河南省汝陽縣2023-2024學年九年級上學期期中語文試題

絕密★啟用前

2023-2024學年上學期期中測評試卷

九年級語文

注意事項：

1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上

的答案無效。

一、積累與運用（共24分）

班級擬召開“守護精神根脈傳承中華文化”主題班會，以下是班長小文準備的部分材料，請你幫他完善。

1.下面是開場白，有些字詞小文拿不準，請你幫他判斷。（共5分）

同學們，幾千年來，中國人以仁義為最高價值，①（崇祟）尚自強不息、厚德載物的君子人

格，肯定“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈'’的大丈夫精神，弘揚至大至剛的正氣、舍我其誰的抱負，乃

至“不識一個字，亦須還我堂堂地做個人“，強調人人都有內在的價值與不隨波逐流的獨立意志，以“知其不可

而為之”的氣②（慨概），守正不阿，氣節(jié)凜然，甚至殺身成仁，舍生取義。守護精神根脈，傳承

中華文化，是我們義不容辭的義務。

A.zaielinB.zaialingC.zaiaImgD.zailin

（2）語段中兩個橫線處分別選用哪一個字？請工整書寫。（2分）

①②

2.小文想在下面幻燈片中引用一些古詩文名句，請你幫他補充完整。（8分）

【文以載道】典籍是精神文化傳承的載體，先賢的情感情緒，都凝聚成了豐富的精神文化，給我們以滋養(yǎng)。

我們在“①，②”【《行路難》（其一）】中感受到了李白自信昂揚、一往無前的樂觀精神；我們在

“③，④”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）中讀出了劉禹錫雖遭貶謫但看新人輩出卻也無比欣慰的

豁達胸襟：我們在“⑤.⑥''（《醉翁亭記》）中讀出了歐陽修飲酒之外的山水之趣：我們在“⑦,

⑧,上下一白“（《湖心亭看雪》）天地茫茫的雪夜中感受到了張岱的孤傲高潔。

3.小文用以下語段向大家展示了歷久彌新的中華體育精神，請你用簡潔的語言概括其精神內涵。要求：寫出

三點，語言簡潔，每點不超過15個字。（3分）

【當代楷模】在杭州亞運會上，中國運動員展現出優(yōu)秀的精神品質，為中華民族的偉大復興提供了凝心聚

氣的強大精神力量。

中國體育各支隊伍始終鎖定目標，擰成一股繩，勁往一處使。每一塊獎牌的獲得，既有個人的辛勞汗水，

又有團隊的努力付出，國乒總結比賽時，反復強調的就是“團結”二字。

無論順境還是逆境，無論領先還是落后，中國體育健兒始終保持著頑強拼搏的精神，羽毛球男團決賽中，

在大比分0比2落后的絕境下，中國隊憑借強大斗志，連贏三場實現逆襲，成功衛(wèi)冕。

在女子50米蝶泳決賽中，中國選手張雨霏奪得金牌?？吹浇洑v過重病的選手池江璃花子獲得季軍，張雨

霏深刻理解她的堅持和付出，在頒獎后落下熱淚，與她深情相擁，擁抱出了友誼、尊重與人性的光輝。

4.小文認為，守護精神根脈.還須守好公德文明。他想結合以下幻燈片插圖中的一幅，進行班會宣講。請任

選一幅，結合班會主題，描述畫面并解說寓意。要求：不少于80字。（5分）

圖1共享單車成“攔路虎”

5.小文想用一組排比句做班會總結，請仿照畫線句子為他續(xù)寫一句話。要求；語意連貫，句式、修辭一致。

（3分）

同學們，回望中華民族亙古綿延的歷史，經歷億萬次錘煉的民族文化與精神，就像偉岸的青松翠柏，即使

大雪壓頂，仍然傲然挺立；就像澎湃的長江黃河，即使高山阻隔，仍然奔騰不息;,,

o讓我們從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)和智慧，守護中華民族共同

的精神根脈，使其生生不息。

二、現代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成6?9題。（共16分）

六谷糊

①中華人民共和國成立前，江心洲因為還有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人來要飯。

②一天，一個四十歲左右的女人來到我家門前，對我媽媽說她不是要飯的，是給人做針線活兒的，只要給

口六谷糊吃就行。媽媽看她和善端莊的樣子，把地請進屋里，用大海碗裝了一大碗六谷糊，讓她慢慢吃。媽媽

講：“你先在我家住下。沒有好的，六谷糊管你吃飽。回頭我?guī)湍阋患乙粦舻貑?，問好了活兒你再去做?！?/p>

③她的針線活兒果然不錯，還會給小孩做新衣。媽媽替她對人家說，除管六谷糊以外，還應每天付點兒工

錢，隨便給。因為農活兒多，許多人家都請她做針線活兒。她睡在我家，晚上給我和妹妹每人都縫了新衣。媽

媽要付她工錢，她說什么也不要。于是，媽媽讓我們認她做大姨。

④半年后，大姨被家里人接回去了。臨走的時候，她瞞著媽媽把掙的工錢扣在碗里留下了，還對媽媽千恩

萬謝。媽媽說：“要謝，你就謝六谷糊?！?/p>

⑤1949年秋天，解放軍渡江南下。太陽照在晚秋的六谷稈上，六谷散發(fā)著清香。

⑥"妹子……”有人叫媽媽。媽媽轉頭一看，把手中盛六谷子的籃子扔在地頭，去迎接大姨。大姨身穿軍裝，

打著綁腿，腰束皮帶，掛著手槍，好不威武。她把戰(zhàn)馬的韁蠅遞給我，自己跨過田滕，扶起籃子，一根根地撿

拾撒在地頭的六谷棒子?！八笠萄?，你是解放軍啦，不是做針線活兒的？”媽媽邊說邊馬前馬后地相起馬來，

“這馬，咋這么瘦？皮包骨頭！哎喲，背上的肉都爛了！畜生通人性。馬呀馬，這疼痛要多大忍勁兒啊！”

⑦這是一匹黑色的戰(zhàn)馬，雖然傷痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪著雙眼?！斑@馬叫，黑旋風，，在三大

戰(zhàn)役中一路馱炮，走到了這里。大姨走到馬前，愛憐地撫摸著它的鬃毛，說：“妹子，你過去對我說六谷糊沾

著神氣，這馬就交給你了，用六谷糊把我們這大功臣調養(yǎng)好吧。”

⑧媽媽彎腰在地頭拔起一大把車前草，在水溝里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼爛，敷到馬的傷口上，又脫

下自己的赫子.扎好，說道：“沒問題，明年交給你膘肥體壯的，黑旋風，！"大姨說媽媽掩護了她的行動.是避

江戰(zhàn)役的功臣。媽媽同大姚絮絮叨叨地說了一個晚上，說得最多的是大黑馬的故事。媽姚雄大黑馬的故事感動

了，向大姨隱瞞了家里的困境。

⑨那時換連兩年長江歲女水，家里只收了一些晚秋玉米，頓頓半是野菜半是糊糊地艱難度日。

⑩妹妹出生時，媽媽產壇虛弱，奶水不夠，妹妹日夜啼哭。那時候，紅糖買不到，只能給妹妹喂開水。喂

多了.妹妹觸雌吐。妹妹一天天變得瘦弱。媽媽說：“孩子要調養(yǎng)！晚秋收了百來斤六谷子，全留給孩子哇。

大人吃山學和白蘿卜?！眿寢尯Y下六谷子細粉，煮成稠度適中的六谷糊，用小勺子慢慢地喂妹妹。

?這當口兒，“黑旋風”來了。媽媽說：“女兒和馬都是我的心頭肉，都要調養(yǎng)好?！?/p>

?“吱呀，吱呀……”每天晚上，安傾好我和妹妹，媽媽就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌燈煮六谷糊，

滿滿一盒.分給抹妹和馬吃。媽媽挖草藥給馬敷傷口，經常給馬洗澡、刷毛，還讓我牽著它，到江邊吃最嫩的

藍……三九隆冬，媽媽和蒼爸合計，馬越冬的粗飼料——六谷子，大姨從縣里派人送來了二百斤，精打細算，

也差不多夠。

?媽媽說：“它曾被日本血子停獲過。鬼子要它跪下身子馱炮，它豎起前蹄昂首咆哮，寧死不跪。后來，

它掙脫韁繩、跑回了八路軍駐地。在遼沈戰(zhàn)役中，另一匹戰(zhàn)馬落到國民黨軍隊手里，敵人要槍殺它吃肉，黑馬

奮蹄沖入敵陣，踏傷敵人，救回了戰(zhàn)友?！?/p>

?媽媽說：“我們要讓它重振雄風！”

?漫長的冬天過去了.“黑旋風''已經被媽媽調養(yǎng)得膘肥體壯。這天早展，東邊出現了火燒云，朝霞好像

燃燒的火焰。我們將“黑旋風”交給了大姨。大姨撫摸著馬鬃毛，贊不絕口，繼而翻身上馬?！昂谛L”一聲長鳴，

奔騰而去。我們一家人欣喜地看著它在“火焰”中揚蹄飛奔（有刪改）

6.請按照時間順序，概括媽媽和大姨交往的幾件事。（4分）

（1）中華人民共和國成立前，?

（2）半年后，o

（3）1949年秋天，。

（4）漫長的冬天過去，=

7.從全文來看，媽媽是一個怎樣的形象？請結合文本簡要分析。（4分）

8.文章第?段是如何表現“黑旋風”重振雄風的？請從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要分析。（4分）

9.關于本文題目，有人認為“黑旋風”比“六谷糊”更恰切，你認為哪個題目更好？請結合文本簡要說明理由。

（4分）

（二）閱讀下面兩個文本，完成10?12題。（共11分）

【文本一】

讓語言的長河生生不息

①語言文字是文化的基礎要素和鮮明標志，是促進歷史發(fā)展和社會進步的重要力量。

②語言里有源遠流長的文化。探源中華文明、闡釋“何以中國”，從歷史深處延續(xù)而來的語言是珍貴符碼。

殷墟甲骨文距離現在有3000多年。3000多年來，漢字結構沒有變，這種傳承中蘊藏著中華文明的基因，讓人

們得以從漢字原初構型中破解文明起源的奧秘。西周早期青銅器何尊銘文“宅茲中國”，留下“中國”最早的文字

記載。沉淀在中華典籍里的人文思想，蘊含著跨越時空的魅力，成為代代相傳的集體記憶。

③語言里有生生不息的鄉(xiāng)愁?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，這詩句曾扣動無數游子的心弦。方言

是地方文化的坐標，沉淀生活記憶.凝結深厚情感。作為一項國家工程，中國語言資源保護工程一期已完成全

國所有省份1700多個調查點的調查保護，覆蓋國內120余種語言和方言。只要登錄中國語言資源保護工程采

錄展示平臺，就可以隨時隨地聆聽“來自家鄉(xiāng)的聲音”。一個個詞條，如同一枚枚生動的文化切片，為地方特色

文化留下珍貴的記錄。被小心翼翼保存下來的語言文化，留住了文化鄉(xiāng)愁。

④語言里有蓬勃生長的文化自信。保存和研究語言文化現象，也是為了更好地傳承和應用。在生成式人工

智能技術加速演進、自然語言處理成為熱門應用領域的背景下，語言文化工程的成果開發(fā)有著更重要的現實意

義。比如，精選歷代書法名家的代表作品開發(fā)成“中華精品字庫”，實現書法藝術和信息技術、漢字應用的高度

融合；中國語言文字數字博物館開發(fā)甲骨文互動展區(qū)，讓觀眾能夠深入了解甲骨文的文化內涵、藝術價值以及

在現代社會的創(chuàng)新應用。創(chuàng)新是語言的活力所在。當記錄在甲骨、金石、簡牘、絹帛、紙頁上的古文字插上大

數據的翅膀，我們的語言文化必將在數字時代煥發(fā)更為獨特的魅力。

⑤語言是我們共有的精神家園，流淌著文化基因，凝結著情感認同，記錄著時代風貌。身處全球化時代，

彰顯文化自信、講好中國故事、塑造中國形象，記錄著厚重歷史和多樣文化的語言是資源寶庫。我們有責任有

義務沿著文明的脈絡，從古文字里探究文明源頭的奧秘，從各地方言里感知文化的多樣，從數字化創(chuàng)新中觸摸

時代的脈動，讓中國語言文化的長河生生不息。

（選自《人民日報》2023年9月14日，有刪改）

【文本二】

①漢字是中華民族的智慧結晶，是記錄中華文化的載體和媒介，世界上沒有哪一種文字像漢字一樣，橫豎

點畫傳承千年文明，一撇一捺寫盡世事滄桑。我們應該認識并發(fā)掘漢字之美，在品鑒漢字之美中增強民族文化

自信。

②品漢字情感之美，增強文化自信。漢字是中華民族情感的紐帶，它讓不同民族之間相互包容、團結，融

合發(fā)展，延續(xù)至今。兩千多年前，秦帝國一統(tǒng)天下，書同文，車同軌，將中華大地上不同民族緊緊聯系在一起。

不同地域的人們，音雖不同，卻見字而知意。漢字溝通了成見，消彌了沖突，促進了中華民族大融合，使中華

文明不斷向前發(fā)展。

③品漢字精神之美，增強文化自信。方方正正的漢字，展示著中國人的精神家園；橫平豎直的筆畫，告訴

我們中正平和才是至美?？鬃釉唬骸凹核挥?，勿施于人。''不把自己的東西強加給他人，社會才能和諧，世界

方能大同。顏筋柳骨告訴我們，字如其人乃是修行，止戈為武是為和平。小小漢字，承載著中華民族“和為貴”

的發(fā)展理念，促進了中華民族在復興大道上跨步前進。

④方塊字深深地扎根在中華民族歷史文化的土壤里，漢字不僅是文化符號，還是時間紐帶、空間紐帶，讓

我們的文明歷久彌新，讓我們口音各異卻能團結如一。漢字，是中華民族最厚重的文化基石。

10.下面對【文本一】和【文本二】內容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）

A.【文本一】第④段認為利用數字信息技術，可以更好地傳承和應用語言文化，使其煥發(fā)更為獨特的魅力。

B.【文本二】第②段用秦始皇統(tǒng)一文字的事例，證明了漢字文化源遠流長的觀點。

C.【文本一】和【文本二】均為“總一分一總”結構。

D.【文本一】通過一步步論證最后得出觀點，【文本二】在首段即提出觀點。

11.請簡要分析【文本一】第③段的論證思路。（4分）

12.兩個文本都圍繞“文字”展開論述，但側重點不同，請結合兩個文本的內容簡要分析。（4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（-）閱讀下面兩個文段，完成13?16題。（共11分）

【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱睚，山岳潛形.商旅不行，橘傾楫摧，薄

暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙

一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨

風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何戰(zhàn)？不以物喜，不以己悲,居廟堂之高則憂其民，處江湖之

遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂''乎！噫！微斯

人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（節(jié)選自《岳陽樓記》）

【乙】歲大蝗早，江、淮、京東滋甚。仲淹請遣使循行①,未報②。乃請問（宋仁宗）目：“宮披中半日不

食，當何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮。所至開倉賑之，且禁民淫祀，奏蠲廬舒折役茶⑥、江東丁口鹽

錢，且條上救敝十事?。歲余，徒⑥蘇州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，導太湖注之海，募人興作，未

就，學徒明州，轉運使奏留仲淹以畢其役，許之。

（節(jié)選自《宋史?范仲淹傳》，有刪改）

【注釋】①循行：巡視、巡行。②未報：沒有得到答復。③淫祀：不合禮制的祭祀。④竭廬舒折役茶：免除廬

州、舒州上供的折役茶。蠲，免除。⑤條上救敝十事：向皇帝逐條陳述了救治弊端的十件大事。⑥徙：調職。

范仲淹因仁宗廢后而直言進諫，先被貶睦州，后調任蘇州。

13.請解釋下面句子中的加點詞，補全表格。（2分）

文言詞句釋義方法解釋

（1）橘便楫摧成語印證法：大廈將傾傾：

（2）尋徙明州課內遷移法：尋病終尋：

14.把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

不以物喜，不以己悲。

15.【甲】文前兩段分別描繪了怎樣的畫面？表達了“遷客騷人”怎樣的“覽物之情”？（3分）

16.【乙】文中，范仲淹的哪些行為印證了【甲】文中的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂。其君”？（4

分）

（二）閱讀下面一首詞，完成17、18題。（共4分）

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起

舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但

愿人長久，千里共嬋娟。

17.“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”表達了同人怎樣的矛盾心理？（2分）

18.中秋佳節(jié)，很多奔波在外的人不能和遠方親人團圓，你會選擇下面哪一詩句來寬慰他們？請說明理由。（2

分）

①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

②但愿人長久，千里共嬋娟。

四、名著閱讀（4分）

19.班級開展“《艾青詩選》——如何讀詩”名著閱讀專題活動，請完成相關任務。

專題一：閱讀方法我分享

作品名稱作品選段閱讀方法

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；方法一：注意句式特點

在你搭好了灶火之后，①選段句式有什么特點？（1分）

在你拍去了圍裙上的炭灰之后，

《大堰河一我的保姆》在你嘗到飯已煮熟了之后，方法二：品味詩歌情感

②這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，（1分）

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。

專題二：經典詩文我推薦

正在初三奮斗的小文，渴望走進艾青詩歌，從艾青的詩歌中汲取在艱難中堅持下去的精神力量。你為他推薦了

《礁石》這首詩：一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開/它的臉上和

身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……請結合"礁石”這一意象，談談你的推薦理由。

（2分）

五、作文（50分）

20.任選一題作文。（50分）

（1）幼蝶積蓄力量，方能破繭而出；樹根積蓄養(yǎng)分，故而枝繁葉茂；大海積蓄細流，成就壯闊波瀾。你成長

的過程中，積蓄了什么，讓自己一展青春華彩？

請以“積蓄;精彩成長”為題，寫一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。600字左

右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

（2）“不積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！敝袊怨磐瞥纭胺e蓄”所產生的積極力量。但有些“積

蓄”，也會帶給我們生命不能承受之重，“積羽沉舟，群輕折軸”，羽毛雖輕，積多了也能把船壓沉；東西雖輕，

積多了也能把車軸壓斷。

在學習、生活以及與他人的交往中，我們該如何看待“積蓄”？如何“積蓄”？這段文字帶給你怎樣的認識與思考?

請自選角度，確定立意，寫一篇議論文。

要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

參考答案

2023-2024學年上學期期中測評試卷

九年級語文

一、積累與運用（共24分）

1.（1）A（3分）（2）①崇②概（一字1分，共2分）

2.①長風破浪會有時②直掛云帆濟滄海③沉舟側畔千帆過④病樹前頭萬木春⑤醉翁之意不在酒⑥在乎山水之

間也⑦霧淞沆揚⑧天與云與山與水（每空1分，有錯該空不得分。共8分）

3.鎖定目標，團結一心；始終保持頑強拼搏的精神；對對手友善尊重，有人性光輝。（意思對即可。每點1

分，共3分）

4.示例一：大家請看圖1,馬路上車輛往來暢通無阻，而人行道上共享單車亂擺亂放，來往的老人、孩子不

能通行.共享單車成了“攔路虎”。圖1提示我們要文明擺放車輛，遵守社會公德。只有人人踐行文明，我們才

能守護好精神根脈。

示例二：圖2中，一名拿包的男士站在公共場所的長椅旁，大聲接打電話。他身旁的人，無論大人還是孩子，

都表情痛苦，有的捂起了耳朵，甚至連小狗都跑開了。圖2告訴我們，在公共場所要保持安靜，聲音不宜過

大。我們只有自己踐行文明，遵守公德，才能守護好精神根脈，傳承中華文化。

（意思對且符合字數要求即可。內容3分，寓意結合班會主題2分，共5分）

5.示例：就像燦爛的日月星辰即使烏云遮掩仍然光芒璀璨（符合語意、修辭、句式即可，3分）

二、現代文閱讀（共27分）

（一）6.（1）媽媽讓做針線活兒的女人住在家，為其介紹活兒，讓我們認她做大姨

（2）大姨被家人接走，走前偷偷把工錢留下，并向媽媽致謝

（3）身穿軍裝的大姨回來了.把瘦弱的戰(zhàn)馬交給媽媽調養(yǎng)

（4）媽媽把調養(yǎng)得膘肥體壯的戰(zhàn)馬交還給大姨

（意思對即可。每點1分，共4分）

7.①熱忱善良，富有愛心。媽媽讓外出做針線活兒的大姨住在家中，管她飯還為她介紹活兒。②為革命事業(yè)

無私付出。家中缺糧，女兒正需要照顧，困難時期，媽媽依然把最好的六谷糊分給戰(zhàn)馬，無私付出。③受人之

托，忠人之事。大姨委托媽媽調養(yǎng)戰(zhàn)馬，媽媽對它精心呵護，即使家中有諸多困難，仍然把戰(zhàn)馬調養(yǎng)得膘肥體

壯。④勤勞堅毅，不怕困難。家中歉收，糧食不夠，媽媽為應對困難辛苦勞作，精打細算，每天起早貪黑照顧

妹妹.調養(yǎng)戰(zhàn)馬。（如從其他角度作答.言之成理亦可。任答兩點.每點2分.其中人物形象1分，結合文本

分析1分。共4分）

8.正面描寫：描寫“黑旋風”膘肥體壯的形態(tài)、“一聲長鳴，奔騰而去”的聲音與動作，正面寫出了“黑旋風”已

重振雄風。側面描寫：通過對大姨“撫摸著馬鬃毛”“贊不絕口”“翻身上馬”等細節(jié)的描寫，側面襯托了“黑旋風”

已重振雄風。（或：通過環(huán)境描寫，描寫像燃燒的火焰的朝霞這一環(huán)境，襯托“黑旋風”的重振雄風。）

（聯系文本內容，分析合理即可。每個角度2分，共4分）

9.示例一：“黑旋風”好。從情節(jié)上看，和“黑旋風”相關的情節(jié)與描寫占據文本的大部分內容；從人物形象上

看.照顧“黑旋風”，是媽媽為革命無私付出的形象的集中體現；從情感上看，“黑旋風”是媽媽和大姨情誼的見

證，也寄托了對革命精神的贊美；從主題上看，照顧“黑旋風”.突出了軍民一家親的主題。

示例二：“六谷糊”好。從情節(jié)結構上看，“六谷糊”貫穿故事情節(jié)，是文本的敘事線索；從人物形象上看，“六

谷糊”突出了媽媽在生活艱苦時期善良、堅毅、無私的人物形象；從情感上看.“六谷糊”飽含了對為革命無私

付出的媽媽及這一群體的贊美：從主題上看.“六谷糊”突出了軍民一家親的主題。

（言之成理即可。“情節(jié)或人物形象”任一方面2分.“情感或主題”任一方面2分，共4分）

（二）10.B（3分）

11.首先提出本段論點“語言里有生生不息的鄉(xiāng)愁”，（1分）接著引用詩句說明方言的重要意義，（1分）然后

以中國語言資源保護工程的事例加以論證，（1分）最后再次強調中心論點。（1分）（意思對即可。共4分）

12.【文本一】側重論述讓中國語言文化的長河生生不息，（1分）從語言里有源遠流長的文化、生生不息的鄉(xiāng)

愁、蓬勃生長的文化自信三個方面展開論述。（1分）【文本二】側重論述在品鑒漢字之美中增強民族文化自信，

（1分）從品漢字情感之美、品漢字精神之美兩個角度展開論述。（1分）（意思對即可。共4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）13.（1）倒（1分）（2）不久（1分）

14.不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。（意思對即可。2分）

15.第一段描繪了陰冷的洞庭風雨圖，（1分）第二段描繪了明媚的洞庭春晴圖。（1分）表達了“遷客騷人”陰

風苦雨則悲、風和日麗則喜的“覽物之情”。（1