中職語(yǔ)文教師課堂教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

第第頁(yè)中職語(yǔ)文教師課堂教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)中職語(yǔ)文老師課堂教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)1

期末了，本學(xué)期的教學(xué)也就結(jié)束了，作為中職的一名老師，我這學(xué)期的教學(xué)讓我有了許多收獲，也吸取到了許多的閱歷，讓我的教學(xué)技能有有提高。故在期末對(duì)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)如下：

一、專業(yè)教學(xué)

我在中職擔(dān)負(fù)計(jì)算機(jī)專業(yè)老師，為了讓同學(xué)更能了解計(jì)算機(jī)，我會(huì)帶他們?nèi)W(xué)校放損壞了的電腦倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手拆電腦和組裝電腦，充分的利用資源去教學(xué)。除此以外，我在課上對(duì)于他們這個(gè)專業(yè)也是盡心盡責(zé)，課上進(jìn)行電腦操作的每個(gè)步驟，我都會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行具體解說(shuō)，并留一半課的時(shí)間去讓他們自己操作電腦，學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦按鍵組合，把基礎(chǔ)的理論知識(shí)全部都在課堂上弄懂，這樣才能更好的學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)。在這跟專業(yè)上教學(xué)，對(duì)比理論，我可能更加著重實(shí)踐操作。

二、教學(xué)工作

我在這學(xué)期里盡量的備好每一節(jié)課要上的內(nèi)容，細(xì)致鉆研課本，把課文中的難點(diǎn)都做細(xì)致的分析，然后教同學(xué)的時(shí)候就會(huì)更簡(jiǎn)單讓他們?nèi)ダ斫饬?。我?jiān)持每周都去聽(tīng)課，從專業(yè)教研組那里學(xué)習(xí)更多更好讀的教學(xué)模式，進(jìn)而摸索出自己的一套教學(xué)方式，更加的適用于同學(xué)的教學(xué)。我會(huì)從網(wǎng)上找最新的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，不僅限于課本知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的更新的特點(diǎn)找到更多有用于同學(xué)學(xué)習(xí)的理論。對(duì)于同學(xué)上交的作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)進(jìn)行批改，并提出我的看法，也會(huì)聽(tīng)取同學(xué)對(duì)我的看法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

三、個(gè)人的成長(zhǎng)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的同時(shí)，也去做更深的討論，在本學(xué)期里我在課余時(shí)間里也和學(xué)校其他老師一起也參與了市計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中我也拿到“個(gè)人賽三等獎(jiǎng)”和“團(tuán)隊(duì)賽二等獎(jiǎng)”。工作期間也不斷的去提高個(gè)人的技能，一是專業(yè)知識(shí)被豐富了，就能夠讓同學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。二是也為學(xué)校爭(zhēng)取了光榮，我做好了一名老師該做的事情，我為同學(xué)提供了良好的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校盡到了義務(wù)。

一學(xué)期的結(jié)束，讓我在工作的同時(shí)也在不斷的補(bǔ)充自己、提高自己，我把知識(shí)傳遞給同學(xué)，讓他們能夠在這個(gè)專業(yè)上取得他們的勝利。我知道自己還有許多要去弄懂的，我想在將來(lái)的時(shí)間里依舊會(huì)去做出更大的努力來(lái)的，致力于教好同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)的更多為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的能量。

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學(xué)期的期末意味著中職同學(xué)們一個(gè)學(xué)期的技術(shù)學(xué)習(xí)到了“驗(yàn)收”的階段，作為一名中職的老師，本人假如未能看到每一個(gè)同學(xué)的技術(shù)過(guò)關(guān)、過(guò)硬，那本人肯定會(huì)認(rèn)為自己的教學(xué)工作做得不到位了!好在期末教學(xué)工作已經(jīng)完滿結(jié)束了，紀(jì)念同學(xué)們技術(shù)過(guò)關(guān)的同時(shí)，也記錄下本人這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、一個(gè)都不能少

這一點(diǎn)或許跟是不是中職老師沒(méi)有什么關(guān)系，但跟老師個(gè)人的工作立場(chǎng)有莫大的關(guān)系。與其說(shuō)本人是一個(gè)極度負(fù)責(zé)的老師，不如說(shuō)本人對(duì)于同學(xué)們懂不懂我的教學(xué)、有沒(méi)有全部都接受我的教學(xué)、距離完全搞懂我的教學(xué)等等這些有著莫大的“掌握欲”和新奇心。在中職工作的這幾年里，本人仍舊沒(méi)方法丟下任何一個(gè)同學(xué)，再不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，我都會(huì)想盡方法去教，直到實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，本人為了讓全部同學(xué)都能夠更快更好的汲取本人所教授的技術(shù)知識(shí)，本人積極創(chuàng)新教學(xué)方式，把現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方式都引進(jìn)到技術(shù)教學(xué)工作中來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)都更快更好地接受了本學(xué)期的教學(xué)，完成了這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌控了重要的技術(shù)閱歷。這對(duì)于將來(lái)的教學(xué)工作也有極大的啟發(fā)作用，本人以后的教學(xué)都會(huì)從今出發(fā)努力，讓教學(xué)更上層樓，讓同學(xué)學(xué)得更有趣味。

三、手把手教同學(xué)

不只是本學(xué)期，基本上每一學(xué)期的技術(shù)教學(xué)工作中，本人都傾向于手把手教同學(xué)，這從肯定程度上決斷了本人的課程或者課時(shí)是要比其他老師要焦灼的，究竟同學(xué)有這么多，課堂時(shí)間又只有這么少，唯一能夠提高教學(xué)進(jìn)度的，也就是啟迪同學(xué)思維，讓同學(xué)們?cè)谏鲜植僮髦熬湍軌蛴凶约旱南敕?，到本人手把手教的時(shí)候，一點(diǎn)就通，從而減削教學(xué)須要的時(shí)間。本學(xué)期有很多同學(xué)由于適應(yīng)了本人的教學(xué)方式，變得聰慧了很多，本人便讓這些已學(xué)會(huì)的同學(xué)去教還不會(huì)的同學(xué)，一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)。

四、鼓舞多多實(shí)踐

和平常學(xué)期一樣，本人在課堂教學(xué)上以及課下都會(huì)鼓舞同學(xué)們多多實(shí)踐，究竟我們是中職學(xué)校，要成為的也是技術(shù)型人才和高素養(yǎng)的勞動(dòng)者，多多實(shí)踐就可以在工作之前掌控好所學(xué)的知識(shí)，多多實(shí)踐也就意味著在真正工作之時(shí)，不會(huì)被現(xiàn)實(shí)擊敗。

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這個(gè)學(xué)期，總的來(lái)說(shuō)是比較匆忙和焦灼的。一開(kāi)始我并沒(méi)有做太多的計(jì)劃，其實(shí)這個(gè)學(xué)期按理來(lái)說(shuō)算是比較輕松的一個(gè)學(xué)期了，許多學(xué)習(xí)任務(wù)大部分都安排在了下個(gè)學(xué)期。但是由于一些事情的變動(dòng)，導(dǎo)致這個(gè)學(xué)期變得異樣焦灼，讓我們老師的教學(xué)進(jìn)程也受到了一些影響。在這里，我想仔細(xì)的把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)一次，好為下個(gè)學(xué)期的開(kāi)啟做好鋪墊和基礎(chǔ)。

一學(xué)期內(nèi)，我作為一名中職老師，自然是知道自己應(yīng)當(dāng)承受一些什么的。首先在思想上，我就嚴(yán)格掌握好了自己的目標(biāo)和想法。從最基礎(chǔ)的做起，提高自己的教學(xué)思維，多去看一些書(shū)籍，多去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不管是參與培訓(xùn)還是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，都是可取的。這是我這個(gè)學(xué)期一貫有堅(jiān)持的事情，同時(shí)，我也在自己的行為效率上有了肯定的提升。比如說(shuō)在教學(xué)方面，我會(huì)進(jìn)行一些創(chuàng)新，組織一些小的活動(dòng)讓同學(xué)們積極參加，增加他們的自我實(shí)踐，盡量保持實(shí)踐和理論一起執(zhí)行。

對(duì)于這一屆的同學(xué)而言，是讓我有一些刮目相看的。雖然我們學(xué)校是中職，但是其實(shí)對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)，許多的同學(xué)都是特別有上進(jìn)心的，他們知道自己想要什么，最終想要變成什么樣子。其實(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只是需要一個(gè)轉(zhuǎn)變自我的機(jī)會(huì)罷了，只有抓好這些機(jī)會(huì)，他們的人生就會(huì)有可能逆風(fēng)翻盤。所以我作為他們的領(lǐng)路人，自然是不能放松的，也自然是不能任意對(duì)待的。

在這個(gè)學(xué)期里，我時(shí)常會(huì)和他們聊聊心，有時(shí)候我也發(fā)覺(jué)這個(gè)年紀(jì)的同學(xué)其實(shí)還很稚嫩，雖然說(shuō)即將要步入社會(huì)，但是他們需要去成長(zhǎng)的部分還有許多。我知道或許我能援助的并不多，但是我也應(yīng)當(dāng)可以盡自己最大的能量去援助他們，鼓舞他們，讓他們可以在這條道路上漸漸走的平穩(wěn)。這是我最大的心愿，也是我作為老師最基礎(chǔ)的責(zé)任。

這段教學(xué)時(shí)間，其實(shí)對(duì)我的人生而言，是有很大的轉(zhuǎn)變的，以前我不知道責(zé)任是一件多么重的事情，直到我在這個(gè)崗位上堅(jiān)持了這么些年之后，我就明白了，原來(lái)這份責(zé)任是沉重的，想要好好背負(fù)著這一份重量往前并不是一件簡(jiǎn)約的事情。這也告知了我，每個(gè)人的生活都不可能一貫是一帆風(fēng)順的，或許我們需要轉(zhuǎn)變，需要成長(zhǎng)。對(duì)于老師是這樣，對(duì)于同學(xué)照舊是這樣，所以我會(huì)和同學(xué)一起，共同成長(zhǎng)，攜手前行。

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20-年12月參與了“高校老師教學(xué)技能與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但通過(guò)幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升，知識(shí)水平得到了充盈拓寬，眼界開(kāi)闊了、思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí);更新了我的教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求;促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，加強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)水平;我掌控教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：

一、與時(shí)俱進(jìn)的探究精神，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)技能，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。老師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校老師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)同學(xué)如何獵取、掌控所需知識(shí)和信息的方法，培育同學(xué)應(yīng)用知識(shí)的技能;教會(huì)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌控知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，著重同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使同學(xué)學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。老師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，同學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能的培育才能得到保證，從而為社會(huì)培育出合格的人才。

二、擅長(zhǎng)恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程預(yù)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加高校生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，因而，在課堂教學(xué)中，采納了對(duì)比式，啟發(fā)式、爭(zhēng)論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、爭(zhēng)論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)同學(xué)都積極參加到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了同學(xué)的參加意識(shí)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思索技能，分析問(wèn)題解決向題的技能，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，著重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是同學(xué)。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)主動(dòng)接近同學(xué)，了解同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與同學(xué)實(shí)時(shí)溝通。對(duì)同學(xué)應(yīng)一視同仁，不以成果的好壞來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)實(shí)時(shí)有效的溝通，同學(xué)可以從教學(xué)中受益，而老師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

四、擅長(zhǎng)運(yùn)用語(yǔ)言技巧。

老師要講好一門課，除了要有高度的熱忱與責(zé)任感之外，還要有淵博的知識(shí)和肯定的講課技巧。平常在課堂上要留意觀測(cè)同學(xué)的表情，以此來(lái)掌控同學(xué)的接受程度。此外，還可通過(guò)作業(yè)、答疑、小測(cè)驗(yàn)，甚至可以跟同學(xué)談天等各種渠道實(shí)時(shí)了解同學(xué)的迷惑，引入激發(fā)同學(xué)思索的問(wèn)題，實(shí)時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度，總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講解并描述問(wèn)題。老師講課的語(yǔ)言應(yīng)清晰流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。否那么語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使同學(xué)昏昏欲睡。老師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與同學(xué)的思維協(xié)調(diào)合拍。

五、樹(shù)立實(shí)施討論型教學(xué)理念，努力提升自身學(xué)術(shù)技能

高校老師教學(xué)技能是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，老師只有通過(guò)對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，由此豐富老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而老師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，使老師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行生動(dòng)的、敏捷的教學(xué)。這就要求老師要擅長(zhǎng)培育自己自主學(xué)習(xí)的技能，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。老師既是知識(shí)的傳播者，又是從事基礎(chǔ)討論的學(xué)者，不僅能夠親密跟蹤所授學(xué)科的前沿，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容，還要能積極討論探究教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的相互聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)技能，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科研技能與教學(xué)技能、個(gè)人進(jìn)展與學(xué)校規(guī)劃共贏。

中職語(yǔ)文老師課堂教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)5

今年有幸參與2-*年中職老師教學(xué)技能提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，讓我們老師有了一個(gè)相互溝通、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、增進(jìn)友情的平臺(tái);使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)技能有了很大的提高，從中也學(xué)到了新的知識(shí)、新的技能以及新的職業(yè)教育理念，讓我深深的感覺(jué)到：老師不僅要具備高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí)，還要培育不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的意識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而更重要的是使我開(kāi)闊了眼界，對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的援助且體會(huì)較深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、老師需要多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，需要多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細(xì)向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充盈提高自己的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。我們的老師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的聰慧，我們要轉(zhuǎn)變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有聰慧、有愛(ài)心、讓自己歡樂(lè)也要讓同學(xué)歡樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就需要提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。一個(gè)素養(yǎng)好的老師，講講課再差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是特別贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。這樣的語(yǔ)言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先一點(diǎn)是需要要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書(shū)，同時(shí)要多讀課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。通過(guò)多讀書(shū)來(lái)提高自己各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂，制造多彩課堂。

老師就需要在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學(xué)。讓同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課，從而在各個(gè)方面提高自己的語(yǔ)文水平，一堂課下來(lái)，老師肯定要明白在教同學(xué)生么，同學(xué)進(jìn)展了沒(méi)有，轉(zhuǎn)變了沒(méi)有，同學(xué)走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)改變?這就要求我們老師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要?？凑n堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學(xué)能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈