初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)例

初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)例Unit10Canyouplaytheguitar?(1a--1c)在課堂學(xué)習(xí)中采用小組合作的教學(xué)方式，能讓組內(nèi)同伴互相幫助、資源共享，在小組活動(dòng)中大家團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步、分享成功。教學(xué)目的：通過教師或者學(xué)生做動(dòng)作導(dǎo)入情態(tài)動(dòng)詞can的句型，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。材料：教科書、課外輔導(dǎo)書、導(dǎo)學(xué)案，并由小組同學(xué)展示。語(yǔ)言技能：Listening，Speaking，ReadingandWriting小組內(nèi)同伴相互討論，讀給組內(nèi)的同伴聽，或傾聽同伴的不同意見。語(yǔ)言知識(shí):1、Icansing.Canyousing?Yes,Ican./No,Ican't.2、Wecansing.Canyousing?Yes,wecan./No,wecan't.3、She/Hecanswim.Canshe/heswim?Yes,she/hecan./No,she/hecan't.4、Theycanswim.Cantheyswim?Yes,theycan./No,theycan't.提示詞語(yǔ):dance,swim,sing,playchess,paint,speakEnglish,playtheguitar,playbasketball活動(dòng)形式:全班同學(xué)按不同需要分成不同組，討論、完成導(dǎo)學(xué)案，形成對(duì)話。操作過程:步驟一：分發(fā)導(dǎo)學(xué)案給每一個(gè)學(xué)生，完成預(yù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立完成。（一）參照書本寫出下列單詞。

吉他_________參加，加入__________跳舞__________游泳____________

唱歌_________國(guó)際象棋__________畫畫__________說話____________

（二）參照書本翻譯句子。1.Iwanttojointheartclub._____________________________2.Canyoupaint？_____________________________3.仔細(xì)閱讀上文的語(yǔ)言知識(shí)，找出can的用法，然后四人一組討論，歸納出要點(diǎn)，組內(nèi)推選一個(gè)代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充說明，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。突出者加2分。步驟二：學(xué)生8人一組，共同討論，并將答案填入上述的空格內(nèi)，要求必須人人參與，要求組內(nèi)的成員相互交流，共同檢測(cè)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后兩人一組按內(nèi)容編寫對(duì)話，達(dá)到listening，speaking，readingandwriting的訓(xùn)練效果。步驟三：各小組通過討論和談?wù)?，形成了小組內(nèi)一致的正確的意見。步驟四：各小組在完成任務(wù)后選派2人向全班展示所編寫的對(duì)話，書寫準(zhǔn)確、時(shí)態(tài)正確、完成訊速的小組為優(yōu)勝小組,并獲勝得小組加分2分。步驟五：還可適當(dāng)鼓勵(lì)各小組補(bǔ)充課外已學(xué)過的句型。步驟六：小評(píng)各組表現(xiàn)，并指出存在問題如單詞發(fā)音不準(zhǔn)或語(yǔ)法不正確的，以便改進(jìn)。步驟七：課后的反思。課后本組同學(xué)將繼續(xù)通過比較，探討本組不足之處。（一）小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提倡探究或研究性學(xué)習(xí)。通過學(xué)生小組合作形式能用Ican表達(dá)自己會(huì)做或者不會(huì)做的事情，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師“滿堂灌”下的機(jī)械重復(fù)、簡(jiǎn)單記憶，而是親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過程。學(xué)生有情感的投入，有內(nèi)在的動(dòng)力的支持，積極運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)到了知識(shí)，活用了知識(shí)。學(xué)生在教師合作性的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，形成了有效的自主學(xué)習(xí)方法。

（二）小組合作學(xué)習(xí)使每個(gè)人都獲得最大可能的發(fā)展空間。

小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生積極參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。由于設(shè)立了小組目標(biāo)，學(xué)生的努力就不再是以個(gè)人為單位了，每個(gè)人都為了小組的共同利益而全力以赴。在合作學(xué)習(xí)中往往是一人教大家、大家教一人。不僅每個(gè)組員要充分發(fā)揮自己的能力，而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系。即使