第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級下冊

《送杜少府之任蜀州》教學設計：一、教學目標：1.通過誦讀，理解詩歌內(nèi)容和詩人情感。2.通過品讀，理解此送別詩“贈別不作悲酸語，魄力自異”的原因。二、教學重難點：1.重點：理解詩歌中詩人表達的離情別緒和曠達胸懷。2.難點：體會詩歌的意境和韻律之美。三、教學方法：1.朗讀法2.賞析法3.討論法四、教學過程：1.導入（3分鐘）：俗話說：“黯然銷魂者，唯別市已矣。”離愁別緒，是古代詩歌中常見的一種主題。由于古代交通不便，一旦分離，再會難期，就連通信也不容易，所以在詩中難免染上凄涼、傷感的色彩。但送別詩中也有明朗樂觀之作，如《送杜少府之任蜀州》。走進作者（3分鐘）王勃（649-676）,字子安,絳州龍門(今山西省河津縣一帶）人,與當時的楊炯、盧照鄰,駱賓王同樣著名，被稱為“初唐四杰”。他是著名學者王通的孫子，很小的時候就寫得一手好文辭，有“神童”之稱，可惜不到三十歲就在渡海時落水而死了。他做過幾任小官，卻兩次遭到斥逐和除名，短短的一生是在坎坷中度過的。留傳下來的《王子安集?里，文比較多，詩不足百首，《送杜少府之任蜀州》要算是他的代表作。3.初讀詩歌（5分鐘）：?教師范讀，學生注意字音、節(jié)奏。城闕/輔/三秦，風煙/望/五津。與君/離別/意,同是/宦游/人。海內(nèi)/存/知己,天涯/若/比鄰。無為/在/歧路,兒女/共/沾巾！?學生自由朗讀，感受詩歌韻律。4.解析詩意（10分鐘）：?講解詩歌中重點字詞的含義。少府：官名。城闕：皇官門前的望樓，往往被用水代表京都。這里指唐朝都城長安。輔：以...為輔，這里是拱衛(wèi)的意恩。三秦：這里泛指秦嶺以北、西谷關以西的廣大地區(qū)。本指長安周國的關中地區(qū)。風煙：名詞用作狀語，表示行為的處所“五津:指岷江的五個渡口白華津、萬里津、江首津、油頭津、江南津、這里泛指蜀洲;宦游：出外做官。海內(nèi)：四海之內(nèi)，即全國各地。古人認為陸地的四周都為大海所包圍，所以稱天下為四海之內(nèi)。天涯：天邊，這里比喻極遠的地方。比鄰：并鄰,近鄰。無為：不要效仿。歧路:岔路。古人送行常在大路分岔處告別。?引導學生理解每句詩的意思。譯文：三秦之地護衛(wèi)著長安，透過風云煙霧遙望著蜀川。心中懷有無限情意與你分別，我們都是離鄉(xiāng)在外做官的人。只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天涯也好像近在咫尺。絕不要在分別時，像戀愛中的青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟。5.賞析詩歌（15分鐘）：?首聯(lián)：城闕/輔/三秦，風煙/望/五津（1）.首聯(lián)的作用：這兩句點明了送別的地點和友人的赴任之處，并勾勒出兩處的地理形勢和風貌，奠定了詩歌的感情基調(diào)，既有樂觀的情緒，又飽含著詩人對朋友遠行的依依不舍與牽掛。（2）.煉字角度：“輔”，形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊?！巴?，將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達了對友人的惜別之情。?頷聯(lián)：與君/離別/意,同是/宦游/人。思考：這一句作者是如何勸慰朋友的？這兩句從正面寫離情而話語急轉(zhuǎn)，變?yōu)閯衩恪Ｓ脙扇颂幘诚嗤?、感情一致來寬慰朋友，借以減輕他的悲涼和孤獨之感，惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大。?頸聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。1.修辭：這兩句詩運用夸張、對偶的修辭，以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界，以積極的態(tài)度對待離別，昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵。2.哲理：既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，故成為千古名句。?尾聯(lián)：無為在岐路，兒女共沾巾。以幽默的口吻勸慰對方。這首詩之所以在古代送別詩中別具一格，正因為它擺脫了其他送別詩傷感低沉的情調(diào)，表現(xiàn)出開朗、樂觀、豪放的山懷，給人以莫大的安慰和鼓舞。三學生討論（10分鐘）：（1）結(jié)合尾聯(lián)，說一說為什么這首詩在古代的送別詩中別具一格？詩人勸友人不要因為離別傷心落淚，要心胸開闊坦然面對，滿懷信心踏上新旅程，使全詩氣氛變悲涼為豪放，一掃離別的千古愁云，擺脫了其他送別詩感傷、低沉的情調(diào)，表現(xiàn)出開朗、樂觀、豪邁。（2）這首詩歌表達了作者什么樣的思想感情？《送杜少府之任蜀州》表達了詩人積極曠達的思想感情。具體來說，詩中體現(xiàn)了以下幾種情感：曠達胸懷：通過“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，強調(diào)真正的友誼不受時空限制，體現(xiàn)出詩人的豁達心境。樂觀精神：展現(xiàn)了詩人對離別的積極態(tài)度，不因分別而過于悲傷。對友情的珍視：表達了詩人與杜少府之間深厚的友誼。鼓勵與慰藉：給予友人溫暖與鼓勵，讓他對未來的旅程充滿信心。整首詩一反送別詩常見的悲傷情調(diào)，以開闊的胸襟、豪邁的語調(diào)，抒發(fā)了詩人對朋友的真摯情誼和對未來的積極期待，給人以莫大的安慰和鼓舞。7.朗讀