2023-2024學(xué)年山東省青島市高三年級上冊開學(xué)檢測語文試卷

2023-2024學(xué)年山東省青島市高三上學(xué)期開學(xué)檢測

語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（論述類文本閱讀）

閱讀下面的文字，完成小題.

人類生活在兩個世界，一個世界是原本的現(xiàn)實世界，一個世界是傳播的輿論

世界?，F(xiàn)實世界不依賴于人類而存在，每個人都可以直接接觸它，觀察它，認

識它。但人類同時還生活在另一個世界，就是傳播到我們眼前的這個世界。它

不是我們目睹的世界，而是別人用電話、報紙、電視、微信等各種媒介（不一

定是大眾媒體）傳播給我們的世界。它必須依賴于人類而存在，人類關(guān)注了它,

它才存在。

這里要區(qū)別兩組概念。第一組概念是輿論與傳播，輿論是傳播，但傳播不一

定是輿論。第二組概念是輿論世界與傳播世界，輿論世界是由關(guān)注聚集構(gòu)成的,

傳播的東西只有變成關(guān)注的聚集，才能進入或組成輿論的世界。傳播世界是一

個比喻的說法，它分成兩部分，實現(xiàn)關(guān)注聚集的那一部分傳播，屬于輿論世界;

沒有產(chǎn)生關(guān)注聚集的另一部分傳播，仍然屬于現(xiàn)實世界。所以，事實上并不存

在一個與現(xiàn)實世界相對應(yīng)的所謂的傳播世界，傳播一旦組成世界，那就是輿論

世界。唯一與現(xiàn)實世界相對應(yīng)的是輿論世界。

現(xiàn)實世界里，人們通過自身直接獲得的信息實在太少，對生活世界的認知絕

大多數(shù)來自傳播。比如，大家知道唐朝李白寫詩，北京有一個動物園老虎咬死

了人，美國總統(tǒng)對中東問題發(fā)表談話，印尼發(fā)生了地震……如果這一切沒有被傳

播，或者傳播了沒有被關(guān)注，那么，它們?nèi)匀粚儆诂F(xiàn)實的世界，而不是輿論的

世界。傳播來的東西實在太多，而且日日在更新，時時在更新。除了少數(shù)帶有

明顯破綻的信息，再除去攸關(guān)切身利益必須親自核實的信息，絕大部分人都會

假定它是真的。否則，我們將在現(xiàn)實世界寸步難行。那么，這個傳播過來被人

類關(guān)注的輿論世界，到底能不能全面、真實、本質(zhì)地反映現(xiàn)實世界？

輿論世界是有限的，是一個競爭性傳播的世界?！坝脖P”與“視窗”，是人

類信息總量與輿論世界的最好比喻。人類的信息，存儲在人類的“記憶硬盤”

里。如果信息沒有進入視窗，人類可以看到的信息載體充其量是一個硬盤物體；

只有進入到視窗的信息，才構(gòu)成人類身處的輿論世界。輿論世界就是人類一個

個視窗的疊加。這個星球每天發(fā)生的事情難以計數(shù)，能進入人類歷史記憶硬盤

的為數(shù)不多，最終能夠進行傳播的記憶與記憶硬盤相比，容量更少得可憐。輿

論世界貌似很大，其實很小，所以，“輿論視窗”是“兵家”必爭之地。輿論

一直在爭奪，始終在爭搶從未停止，它是人類各種力量博弈的產(chǎn)物。因此，無

論是思想家、政治家、企業(yè)家、藝術(shù)家，都想方設(shè)法使自己的信息進入“輿論

視窗”，被更多人關(guān)注。自己的信息只有被關(guān)注了，才能影響他人，才能更有

價值。

電腦視窗的信息都來源于硬盤，即便是不斷更新、海量選擇，也不能全面她

反映硬盤，更不要說全球互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)了。盡管理論上，視窗信息可以調(diào)出硬盤

里或互聯(lián)網(wǎng)的任何信息，但任何信息不等于全面信息。輿論世界也是如此，它

對現(xiàn)實世界的反映永遠是片面的、局部的、有選擇性的。但輿論世界又是一個

個關(guān)注聚集起來的。無數(shù)人的視窗聚集起來，就可能總體上反映現(xiàn)實的世界。

這就是為什么輿論世界可以大致地反映現(xiàn)實世界，甚至有時候可以充分地代表

民意的背后機理。

輿論世界是由表象建構(gòu)的。所有的東西，必須涌動到表面，才能被看到。我

們的目光可以看到海平面，卻看不到全部的大海。即使我們借助顯微鏡，看到

的原子、電子仍然是其表象，而不是原子或電子的內(nèi)部。即便是紅外線、CT機

的掃描，穿透到物體的內(nèi)部，仍然是對內(nèi)部表象的反射。但輿論世界又是一個

確定的世界。盡管它并不能準確反映事物的本原，但是一個事物一旦被輿論關(guān)

注，它就被“改變”成為確定的“被關(guān)注”。

輿論世界是一個個關(guān)注自然的聚集，每一個關(guān)注是自發(fā)的，沒有統(tǒng)一的口令,

沒有預(yù)設(shè)的結(jié)構(gòu)，這樣的聚集是無序的。就像一個個視窗連在一起，有組織卻

沒紀律，不管每一個視窗關(guān)注什么，最后的決定權(quán)仍然是興趣，就連各個視窗

的連接，也是興趣自然的碰撞，即便聚集在一起，也是不約而同的。期待輿論

世界是理性的、有序，基本上是癡人說夢。輿論世界雖然是無序的，但各個關(guān)

注的聚集，卻不是簡單的堆積。就像一個個視窗，各自獨立，但是還是有各種

局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的線把它們串聯(lián)在一起，形成大大小小不同的輿論場。關(guān)注之

間的連接，有一種特殊的方式，那就是鏈接。如果A關(guān)注與B關(guān)注有鏈接聯(lián)系，

A關(guān)注與C關(guān)注有鏈接聯(lián)系，則B關(guān)注與C關(guān)注也存在著鏈接聯(lián)系，那么，A

關(guān)注、B關(guān)注和C關(guān)注擁有共同關(guān)注。

現(xiàn)在我們可以回答這個問題了：關(guān)注聚集構(gòu)成的輿論世界，到底能不能全面、

真實、本質(zhì)地反映現(xiàn)實世界？答案當(dāng)然是“不能”！就像電腦視窗里的信息，

不可能全面、真實、本質(zhì)她反映硬盤信息一樣。

（摘編自鄒振東《弱傳播》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.人類既生活在不依賴于人類而原本存在的現(xiàn)實世界，又生活在依賴于人類

而存在的輿論世界。

B.“輿論”與“傳播”是兩個不同的概念，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系，輿論是

傳播，但傳播不一定是輿論。

C.人類對現(xiàn)實世界的認知絕大部分來自輿論世界里傳播的信息，這些信息有

的被人類關(guān)注，有的不被關(guān)注。

D.作者認為，輿論世界對人類獲取信息非常重要，但是它不可能全面、真

實、本質(zhì)地反映現(xiàn)實世界。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.從第二段的內(nèi)容可以看出，并不是所有傳播的信息都屬于輿論世界，不被

人類關(guān)注的仍然屬于現(xiàn)實世界。

B.輿論世界中絕大多數(shù)信息都是假的，但人類為了能夠在現(xiàn)實世界中立足，

往往會假定這些信息都是真的。

C.現(xiàn)實世界是人類可以直接感知的真實世界，但人類僅靠感知獲取的信息跟

信息總量相比總是微乎其微的。

D.根據(jù)輿論關(guān)注的鏈接特點，可以推測出，某個信息擁有的共同關(guān)注越多，

這個信息產(chǎn)生的輿論場就越大。

3.下列對材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.材料主要是從現(xiàn)實世界與輿論世界的關(guān)系、輿論世界的特點兩個方面展開

論述的。

B.第三段運用例證法，論證了人類更多地借助傳播的信息來認識現(xiàn)實世界的

觀點。

C.第四段采用了提出問題、分析問題、解決問題的論證思路，思維填密，論

證嚴謹。

D.材料在論述過程中，將輿論世界與現(xiàn)實世界進行對比，旨在突出輿論世界

的重要性。

4.請分析材料第四段中使用“硬盤”“視窗”兩個詞語的好處。

5.輿論世界具有哪些特點？請簡要概括。

二、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類閱讀）

閱讀下面的文字，完成小題。

廢墟上的菜地

晚烏

下班到家已過十二點。午飯和往常一樣比較簡單，喝一口豌豆蛋花湯，忍不

住說“真好喝”。豌豆，是母親自己種的。她從廚房里拿出一個小布袋，一邊

打開一邊美滋滋地說，不太多，但很讓人喜歡。我瞥過去，那里面裝著的青綠

豆英，顆粒飽滿。

幾年前，為了幫我照顧孩子，母親從鄉(xiāng)下來到城里。①這種遷移如同一把無

形的刀，緩慢地切割著母親。她不說什么，我也能在日常生活里發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。

從老家奔赴而來，想到歸期遙遠，母親有些無力。白天，她窩在家里，時光泌

出漫長的絲，將她束縛。有時她從臥室踱到客廳，又從客廳挪到陽臺，像在尋

找什么，默默地。她常看的電視節(jié)目是我們省臺的玩水沖關(guān)，偶爾換到新聞頻

道，她總是對我說：電視里講的，聽不懂。她簡潔的言辭后跟著長長的嘆息。

我給她買的智能手機，她不會使用，最后閑置在書架上。有時，她會打開門，

隨后又將其關(guān)閉，她感到就算出門了，她也無地可去。后來，孩子入了幼兒園，

母親多了閑暇，決定拓寬活動區(qū)域，去樓下不遠處被拆的棚戶區(qū)那片廢墟上種

菜。她從碎石渣里清理出廚房大的一塊領(lǐng)地，現(xiàn)在便隔三岔五帶回一小布袋青

綠豆英，或幾裸根部冒著乳白汁液的生菜。

圍在廢墟周圍的柵欄被人樞裂，朝外翻卷的綠鐵皮被風(fēng)一吹就發(fā)出脆響。那

里有一孔洞，是種菜人彎腰進出的門。一同出入的還有水壺、鋤頭、彎刀、鏟

子。這些和耕種有關(guān)的工具，被母親隱藏在家里的各個角落：她把鋤頭橫放在

自己的折疊床下，鏟子放在鞋架的底層，彎刀立在冰箱與墻之間的縫隙，水壺

放在花架上。如果這些工具會表達情感，它們跟母親一道出門時，一定會像孩

子那樣開心到尖叫。它們回歸土地，不，并不是我在鄉(xiāng)下看到的那些松軟的黑

土，具體點說，那是碎石、斷磚及大塊混凝土堆疊成的廢墟，一把鋤頭在斷壁

殘垣里爬行，母親的臉上掛著汗滴。②她渾身濕透，開門出現(xiàn)在客廳，好像剛

剛經(jīng)歷過一場搏斗。隨后.她迅速清理農(nóng)具，把它們放回原處，再找來潔凈衣

服，沐浴。晚間我們回來時，似乎什么都未曾發(fā)生。

③母親在城市生活中習(xí)得了絕佳的藏匿本領(lǐng)，這些背后，一同隱藏的還有她

自己的心事。我曾去過母親的菜地。母親的小塊石渣地臥在斷墻之中，種著大

蒜、豌豆、生菜，那些細弱的苗，像是一塊土地微弱的呼吸。母親第一次割生

菜回來時曾說，買種子的本錢已經(jīng)收回。我記得，她使用的是我們家一貫的低

調(diào)不張揚的口氣，平靜中還帶著終有回報的自豪。母親的算計，聽起來格外世

俗。但我并不嫌棄這些，相反，我會給她諸多贊美。在鄉(xiāng)下，母親干農(nóng)活粗放

豪邁，她早出晚歸，經(jīng)常忘記時間，汗流泱背而又不知疲倦。在城里，母親對

這里的生活缺少掌控感，必須在日常事務(wù)中學(xué)會平衡，精準到每個時刻。因此,

種地這樣的事情，好像也變得精致起來：她把肥料裝進塑料瓶，用廢油捅裝清

水，用舊童車推著去給蔬菜施肥。墾荒的勞苦，隨時被毀壞的可能性，她似乎

都忽略不計，行動中有我行我素的堅決。我終于明白：在那小塊地面前，她幾

近忘我，泥土，讓她忘乎所以。

母親一生未進過學(xué)堂，我一直相信，如果有機會讀書，她一定會有不同的人

生。從前，母親會用自己的人生故事教育我們，后來又試圖用那些故事教導(dǎo)我

正在念高中的侄女。女孩缺乏耐心，三言兩語便可讓奶奶閉嘴不再說話。母親

故事的主題是：凡事都要做好，爭取第一。然而，母親的人生中鮮有機會展示

自我，從而贏得可以吹噓一生的價值感。

我不禁想起母親人生中已過去半個世紀的那個故事。生產(chǎn)隊里的男男女女在

集體勞作間隙，組織了次插秧比賽，母親上午贏得很輕松。有人不服氣，堅持

下午再比一次，結(jié)果還是母親贏。她給我講完這個故事后，低聲又略帶興奮地

說：“當(dāng)年，我上午贏得輕松，基本沒使勁，下午又要比，我稍微使出一點力

氣，還是我贏?！蹦赣H一生未進學(xué)堂，鮮有機會展示自我，那一次，她贏得了

可以吹噓一生的價值感，聲名大噪。

④是土地，是勞動，成就了她。

現(xiàn)在，和母親一起種菜的有不少人，元元的奶奶，胡小功的奶奶，丁家楓的

外公，他們像蝸居在春日尊麻葉片下的蟲子，在蒿草叢生的廢墟上自得其樂。

他們是廢墟上的首批種地人，都來自外地，住在這整體功能頗為完善的小區(qū)里,

幫著帶孫輩。他們此生也許未曾想到自己會住在潔凈明亮的高樓里，把心神分

給不同的地方，一面記掛著老家的房子、院落、老伴甚至一條狗，一面在城里

過著逼仄但又無法擺脫的生活。

夜幕將臨時，他們常聚集在樓下說話?；蛘净蜃f話。有時，她們還會把

自己種的菜拿來跟大家分享，一把豌豆、兩棵生菜或幾根蒜，這或許能讓彼此

產(chǎn)生回到鄉(xiāng)下的短暫錯覺。談起種地經(jīng)驗，他們有抑制不住的熱情，聊著聊著,

時間就過去了。黑夜漫長，來自菜地的那點榮光，好像可以幫她們驅(qū)散寂寥與

不安。偶爾，附近傳來挖掘機的轟鳴，她們還會仔細甄別，聽那聲響是否來自

廢墟..

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.凡“廢墟”不僅是現(xiàn)實種菜的地方，也指母親來到城里后一度荒蕪的“心

田”，具有象征意義。

B.“時光泌出漫長的絲”形象地寫出逼仄又無法擺脫的城市生活讓母親備感

時光漫長寂寥。

C.文中的母親與史鐵生《我與地壇》中的母親一樣，“偷偷摸摸”的行為中

飽含對子女的愛。

D.母親種菜時的“我行我素”和“忘乎所以”，隱匿著對泥土的特殊感情，

蘊藏著她的精神渴求。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①運用比喻，生動形象地寫出了母親長時間不適應(yīng)城里生活的鈍痛

感。

B.句子②中的“搏斗”，既是母親與土地的搏斗，又是她與自己矛盾心理的

搏斗。

C.句子③中母親的“藏匿本領(lǐng)”，體現(xiàn)在她藏匿工具和回家換衣沐浴的行為

上。

D.句子④語意上與上文緊密相連，但單獨成段，使得語氣和表達的感情更強

烈。

8.文章最后兩個段落，寫出了廢墟上首批種地人的復(fù)雜情感。請加以梳理概括。

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞“勞

動,價值”，乙組提出一個關(guān)鍵詞“土地”。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞

寫出你的短評思路。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題

材料一

曾子弊衣而耕于魯，魯君聞之而致邑焉，曾子固辭不受?；蛟唬骸胺亲又?

君自致之，奚固辭也？"曾子曰："吾聞受人施者常畏人，與人者常驕人，

縱君有賜，不我驕也，吾豈能勿畏乎？”孔子聞之曰：“參之言足以含其節(jié)

也?！?/p>

孔子厄于陳蔡，從者七日不食。子貢以所赍貨，竊犯圍而出，告汆于野人，

得米一石焉。顏回仲由炊之于壤屋之下，有埃墨①墮飯中，顏回取而食之，子

貢自井望見之，不悅，以為竊食也。入問孔子曰：“仁人廉士，窮改節(jié)乎？”

孔子日：“改節(jié)即何稱于仁義哉？"子貢日：“若回也，其不改節(jié)乎？”子日：

“然?！弊迂曇运埜婵鬃?。子曰：“吾信回之為仁久矣，雖汝有云，弗以疑

也，其或者必有故乎。汝止，吾將問之。”召顏回日：“疇昔予夢見先人，豈

或啟佑我哉？子炊而進飯，吾將進焉?！睂θ眨骸跋蛴邪Ｄ珘欙堉?，欲置之則

不潔，欲棄之則可惜，回即食之，不可祭也?！笨鬃釉唬骸叭缓?，吾亦食之?！?/p>

顏回出，孔子顧謂二三子曰："吾之信回也，非待今日也。”二三子由此乃服

之。

（節(jié)選自《孔子家語?在厄》）

材料二：

澹臺子羽，君子之容也，仲尼幾而取之，與處久而行不稱其貌。宰予之辭，

雅而文也，仲尼幾而取之，與處久而智不充其辯。故孔子曰：“以容取人乎，

失之子羽；以言取人乎，失之宰予?！惫室灾倌嶂嵌惺嵵?。今之新辯

濫乎宰予，而世主之聽眩乎仲尼為悅其言因任其身則焉得無失乎？是以魏任

孟卯之辯，而有華下之患；趙任馬服之辯，而有長平之禍。此二者，任辯之失

也。夫視鍛錫②而察青黃？區(qū)冶③不能以必劍；水擊鵠雁，陸斷駒馬，則臧獲

不疑鈍利。發(fā)齒吻個容，伯樂不能以④必馬；授車就駕，而現(xiàn)其末診，則

臧獲不疑鶯良。觀容服，聽辭言，仲尼不能以必士；試之官職，課其功伐，則

庸人不疑于愚智。故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。夫有功者

必賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級，則官職大而愈治。夫爵祿大而官職治，王

之道也。

（節(jié)選自《韓非子?顯學(xué)篇》）

［注］①埃墨:煙灰。②鍛錫:古人鍛煉金屬時摻的錫。青黃:藍黃色，冶煉金屬時

的火色。③區(qū)冶:區(qū)冶子，春秋時善于鑄劍的人。④必:判斷。10.文中畫波浪線

部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡的橫線上。

而世主之聽眩乎A仲尼B為悅C其言D因任E其身F則焉得G無失乎？

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.與，給予，與《六國論》“與贏而不助五國也”中的“與”意義相同。

B.全，保全，與《鴻門宴》“項伯殺人，臣活之”中的“活”字用法相同。

C.形容，指形體容貌，與現(xiàn)代漢語“喜悅之情難以形容”中的“形容”完全

不同。

D.涂，通“途”，與《齊桓晉文之事》“行旅皆欲出于王之涂”中的“涂”

意義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.曾子生活貧困，面對魯君的賞賜做了出人意料的選擇，孔子對其所言大加

贊賞，認為他可以保全名節(jié)。

B.孔子信任顏回，子貢告訴孔子顏回偷吃米飯后，孔子直接向顏回詢問事情

的原委，證實了自己的判斷。

C.材料二認為華陽之戰(zhàn)的慘敗、長平之戰(zhàn)的大禍，是由魏、趙兩國任用能言

善辯的孟卯與馬服造成的。

D.材料二運用比喻說理，通過如何識別劍器的鈍銹與鋒利、馬匹的低劣與優(yōu)

良，形象地闡釋了識人之道。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）曾子弊衣而耕于魯，魯君聞之而致邑焉，曾子固辭不受。

（2）試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智。

14.材料二寫孔子識人之失有何用意？

四、詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

春日京中有懷

杜審言①

今年游寓獨游秦②，愁思看春不當(dāng)春。

上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。

公子南橋③應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。

寄語洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。

［注］①作者曾在東都洛陽任職，結(jié)識許多文臣武將，成為知己，后來他伴駕

客居西都長安。②游秦，此處指游長安。③南橋與下句的西第均在洛陽。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)緊扣題目，既交代了時間、地點，又呈現(xiàn)出一個“獨在異鄉(xiāng)為異客”

的詩人形象。

B.頷聯(lián)中“徒”“漫”二字與杜甫《蜀相》中"自“"空"二字有異曲同工

之妙，平常中見深意。

C.頸聯(lián)寫詩人回憶在洛陽與友人賞春歡宴的情景，歡暢的場面與“獨游秦”

形成鮮明對照。

D.尾聯(lián)寫詩人期盼明年洛陽相聚時，春景更美，表達對洛陽春景的喜愛和對

友人的思念。

16.清人吳喬說：“景物無自生，惟情所化?！边@一觀點在本詩前兩聯(lián)中是如何

得到印證的？請簡要分析。

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語?雍也》告訴我們，提高一個人的道德修養(yǎng)，在內(nèi)應(yīng)該保持質(zhì)樸品性,

在外應(yīng)該講禮貌、懂學(xué)問，不可偏廢，否則“,

（2）音樂可聞不可睹，蘇軾、李賀都借助“蛟”來側(cè)而表現(xiàn)音樂的感染力，如

《赤壁賦》中“”一句表現(xiàn)簫聲的悲涼，《李憑箜篌引》中

""，一句表現(xiàn)箜篌的動聽，可謂形神兼?zhèn)洹?/p>

（3）杜牧《贈別》中“春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如I”兩句，描繪了揚州

城綺麗的風(fēng)光;而姜夔《揚州慢》中“,”兩句，用擬人的手

法寫出了揚州城蕭條冷落的景象。

六、語言文字運用I

閱讀下而的文字，完成小題。

暑假期間，許多父母帶著孩子到影院觀看3D電影。但是，看完3D電影之后，

(A)這是為什么呢？3D電影是模仿人眼視角，用兩臺攝像機同時拍攝完成的。

大屏幕上的畫面是由兩臺攝像機拍攝的畫面疊加而成的，觀眾戴上3D眼鏡就

會看到三維立體圖像。兩部攝像機之間的距離相當(dāng)于觀影者兩眼之間的距離，

通常這個距離會取大多數(shù)人的一個平均值，但(B)。成年人用的3D眼鏡規(guī)格

是一樣的，對部分成年人來說，可能不合適，這就成為觀影時眼睛受累的原因

之一。對未成年人來說，0〕只有戴著和成年人規(guī)格相同的3D眼鏡，視疲勞才

會更加嚴重②有實驗證明：3D畫面造成的視疲勞超過普通畫面的3倍以上。③

除了大量實焦畫面，3D電影還有豐富元素的虛焦畫面,④這會使眼球重新聚焦,

⑤讓人產(chǎn)生眩暈感。觀看3D電影時在注意力高度集中