(2024年)八年級(jí)歷史《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教案

八年級(jí)歷史《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教案12024/3/26CATALOGUE目錄課程背景與目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)梳理與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)與案例分析課后作業(yè)與拓展延伸課程評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立22024/3/26課程背景與目標(biāo)0132024/3/26第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝內(nèi)外交困，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)洋務(wù)派，主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)來(lái)維護(hù)清朝統(tǒng)治。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)間跨度為19世紀(jì)60年代至90年代，是一場(chǎng)由地主階級(jí)洋務(wù)派發(fā)起的自救運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以“自強(qiáng)”、“求富”為口號(hào)，涉及軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多個(gè)領(lǐng)域。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)歷史背景42024/3/26了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容和影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)閱讀教材、觀看視頻、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。030201教學(xué)目標(biāo)與要求52024/3/26本課選自八年級(jí)歷史教科書，詳細(xì)介紹了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容和影響。教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，有助于學(xué)生深入理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，選用該教材作為本課的主要教學(xué)資源。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。教材分析與選用依據(jù)選用依據(jù)教材分析62024/3/26知識(shí)點(diǎn)梳理與重點(diǎn)難點(diǎn)0272024/3/26洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要知識(shí)點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物奕訢、曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、清朝統(tǒng)治危機(jī)等。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)、民用工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)，建立新式海陸軍，創(chuàng)辦新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生等。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響促進(jìn)了中國(guó)資本主義的發(fā)展，對(duì)外國(guó)資本的入侵起到了一定的抵制作用，是中國(guó)近代化的開(kāi)端。82024/3/26

重點(diǎn)內(nèi)容及掌握要求重點(diǎn)掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的和主要內(nèi)容，理解其在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間創(chuàng)辦的主要企業(yè)和建立的新式海陸軍情況，了解其在當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，地主階級(jí)不能擔(dān)負(fù)起救國(guó)救民的重任。92024/3/26理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)中國(guó)近代化進(jìn)程中的復(fù)雜性和矛盾性，如洋務(wù)派與頑固派的斗爭(zhēng)、中體與西用的矛盾等。難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前后的社會(huì)變化，理解其對(duì)中國(guó)近代化的推動(dòng)作用；通過(guò)案例分析，了解洋務(wù)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)創(chuàng)新等方面的成就與局限；通過(guò)討論和探究，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和教訓(xùn)，以及對(duì)當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。突破策略難點(diǎn)解析與突破策略102024/3/26教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)03112024/3/26鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。結(jié)合歷史材料和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、過(guò)程和影響。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用122024/3/26利用PPT、圖片、視頻等多媒體資源，展示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的歷史場(chǎng)景、人物和事件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。通過(guò)地圖、表格等形式，幫助學(xué)生梳理洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的歷史線索和知識(shí)點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)歷史資料和文獻(xiàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。多媒體輔助教學(xué)手段132024/3/26設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)提問(wèn)、搶答等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置142024/3/26課堂活動(dòng)與案例分析04152024/3/26引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)近代人才、促進(jìn)民族資本主義發(fā)展等。正面影響對(duì)外國(guó)依賴性強(qiáng)、未能根本改變中國(guó)落后面貌、企業(yè)內(nèi)部存在腐敗等。負(fù)面影響教師提供背景資料和不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論并形成自己的見(jiàn)解。小組討論引導(dǎo)小組討論：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響評(píng)價(jià)162024/3/26曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等洋務(wù)派代表人物。角色選擇模擬歷史人物在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的決策和交往場(chǎng)景。情景設(shè)定學(xué)生需了解所扮演人物的歷史背景、性格特點(diǎn)及在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的作用，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。角色扮演要點(diǎn)角色扮演：歷史人物再現(xiàn)172024/3/26分析內(nèi)容企業(yè)創(chuàng)辦背景、資金來(lái)源、技術(shù)引進(jìn)、管理方式、市場(chǎng)運(yùn)作等方面。案例選擇江南制造總局、福州船政局等洋務(wù)企業(yè)創(chuàng)辦過(guò)程。案例分析目的通過(guò)具體案例，讓學(xué)生更加深入地了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期企業(yè)的創(chuàng)辦和運(yùn)營(yíng)情況，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。案例分析：企業(yè)創(chuàng)辦過(guò)程剖析182024/3/26課后作業(yè)與拓展延伸05192024/3/26010204課后作業(yè)布置及要求完成課本相關(guān)練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。搜集有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的圖片、文獻(xiàn)資料，整理成冊(cè)，加深對(duì)歷史事件的理解。觀看與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史劇，寫出觀后感。以小組為單位，進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主題的研討，形成報(bào)告并展示。03202024/3/26拓展閱讀材料推薦《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)史話》，作者：夏東元，出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社該書詳細(xì)闡述了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程、影響及歷史意義，有助于學(xué)生全面了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)?！锻砬迤呤辍罚髡撸禾频聞?，出版社：中國(guó)文史出版社《中國(guó)近代史上的關(guān)鍵事件與人物》，作者：茅海建，出版社：中華書局該書匯集了中國(guó)近代史上的重要事件與人物，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的眾多關(guān)鍵人物和事件。該書以生動(dòng)的筆觸描繪了晚清七十年的歷史變遷，其中對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有深入的剖析。212024/3/26利用學(xué)校圖書館網(wǎng)站，查閱有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的電子書籍、期刊論文等資料。登錄國(guó)家圖書館、中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)站，檢索洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果。關(guān)注歷史類微信公眾號(hào)、微博等社交媒體平臺(tái)，獲取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的最新研究動(dòng)態(tài)和資訊。參與線上歷史論壇、討論群等交流平臺(tái)，與其他歷史愛(ài)好者共同探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等話題。01020304線上資源平臺(tái)利用指導(dǎo)222024/3/26課程評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立06232024/3/26學(xué)生自評(píng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和反思能力。學(xué)生互評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流與合作，拓寬評(píng)價(jià)視角。教師評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供專業(yè)反饋。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)結(jié)合242024/3/2603定期測(cè)評(píng)定期進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。01課堂觀察教師通過(guò)課堂觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。02課后反饋課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略252024/3/26教學(xué)反思教研活動(dòng)學(xué)生反饋不斷更新教學(xué)資源總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)課程質(zhì)量01020