《人體的組成》第2課時優(yōu)教教案

1/1第2節(jié)人體的組成（第2課時）【教材分析】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人體組成已有初步的了解。教材通過觀察人體的組織讓學(xué)生對器官的形成有了更深一步的認(rèn)識。教材明確指出，人體是由細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)構(gòu)成的，最小的單位是細(xì)胞，最大的單位是系統(tǒng)，每個系統(tǒng)都要完成一項或幾項生理功能。然后教材通過一個具體系統(tǒng)（消化系統(tǒng)）的剖析，讓學(xué)生具體了解細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)是如何構(gòu)成的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能夠舉例說明人體各組織的特點和功能。2.能夠描述人體的結(jié)構(gòu)層次，形成人體是一個統(tǒng)一的整體的觀點?！窘虒W(xué)重點】探究人體的多層次結(jié)構(gòu)；形成人體是一個統(tǒng)一的整體的觀點。【教學(xué)難點】人體各組織的特點和功能。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：講課PPT、視頻、圖片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)進(jìn)程教師活動學(xué)生活動1.導(dǎo)入復(fù)習(xí)人體內(nèi)的腔和腔內(nèi)的主要器官。提問：人體的器官有不同的功能，那么這些器官是由什么構(gòu)成的呢？回憶人體內(nèi)的腔和腔內(nèi)的主要器官，思考老師所提問題。2.人體的組織1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P28內(nèi)容，并對照P36信息庫信息討論人體的四種組織。提問：=1\*GB3①人體的四種組織分別具有哪些功能？②人的心臟是由哪些組織構(gòu)成？閱讀課本中相關(guān)內(nèi)容，根究P36信息庫內(nèi)容認(rèn)識人體組織，思考回答問題。2.動畫、圖片演示人體的組織，播放（人體的組織）課件。作業(yè)：查詢信息庫中的有關(guān)資料，列表比較人體的四種基本組織的分布、組成、特點和功能的不同。觀看動畫、圖片、課件，列出四種基本組織表3.人體的多層次結(jié)構(gòu)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P29人體的多層次結(jié)構(gòu)內(nèi)容，播放（人體的結(jié)構(gòu)層次）課件，根據(jù)圖9-10分析人體消化系統(tǒng)的組成。提問：=1\*GB3①你能說出消化系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的嗎？=2\*GB3②與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，人體的結(jié)構(gòu)層次有什么特點？學(xué)生自主閱讀課本，觀看課件，自己人體的多層次結(jié)構(gòu)概念，思考并回答問題。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)細(xì)胞、組織、器官、生物體知識，梳理組合形成人體的結(jié)構(gòu)層次概念。隨老師思路形成人體的結(jié)構(gòu)層次概念4.人體是一個統(tǒng)一的整體1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P30人體是一個統(tǒng)一整體內(nèi)容，根據(jù)閱讀材料要求學(xué)生根據(jù)日常生活中人體的對某件事產(chǎn)生的反應(yīng)討論理解人體統(tǒng)一性。提問：=1\*GB3①根據(jù)P30資料，你身體有哪些系統(tǒng)參與到上述活動中？=2\*GB3②你還能舉出一些例子來說明人體各系統(tǒng)的作用是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的嗎？學(xué)生自主閱讀課本，根據(jù)給出的資料分析身體系統(tǒng)的活動，思考并回答問題。2.動畫、圖片演示人體的組成層次結(jié)構(gòu)，播放（人體的結(jié)構(gòu)層次）課件，引導(dǎo)學(xué)生形成人體是一個統(tǒng)一整體的觀念。隨老師思路形成人體是一個統(tǒng)一整體的觀念。5.小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)：①人體的組織主要分為上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織四大類。②人體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞——組織——器官——人體。跟隨老師總結(jié)思路對這節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總再回顧?！景鍟O(shè)計】第2節(jié)人體的組成（第2課時）一、觀察人體的組織上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織二、探究人體的多層次結(jié)構(gòu)細(xì)胞——組織——器官——人體。三、人體是一個統(tǒng)一的整體【教學(xué)反思】本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，是由宏觀入手，再逐步過渡