(2024年)中職應(yīng)用文寫作請(qǐng)示課件

中職應(yīng)用文寫作請(qǐng)示課件12024/3/26contents目錄請(qǐng)示概述與分類寫作步驟與技巧范例分析與討論實(shí)踐操作與演練知識(shí)拓展與延伸總結(jié)回顧與展望未來(lái)22024/3/26CHAPTER01請(qǐng)示概述與分類32024/3/26請(qǐng)示是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求對(duì)某項(xiàng)工作、問題作出指示，對(duì)某項(xiàng)政策界限給予明確，對(duì)某事予以審核批準(zhǔn)時(shí)使用的一種請(qǐng)求性公文，是應(yīng)用寫作實(shí)踐中的一種常用文體。請(qǐng)示的作用：請(qǐng)示是公文中的一種，它有著請(qǐng)示上級(jí)、明確工作方向、推動(dòng)工作進(jìn)展等重要作用。通過請(qǐng)示，下級(jí)機(jī)關(guān)可以及時(shí)了解上級(jí)機(jī)關(guān)的意圖和要求，從而更好地貫徹執(zhí)行上級(jí)的決策和部署。請(qǐng)示定義及作用42024/3/26請(qǐng)求指示的請(qǐng)示01此類請(qǐng)示多是下級(jí)機(jī)關(guān)針對(duì)方針、政策或較抽象的問題向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的公文。請(qǐng)求批準(zhǔn)的請(qǐng)示02此類請(qǐng)示多是下級(jí)機(jī)關(guān)針對(duì)具體事項(xiàng)向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求批準(zhǔn)的公文。其中，根據(jù)內(nèi)容不同，又可分為請(qǐng)求批準(zhǔn)事項(xiàng)的請(qǐng)示和請(qǐng)求批轉(zhuǎn)文件的請(qǐng)示。請(qǐng)求批轉(zhuǎn)的請(qǐng)示03下級(jí)機(jī)關(guān)就某一涉及面廣的事項(xiàng)提出處理意見和辦法，需各有關(guān)方面協(xié)同辦理，但按規(guī)定又不能指令平級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬部門辦理，需上級(jí)機(jī)關(guān)審定后批轉(zhuǎn)執(zhí)行。請(qǐng)示分類與內(nèi)容52024/3/26寫作要求與規(guī)范一文一事：一份請(qǐng)示只能寫一件事，一些單位向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示時(shí)經(jīng)常犯一文多事的錯(cuò)誤，這是不符合要求的。單頭請(qǐng)示：請(qǐng)示只能主送一個(gè)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或者主管部門。受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)寫明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)，由主送機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)答復(fù)其請(qǐng)示事項(xiàng)。請(qǐng)示如果多頭行文，很可能得不到任何機(jī)關(guān)的批復(fù)。不越級(jí)請(qǐng)示：一般情況下，下級(jí)機(jī)關(guān)如果遇到問題，要直接向隸屬的上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示，而不是越過上級(jí)機(jī)關(guān)向更高級(jí)別機(jī)關(guān)請(qǐng)示。如果因特殊情況必須越級(jí)請(qǐng)示，要同時(shí)抄送越過的機(jī)關(guān)。不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān)：請(qǐng)示是上行公文，行文時(shí)不得同時(shí)抄送下級(jí)以免造成工作混亂，更不能要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行上級(jí)機(jī)關(guān)未批準(zhǔn)和批復(fù)的事項(xiàng)。62024/3/26CHAPTER02寫作步驟與技巧72024/3/26明確需要解決的問題或需要批準(zhǔn)的事項(xiàng)。確定請(qǐng)示的目的根據(jù)問題或需求的性質(zhì)，確定向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門或?qū)＜艺?qǐng)示。確定請(qǐng)示的對(duì)象明確請(qǐng)示目的和對(duì)象82024/3/26詳細(xì)闡述問題的背景、現(xiàn)狀和影響，以便領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門了解問題的全貌。明確提出需要領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門給予支持、協(xié)助或批準(zhǔn)的事項(xiàng)。闡述問題或需求明確需求清晰描述問題92024/3/26提出解決方案根據(jù)問題或需求，提出切實(shí)可行的解決方案，包括具體措施、實(shí)施計(jì)劃和預(yù)期效果等。提供建議針對(duì)問題或需求，提供合理的建議，以便領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門參考和決策。提出解決方案或建議102024/3/26尊重領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門突出重點(diǎn)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確注意格式和排版注意事項(xiàng)及技巧在請(qǐng)示中，要尊重領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的權(quán)威和決策，避免過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人觀點(diǎn)或情緒化表達(dá)。請(qǐng)示的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免使用模糊、含糊不清的詞匯和表達(dá)方式。在闡述問題、需求和解決方案時(shí)，要突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和無(wú)關(guān)緊要的描述。請(qǐng)示的格式和排版要規(guī)范、整潔，以便領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門快速瀏覽和理解。112024/3/26CHAPTER03范例分析與討論122024/3/26優(yōu)秀范例展示及特點(diǎn)分析《關(guān)于申請(qǐng)購(gòu)置新設(shè)備的請(qǐng)示》目的明確，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，邏輯嚴(yán)密。《關(guān)于調(diào)整課程安排的請(qǐng)示》針對(duì)性強(qiáng)，考慮周全，表達(dá)恰當(dāng)，格式規(guī)范。范例一特點(diǎn)范例二特點(diǎn)132024/3/26錯(cuò)誤類型一目的不明確修改建議在開頭部分明確闡述請(qǐng)示的目的和意圖，使讀者能夠快速了解主題。錯(cuò)誤類型二條理不清晰修改建議采用分點(diǎn)或分段的方式，將請(qǐng)示內(nèi)容按照邏輯順序進(jìn)行排列，確保條理清晰。錯(cuò)誤類型三語(yǔ)言不簡(jiǎn)練修改建議避免使用冗長(zhǎng)復(fù)雜的句子和詞匯，盡量使用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言表達(dá)。常見錯(cuò)誤類型及修改建議142024/3/26學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)討論作品二《關(guān)于申請(qǐng)參加學(xué)術(shù)會(huì)議的請(qǐng)示》點(diǎn)評(píng)該作品目的明確，條理清晰，但在具體活動(dòng)安排和預(yù)算方面略顯不足。建議增加相關(guān)細(xì)節(jié)和考慮周全。作品一《關(guān)于舉辦校園文化活動(dòng)的請(qǐng)示》點(diǎn)評(píng)該作品針對(duì)性強(qiáng)，表達(dá)恰當(dāng)，但在申請(qǐng)理由和參會(huì)計(jì)劃方面需要進(jìn)一步完善。建議加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的闡述和說明?；?dòng)討論針對(duì)以上兩個(gè)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，提出改進(jìn)意見和建議，幫助學(xué)生提高應(yīng)用文寫作能力。152024/3/26CHAPTER04實(shí)踐操作與演練162024/3/26根據(jù)教學(xué)要求，選擇一個(gè)與請(qǐng)示相關(guān)的主題，如“申請(qǐng)購(gòu)置新設(shè)備”、“請(qǐng)求批準(zhǔn)某項(xiàng)活動(dòng)”等。選定主題分析情境講解格式示范寫作引導(dǎo)學(xué)生分析選定主題的具體情境，明確寫作背景和目的。詳細(xì)講解請(qǐng)示的格式和寫作規(guī)范，包括標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾等部分。老師現(xiàn)場(chǎng)示范寫作一份請(qǐng)示，讓學(xué)生明確寫作步驟和注意事項(xiàng)?，F(xiàn)場(chǎng)模擬寫作環(huán)節(jié)172024/3/26分組討論確定寫作思路分工合作整合修改小組合作完成一份請(qǐng)示草稿01020304將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個(gè)主題，進(jìn)行討論和分析。小組內(nèi)成員充分討論，確定寫作思路和內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)小組內(nèi)成員的特長(zhǎng)和意愿，分工完成草稿的不同部分。將小組成員完成的部分進(jìn)行整合，形成完整的請(qǐng)示草稿，并進(jìn)行必要的修改和完善。182024/3/26每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的請(qǐng)示草稿，并介紹寫作過程和思路。分享交流其他同學(xué)認(rèn)真聽取分享，學(xué)習(xí)不同小組的寫作方法和技巧，拓展自己的寫作思路?；ハ鄬W(xué)習(xí)老師對(duì)每個(gè)小組的請(qǐng)示草稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。老師點(diǎn)評(píng)根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)和其他同學(xué)的建議，每個(gè)小組對(duì)自己的請(qǐng)示草稿進(jìn)行修改和完善，形成最終的成果。修改完善分享交流并接受老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)192024/3/26CHAPTER05知識(shí)拓展與延伸202024/3/26包括計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等，主要用于處理日常事務(wù)，具有明確性、簡(jiǎn)潔性和規(guī)范性等特點(diǎn)。事務(wù)性應(yīng)用文禮儀性應(yīng)用文科技性應(yīng)用文包括請(qǐng)柬、賀信、慰問信等，用于表達(dá)禮儀和感情，具有情感性、禮貌性和規(guī)范性等特點(diǎn)。包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等，用于科技交流和學(xué)術(shù)研究，具有專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。030201了解其他應(yīng)用文寫作類型及特點(diǎn)212024/3/26積極傾聽他人的意見和建議，理解他人的需求和感受，建立良好的溝通基礎(chǔ)。傾聽技巧清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，避免模棱兩可和含糊不清的表達(dá)。表達(dá)技巧及時(shí)給予他人反饋，肯定他人的成績(jī)和貢獻(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。反饋技巧掌握職場(chǎng)溝通技巧和方法222024/3/26不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)習(xí)能力敢于嘗試新方法、新思路，勇于創(chuàng)新和突破，提高工作效率和質(zhì)量。創(chuàng)新能力積極參與團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，協(xié)同完成工作任務(wù)和目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作能力合理規(guī)劃時(shí)間，保持良好的工作習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高工作效率和身心健康水平。自我管理能力提高自身綜合素質(zhì)和能力水平232024/3/26CHAPTER06總結(jié)回顧與展望未來(lái)242024/3/26123闡述了應(yīng)用文的定義、分類、特點(diǎn)以及寫作的基本原則，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用文寫作的實(shí)用性和規(guī)范性。應(yīng)用文寫作的基本概念和原則詳細(xì)講解了請(qǐng)示的寫作格式、行文規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)等方面的技巧，包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、結(jié)尾等部分的寫作要點(diǎn)。請(qǐng)示的寫作技巧與規(guī)范通過分析請(qǐng)示的實(shí)例，讓學(xué)生更加深入地理解請(qǐng)示的寫作技巧和規(guī)范，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和寫作能力。實(shí)例分析與討論總結(jié)本次課程重點(diǎn)內(nèi)容252024/3/26學(xué)會(huì)了請(qǐng)示的寫作技巧和規(guī)范，能夠獨(dú)立完成一篇符合規(guī)范的請(qǐng)示。通過實(shí)例分析和討論，提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。掌握了應(yīng)用文寫作的基本概念和原則，能夠準(zhǔn)確判斷和應(yīng)用不同類型的應(yīng)用文?；仡檪€(gè)人學(xué)習(xí)成果和收獲262024/3/26隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)用文寫作的應(yīng)用范圍將不斷擴(kuò)大，其重要性和實(shí)用性也將更加凸