生辰綱

個綽號，試舉一例：_____④

14.下面是九（3）班佳佳同學(xué)做的《艾青詩選》的讀書卡片，請你幫她填完整。

表現(xiàn)手法：_

詩歌主旨

①

《煤的對話》

你住在哪里？

我住在萬年的深山里

我住在萬年的巖石里

通過樹木被埋到地層深處變成煤后，渴望在烈火中再生的訴說，歌頌了被

意象：煤

死？不，不，我還活壓迫民族②____的精神。

著----

請給我以火，給我以

火！

（1937年春）

《樹》

一棵樹，一棵樹

彼此孤離地兀立著

風(fēng)與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下意象：樹詩人托物于樹，贊頌了一種③____，又根須相連的④_____的精神。

它們的根伸長著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一

起

（1940年春）

（三）（12分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】

［小鎮(zhèn)做題家］這一詞條最早見于豆瓣小組“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”。根據(jù)豆瓣用戶“水果糖”的總結(jié)，“小鎮(zhèn)做題家”

指的是那些“出身小城，埋頭苦讀，擅長應(yīng)試，但缺乏一定視野和資源的青年學(xué)子這一概念一經(jīng)提出即引發(fā)熱議，

也引發(fā)了眾多985、211高校已畢業(yè)、未畢業(yè)學(xué)生的共鳴——有反思，有調(diào)侃，也有自嘲。在2022年7月的“明星

考編''事件發(fā)酵前，“小鎮(zhèn)做題家''雖然承載著許多失意和迷茫，但由于多用來自嘲，語義色彩并不十分消極，大家使

用它來介紹自己的意愿比較強(qiáng)。

——2022年“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”

【材料二】

“小鎮(zhèn)做題家''這不是梗，這嘲諷的不僅僅是小鎮(zhèn)做題家，這是對所有努力改變命運(yùn)的人的一種羞辱！我們努力

地活著，卻成了他們的笑話！難道身為普通人我很抱歉？！700年前這叫，萬般皆下品，惟有讀書高；70年前這叫，

為中華之崛起而讀書：70年后這叫小鎮(zhèn)做題家？！考不上說你連做題都不會，考上了說你只會做題！

【材料三】

有人出生在羅馬,有人出生在大山

人生是場馬拉松，堅(jiān)持到最后的

才是斑家

【材料四】

①放眼新時代中國，有許多埋頭在基層、扎根在一線的青年，正在努力地“研題、刷題、答題”，回答著時代的

問題，書寫著人生的答卷。

②刻苦“研題”，旨在“學(xué)懂初入基層工作的青年，面臨紛繁復(fù)雜的事情和問題，難免會感到無從下手、有心

無力。面對“社會恐慌”，需要發(fā)揚(yáng)擠和鉆的精神，學(xué)懂“手中事”，明白"怎么干在“學(xué)懂”的具體路徑上，既要“肯

下功夫?qū)W”，還要“舉一反三學(xué)

③勤奮“刷題”，貴在弄通。光“知”不練，遇事不"識”，知識要與實(shí)踐打通才能真正“活”起來。鄉(xiāng)村振興、疫情

防控、共同富裕、數(shù)字化改革、社會治理……基層舞臺大有可為，青年干部要把基層"題?！币暈?練手”機(jī)會，練習(xí)

在群眾訴求中把握“題眼”、在共性問題中認(rèn)出“考點(diǎn)”、在矛盾之處力求“破題”。在基層一線、實(shí)際工作、具體問題

中“沉浸式”刷題，通過勤“解題"，練''身手”，增強(qiáng)應(yīng)對各種復(fù)雜問題的本領(lǐng)，成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

④完整“答題”，重在做實(shí)?！皶r代出卷，我們答卷，人民閱卷在新時代的趕考路上，每一名干部既要當(dāng)好“答

卷入”，也要爭當(dāng)“做題家"做題家''的能力，體現(xiàn)在“小題大做“，群眾利益無小事，在解決群眾急難愁盼的問題中

用智、用心、用情；"做題家'’的水平，體現(xiàn)在“左整少””，致廣大而盡精微，把黨的各項(xiàng)決策部署等一系列“大題”

在基層落細(xì)、落實(shí)、落好；"做題家’'的成就，則是在一個個事關(guān)人民利益的問題上，“件件有落實(shí)、事事有回音”。

不論“小題大題淺題難題”，作為黨員干部，不變的都是要把題答對、答實(shí)、答完整。

15.為材料四擬一個合適的題目，要明確表明作者的態(tài)度。

16.選出不符合文意的一項(xiàng)（）

A.材料一中的小鎮(zhèn)做題家雖然承載著許多失意與迷茫，但語義色彩并不消極。

B.材料二中的雙標(biāo)點(diǎn)“？!”，表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的憤慨之情。

C.材料三中的漫畫用對比手法表達(dá)了對小鎮(zhèn)做題家的鼓勵。

D.在新時代的趕考路上，每一名基層干部既要當(dāng)好“答卷人”，也要爭當(dāng)“做題家

17.回答下列兩題。

（1）小明不理解材料四第③段畫線句的作用，請你向他解釋。

（2）請從詞語感情色彩角度向小偉解釋加點(diǎn)詞“小題大做”“大題小做

小偉：______________________________________________

（五）（22分）

閱讀丁玲的《某夜》，完成下面小題。

①“叱---嚓-----叱叱，嚓嚓，“

②一團(tuán)數(shù)不清的人影從那有著青色的電燈光的廳子里走向外邊的廣場去。靴子的聲音，鞋子的聲音，重重地踏

在厚的雪地上。冬夜的狂風(fēng)，迎著他們的面，用力地抨擊過去。

③在這里面，一個小身個的年輕的、漂亮而又帶點(diǎn)憔悴的男人，像駭著似地一下清醒了。適才所發(fā)生的一切，

都那么明明白白地?cái)[在當(dāng)前：那張狡猾的臉，含著惡意和自得，蓄著有令人討厭的帝國主義式的胡須的臉。他坐在

那高臺上，他說：“還有什么話說？沒有呢，你們被判決了，就要執(zhí)行。''這年輕人記起了這個，一團(tuán)可以燒死自己

的火焰在他心上燃燒起來。然而在適才，在他突然地、沒有經(jīng)過審判而被宣告死刑的時候，他沒有像另外一批同志

們保持鎮(zhèn)靜，而因一陣劇烈的忿怒和心痛以致失去了知覺。

④他是一個熱情的詩人，忠實(shí)而又努力。

⑤“噴”，槍托打在他胸上一因?yàn)橛卸觳唤o他吃飽，在暗無天日的牢獄中餓得更瘦了的胸。

⑥“鏗鏗——鏘鏘——”鐵的鐐銬在他的手上和腳上討厭地響著，也在另外的一些手上和腳上響著。更多的雜亂

的聲音響在他周圍，釘了鐵掌的皮靴，更重地踏著厚的雪：“叱——嚓——叱叱，嚓嚓，……”

⑦A天空是黑的，無止境的黑暗，從黑暗里灑落著雨點(diǎn)和雪團(tuán)；從那黑暗里，吼著北風(fēng)的狂嘯。大地是灰的，

霧般的，積雪在夜里反映著死的灰色。人影是黑的、靜靜地在雪地上移動。沒有人說話，沒有人嘆息或哭泣，他們

朝著廣場那邊，那臨時作為秘密刑場的廣場的一角不停地走去。

⑧他，這個年輕人，強(qiáng)忍住欲狂的，將要破裂的絕叫，牙齒用力咬著嘴唇，在一種不能發(fā)泄的盛怒之下，禁不

住打戰(zhàn)，凝住那被恨火燒得發(fā)痛的眼光，四方望著，要吞噬一切的去找著什么，望了這個，又望那個。B他仿佛望

到故鄉(xiāng)山腳邊蕩來蕩去的云彩，又清又亮的溪水；仿佛聽到對面山上傳來的陣陣笑聲。

⑨C雪光，黯黯的，照在他鄰近人的臉上，忽然，他找到一個熟識的，親切的面孔了。那面孔給了他一個極平

靜溫和的表情，一個說著千句萬句話語的表情，一個只有同志給同志在殉難時所能給予的慰藉和鼓舞的表情。于是，

所有的憤恨和懷念，都無形消去了大半。

⑩他回答那表情的，是一個勇氣百倍的，堅(jiān)決的頜首。

?'把犯人排好捆好?！边@討厭的、使人憎恨的號令又從監(jiān)斬官的口中噴出。

?（也們一句話也不說，都捏緊了憤恨和沉默。

?f也們密密地站成了一排。

?監(jiān)斬官，一臉的橫肉，在這排人的面前，用指頭點(diǎn)著，數(shù)了起來。

?看見了那臉，——那兇橫的臉，像代表了整個統(tǒng)治者對被壓迫者的殘酷——憤怒的火又燒到了心上，燒痛了

眼睛和全身。恨不得打過一拳去，撲殺這只惡狗，但人被緊緊縛住，手是反剪著的。所以只恨恨地咬著牙，任身體

在寒風(fēng)里打抖，完全為怒氣抖著。

?‘同志！勇敢些呀！”右手邊的一個同志這樣對他說了。

?他歪過臉去望，正是那個相熟的臉，那個晚飯時還同他談了許多話的。

?不，我實(shí)在有點(diǎn)興奮?！?/p>

?無邊的空漠，無邊的風(fēng)和雪，無邊的灰色，無邊的黑暗，……

?人的影，在死色的灰白中反映出的人影，是大，是沉重。

?“好，預(yù)備，聽我的哨音！”

?心都緊起來，像拉緊了的弓弦。

?天就要壓下來了，黑暗要壓倒他們，壓在這二十五個人身上。

?—有人大聲吼叫起來：

?“同志們，起來！不要忘記，現(xiàn)在我們雖要死去了，可是在另外一個地方，就在今天正開著盛大的代表會，

我們的政府就在今天成立了，我們慶祝我們的政府，我們的政府萬歲！”

?于是，瘋狂了似地，大家都跟著喊起來。本來有許多東西裝在心上的，這時才突然明白過來，都大聲喊著自

己要喊的口號。

?于是黑暗逃走了，展在眼前的是一片燦爛的光明，是新的國家的建立。

?口笛凄厲地慘叫著，而雄壯的，有二十五個聲音在一塊的雄壯的聲音，唱起來了：

?“起來，饑寒交迫”

?“蟀拍，喏拍喈拍僻”

?歌聲在槍聲中消失了。

?夜沉默著，肅靜，莊嚴(yán)，飄著大塊的雪團(tuán)和細(xì)碎的雨點(diǎn)。冬夜的狂風(fēng)叫著飛去，又叫著飛來。雪塊積到那垂

著的頭上，但風(fēng)又把它吹走了。每個人都無言的，平靜的被縛在那里。在一些地方，一個，二個，三個……流出一

些血來了，滴在黑暗里的雪上面。

勵天不知什么時候才會亮。

一九三一年七月

(有刪改)

19.根據(jù)下表提示，給文章ABC處環(huán)境描寫作正確歸類，并選擇一處具體分析其作用。

環(huán)境類型解釋本文環(huán)境描寫

象征型環(huán)境為人物活動提供相宜的氣氛和場所，借環(huán)境的某些特征屬性，構(gòu)成象征或暗示。?________

中立型環(huán)境所呈現(xiàn)的環(huán)境只交代時間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換等要素。?________

反差型環(huán)境與人物的情感或行動產(chǎn)生對立和隔膜，常起到“以樂景寫哀情''的作用。________

［注］根據(jù)胡亞敏《敘事學(xué)》整理。

選處分析：_______________________________________

20.請按照要求回答下面兩題。

(1)小文在朗讀第?殳“不，我實(shí)在有點(diǎn)興奮”時不知道如何把握重讀，請你幫忙指導(dǎo)一下。(選兩個詞重讀)

(2)第?段“有人大聲吼叫起來”缺一個關(guān)聯(lián)詞，請幫她填空，并做解釋。

21.請從敘事視角分析本文第三人稱和鏈接材料第一人稱作用的不同。

【鏈接材料】我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉,

滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

-《我的叔叔于勒》

三、作文（60分）

22.請以《這個冬天更需要他/她/它》為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體不限；②文中請不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④書寫工

整規(guī)范。

1.殿梁魅蘊(yùn)2.B3.D

1.本題考查漢字書寫。

殿堂：diantang,指高大建筑物。

橋梁：qiaoliGng,比喻能起溝通作用的人或事物。

魅力：meili,指的是與眾不同，獨(dú)一無二的人。

意蘊(yùn)：ylyim,即事物的內(nèi)容或含義。

2.本題考查詞義辨析。

利用：即利于發(fā)揮效用；保護(hù)：保衛(wèi)照管，使不受傷害。博物館文物應(yīng)該在“保護(hù)”的前提下再“利用"，故第①空為“保

護(hù)”，第②空為“利用”。

浩如煙海：形容典籍、圖書等極為豐富；博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。第③空形容中華文化應(yīng)該用“博大

精深

故選B。

3.本題考查語法知識。

D.常見的短語類型有偏正短語、并列短語、主謂短語、動賓短語、賓補(bǔ)短語等。

“人類文明''屬于偏正短語；“深刻感受'’屬于偏正短語；“取得進(jìn)展''屬于動賓短語；“發(fā)揚(yáng)光大”屬于并列短語?！叭祟?/p>

文明”“深刻感受”短語類型一致，選項(xiàng)“短語類型各不相同”有誤。

故選D。

4.蠟炬成灰淚始干政通人和醉翁之意不在酒千里共嬋娟懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻

似爛柯人閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢日邊

【詳解】本題考查名篇默寫。解答此類題目，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的句子，

三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不錯字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題需要注意“蠟炬、嬋

娟、吟、賦、柯、碧溪”這幾個字詞的書寫。

5.(1)①搜集資料②起草調(diào)查報(bào)告

(2)①搭配不當(dāng)，可將“提高”改為“激發(fā)”；②“務(wù)必”用語不當(dāng)，最后一句可改為：不知您明天上午8：00有沒有空。

(3)示例：這里是魚米之鄉(xiāng)，河流縱橫，古海陵倉的稻米千年飄香(四海名揚(yáng))；

(4)示例：同學(xué)，你好。王棟先生深得王艮“百姓日用即道''家學(xué)之傳，在這里開壇講學(xué)，聽眾大多是平民百姓，“民

儒”更能突出泰州學(xué)派民本思想的宗旨，所以“民儒”比“名儒”更貼切。

【詳解】(1)本題考查調(diào)查活動。

步驟一，了解姜堰歷史，可通過調(diào)查走訪、搜集資料等方式進(jìn)行；

步驟三，同學(xué)們交流匯總后，任務(wù)是各自或共同起草調(diào)查報(bào)告，調(diào)查活動至此完成。

(2)本題考查語言表達(dá)。

①“提高我們愛家鄉(xiāng)的熱情''搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“激發(fā)”；

②“請您明天上午8：00務(wù)必在貴館等候”有強(qiáng)制意味，語氣不當(dāng)，可將此句改為：懇請您抽空寶貴的時間，明天上

午8：00在貴館接受我們的采訪；或：不知您明天上午8：00有沒有空。

（3）本題考查句子仿寫.

仿照前后的句子，以“這里是XX之鄉(xiāng)............的（之）……”，內(nèi)容要結(jié)合資料一“古海陵倉”“倉場周圍河流縱

橫，土地肥沃，盛產(chǎn)稻米”來寫。

如：這里是稻米之鄉(xiāng)，地肥水美，海陵紅粟四海名揚(yáng)。

（4）本題考查材料理解。

結(jié)合資料二，可知“民儒典范”指的是王棟先生。根據(jù)“先生深得王艮'百姓日用即道'家學(xué)之傳，其聽眾大多是平民百

姓，類似今天的‘百姓大講堂'“，可知王棟講學(xué)的內(nèi)容以平民百姓實(shí)用為目的，是為民眾講學(xué)，為民眾所用，因此稱

他為“民儒”比“名儒”更貼切人物身份。

6.寒，從觸覺的角度寫出邊塞天氣嚴(yán)寒，將士生存環(huán)境之惡劣；爛，極言將士在邊塞為國征戰(zhàn)時間之久。7.①

運(yùn)用對偶的修辭，“功名紙上閑，秋顏鏡里殘”概括了邊塞將士的不平遭遇，他們在邊塞轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年，立下了許多戰(zhàn)功，

卻得不到一紙功名。②用典，“酒郡無緣，青絲帶雪還”用班超的典故，表達(dá)將士對長期征戰(zhàn)生涯的厭倦，只好盼望

早日回去，以求保全余生。（運(yùn)用對比、比喻的修辭，“青絲帶雪還“，以"雪'’喻指白發(fā)，白發(fā)與青絲形成對比，寫出

將士在邊塞征戰(zhàn)時間之久，對長期征戰(zhàn)生涯的厭倦，對早日歸家的渴盼。）

6.本題考查詩歌煉字。

結(jié)合“鐵衣寒征袍磨爛”可知，詞句的意思是：寒冷的天氣，將士的戰(zhàn)袍也已經(jīng)磨爛。"寒”是寒冷的意思，從觸覺的

角度寫出邊塞天氣嚴(yán)寒，表現(xiàn)出將士生存環(huán)境之惡劣；“爛”是破爛的意思，寫出將士在邊塞為國征戰(zhàn)時間之久以及

辛苦，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡。

7.本題考查分析寫作手法以及作者情感。

結(jié)合“酒郡無緣，青絲帶雪還”可知，此句用典，《后漢書。班超傳》記載，班超在西域三十年，上疏求歸，中有“臣

不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)”之語。這里用班超的典故，表達(dá)將士對長期征戰(zhàn)的厭倦，只好盼望早日回去，

以求保全余生。“青絲帶雪還“意為青絲變成白發(fā)我才能還家。以“雪”喻指白發(fā)，白發(fā)與青絲形成對比，運(yùn)用比喻和

對比的手法，寫出將士在邊塞征戰(zhàn)時間之久，表現(xiàn)了他們對長期征戰(zhàn)生涯的厭倦，對早日歸家的渴盼；

結(jié)合”功名紙上閑，秋顏鏡里殘”可知，這里字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱，運(yùn)用對偶的修辭，概括了邊寒將士的

不平遭遇，他們在邊塞轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年，立下了許多戰(zhàn)功，卻得不到一紙功名，表達(dá)詩人對他們的同情。

8.在……之前處于離開最終，終于B9.而/藺相如/徒以口舌為勞

10.（1）如果沒有這種人，我同誰一道呢？

（2）我感到羞恥，無法容忍（地位）在他的下面。11.示例一：藺相如，為保持同僚之間的和睦，不讓外敵

有機(jī)可乘，他始終回避忍讓，他以國家利益為重，不計(jì)個人恩怨，與古仁人的不以物喜不以己悲吻合。

示例二：廉頗，他英勇善戰(zhàn)，是位杰出的將領(lǐng)。他襟懷坦蕩，能知錯能改，最終放下個人恩怨，以國家利益為重,

與古仁人的不以物喜不以己悲吻合。

8.（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞

類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：在天下人憂之前先憂。先：在……之前；

（2）句意為：可是他的地位卻在我之上。居：處于；

（3）句意為：離開親人來侍奉您。去：離開；

（4）句意為：終于相互交歡和好。卒：最終，終于。

（2）本題考查一詞多義?！币韵嗳绻Υ蟆保馑际怯捎谔A相如功勞大。以：因?yàn)椋?/p>

A.憑借；

B.因?yàn)椋?/p>

C.用；

D.來；

故選B?

9.本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語

感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有

停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。

句意為：而藺相如只不過靠能說會道立了點(diǎn)功。“而”表示轉(zhuǎn)折，應(yīng)斷開；“藺相如”點(diǎn)明人物，應(yīng)斷開；“徒以口舌為

勞”是對其評價(jià)，應(yīng)斷開；

正確劃分為：而/藺相如/徒以口舌為勞。

10.本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的

內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（1）句重點(diǎn)詞語：微，如果沒有。斯人，這樣的人。誰與歸，就是“與誰歸歸，歸依。

（2）句重點(diǎn)詞語：吾羞，我感到羞恥。不忍，無法容忍。為之下，（地位）在他的下面。

11.本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。開放性試卷，答案不唯一。

結(jié)合甲文“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則

憂其君”的內(nèi)容可知，古仁人的標(biāo)準(zhǔn)為“不以物喜，不以己悲“，即不因外物和自己處境的變化而喜悲。

選文主要運(yùn)用對比和襯托的手法塑造人物，如，“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居

我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下''意思是：作為趙國的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如

只不過靠能說會道立了點(diǎn)功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他

的下面。從中可以看出廉頗雖然居功自傲；“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：‘鄙賤之人，不知

將軍寬之至此也。“‘意思是：廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領(lǐng)，來到商相如的

門前請罪，他說：“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大啊!”，由以上可知廉頗開始時的態(tài)度和負(fù)荊請

罪的態(tài)度形成鮮明對比，突出了廉頗雖然居功自傲，但憨厚樸實(shí)、知錯能改、心懷家國的性格特點(diǎn)。

如文中廉頗“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為

之下''和藺相如"今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也'’的言行形成鮮明對比，廉頗居

功自傲，無理取鬧，而相如“稱病”“引車避匿”“先國家之急而后私仇也”等言行體現(xiàn)了他的以大局為重，不計(jì)個人恩

怨，心胸寬廣的形象特點(diǎn)。

據(jù)此選擇人物，結(jié)合文章內(nèi)容和人物性格特點(diǎn)作答即可；

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和

自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說

在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天

下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

乙

涌池會結(jié)束以后回到趙國，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。廉頗說：“作為趙國的將軍，我有

攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過靠能說會道立了點(diǎn)功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就

出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他的下面。”并且揚(yáng)言說：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番。"藺相如聽到這

話后，不愿意和廉頗相會。每到上朝時，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭位次的先后。沒過多久，藺相如外

出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到廉頗，藺相如就掉轉(zhuǎn)車子回避。于是藺相如的門客就一起來向藺相如抗議說：“我們之所以離開親人

來侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過

分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請讓我們辭去吧！“藺相如堅(jiān)決地

挽留他們，說：“諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比誰更厲害？”眾人都說：“廉將軍比不上秦王?"藺相如說：“以秦王的威

勢，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會害怕廉將軍嗎！但是我想到，強(qiáng)大的秦

國之所以不敢對趙國用兵，就是因?yàn)橛形覀儍扇嗽谘健Ｈ缃裎覀儌z相斗，就如同兩猛虎爭斗一般，勢必不能同時生

存。我之所以這樣忍讓，就是將國家的危難放在前面，而將個人的私怨擱在后面罷了！“廉頗聽說了這些話，就脫

去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領(lǐng)，來到藺相如的門前請罪，他說：“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍

的胸懷如此寬大啊！”二人終于相互交歡和好，成了生死與共的好友。

12.D

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的識記。

D.有誤，應(yīng)是與朱德會師，而不是“彭德懷”；故選D。

13.行者嫉惡如仇（脾氣火爆）隱忍退讓（謹(jǐn)慎內(nèi)斂）示例一：吳用用計(jì)騙徐寧上梁山。示

例二：吳用用計(jì)騙盧俊義上山。（智取大名府、智取文安縣等）

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。

第①空：由語段中的“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰”可知A是武松，武

松的綽號是行者。

武松殺了潘金蓮和西門慶后對鄰居說的話。武松的嫂子潘金蓮被當(dāng)?shù)馗粦粑鏖T慶勾引奸情敗露后，兩人毒死了武松

的哥哥武大郎。為報(bào)仇，武松先殺潘金蓮再殺西門慶。殺人后武松到陽谷縣縣衙自首，由于案情重大，武松被押到

東平府審判，東平府府尹陳文昭憐惜武松是個有義的漢子，便把案卷改得輕了，判了個刺配孟州。

第②③空：魯達(dá)為了讓金氏父女安全出逃，故意找鄭屠的麻煩，三拳將其打死，后稱其詐死，借機(jī)逃離。由此可見

他的脾氣火爆與嫉惡如仇。

林沖被發(fā)配到滄州，路過柴進(jìn)莊上，洪教頭對林沖步步緊逼，引發(fā)了柴進(jìn)的不快，再加上柴進(jìn)想看下兩人的本事，

便安排了兩人的比武。林沖一忍再忍，實(shí)在無法，迫不得已和洪教頭比武，結(jié)果輕松擊敗了他。由此可見林沖的謹(jǐn)

慎內(nèi)斂與隱忍退讓。

第④空：吳用，綽號智多星，原本是山東濟(jì)州郛城縣東溪村私塾先生，但通曉文韜武略，足智多謀，與晁蓋自幼結(jié)

交，幫他智取了大名府梁中書給蔡京獻(xiàn)壽的十萬貫生辰綱，因此上梁山。

體現(xiàn)吳用智慧的事例舉例：嫉賢妒能的王倫堅(jiān)持讓晁蓋下山自尋出路，吳用三激林沖火并王倫。

14.象征不甘屈辱、自強(qiáng)不息獨(dú)立向上團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗

【詳解】本題考查作家作品識記。

《艾青詩選》收集了艾青從上世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖

國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，同時他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的

人們，為神圣的國士而英勇斗爭。

《煤的對話》和《樹》表現(xiàn)手法都是象征?！睹旱膶υ挕分性娙斯P下的煤是一個歷盡滄桑巨變的歷史老人形象。詩

中的煤也是中華民族的象征。這是一首含義深刻的變相的詠物詩，采用通篇對話的方式，通過樹木被埋到地層深處

變成煤后，渴望在烈火中再生的訴說，借煤來禮贊中華民族的不甘屈辱、自強(qiáng)不息的崇高精神。

《樹》中，樹，只是自然界的一種具體事物。詩人托物于樹，贊頌了一種獨(dú)立向上，又根須相連的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神。

形象與思維的高度融合，正是一切成功的文學(xué)作品的共同特征。

15.示例：小鎮(zhèn)“做題家'’做好時代“答卷人”16.A17.(1)小明：這里運(yùn)用了舉例論證、比喻論證，生動

形象具體論證了知識要與實(shí)踐打通才能真正活起來(勤奮刷題，貴在弄通)觀點(diǎn)，你明白了嗎？

(2)這兩個詞原比喻把小事當(dāng)做大事來處理，把重大的問題當(dāng)做小事情來處理的意思；在文中含有褒義色彩。指“做

題家“把群眾的小事都當(dāng)作大事來用智、用心、用情做好，把黨的決策部署等大題在基層落細(xì)、落實(shí)、落好，體現(xiàn)

出干部的解題高水平，你明白了嗎？

15.本題考查提煉概括能力。

依據(jù)材料一和材料二內(nèi)容可知，這是介紹了小鎮(zhèn)“做題家”的概念和特點(diǎn)。依據(jù)①段“放眼新時代中國，有許多埋頭在

基層、扎根在一線的青年，正在努力地'研題、刷題、答題'，回答著時代的問題，書寫著人生的答卷”可知，這是介

紹了許多青年（或小鎮(zhèn)“做題家”）正“回答著時代的問題，書寫著人生的答卷”。據(jù)此可以概括為：小鎮(zhèn)“做題家''做

好時代“答卷人”。

16.本題考查內(nèi)容理解辨析能力。

A.依據(jù)材料一“在2022年7月的“明星考編”事件發(fā)酵前，’小鎮(zhèn)做題家’雖然承載著許多失意和迷茫，但由于多用來

自嘲，語義色彩并不十分消極，大家使用它來介紹自己的意愿比較強(qiáng)”可知，選項(xiàng)中的“但語義色彩并不消極”這一表

述缺少了前提條件一''但由于多用來自嘲'’和"大家使用它來介紹自己的意愿比較強(qiáng)”，所以才不消極。

故選A。

17.本題考查分析概括能力。

（1）依據(jù)“鄉(xiāng)村振興、疫情防控、共同富裕、數(shù)字化改革、社會治理……基層舞臺大有可為“可知，這是使用了舉

例論證的方法；依據(jù)“青年干部要把基層‘題海'視為'練手'機(jī)會，練習(xí)在群眾訴求中把握‘題眼'、在共性問題中認(rèn)出‘考

點(diǎn)’、在矛盾之處力求，破題”可知，這是把青年干部在基層鍛煉的流程比作做題，這是運(yùn)用了比喻比喻論證的方

法。依據(jù)③“勤奮'刷題'，貴在弄通”可知，這是本段文字的論點(diǎn)。所以，運(yùn)用上述方法，能生動形象具體論證了這

一論點(diǎn)。

示例：小明：本句運(yùn)用了舉例論證和比喻論證的論證方法，能生動形象具體論證“勤奮刷題，貴在弄”這一觀點(diǎn)，你

明白了嗎？

（2）“小題大做”本意指指拿小題目作大文章。比喻不恰當(dāng)?shù)匕研∈庐?dāng)作大事來處理,有故意夸張的意思。依據(jù)“群

眾利益無小事，在解決群眾急難愁盼的問題中用智、用心、用情”可知，這里指“做題家”把群眾的小事都當(dāng)作大事來

用智、用心、用情做好；依據(jù)“'做題家’的水平，體現(xiàn)在“大題小做”，致廣大而盡精微，把黨的各項(xiàng)決策部署等一系

列“大題”在基層落細(xì)、落實(shí)、落好”可知，"大題小做''是指"做題家'’要把黨的決策部署等大題在基層落細(xì)、落實(shí)、落

好，體現(xiàn)出干部的解題高水平。據(jù)此，表述即可。

18.①反動派吹哨準(zhǔn)備行刑②憤恨、懷念消散③歌頌大無畏犧牲精神（視死如歸精神）19.AC

B示例：選A處：烘托烈士就義的悲愴壯烈，象征黑暗的社會環(huán)境。選B處：用美麗云彩、清澈溪水、

歡樂笑聲等故鄉(xiāng)的美景反襯社會的黑暗及內(nèi)心的憤怒。選C處：交代時間的推移和故事情節(jié)的發(fā)展。20.（1）

可以重讀“不”，表達(dá)內(nèi)心的憤怒。

可以重讀“實(shí)在”強(qiáng)調(diào)他的不怕死的決心。

可以重讀“興奮”，既有對敵人的憤怒，也有為理想獻(xiàn)身的慷慨激昂。

（2）填然而、可是等表轉(zhuǎn)折的詞語，理由：面臨死亡，他們內(nèi)心感到憤怒，一直都是無言的反抗，有人大吼，這

是意料之外的，所以用轉(zhuǎn)折聯(lián)詞。21.本文從“他”一個感性的詩人視角，通過在25名烈士被槍殺的某夜“他”

的動作、心理的敘述，更能表現(xiàn)烈士們的勇敢無畏、頑強(qiáng)堅(jiān)定的形象。“他”視角是對事實(shí)的客觀描述，更自由，更

靈活或第三人稱敘述不僅可以更加突顯文章的中心，還可以使讀者產(chǎn)生共鳴。

鏈接材料：從“我''的視角，通過對“我”行為舉止、心理活動的敘述，便于與菲利普夫婦形成對比，寄托作者的社會

理想，從“我”的視角敘述有利于拉開適當(dāng)?shù)木嚯x，為小說思想主題的展開留下空間；有利于安排情節(jié)的曲折變化，

避免多余的解釋說明。

18.本題考查梳理文章脈絡(luò)。

①“瘋狂吼叫”對應(yīng)第?段至?段內(nèi)容，此空可根據(jù)上文段?“好，預(yù)備，聽我的哨音''概括為：反動派吹哨準(zhǔn)備行刑。

②“同志給一個極平靜溫和的表情”對應(yīng)第⑨段，此空可根據(jù)該段“于是，所有的憤恨和懷念，都無形消去了大半''概

括為：憤恨、懷念消散。

③由“同志給一個極平靜溫和的表情”第“右手邊的同志鼓勵他”等提示，可得出：歌頌視死如歸的精神。

19.本題考查環(huán)境描寫及其作用。

A處，“天空是黑的，無止境的黑暗”“大地是灰的，霧般的，積雪在夜里反映著死的灰色”等語句象征著黑暗、恐怖

的社會現(xiàn)實(shí)，屬于“象征型環(huán)境

B處，“故鄉(xiāng)山腳邊蕩來蕩去的云彩，又清又亮的溪水”“對面山，上傳來的陣陣笑聲’是樂景，以樂景襯哀情，屬于

“反差型環(huán)境

C處，“照在他鄰近人的臉上'’起引出下文“他找到一個熟識的，親切的面孔了”的作用，屬于“中立型環(huán)境

示例一：選A處：烘托烈士就義的悲愴壯烈，象征黑暗的社會環(huán)境。

示例二：選B處：用美