發(fā)展心理學(xué)研究方法

一位研究者比較了一位研究者比較了患心臟病和身體健康的老人，發(fā)現(xiàn)心臟病組的老人心里測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)較低由此得出結(jié)論：心臟病導(dǎo)致了老年人智力的下降你如何看待這一結(jié)論？為什么?做一個(gè)明智的、具有批判精神的知識(shí)消費(fèi)者做發(fā)展研究的明智消費(fèi)???研究方???研究方研究設(shè)發(fā)展研究中的倫理問(wèn)——?dú)v史記載中第一個(gè)有關(guān)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)——?dú)v史記載中第一個(gè)有關(guān)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)第一研究方第一研究方??????觀察自我報(bào)告?zhèn)€案研究實(shí)驗(yàn)文化比較生理心理學(xué)的方自然觀察：深入現(xiàn)場(chǎng)自然觀察：深入現(xiàn)場(chǎng)或自然環(huán)結(jié)構(gòu)觀察：設(shè)一空幼兒訪談問(wèn)訪談問(wèn)卷法（包括心理測(cè)驗(yàn)臨床?通過(guò)與兒童及青少年進(jìn)行口頭?通過(guò)與兒童及青少年進(jìn)行口頭交談，了解和收被試的心理和行為特征的一種方法?非結(jié)構(gòu)訪談：事先不制定標(biāo)準(zhǔn)程序或問(wèn)題，由訪問(wèn)者–你認(rèn)為大學(xué)生最應(yīng)該具備的能力是什么?結(jié)構(gòu)訪談：要求被訪談?wù)弑仨氁勒找欢ǖ拇涡騺?lái)回答–這里列出了大學(xué)生最應(yīng)該具備的10種能力，談?wù)勀銓?duì)它們的看法訪談你在你在學(xué)校里和同學(xué)們的關(guān)系怎么樣？平時(shí)你們?cè)谝黄鸲甲瞿男┦虑橛袥](méi)有受過(guò)同學(xué)的欺負(fù)？你是如何處理這些事情的低保家庭家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方應(yīng)對(duì)方表現(xiàn)形具體內(nèi)被訪者提比例（低保家庭家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方應(yīng)對(duì)方表現(xiàn)形具體內(nèi)被訪者提比例（提及次數(shù)占總次數(shù)自發(fā)參處理問(wèn)8認(rèn)知重對(duì)于任何改善都懷著感恩憐的人，在心中尋找平衡5自發(fā)回束手無(wú)策，不做任何應(yīng)68命運(yùn)的不滿。這種情緒往6低保家庭家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)對(duì)方式的教教育方低保家庭家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)對(duì)方式的教教育方表現(xiàn)形具體內(nèi)比例（提及次數(shù)占總次數(shù)有相關(guān)教對(duì)失敗、看待成功，培養(yǎng)無(wú)相關(guān)教2?完全不符合基本不符合基本符合完全符合缺點(diǎn)：（1）如何獲得代表性的樣 （2）敏感性問(wèn)題，人們可能說(shuō) ?完全不符合基本不符合基本符合完全符合缺點(diǎn)：（1）如何獲得代表性的樣 （2）敏感性問(wèn)題，人們可能說(shuō) （3）注意問(wèn)題的表述形 346問(wèn)卷?測(cè)驗(yàn)?測(cè)驗(yàn)快速命名測(cè)?優(yōu)快速命名測(cè)?優(yōu)?鳥(niǎo)米門書(shū)鳥(niǎo)手門米手手量鳥(niǎo)書(shū)門手鳥(niǎo)書(shū)門米手鳥(niǎo)書(shū)門鳥(niǎo)米書(shū)米手?你知道什么是撒謊嗎 就是說(shuō)的話不對(duì)?你知道什么是撒謊嗎 就是說(shuō)的話不對(duì)說(shuō)2+2=5是說(shuō)謊嗎 是說(shuō)謊為什么 因?yàn)樗贿@個(gè)說(shuō)2+2=5的男孩知它不對(duì)嗎？還是只是算錯(cuò)了 他算錯(cuò)如果他是算錯(cuò)了，他有沒(méi)有撒謊 是的，他在撒——皮亞杰臨床??自閉癥天才??自閉癥天才實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：是在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：是在專門的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，利用一現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：在現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研???請(qǐng)指出缺少了???請(qǐng)指出缺少了什么美國(guó)兒以色列亞洲移民兒??美國(guó)：嘴巴，鼻把頭作為一副完整的作品少由其做出了錯(cuò)誤的假設(shè)?人種志研究?人種志研究評(píng)論：可以深入了解文化群體的傳統(tǒng)和價(jià)值觀但容易受研究者自身文化價(jià)值和理論偏好的影響?一種測(cè)量生理反應(yīng)和?一種測(cè)量生理反應(yīng)和行為之間關(guān)系的技術(shù)，探兒童感覺(jué)、認(rèn)知和情感反應(yīng)的生理基礎(chǔ)???心腦電圖血壓和皮質(zhì)無(wú)關(guān)刺激：心率不警覺(jué)或憤怒：心率第一研究方第一研究方??????觀察自我報(bào)告?zhèn)€案研究實(shí)驗(yàn)文化比較生理心理學(xué)的方第二研究設(shè)?第二研究設(shè)?1??實(shí)驗(yàn)設(shè)發(fā)展研究設(shè)3.1橫斷設(shè)3.2追蹤設(shè)3.3序列設(shè)相關(guān)設(shè)計(jì)（相關(guān)設(shè)計(jì)（相關(guān)研究學(xué)生在學(xué)校的總平均成績(jī)與他們看電視時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)相關(guān)設(shè)（correlational相關(guān)設(shè)（correlational特對(duì)被試的環(huán)境不做相關(guān)設(shè)表明兩個(gè)或多個(gè)變相關(guān)系數(shù)（correlational相關(guān)系數(shù)（correlational顯示兩個(gè)變量間關(guān)系的強(qiáng)度和相關(guān)的方-1.00~+1.00，用rr的絕對(duì)值表示相關(guān)大?。骸?0.70，+0.70相關(guān)系數(shù)的符號(hào)表示相關(guān)的方向：正/負(fù)相變量 變量 變量 變量看電視與學(xué)業(yè)成績(jī)的看電視與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究例?相關(guān)研究例??結(jié)86力節(jié)目4對(duì)202468結(jié)86力節(jié)目4對(duì)202468在兒童電視節(jié)目中 觀看了較多暴力節(jié)目 對(duì)玩伴有較高的攻·· · B· 暴力電視導(dǎo)致兒童表暴力電視導(dǎo)致兒童表現(xiàn)出更多攻擊?謹(jǐn)慎看待相?謹(jǐn)慎看待相?相關(guān)研究的最大缺無(wú)法真實(shí)地表明事件之間的因果關(guān)如何確立人類發(fā)展與事件間的因果關(guān)系呢第二研究設(shè)第二研究設(shè)???相關(guān)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)發(fā)展研究設(shè)3.1橫斷設(shè)3.2追蹤設(shè)3.3序列設(shè)2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（因2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（因果研究響實(shí)驗(yàn)設(shè)–研究者在被試所處被試的行實(shí)驗(yàn)者操影被試的行實(shí)驗(yàn)者操影自變量：節(jié)目類型/3??因變量：自變量：節(jié)目類型/3??因變量：兒童的攻被試：5-9?被幫 傷混淆混淆變?nèi)绻麑?shí)驗(yàn)者不對(duì)某些變量進(jìn)行控制，在解釋不實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)控制（experimental實(shí)驗(yàn)者確保所有可能影響因變量的無(wú)關(guān)因素，每一種實(shí)驗(yàn)處理?xiàng)l件下是相等的。隨機(jī)分組（random ——吸煙對(duì)駕駛——吸煙對(duì)駕駛有影響嗎???吸真吸替模擬駕吸真吸替模擬駕模擬駕撞車次撞車次相似研究的聯(lián)邦快遞（FederalExpress）相似研究的聯(lián)邦快遞（FederalExpress）《變形金剛3伊利舒化植《變形金剛3伊利舒化植入廣告的營(yíng)銷效果和傳統(tǒng)廣告相比，呈現(xiàn)時(shí)間內(nèi)隱態(tài)度0呈現(xiàn)時(shí)間呈現(xiàn)時(shí)間內(nèi)隱態(tài)度0呈現(xiàn)時(shí)間外顯態(tài)度0呈現(xiàn)時(shí)間購(gòu)買行為試間設(shè)控制變量試間設(shè)控制變量購(gòu)買對(duì)商品的外103060對(duì)商品的內(nèi)實(shí)驗(yàn)程實(shí)驗(yàn)程配了個(gè)體卷入度和喜愛(ài)程度的品購(gòu)買測(cè)量外顯態(tài)度后看入商入的看到的食物的四種不同呈現(xiàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)（experimenter（experimenter?單盲實(shí)雙盲實(shí)驗(yàn)（doubleblind主試和被試都不知道自變量是怎樣被控制可以很好地排除實(shí)驗(yàn)者的偏?對(duì)因果研究對(duì)因果研究的評(píng)??優(yōu)點(diǎn)：能確定變量間是否存在因果關(guān)缺點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)環(huán)境常常是人為的、虛假的，且童在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的行為表現(xiàn)可能與自然環(huán)境中同，不能推廣到真實(shí)環(huán)境?，F(xiàn)場(chǎng)研究>第二研究設(shè)第二研究設(shè)???相關(guān)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)發(fā)展研究設(shè)3.1橫斷設(shè)3.2追蹤設(shè)3.3序列設(shè)A B A B C20 50 80A組/20比 3.1橫向研究設(shè)5020-30-45-55-3.1橫向研究設(shè)5020-30-45-55-65-年平均收?–5?同輩效應(yīng)(cohort020-30-45-55-65-年例如，老年組很少受教育，他們?–5?同輩效應(yīng)(cohort020-30-45-55-65-年例如，老年組很少受教育，他們的表現(xiàn)雖然低于平均收3.2縱向研究設(shè)?––3.2縱向研究設(shè)?–––?主要缺陷追蹤時(shí)間：從8歲到研究?主要缺陷追蹤時(shí)間：從8歲到研究?––??1.多數(shù)人保持穩(wěn)定起周圍人的反應(yīng)，這些應(yīng)又使得他們的秉性某一?2.急脾氣影響其職業(yè)生涯童期退縮者，成年后結(jié)問(wèn)題“伯克利指導(dǎo)研究（CaspiElder&Bem極端人格類型的追蹤是將橫向研究和縱是將橫向研究和縱向研究結(jié)合起來(lái)的設(shè)計(jì)比追蹤研究更有效考察同輩效