中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要

中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要1.本文概述文章目的：明確本文的目標，例如提供心理健康教育的指導(dǎo)綱要，幫助學(xué)生、教師和家長更好地理解和應(yīng)對心理健康問題。結(jié)構(gòu)概述：概述文章的結(jié)構(gòu)，包括主要內(nèi)容和各部分的主題，如心理健康教育的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、策略和建議等。研究方法和數(shù)據(jù)來源：如果文章中包含研究部分，簡要說明使用的研究方法以及數(shù)據(jù)來源。預(yù)期成果：說明讀者通過閱讀本文可以獲得的收益，如提高對心理健康教育的認識，掌握有效的教育策略等。在當今社會，中小學(xué)心理健康教育的重要性日益凸顯，它不僅關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要組成部分。本文旨在提供一份全面的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，旨在幫助學(xué)生、教師和家長更好地理解和應(yīng)對心理健康問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展。文章結(jié)構(gòu)清晰，首先分析了當前中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，接著提出了針對性的教育策略和方法，最后給出了具體的實施建議和未來展望。本文采用了文獻綜述、案例分析和實證研究等方法，數(shù)據(jù)來源于國內(nèi)外相關(guān)研究和實地調(diào)查。通過閱讀本文，讀者不僅可以獲得對中小學(xué)心理健康教育的深入理解，還能掌握實用的教育技巧和策略，為促進學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展貢獻力量。2.心理健康教育的目標與原則心理健康教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理承受能力，促進其身心健康和諧發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標，心理健康教育應(yīng)遵循以下原則：尊重學(xué)生主體性原則：尊重每個學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的情感需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極參與心理健康教育活動，培養(yǎng)其自主解決問題的能力。預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則：在注重預(yù)防和解決學(xué)生心理問題的同時，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的提升和心理潛能的開發(fā)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全面性原則：心理健康教育應(yīng)涵蓋學(xué)生的認知、情感、意志和行為等方面，注重學(xué)生心理素質(zhì)的全面提升。差異性原則：針對不同年齡、性別、性格和文化背景的學(xué)生，采取適宜的教育方法和內(nèi)容，滿足學(xué)生個性化的發(fā)展需求。科學(xué)性與實踐性相結(jié)合原則：心理健康教育應(yīng)基于心理學(xué)和教育學(xué)的科學(xué)理論，同時注重實踐操作，確保教育內(nèi)容和方法的有效性和可行性。家校社協(xié)同原則：加強學(xué)校、家庭和社會的溝通與合作，形成心理健康教育的合力，共同促進學(xué)生心理健康。通過遵循這些原則，心理健康教育將更加有效地幫助學(xué)生建立積極的人生觀和價值觀，提高其適應(yīng)社會的能力，為他們的健康成長和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。3.心理健康教育的核心內(nèi)容（1）自我認識與自我接納：引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，包括了解自己的性格、興趣、能力等，并在此基礎(chǔ)上接納自己的優(yōu)點和不足。通過自我探索活動，幫助學(xué)生建立積極的自我形象，增強自信心。（2）情緒管理與調(diào)節(jié)：教授學(xué)生識別和表達自己的情緒，學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒。通過情緒管理技巧的培訓(xùn)，如放松訓(xùn)練、情緒日記等方法，幫助學(xué)生有效應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)，維護心理健康。（3）人際交往與溝通：培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，包括傾聽、表達、同理心等。通過角色扮演、團隊合作等活動，提高學(xué)生的溝通技巧，促進良好的人際關(guān)系建立。（4）適應(yīng)能力與問題解決：幫助學(xué)生提高適應(yīng)新環(huán)境和解決問題的能力。通過情境模擬、案例分析等方式，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和批判性思維，增強其面對挑戰(zhàn)的韌性。（5）生命教育與價值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生理解生命的價值，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價值觀。通過生命教育課程和實踐活動，讓學(xué)生認識到每個人都有獨特的生命意義，學(xué)會尊重生命、珍惜當下。（6）心理健康知識與意識提升：向?qū)W生普及心理健康知識，提高他們的心理健康意識。通過講座、工作坊等形式，讓學(xué)生了解心理健康的重要性，學(xué)會自我保健和求助。通過這些核心內(nèi)容的教授與實踐，中小學(xué)心理健康教育旨在為學(xué)生提供一個全面、系統(tǒng)的心理健康支持體系，幫助他們在成長過程中形成健康的心理素質(zhì)，為未來的生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。4.心理健康教育的實施策略5.心理健康教育中的挑戰(zhàn)與對策心理健康教育在中小學(xué)的實施過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)既包括教育體系內(nèi)部的，也包括外部環(huán)境的影響。首先是教師專業(yè)能力的不足。雖然近年來我國在教師心理健康教育培訓(xùn)方面取得了顯著進展，但仍有部分教師缺乏必要的心理健康知識和技能，難以有效識別和應(yīng)對學(xué)生的心理問題。提升教師心理健康教育的專業(yè)能力成為當務(wù)之急。對策：加強教師心理健康教育培訓(xùn)，將心理健康教育納入教師職前和在職培訓(xùn)的必修課程，提高教師心理健康教育的專業(yè)素養(yǎng)和技能。其次是家庭環(huán)境的影響。家庭是學(xué)生的第一教育環(huán)境，家庭環(huán)境和教育方式對學(xué)生心理健康有著直接影響。部分家長對心理健康教育的重要性認識不足，甚至存在錯誤的觀念和方法，這給學(xué)校心理健康教育帶來了挑戰(zhàn)。對策：加強家校合作，通過家長會、家長學(xué)校等方式，提高家長對心理健康教育的認識和參與度，引導(dǎo)家長建立正確的教育觀念和方法。最后是社會環(huán)境的影響。社會環(huán)境中的負面因素，如網(wǎng)絡(luò)暴力、競爭壓力等，可能對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負面影響。如何幫助學(xué)生正確面對和處理這些社會環(huán)境中的挑戰(zhàn)，是心理健康教育需要關(guān)注的重點。對策：加強心理健康教育的實踐性和針對性，通過角色扮演、案例分析等方式，提高學(xué)生應(yīng)對社會環(huán)境挑戰(zhàn)的能力。同時，加強與社會的合作，共同營造有利于學(xué)生心理健康的社會環(huán)境。面對心理健康教育中的挑戰(zhàn)，我們需要采取切實有效的對策，以保障中小學(xué)心理健康教育的有效實施，為學(xué)生的健康成長提供有力支持。6.案例研究與分析在撰寫《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文章的“案例研究與分析”段落時，我們需要關(guān)注幾個關(guān)鍵點。案例研究應(yīng)選取具有代表性和典型性的中小學(xué)心理健康教育實踐案例。這些案例應(yīng)涵蓋不同的心理健康問題，如焦慮、抑郁、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等，并展示學(xué)校心理健康教育的實施策略和成效。案例分析應(yīng)深入探討案例中的關(guān)鍵因素，如教師的專業(yè)能力、學(xué)校支持系統(tǒng)、家庭參與等，以及這些因素如何影響心理健康教育的有效性。該段落應(yīng)總結(jié)案例研究的主要發(fā)現(xiàn)，提出對中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的改進建議?；谶@些要求，我將為您生成一個案例研究與分析的段落。這個段落將包括一個具體的案例描述、對案例的深入分析，以及基于分析的結(jié)論和建議。字數(shù)將控制在3000字左右，以確保內(nèi)容的豐富性和深度。我將立即開始撰寫。在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文章的“案例研究與分析”部分，我們選取了以下幾個具有代表性的案例，以深入探討中小學(xué)心理健康教育的實踐策略和成效。該案例涉及一名初中生，因?qū)W業(yè)壓力和人際關(guān)系問題出現(xiàn)明顯的焦慮癥狀。學(xué)校心理健康教師采用認知行為療法（CBT）進行干預(yù)，幫助學(xué)生識別和調(diào)整負面思維，同時與家長合作，改善家庭支持環(huán)境。經(jīng)過一段時間的干預(yù)，學(xué)生的焦慮癥狀顯著減輕，學(xué)業(yè)成績也有所提高。教師專業(yè)能力：教師具備CBT專業(yè)技能，能夠有效識別和干預(yù)學(xué)生的焦慮問題。本案例關(guān)注一名高中生，其抑郁癥狀初期被班主任發(fā)現(xiàn)。學(xué)校迅速啟動心理健康干預(yù)程序，包括心理咨詢、家庭訪問和定期跟蹤。通過這些措施，學(xué)生得到了及時的支持和治療，避免了病情惡化。早期識別：班主任的敏感性和專業(yè)知識在早期識別抑郁癥中起到關(guān)鍵作用。此案例研究了一所高中在應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力方面的策略。學(xué)校開展了一系列心理健康教育活動，如減壓工作坊、學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)和情感支持小組。這些活動有效減輕了學(xué)生的壓力感，提高了學(xué)習(xí)效率和心理健康水平。學(xué)校策略：學(xué)校通過多元化活動應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。情感支持：提供情感支持小組，幫助學(xué)生建立積極的人際關(guān)系和情感表達。這些案例表明，中小學(xué)心理健康教育的有效性依賴于教師的專業(yè)能力、家庭的支持以及學(xué)校的整體策略。建議在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中加強這些方面的指導(dǎo)和資源分配，包括：鼓勵學(xué)校制定綜合心理健康教育計劃，包括早期識別、干預(yù)策略和長期跟蹤。通過這些措施，我們可以更有效地提升中小學(xué)心理健康教育的質(zhì)量和成效，為學(xué)生的健康成長提供堅實保障。7.結(jié)論在本文中，我們深入探討了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要性和實施策略。通過分析綱要的主要內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)它為中小學(xué)心理健康教育提供了一個全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)框架。該綱要強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)、預(yù)防心理問題、促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。同時，它也提出了具體的教育目標和實施建議，以幫助學(xué)校和教師有效地開展心理健康教育。實施《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》不僅有助于提高學(xué)生的心理健康水平，還能促進他們的整體發(fā)展。心理健康教育可以幫助學(xué)生建立積極的自我概念，提高他們的自信心和自尊心。通過心理健康教育，學(xué)生可以學(xué)會有效地應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)，提高他們的適應(yīng)能力和解決問題的能力。為了有效地實施《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)校和教師需要采取一系列措施。他們需要加強對心理健康教育的認識和重視，將其納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃中。學(xué)校和教師需要接受專業(yè)的培訓(xùn)，以提高他們的心理健康教育能力和水平。學(xué)校還需要建立完善的心理健康教育體系，包括心理健康課程、心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)、心理健康評估等。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》對于促進學(xué)生的心理健康和整體發(fā)展具有重要意義。學(xué)校和教師應(yīng)積極貫徹落實該綱要，為學(xué)生提供全面、有效的心理健康教育，幫助他們健康成長。參考資料：教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》已經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。正文為進一步加強中小學(xué)公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的公共安全意識，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應(yīng)變能力，根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護法、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》及《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，特制定本綱要。（一）必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力。（二）通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長。（三）中小學(xué)公共安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持專門課程與在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教育與實踐活動相結(jié)合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合；國家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實際積極探索相結(jié)合；自救自護與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養(yǎng)成習(xí)慣。（一）公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個模塊。重點是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。中小學(xué)心理健康教育繼續(xù)遵照教育部已經(jīng)規(guī)定的相關(guān)要求實施。（二）開展公共安全教育必須因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，做到分階段、分模塊循序漸進地設(shè)置具體教育內(nèi)容。要把不同學(xué)段的公共安全教育內(nèi)容有機地整合起來，統(tǒng)籌安排。對不同學(xué)段各個模塊的具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，各地可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)生的實際情況加以選擇。（3）認識與陌生人交往中應(yīng)當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。（2）了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預(yù)防常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。（2）初步識別各種危險標志；學(xué)習(xí)家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。（4）初步學(xué)會在事故災(zāi)害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學(xué)會正確使用和撥打120電話。（1）了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險性。（2）學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險的簡單方法，初步學(xué)會在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。（1）與同學(xué)、老師友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。（2）學(xué)習(xí)當發(fā)生突發(fā)事件時聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護自己的方法。（1）認識社會安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。（2）自覺遵守社會生活中人際交往的基本規(guī)則以及公共場所的安全規(guī)范。（1）加強衛(wèi)生和飲食常識學(xué)習(xí)，形成良好的個人衛(wèi)生和健康的飲食習(xí)慣。（3）初步了解吸煙、酗酒等不良習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，逐步形成遠離煙酒及毒品的健康生活意識。（4）初步了解青春期發(fā)育基礎(chǔ)知識，形成明確的性別意識和自我保護意識。（2）提高自我保護意識，了解私自到野外游泳、滑冰等活動的危害；學(xué)習(xí)預(yù)防和處理溺水、燙燒傷、動物咬傷、異物進氣管等意外傷害的基本常識和方法。（3）形成對存在危險隱患的設(shè)施與區(qū)域的防范意識，了解與學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的特種設(shè)備安全知識。（4）學(xué)會有效躲避事故災(zāi)害的常用方法和在事故災(zāi)害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的基本技能。（5）使學(xué)生初步了解與學(xué)生意外傷害有關(guān)的基本保險知識，提高學(xué)生的保險意識。（1）了解影響家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的常見問題，形成保護自然環(huán)境和躲避自然災(zāi)害的意識。（2）形成在遇到危及自身安全時及時向教師、家長、警察求助的意識。（1）了解重大傳染病和食物中毒、生活水污染的知識及基本的預(yù)防、急救、處理常識；了解簡單的用藥安全知識。（2）了解青春期常見問題的預(yù)防與處理；形成維護生殖健康的責任感。（1）增強自覺遵守交通法規(guī)的意識；主動分析出行時存在的安全隱患，尋求解決方法；防止因違章而導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。（2）正確使用各種設(shè)施，具備防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的知識技能。（3）了解和積極預(yù)防在校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。（1）自覺遵守與信息活動相關(guān)的各種法律法規(guī)，抵制網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息的誘惑，提高自我保護和預(yù)防違法犯罪的意識。（2）合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來的危害。（1）學(xué)會冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。（2）了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認識人類活動與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，增強環(huán)境保護意識和生態(tài)意識。（2）學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。（3）學(xué)會在與人交往中有效保護自己的方法，構(gòu)筑起堅固的自我心理防線。（2）了解考試泄密、違規(guī)的相關(guān)法律常識。養(yǎng)成維護考試紀律和規(guī)范的良好行為習(xí)慣。（3）自覺抵制影響和危害社會公共安全的活動，提高社會責任感和國家意識。（4）基本理解國際政治、經(jīng)濟、宗教沖突現(xiàn)象，努力維護國家和社會的穩(wěn)定與團結(jié)。（5）繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，汲取其他國家文化的精華，抵制不良文化習(xí)俗的影響。（1）基本掌握和簡單運用突發(fā)公共衛(wèi)生事件衛(wèi)生應(yīng)急的相關(guān)技能，進行自救、自護。有報告事件的意識和了解報告的途徑和方法。（2）掌握亞健康的基本知識和預(yù)防措施，了解應(yīng)對心理危機的方法和救助渠道，促進個體身心健康發(fā)展。（3）掌握預(yù)防艾滋病的基本知識和措施，正確對待艾滋病毒感染者和患者。（4）自覺抵制不良生活習(xí)慣和行為，具備潔身自好的意識和良好的衛(wèi)生公德。（6）學(xué)習(xí)健康的異性交往方式，學(xué)會用恰當?shù)姆椒ūＷo自己，預(yù)防性侵害。當遭到性騷擾時，要用法律保護自己。（1）樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識，養(yǎng)成良好的利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。（2）樹立不利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送有害信息或進行反動、色情、迷信等宣傳活動以及竊取國家、教育行政部門和學(xué)校保密信息的牢固意識。（1）基本掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)習(xí)緊急救護他人的基本技能。（2）了解有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī)；能結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，為保護和改善自然環(huán)境做貢獻。（2）樹立正確的安全道德觀念，在關(guān)注自身安全的同時，去關(guān)注他人的安全，并提供力所能及的援助。（一）學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。各科教師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容，與顯性的公共安全教育內(nèi)容一起，與學(xué)科教學(xué)有機整合，按照要求，予以貫徹落實。小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會課程中進行。（二）對無法在其他學(xué)科中滲透的公共安全教育內(nèi)容，可以利用地方課程的時間，采用多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識和技能。要充分利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共安全教育。（三）公共安全教育可以針對單一主題或多個主題來設(shè)計教學(xué)活動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進行教學(xué)，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學(xué)組織形式，增強公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學(xué)以游戲和模擬為主，初中以活動和體驗為主；高中以體驗和辨析為主。學(xué)校要建設(shè)符合公共安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高安全意識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全知識和生存技能，認識、感悟安全的意義和價值。（四）學(xué)校要與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，聘請有關(guān)人員擔任校外輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生特點系統(tǒng)協(xié)調(diào)承擔公共安全教育的內(nèi)容，并且協(xié)助學(xué)校制訂應(yīng)急疏散預(yù)案和組織疏散演習(xí)活動。公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責任。學(xué)校要采取積極措施幫助家長強化對孩子的公共安全教育意識，指導(dǎo)家長了解和掌握公共安全教育的科學(xué)方法，主動尋求家長和社會對公共安全教育的支持和幫助。（一）學(xué)校要保證公共安全教育的時間，可根據(jù)實際情況，結(jié)合不同學(xué)段的課程方案和本指導(dǎo)綱要的要求，采用課程滲透和利用地方課程時間相結(jié)合的方式，確保完成本綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并要安排必要的時間，開展自救自護和逃生實踐演練活動。（二）各地要加強教學(xué)資源建設(shè)，積極開發(fā)公共安全教育的軟件、圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源。凡進入中小學(xué)校的自助讀本或相關(guān)教育材料必須按有關(guān)規(guī)定，經(jīng)審定后方可使用；公共安全教育自助讀本或者相關(guān)教育材料的購買由各地根據(jù)本地實際情況采用多種方式解決，不得向?qū)W生收費增加學(xué)生負擔。大力提倡學(xué)校使用公用圖書經(jīng)費統(tǒng)一購買，供學(xué)生循環(huán)借閱；重視和加強公共安全教育信息網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和共享。（三）各級教育行政部門和學(xué)校要重視教師隊伍建設(shè)，把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計劃，分層次開展培訓(xùn)工作，不斷提高教師開展公共安全教育的水平。（四）各地要加強教研活動和課題研究，把公共安全教育研究列入當?shù)卣n題研究規(guī)劃，保證經(jīng)費，及時總結(jié)、交流和推廣研究成果。學(xué)校要充分調(diào)動教師的積極性，有針對性地開展公共安全教育的校本研究。（五）要重視對公共安全教育活動的評價和督導(dǎo)。各地教育行政部門要制訂科學(xué)的公共安全教育評價標準，并將其列入學(xué)校督導(dǎo)和校長考核的重要指標之一。評價的重點應(yīng)注重學(xué)生安全意識的建立、基本知識技能的掌握和安全行為的形成，以及學(xué)校對公共安全教育活動的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。學(xué)校要把教師開展公共安全教育的情況作為教師考核的重要依據(jù)。校園安全與我們每個師生密切相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)：它關(guān)系到老師們能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長抓不懈，落到實處。為進一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求：提高個人思想素質(zhì)。團結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成口頭禪，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明小學(xué)生。請同學(xué)們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯右邊走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。上學(xué)、放學(xué)要做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。教育部有關(guān)負責人：大家好，我們非常感謝社會各界對中小學(xué)幼兒園安全工作的關(guān)心和支持。保障廣大中小學(xué)生平安健康成長是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿意教育的基礎(chǔ)和前提。近年來，在大家的共同努力下，中小學(xué)安全工作取得了新的成效。近日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），這充分體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對中小學(xué)幼兒園安全工作的高度重視和對廣大青少年的關(guān)心與愛護，是堅持“以人為本”，落實科學(xué)發(fā)展觀的又一項具體舉措，必將對我們進一步做好中小學(xué)安全教育工作產(chǎn)生重大的影響。我想，制定和頒布《綱要》有以下三個方面的需要：第一，是貫徹落實國家有關(guān)法律規(guī)定，健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)的需要。中小學(xué)生是祖國的未來，通過加強中小學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識、知識和技能，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應(yīng)變能力，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產(chǎn)生深遠的積極影響。去年，我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》，頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，對做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。在《國務(wù)院關(guān)于實施國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《應(yīng)急管理科普宣教工作總體實施方案》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》等文件中，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險、自救、互救、減災(zāi)等常識，增強公眾應(yīng)對突發(fā)事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。今年，我們及時在年初頒布和實施《綱要》，既是貫徹落實國家有關(guān)法律規(guī)定，加強依法辦學(xué)的需要，同時也有助于在中小學(xué)生中普及安全知識和提高學(xué)生防范、處置突發(fā)公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)，減少災(zāi)害的發(fā)生，降低災(zāi)害損失，維護社會安定團結(jié)。分析近年來我國中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們深深感到，如果對學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當前中小學(xué)公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。目前我國安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學(xué)校公共安全教育方面的課程設(shè)置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容大多偏重于學(xué)生安全知識的傳授和認知能力的發(fā)展，缺乏對安全意識的培養(yǎng)和對安全行為的訓(xùn)練;教育行政部門也缺乏對中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機制；部分學(xué)校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，我們有必要從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學(xué)公共安全教育的內(nèi)容與實施過程，進一步加強對中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)，切實提高中小學(xué)公共安全教育的實效性，確保中小學(xué)生的人身安全。根據(jù)“科學(xué)預(yù)防，積極預(yù)防”的方針，我們一直把中小學(xué)安全工作重心放在預(yù)防為主上，將加強中小學(xué)安全教育工作作為一件大事來抓。為了加強學(xué)校安全教育工作，先后多次單獨或聯(lián)合其他部門印發(fā)一系列通知和意見等指導(dǎo)性文件。但是這些通知與文件大多是針對中小學(xué)安全教育工作的某些方面或者突出問題的，并未對中小學(xué)生公共安全教育進行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，《綱要》的頒布實施，對中小學(xué)生公共安全教育的內(nèi)容、實施途徑、保障機制等方面做出了系統(tǒng)、全面的規(guī)范和要求，為我國中小學(xué)安全教育工作提供了全面、系統(tǒng)的政策保障，進一步健全了中小學(xué)安全教育內(nèi)容，并為建立中小學(xué)安全教育工作的長效機制奠定了基礎(chǔ)。教育部有關(guān)負責人：一是指導(dǎo)思想突出了時代性，強調(diào)了在我們當前的時代背景下，要用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)中小學(xué)公共安全教育工作。二是目標制定突出了針對性，從認知、技能和行為三個層面進行了規(guī)定，努力使學(xué)生不僅在主觀上樹立安全意識，獲得安全知識，還要學(xué)會在生活實踐中應(yīng)用安全知識和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。三是突出了基本原則的可操作性，《綱要》遵循學(xué)生身心發(fā)展特點，按照不同年齡階段學(xué)生的認知特點，詳細規(guī)定了中小學(xué)公共安全教育的內(nèi)容實施和辦法。教育部有關(guān)負責人：《綱要》包括四個方面的內(nèi)容：第一部分是“公共安全教育的指導(dǎo)思想、目標和基本原則”；第二部分是“主要內(nèi)容”、第三部分是“實施途徑”、第四部分是“保障機制”。這四方面不僅提出了對公共安全教育的整體要求，而且明確了不同學(xué)段公共安全的內(nèi)容，同時還規(guī)定了實施公共安全教育的途徑和保障機制。參照《國務(wù)院關(guān)于實施國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》和《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》中規(guī)定的六大類突發(fā)公共事件，《綱要》相應(yīng)地確定了公共安全教育的六個模塊內(nèi)容：一是預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件；二是預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故；三是預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故；四是預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故；五是預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害；六是預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其它事件。在內(nèi)容設(shè)置上，考慮到小學(xué)、初中、高中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的范圍和特點的不同，針對小學(xué)、初中、高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，《綱要》按照小學(xué)低年級、小學(xué)高年級、初中、高中四個學(xué)段分別設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，并且側(cè)重點各有所不同，以提高公共安全教育的針對性和實效性。小學(xué)低年級側(cè)重了解危險的存在；知道躲避危險和求生、求助的簡單方法、技能；強調(diào)個人安全。小學(xué)高年級側(cè)重認識危險的危害；形成躲避危險的意識；掌握躲避危險的基本方法；強調(diào)個人安全。初中側(cè)重了解與安全有關(guān)的基本知識；強化自我保護意識；掌握確保安全的基本方法；強調(diào)個人安全，兼顧公共安全。高中側(cè)重理解與安全有關(guān)的基本方法；自覺抵制可能引發(fā)安全問題的事件；能夠在保證自身安全的前提下救助別人；既強調(diào)個人安全，又強調(diào)公共安全和國家安全。教育部有關(guān)負責人：《綱要》中明確指出了中小學(xué)公共安全教育的主要實施途徑、完善保障機制和各項措施，確保《綱要》能夠得到有效貫徹落實。一是學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內(nèi)容；二是利用地方課程，采用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識；三是通過游戲、模擬、活動、體驗等主題教學(xué)活動和豐富校園文化等方式來開展安全教育；四是學(xué)校通過與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門，以及與家庭和社會共同聯(lián)合開展形式多樣的公共安全教育。根據(jù)《綱要》的有關(guān)規(guī)定，各地教育行政部部門和學(xué)?？梢越Y(jié)合本地及學(xué)校的實際情況，創(chuàng)造性地積極主動開展形式活潑、內(nèi)容豐富的公共安全教育活動。各地還要從以下幾方面積極建立健全中小學(xué)公共安全教育工作的保障機制：一是要保證公共安全教育的時間。各地要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，結(jié)合不同學(xué)段的課程方案，確保完成本綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并要安排必要的時間，開展自救自護和逃生實踐演練活動。二是要加強教學(xué)資源建設(shè)。積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、圖文資料等在內(nèi)的多種形式的教學(xué)資源。大力提倡學(xué)校使用公用圖書經(jīng)費統(tǒng)一購買相關(guān)教育材料，并作為學(xué)校公共圖書的一部分，供全體學(xué)生循環(huán)借閱使用，促進教學(xué)資源的整合與共享，不得增加學(xué)生負擔。三是要重視教師隊伍建設(shè)。各級教育行政部門和學(xué)校要把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計劃，分層次開展培訓(xùn)工作，不斷提高教師開展公共安全教育的水平。四是要加強教研活動和課題研究。積極開展地區(qū)層面的課題研究，推進學(xué)校層面的校本研究。五是要重視和加強教學(xué)評價與督導(dǎo)。各地教育行政部門要制訂科學(xué)的公共安全教育評價標準，并將其列入學(xué)校督導(dǎo)和校長考核的重要指標之一。評價的重點應(yīng)注重學(xué)生安全意識的建立、基本知識技能的掌握和安全行為的形成，以及學(xué)校對公共安全教育活動的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。學(xué)校要把教師實施安全教育情況納入教師評價。教育部有關(guān)負責人：一是要加強宣傳，提高對《綱要》的認識。《綱要》出臺之后，首先要做的就是加強宣傳工作，統(tǒng)一思想，提高大家對《綱要》和學(xué)校安全工作的認識。通過宣傳，使學(xué)校、教育行政部門全面而深入地理解綱要中有關(guān)安全教育的規(guī)定，并按照《綱要》的要求在實踐中有效地落實學(xué)生的安全教育；宣傳工作還要面向家長和社會，通過宣傳使家長和社會各界認識到學(xué)生安全和安全教育工作的重要性，支持和積極配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育工作。從而最終形成全社會共同關(guān)注學(xué)生安全教育、齊抓共管學(xué)生安全教育的新局面。二是各省盡快出臺落實《綱要》的實施細則?！毒V要》是由我部根據(jù)我國安全教育工作的整體情況制定的，綜合考慮了各個地方的現(xiàn)實情況。我國各個地方的經(jīng)濟、文化、教育事業(yè)的發(fā)展情況有很大差別，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的社會環(huán)境和自然環(huán)境也有很大差別，所以學(xué)生安全教育工作從內(nèi)容到形式也會有一些差別。為此，各省要按照《綱要》的要求，結(jié)合地方的現(xiàn)實情況，盡快出臺落實《綱要》的實施細則。既可以保證政策從中央到地方的連貫性，也可以體現(xiàn)地方情況和特色，使學(xué)生安全教育工作具有針對性、可操作性和實效性。三是加強校長、教師培訓(xùn)，提高安全教育的能力建設(shè)。學(xué)生的安全教育需要學(xué)校全體教職工共同努力，也就是說，學(xué)校全體教職工都要具備學(xué)生安全教育能力。應(yīng)該說，校長和教師的安全教育能力是決定《綱要》能否貫徹落實好的主要因素，也決定了對學(xué)生的安全教育的效果。所以，切實加強校長和教師的安全教育培訓(xùn)是落實《綱要》的重要方工作。應(yīng)該在校長教師的常規(guī)培訓(xùn)中增加學(xué)生安全教育的內(nèi)容，并明確規(guī)定培訓(xùn)課時、培訓(xùn)要求，以提高他們的安全教育能力。今年，黨的十七大即將召開，各地教育行政部門和中小學(xué)要從落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，進一步增強責任感和使命感，結(jié)合各地實際，認真貫徹落實《綱要》，切實加強中小學(xué)公共安全教育，不斷提高中小學(xué)生的安全意識和安全防護能力，確保中小學(xué)生人身安全，努力為黨的十七大的勝利召開營造良好的氛圍。隨著社會的發(fā)展和教育的進步，心理健康教育在中小學(xué)教育中的地位日益重要。為了更好地推進中小學(xué)心理健康教育，我國教育部制定了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。在當今社會，人們面臨著多種多樣的壓力和挑戰(zhàn)，心理健康問題日益凸顯。為了培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對壓力的能力，心理健康教育已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。本綱要旨在規(guī)范和指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格。本綱要的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為本，堅持科學(xué)性、規(guī)范性、實效性和整體性原則。以學(xué)生為本，即學(xué)生的心理健康需求，尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和自我發(fā)展能力?？茖W(xué)性、規(guī)范性、實效性和整體性原則，即遵循心理學(xué)和教育學(xué)的規(guī)律，制定科學(xué)、規(guī)范的教育方案，以提高心理健康教育的實效性，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和教師素質(zhì)提高的整體效益。目標：通過心理健康教育，幫助學(xué)生建立正確的自我認知，培養(yǎng)良好的情緒調(diào)節(jié)能力、人際交往能力和應(yīng)對壓力的能力，預(yù)防和解決心理問題，提高心理健康水平。任務(wù)：開展心理健康知識普及教育，包括心理健康的基本概念、常見心理問題、心理調(diào)適方法等；加強心理輔導(dǎo)工作，包括個體輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)；建立心理檔案，開展個性化心理健康教育；加強心理健康教育的科研工作，推動心理健康教育的理論創(chuàng)新和實踐探索。制定實施方案：各中小學(xué)應(yīng)結(jié)合實際情況，制定具體的心理健康教育實施方案，明確工作目標、任務(wù)和措施。加強師資隊伍建設(shè)：通過培訓(xùn)、引進等方式，培養(yǎng)和建設(shè)一支具備專業(yè)素養(yǎng)的心理健康教育教師隊伍。完善課程設(shè)置：根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、心理特點等，科學(xué)設(shè)置心理健康教育課程，確保教育內(nèi)容的針對性和實效性。開展實踐活動：組織學(xué)生參加各類有益的實踐活動，如心理劇表演、心理講座、心理游戲等，讓學(xué)生在實踐中體驗和學(xué)習(xí)心理健康知識。家校社會協(xié)同：加強與家長、社會的溝通與合作，共同學(xué)生的心理健康問題，形成家校社會協(xié)同育人的良好局面。制定評估標準：各中小學(xué)應(yīng)制定具體的心理健康教育評估標準，包括教育方案的實施效果、師資隊伍的專業(yè)水平、課程設(shè)置和實踐活動的效果等。定期評估：各中小學(xué)應(yīng)定期對心理健康教育的實施情況進行評估，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。監(jiān)督機制：建立健全心理健康教育的監(jiān)督機制，包括家長監(jiān)督、社會監(jiān)督和行政監(jiān)督等，確保心理健康教育的質(zhì)量和效果。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的制定與實施，對于提高我國中小學(xué)心理健康教育的水平具有重要意義。各中小學(xué)應(yīng)認真貫徹本綱要的精神，加強心理健康教育工作的落實和改進，為學(xué)生提供全面、優(yōu)質(zhì)的心理健康教育服務(wù)。也需要廣大教育工作者和社會各界共同努力，推動我國中小學(xué)心理健康教育的持續(xù)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，心理健康的重要性日益凸顯。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，中小學(xué)心理健康教育研究尤為重要。本文將探討中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀、問題及解決策略。近年來，我國中小學(xué)心理健康教育得到了長足的發(fā)展。許多學(xué)校開始重視學(xué)生的心理健康教育，并開設(shè)了相關(guān)的課程和活動。仍存在一些問題。教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。許多學(xué)校只是簡單地介紹了一些心理健康知識，缺乏深入的探討和實踐。教育方法單一，缺乏針對性。不同年齡段的學(xué)生面臨的心理問題不同，需要不同的解決方法。教師素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和支持。一些學(xué)校的心理健康教育內(nèi)容過于理論化，缺乏實踐性和可操作性。學(xué)生難以理解和應(yīng)用，導(dǎo)致教育效果不佳。一些學(xué)校采用的教育方法過于簡單粗暴，缺乏人性化和個性化。這不僅無法解決學(xué)生的心理問題，還可能加重他們的負擔。許多學(xué)校的心理健康教師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和支持，導(dǎo)致他們無法有效地開展教育工作。一些教師自身的心理素質(zhì)也存在一定的問題。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)合理的心理健康教育計劃。教育內(nèi)容應(yīng)該包括心理健康基礎(chǔ)知識、情感管理、人際交往等方面，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點，采用不同的教育方法。例如，針對小學(xué)生可以采用游戲化、趣味化的教學(xué)方式；針對初中生可以采用案例分析、小組討論等方式；針對高中生可以采用研究性學(xué)習(xí)、社會實踐等方式。同時，學(xué)校還應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。學(xué)校應(yīng)該加強對心理健康教師的培訓(xùn)和支持，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。同時，學(xué)校還應(yīng)該注重教師的心理健康狀況，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。中小學(xué)心理健康教育是一項長期而艱巨的任務(wù)。我們需要從多個方面入手，豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、提高教師素質(zhì)等，以推動中小學(xué)心理健康教育的健康發(fā)展。未來，我們還需要進一步加強對中小學(xué)生心理健康的和研究，不斷完善教育體系和機制，為學(xué)生的健康成長提供堅實的保障。教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》已經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。正文為進一步加強中小學(xué)公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的公共安全意識，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應(yīng)變能力，根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護法、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》及《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，特制定本綱要。（一）必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力。（二）通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長。（三）中小學(xué)公共安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持專門課程與在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教育與實踐活動相結(jié)合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合；國家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實際積極探索相結(jié)合；自救自護與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養(yǎng)成習(xí)慣。（一）公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個模塊。重點是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。中小學(xué)心理健康教育繼續(xù)遵照教育部已經(jīng)規(guī)定的相關(guān)要求實施。（二）開展公共安全教育必須因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，做到分階段、分模塊循序漸進地設(shè)置具體教育內(nèi)容。要把不同學(xué)段的公共安全教育內(nèi)容有機地整合起來，統(tǒng)籌安排。對不同學(xué)段各個模塊的具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，各地可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)生的實際情況加以選擇。（3）認識與陌生人交往中應(yīng)當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。（2）了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預(yù)防常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。（2）初步識別各種危險標志；學(xué)習(xí)家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。（4）初步學(xué)會在事故災(zāi)害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學(xué)會正確使用和撥打120電話。（1）了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險性。（2）學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險的簡單方法，初步學(xué)會在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。（1）與同學(xué)、老師友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。（2）學(xué)習(xí)當發(fā)生突發(fā)事件時聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護自己的方法。（1）認識社會安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。（2）自覺遵守社會生活中人際交往的基本規(guī)則以及公共場所的安全規(guī)范。（1）加強衛(wèi)生和飲食常識學(xué)習(xí)，形成良好的個人衛(wèi)生和健康的飲食習(xí)慣。（3）初步了解吸煙、酗酒等不良習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，逐步形成遠離煙酒及毒品的健康生活意識。（4）初步了解青春期發(fā)育基礎(chǔ)知識，形成明確的性別意識和自我保護意識。（2）提高自我保護意識，了解私自到野外游泳、滑冰等活動的危害；學(xué)習(xí)預(yù)防和處理溺水、燙燒傷、動物咬傷、異物進氣管等意外傷害的基本常識和方法。（3）形成對存在危險隱患的設(shè)施與區(qū)域的防范意識，了解與學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的特種設(shè)備安全知識。（4）學(xué)會有效躲避事故災(zāi)害的常用方法和在事故災(zāi)害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的基本技能。（5）使學(xué)生初步了解與學(xué)生意外傷害有關(guān)的基本保險知識，提高學(xué)生的保險意識。（1）了解影響家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的常見問題，形成保護自然環(huán)境和躲避自然災(zāi)害的意識。（2）形成在遇到危及自身安全時及時向教師、家長、警察求助的意識。（1）了解重大傳染病和食物中毒、生活水污染的知識及基本的預(yù)防、急救、處理常識；了解簡單的用藥安全知識。（2）了解青春期常見問題的預(yù)防與處理；形成維護生殖健康的責任感。（1）增強自覺遵守交通法規(guī)的意識；主動分析出行時存在的安全隱患，尋求解決方法；防止因違章而導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。（2）正確使用各種設(shè)施，具備防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的知識技能。（3）了解和積極預(yù)防在校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。（1）自覺遵守與信息活動相關(guān)的各種法律法規(guī)，抵制網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息的誘惑，提高自我保護和預(yù)防違法犯罪的意識。（2）合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來的危害。（1）學(xué)會冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。（2）了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認識人類活動與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，增強環(huán)境保護意識和生態(tài)意識。（2）學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。（3）學(xué)會在與人交往中有效保護自己的方法，構(gòu)筑起堅固的自我心理防線。（2）了解考試泄密、違規(guī)的相關(guān)法律常識。養(yǎng)成維護考試紀律和規(guī)范的良好行為習(xí)慣。（3）自覺抵制影響和危害社會公共安全的活動，提高社會責任感和國家意識。（4）基本理解國際政治、經(jīng)濟、宗教沖突現(xiàn)象，努力維護國家和社會的穩(wěn)定與團結(jié)。（5）繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，汲取其他國家文化的精華，抵制不良文化習(xí)俗的影響。（1）基本掌握和簡單運用突發(fā)公共衛(wèi)生事件衛(wèi)生應(yīng)急的相關(guān)技能，進行自救、自護。有報告事件的意識和了解報告的途徑和方法。（2）掌握亞健康的基本知識和預(yù)防措施，了解應(yīng)對心理危機的方法和救助渠道，促進個體身心健康發(fā)展。（3）掌握預(yù)防艾滋病的基本知識和措施，正確對待艾滋病毒感染者和患者。（4）自覺抵制不良生活習(xí)慣和行為，具備潔身自好的意識和良好的衛(wèi)生公德。（6）學(xué)習(xí)健康的異性交往方式，學(xué)會用恰當?shù)姆椒ūＷo自己，預(yù)防性侵害。當遭到性騷擾時，要用法律保護自己。（1）樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識，養(yǎng)成良好的利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。（2）樹立不利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送有害信息或進行反動、色情、迷信等宣傳活動以及竊取國家、教育行政部門和學(xué)校保密信息的牢固意識。（1）基本掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)習(xí)緊急救護他人的基本技能。（2）了解有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī)；能結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，為保護和改善自然環(huán)境做貢獻。（2）樹立正確的安全道德觀念，在關(guān)注自身安全的同時，去關(guān)注他人的安全，并提供力所能及的援助。（一）學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。各科教師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容，與顯性的公共安全教育內(nèi)容一起，與學(xué)科教學(xué)有機整合，按照要求，予以貫徹落實。小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會課程中進行。（二）對無法在其他學(xué)科中滲透的公共安全教育內(nèi)容，可以利用地方課程的時間，采用多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識和技能。要充分利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共安全教育。（三）公共安全教育可以針對單一主題或多個主題來設(shè)計教學(xué)活動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進行教學(xué)，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學(xué)組織形式，增強公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學(xué)以游戲和模擬為主，初中以活動和體驗為主；高中以體驗和辨析為主。學(xué)校要建設(shè)符合公共安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高安全意識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全知識和生存技能，認識、感悟安全的意義和價值。（四）學(xué)校要與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，聘請有關(guān)人員擔任校外輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生特點系統(tǒng)協(xié)調(diào)承擔公共安全教育的內(nèi)容，并且協(xié)助學(xué)校制訂應(yīng)急疏散預(yù)案和組織疏散演習(xí)活動。公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責任。學(xué)校要采取積極措施幫助家長強化對孩子的公共安全教育意識，指導(dǎo)家長了解和掌握公共安全教育的科學(xué)方法，主動尋求家長和社會對公共安全教育的支持和幫助。（一）學(xué)校要保證公共安全教育的時間，可根據(jù)實際情況，結(jié)合不同學(xué)段的課程方案和本指導(dǎo)綱要的要求，采用課程滲透和利用地方課程時間相結(jié)合的方式，確保完成本綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并要安排必要的時間，開展自救自護和逃生實踐演練活動。（二）各地要加強教學(xué)資源建設(shè)，積極開發(fā)公共安全教育的軟件、圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源。凡進入中小學(xué)校的自助讀本或相關(guān)教育材料必須按有關(guān)規(guī)定，經(jīng)審定后方可使用；公共安全教育自助讀本或者相關(guān)教育材料的購買由各地根據(jù)本地實際情況采用多種方式解決，不得向?qū)W生收費增加學(xué)生負擔。大力提倡學(xué)校使用公用圖書經(jīng)費統(tǒng)一購買，供學(xué)生循環(huán)借閱；重視和加強公共安全教育信息網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和共享。（三）各級教育行政部門和學(xué)校要重視教師隊伍建設(shè)，把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計劃，分層次開展培訓(xùn)工作，不斷提高教師開展公共安全教育的水平。（四）各地要加強教研活動和課題研究，把公共安全教育研究列入當?shù)卣n題研究規(guī)劃，保證經(jīng)費，及時總結(jié)、交流和推廣研究成果。學(xué)校要充分調(diào)動教師的積極性，有針對性地開展公共安全教育的校本研究。（五）要重視對公共安全教育活動的評價和督導(dǎo)。各地教育行政部門要制訂科學(xué)的公共安全教育評價標準，并將其列入學(xué)校督導(dǎo)和校長考核的重要指標之一。評價的重點應(yīng)注重學(xué)生安全意識的建立、基本知識技能的掌握和安全行為的形成，以及學(xué)校對公共安全教育活動的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。學(xué)校要把教師開展公共安全教育的情況作為教師考核的重要依據(jù)。校園安全與我們每個師生密切相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)：它關(guān)系到老師們能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長抓不懈，落到實處。為進一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求：提高個人思想素質(zhì)。團結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成口頭禪，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明小學(xué)生。請同學(xué)們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯右邊走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。上學(xué)、放學(xué)要做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。教育部有關(guān)負責人：大家好，我們非常感謝社會各界對中小學(xué)幼兒園安全工作的關(guān)心和支持。保障廣大中小學(xué)生平安健康成長是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿意教育的基礎(chǔ)和前提。近年來，在大家的共同努力下，中小學(xué)安全工作取得了新的成效。近日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），這充分體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對中小學(xué)幼兒園安全工作的高度重視和對廣大青少年的關(guān)心與愛護，是堅持“以人為本”，落實科學(xué)發(fā)展觀的又一項具體舉措，必將對我們進一步做好中小學(xué)安全教育工作產(chǎn)生重大的影響。我想，制定和頒布《綱要》有以下三個方面的需要：第一，是貫徹落實國家有關(guān)法律規(guī)定，健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)的需要。中小學(xué)生是祖國的未來，通過加強中小學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識、知識和技能，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應(yīng)變能力，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產(chǎn)生深遠的積極影響。去年，我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》，頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，對做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。在《國務(wù)院關(guān)于實施國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《應(yīng)急管理科普宣教工作總體實施方案》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》等文件中，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險、自救、互救、減災(zāi)等常識，增強公眾應(yīng)對突發(fā)事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。今年，我們及時在年初頒布和實施《綱要》，既是貫徹落實國家有關(guān)法律規(guī)定，加強依法辦學(xué)的需要，同時也有助于在中小學(xué)生中普及安全知識和提高學(xué)生防范、處置突發(fā)公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)，減少災(zāi)害的發(fā)生，降低災(zāi)害損失，維護社會安定團結(jié)。分析近年來我國中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們深深感到，如果對學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當前中小學(xué)公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。目前我國安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學(xué)校公共安全教育方面的課程設(shè)置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容大多偏重于學(xué)生安全知識的傳授和認知能力的發(fā)展，缺乏對安全意識的培養(yǎng)和對安全行為的訓(xùn)練;教育行政部門也缺乏對中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機制；部分學(xué)校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，我們有必要從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學(xué)公共安全教育的內(nèi)容與實施過程，進一步加強對中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)，切實提高中小學(xué)公共安全教育的實效性，確保中小學(xué)生的人身安全。根據(jù)“科學(xué)預(yù)防，積極預(yù)防”的方針，我們一直把中小學(xué)安全工作重心放在預(yù)防為主上，將加強中小學(xué)安全教育工作作為一件大事來抓。為了加強學(xué)校安全教育工作，先后多次單獨或聯(lián)合其他部門印發(fā)一系列通知和意見等指導(dǎo)性文件。但是這些通知與文件大多是針對中小學(xué)安全教育工作的某些方面或者突出問題的，并未對中小學(xué)生公共安全教育進行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，《綱要》的頒布實施，對中小學(xué)生公共安全教育的內(nèi)容、實施途徑、保障機制等方面做出了系統(tǒng)、全面的規(guī)范和要求，為我國中小學(xué)安全教育工作提供了全面、系統(tǒng)的政策保障，進一步健全了中小學(xué)安全教育內(nèi)容，并為建立中小學(xué)安全教育工作的長效機制奠定了基礎(chǔ)。教育部有關(guān)負責人：一是指導(dǎo)思想突出了時代性，強調(diào)了在我們當前的時代背景下，要用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)中小學(xué)公共安全教育工作。二是目標制定突出了針對性，從認知、技能和行為三個層面進行了規(guī)定，努力使學(xué)生不僅在主觀上樹立安全意識，獲得安全知識，還要學(xué)會在生活實踐中應(yīng)用安全知識和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。三是突出了基本原則的可操作性，《綱要》遵循學(xué)生身心發(fā)展特點，按照不同年齡階段學(xué)生的認知特點，詳細規(guī)定了中小學(xué)公共安全教育的內(nèi)容實施和辦法。教育部有關(guān)負責人：《綱要》包括四個方面的內(nèi)容：第一部分是“公共安全教育的指導(dǎo)思想、目標和基本原