四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-22筆算除法（一） 人教版

/四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-22筆算除法（一）人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法2.運(yùn)用除法解決實(shí)際問題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何正確進(jìn)行除法計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件或黑板展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法。a.被除數(shù)的十位和個(gè)位分別除以除數(shù)，得到商的十位和個(gè)位。b.如果被除數(shù)的十位不夠除，要將十位和個(gè)位合并再除以除數(shù)，商寫在個(gè)位上。c.如果被除數(shù)的個(gè)位不夠除，要在個(gè)位上補(bǔ)“0”繼續(xù)除。（2）舉例說明筆算除法方法。以“56÷7”為例，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法步驟。（3）學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)筆算除法。學(xué)生在練習(xí)本上完成老師給出的除法算式，老師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)（1）完成教材上的練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。出示一些生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法進(jìn)行解答。4.總結(jié)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高計(jì)算能力。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，檢查孩子作業(yè)完成情況。七、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：22筆算除法（一）2.板書內(nèi)容：a.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法。b.舉例說明筆算除法方法。c.運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解、舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高計(jì)算能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，特別是“講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法”。這一部分是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否掌握筆算除法的方法，直接影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要對(duì)這一部分進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法時(shí)，我們需要將整個(gè)過程分解為幾個(gè)步驟，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。第一步，將被除數(shù)的十位和個(gè)位分別除以除數(shù)，得到商的十位和個(gè)位。例如，對(duì)于算式56÷7，我們先計(jì)算5（十位）÷7，得到商的十位數(shù)為0，再計(jì)算6（個(gè)位）÷7，得到商的個(gè)位數(shù)為0。第二步，如果被除數(shù)的十位不夠除，要將十位和個(gè)位合并再除以除數(shù)，商寫在個(gè)位上。例如，對(duì)于算式53÷7，我們先計(jì)算5（十位）÷7，由于5小于7，我們需要將十位和個(gè)位合并，即53÷7，得到商7，寫在個(gè)位上。第三步，如果被除數(shù)的個(gè)位不夠除，要在個(gè)位上補(bǔ)“0”繼續(xù)除。例如，對(duì)于算式58÷7，我們先計(jì)算5（十位）÷7，得到商的十位數(shù)為0，再計(jì)算8（個(gè)位）÷7，由于8大于7，我們需要在個(gè)位上補(bǔ)“0”，即80÷7，得到商11，寫在個(gè)位上。在講解這些步驟時(shí)，我們需要使用具體的例子，以便學(xué)生能夠更直觀地理解。同時(shí)，我們還需要強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)，例如，如何處理不夠除的情況，如何進(jìn)行進(jìn)位等。此外，我們還可以通過讓學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)筆算除法，來加深他們對(duì)這些步驟的理解和掌握。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法后，我們還需要讓他們進(jìn)行鞏固練習(xí)。這種練習(xí)既包括完成教材上的練習(xí)題，也包括運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。在總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我們需要對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。我們需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高計(jì)算能力。同時(shí)，我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？偟膩碚f，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我們需要通過詳細(xì)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這一方法，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：1.明確除法的基本概念：在開始講解筆算除法之前，需要確保學(xué)生理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)等?？梢酝ㄟ^簡(jiǎn)單的例子來復(fù)習(xí)這些概念，例如：“如果有12個(gè)蘋果要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”這樣的問題可以幫助學(xué)生理解除法的基本意義。2.逐步演示計(jì)算過程：在講解筆算除法的過程中，教師應(yīng)該逐步演示計(jì)算的每一步，確保學(xué)生能夠跟隨并理解每一步的邏輯。例如，對(duì)于算式56÷7，可以先從被除數(shù)的十位數(shù)開始，如果5<7，則知道商的十位數(shù)是0，然后將被除數(shù)的個(gè)位數(shù)6與除數(shù)7進(jìn)行除法運(yùn)算。3.使用教具和圖示：為了幫助學(xué)生更好地理解除法過程，可以使用教具，如算盤、計(jì)數(shù)棒等，或者通過圖示來展示每一步的計(jì)算。圖示可以是簡(jiǎn)單的橫式計(jì)算，也可以是更形象的圖形表示，如將被除數(shù)表示為一定數(shù)量的物品，通過分組來表示除法的過程。4.處理特殊情況的策略：在筆算除法中，學(xué)生會(huì)遇到各種特殊情況，如被除數(shù)的十位不夠除、個(gè)位不夠除等。教師需要明確指出這些情況，并提供具體的處理策略。例如，如果個(gè)位不夠除，可以在個(gè)位上補(bǔ)“0”繼續(xù)除，或者在計(jì)算過程中借位。5.練習(xí)和反饋：學(xué)生在理解了筆算除法的方法后，需要通過大量的練習(xí)來鞏固知識(shí)。教師應(yīng)該提供不同難度的練習(xí)題，并給予及時(shí)的反饋。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該巡視課堂，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。6.鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問：在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)于不懂的問題要勇于提問。教師可以通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋計(jì)算過程，這樣可以進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和邏輯思維能力。7.與實(shí)際生活的聯(lián)系：為了讓學(xué)生理解除法在生活中的應(yīng)用，教師可以設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法來解決。例如，計(jì)算班級(jí)學(xué)生平均分配物品的數(shù)量，或者計(jì)算家庭成員平均分配食物的份額等。8.總結(jié)和復(fù)習(xí)：在課程的最后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)筆算除法的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，