【部編版】一年級上冊第五單元-識字6《畫》第一課時（教學設計）

【部編版】一年級上冊第五單元-識字6《畫》第一課時（教學設計）【部編版】一年級上冊第五單元-識字6《畫》第一課時（教學設計）【部編版】一年級上冊第五單元-識字6《畫》第一課時（教學設計）課題識字6畫部編版一年級上冊第一單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.正確朗讀古詩，背誦古詩。2.圖文結合，感受詩中描繪的景象。3.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等10個生字和偏旁走之。會寫“水、去”等4個字。學習重難點1.正確朗讀古詩，背誦古詩。2.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。3.認識偏旁走之。學情分析課堂上以讀為主，始終讓“讀”貫穿學習。采用不同方式朗讀，學生邊讀詩句邊認生字，讓孩子既在文中識記生字，又注意了生字的應用。讓學生充分地感受到賞圖、讀詩、識字是輕松的，使學生自然而然地成為學習的主人。教學輔助多媒體課件教學過程學習任務一謎語導入，創(chuàng)設情境（設計意圖：一年級的入學不久的小朋友，思維非?；钴S、好奇心強，有趣的謎語可以直接調動他們的學習興趣，教師的引導啟發(fā)抓住契機，訓練語言表達，順應學生樂于表達的天性，巧妙地為新知學習創(chuàng)設情境。）1.教師導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？請同學們看，謎面是：千條線，萬條線，掉到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）2.這節(jié)課，老師還為大家?guī)砹艘粋€更有趣的謎語，它有些特別哦！謎面是一首古詩，我們一起去看看吧。3.板書課題。學習任務二初讀古詩，認讀生字（設計意圖：本環(huán)節(jié)教學中，采用逐漸縮小語境的方法達到帶領學生學習新詞生字的目的，充分考慮了低年級兒童的認知規(guī)律和學習興趣，用生動有趣的兒歌切入，落腳在詞語的識記上。）1.聽老師讀古詩，聽清每個字的發(fā)音。2.試著自己讀一讀古詩，遇到不認識的字借助拼音認一認，圈畫出會認字。3.學生匯報自己圈畫的會認字，教師正音。（1）指名學生拼讀本課的會認字，教師正音。去掉拼音齊讀。（2）把生字放到古詩中和同桌互讀，遇到對方讀錯的地方，改正過來。（3）交流識字方法：學生交流識字方法，教師相機指導，補充。4.識字游戲——放大鏡找一找。創(chuàng)設情境，玩識字游戲，放大鏡對準生字，學生認讀，認讀過程中教師注意正音。學習任務三整體感知，學寫生字（設計意圖：指導書寫時必須細致。不僅應該從整體上觀察生字，還要從筆畫的占格位置、正確筆順，生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。教師范寫指導要貫穿整個的學生書寫過程。）1.仔細觀察，指導書寫。（1）指導書寫“水”“水”這個字，生活中你在哪里見過它？它有幾筆？先寫什么，后寫什么？（先寫中間的豎鉤，再寫左右的部分）那我們把“水”這個字請回“家”吧。同學們仔細觀察，怎樣才能在田字格中把這個字寫好看呢？（第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆不能寫成一筆。）來，伸出小手，我們一起來寫寫這個字。教師邊寫邊說：豎鉤寫在豎中線，兩點對稱分兩邊。生書空。記住它的筆順，在書上描紅一個，在練習本上仿寫一個。出示圖片，師提醒學生寫字姿勢：頭正，肩平，身直，足安；注意做到三個一：眼離本子一尺（一臂）、胸離桌子一拳、手指離筆尖一寸。（2）指導書寫“去”?？吹侥銈兡敲纯炀蛯W會了“水”這個字，“去”也迫不及待地來了，看看“去”這個字，說說平時在哪兒見過？它有幾筆？一起來看看“去”的筆順。（動畫展示“去”的書寫筆順），學生書空。教師范寫，生在書上描紅，練寫。展示學生書寫，師生評價。（第三筆為長橫，在橫中線上）（3）用同樣的方法書寫“來、不”。2.展示學生書寫，師生評價。學習任務四圖文對照，學習古詩（設計意圖：本環(huán)節(jié)教學中，教師充分調動學生生活中的見聞和體驗，與詩句中對“山、水、花、鳥”的鮮明對比，進而明白描繪的是畫中的景象，突破理解上的難點，又體會了詩句的巧妙之處。）1.自讀古詩，讀完后，用筆圈一圈這幅畫上有哪些景物。預設：山、水、花、鳥2.根據節(jié)奏劃分讀古詩，注意把生字都讀正確哦！遠看/山有色，近聽/水無聲。春去/花還在，人來/鳥不驚。（1）教師帶讀，學生跟讀，注意詩句中的停頓、（2）學生自主練讀，教師指名朗讀展示。（3）師生合作朗讀，教師讀一句，學生讀一句，交替朗讀。3.學習前兩句詩。（1）齊讀古詩的前兩句，然后看看課本插圖，說說你從哪些地方看出這首詩說的是一幅畫的。（2）聯(lián)系生活想一想：你見過的山是什么顏色的？學生借助插圖，理解現(xiàn)實生活中是“遠看山無色”，而畫中是“遠看山有色”。（板書：遠看山有色）（3）聯(lián)系生活想一想：你見到過的水是什么樣的？教師播放瀑布視頻，引導學生理解現(xiàn)實生活中是“近聽水有聲”，而畫中是“近聽水無聲”。（板書：近聽水無聲）（4）結合課本插圖再讀一讀前兩句詩吧。4.學習后兩句詩。（1）齊讀古詩的后兩句，說說你從哪些地方看出這首詩說的是一幅畫吧?。?）聯(lián)系生活想一想：春天走了，花兒是什么樣的？學生借助插圖，理解現(xiàn)實生活中是“春去花不在”，而畫中是“春去花還在”。（板書：春去花還在）（3）聯(lián)系生活想一想：畫中的小鳥和我們平時看到的有什么不同？教師借助圖片，引導學生理解現(xiàn)實生活中是“人來鳥會驚”，而畫中是“人來鳥不驚”。（板書：人來鳥不驚）（4）結合課本插圖，男女生對讀這首詩。5.熟讀成誦，感受畫面（1）合作讀，練背謎語詩。（2）唱一唱：教師播放歌曲《畫》。（3）填空背誦。畫遠看（）有色，近聽（）無聲。春去（）還在，人來（）不驚。（4）根據動作和表情背誦古詩。（5）教師指名學生背誦，開火車分句背誦，全班齊背