四年級(jí)句子排序講解

PAGE1PAGE4四年級(jí)排序進(jìn)階練習(xí)整理句子的順序1、巧排句序這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：⑴仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。“⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。第一招－－按事情發(fā)展的順序排列第二招－－按時(shí)間先后順序排列第三招－－按空間推移的順序排列第四招－－按先總述后分述的順序排列⑷按確定的順序排列。⑸按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。技巧：一讀（每句），二想（內(nèi)容），三定（順序），四排（亂句），五檢（對錯(cuò)）。給敘事短文的句子排序在日常生活中，每時(shí)每刻我們都會(huì)遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字?jǐn)⑹鱿聛怼⑹码x不開記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。排序的方法是什么？首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什么事；然后，根據(jù)記敘文的六要素，找出短文中事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，以及事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。［例1］（

）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。（

）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。（

）同學(xué)們高興地在紫竹院公園里游玩。（

）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。（

）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。（

）小軍聽了不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。（

）她對小軍說：“我們要保持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔?xùn)|西?！?/p>

老師提示：（1）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。（2）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是（）的時(shí)候，在（）公園，發(fā)生在（）和（）之間的事。（3）事情發(fā)生的主要人物是（），事情發(fā)生的起因是（），被

（）發(fā)現(xiàn)了，說了（），小軍的態(tài)度（）

，結(jié)果（）。（4）請你根據(jù)提示給上面錯(cuò)亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？2.給狀物短文的句子排序狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺(tái)燈等，或者動(dòng)物進(jìn)行描寫的短文。狀物短文很重要的一點(diǎn)是要對所描寫的“物”進(jìn)行細(xì)致、有序地觀察。排序的方法是什么？首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫靜物還是寫動(dòng)物；最后，按照寫狀物的方法給短文排序。例1（

）它的花，就像五角星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像在綠色的布匹上點(diǎn)綴著一顆顆的紅星星。（

）莖的頂端，頂著幾個(gè)含苞欲放的花骨朵，就像幾個(gè)粉紅色的小餃子。（

）瞧，它的莖微微發(fā)紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。（

）最美麗動(dòng)人的，要數(shù)四季海棠的花朵了。（

）四季海棠真是美麗極了！老師提示：1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是（）花。作者先概括寫了花（）。3.想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的？（作者通過具體的描述，形象生動(dòng)地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點(diǎn)。）4.請你根據(jù)提示給上面錯(cuò)亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

3.給寫景短文的句子排序?qū)懢暗亩涛?，是以描述地理環(huán)境、山川風(fēng)貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受。可以按觀察的順序?qū)?，可以按時(shí)間的推移順序?qū)?，可以按空間順序?qū)?，還可以按景物的不同類別來寫。排序的方法是什么？弄清作者是按什么順序?qū)懙?，再排序。?（

）風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。（

）晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河。（

）河邊有個(gè)小村莊。（

）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。（

）蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（

）河里長著很多蘆葦。老師提示：1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是（）的景色。3.想一想哪句話和哪句話聯(lián)系得更緊密些？4.想一想：“河邊有個(gè)小村莊。”這一句放在前面還是后面好？5.根據(jù)提示給上面錯(cuò)亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

4.給寫人的短文的句子排序?qū)懭说亩涛?，就是以人物描寫為主的短文。寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)?！睂懭说亩涛?，要抓住兩點(diǎn)來分析排序，第一點(diǎn)：弄清寫的誰的事。第二點(diǎn)：弄清作者想贊揚(yáng)這個(gè)人什么？或想說明什么道理。4、練一練（）這時(shí)，出乎人們意料的事發(fā)生了：母樹袋熊撲了過去，抓住小熊，對準(zhǔn)它的屁股痛打了一頓。小熊痛得不停地哀叫著。（）望著抖動(dòng)不已的細(xì)樹枝，母樹袋熊心急如焚。（）從此以后，這頭小樹袋熊再也不敢爬細(xì)樹枝了。（）最后，總算謝天謝地，小樹袋熊平安地下來了。（）有一天，一頭頑皮的小樹袋熊爬上了母熊爬不上去的細(xì)樹枝。（）澳大利亞的特產(chǎn)珍獸樹袋熊長相奇特而有趣，是一種人見人愛的動(dòng)物。這種動(dòng)物居住在郁郁蔥蔥的樹林里。5、做一做1、按事情發(fā)展的順序，把下面的句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。

（）忽然，他看見地上有一團(tuán)白白的東西。

（）下課了，張良在操場上玩。

（）他趕緊彎下腰把它撿了起來。

（）走近一看，原來是一團(tuán)廢紙。2、按照時(shí)間順序排列（

）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。

（

）一會(huì)兒功夫，狂風(fēng)夾著暴雨像從天上倒下來似的。

（

）天上烏云滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。

（

）天空架起一道彩虹，多美啊！

（

）不一會(huì)，風(fēng)停了，雨止了，太陽出來了。3、按照方位排列（

）碧溪河從村前流過。

（

）村后是一望無際的桑園。

（）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的小村莊。

（

）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時(shí)濺起朵朵水花。

（

）春天，桑樹抽出新芽，整個(gè)桑園就像綠色的海洋。4、按照總分順序（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

（）桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。

（）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。6、老師要考考你啦。（）小船順著水流向前漂去。（）看著一只只小船漂遠(yuǎn)了，我們心里在說：“小紙船,希望你漂到大海去?！保ǎ┬瞧谔?，我和幾個(gè)小伙伴一起來到小溪邊。（）我們拍著手，沿著小溪追著小船。（）我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。（

）就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。（

）布魯斯看見一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。（

）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。（

）忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。（

）直到第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng)。（

）蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。

（

）四條粗壯的腿，有的直，有的有點(diǎn)彎，仿佛在慢慢地向前走。（

）寫字臺(tái)上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。（

）長長的鼻子向上翹著，好像在左右擺動(dòng)，兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。（

）小象屁股后面的那條又小又細(xì)的尾巴，從正面看，根本發(fā)現(xiàn)不了。（

）腦袋兩側(cè)有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動(dòng)著。（

）它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。（）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個(gè)為什么》。（）在學(xué)校里碰見同學(xué)帶的好書，我一定會(huì)借來認(rèn)真閱讀。（）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。（）一有時(shí)間，我就捧著書專心地讀起來。（）我很喜歡看書。（）我高興極了，連忙打開書看了起來。（）幾個(gè)同學(xué)找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。四年級(jí)句子排序知識(shí)點(diǎn)歸納和練習(xí)一、初讀。拿到練習(xí)題時(shí)，不要急于下筆標(biāo)序號(hào)。要先默讀一遍，了解整個(gè)句子的意思。熟悉段落主要寫了什么內(nèi)容，如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時(shí)的總方向。例：（）村前有條小河，河上有座小橋。（）我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家鄉(xiāng)的小橋。（）我家在南方一個(gè)山清水秀的小村里。（）人們來來往往，十分方便。（）小橋是用一塊長的條石鋪成的。二、復(fù)讀，明確先后次序。仔細(xì)地讀，根據(jù)其意知道這段內(nèi)容是按什么順序?qū)懙?。（一般的順序有：時(shí)間先后順序；空間轉(zhuǎn)換順序；事情發(fā)展順序；總分順序：先總后分或先分后總等。仔細(xì)地尋找句子中相關(guān)的詞語來確定順序。三、精讀巧排列。我們讀句子時(shí)，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。（一）精，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語。（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。如有些要求排序段落中有表示順序的關(guān)鍵性詞語，像“首先”、“其次”、“再次”，“然后”、“接著”、“現(xiàn)在”，“換句話說”、“與此同時(shí)”、“由此看來”、“綜上所述”等等。抓住了這些關(guān)鍵詞語，理順句序也就簡單多了。如果沒有明顯的關(guān)鍵性詞語，就要更加仔細(xì)地閱讀，弄清發(fā)展變化順序。推敲句首，句尾詞語，找出聯(lián)系，使句子能合理銜接。本段中可根據(jù)這些關(guān)鍵性詞語：“村前，河上有小橋，小橋條石鋪成，來往等”進(jìn)行排序。四、細(xì)讀，填上序號(hào)。初步確定好排列順序后，再讀進(jìn)行復(fù)查（可以檢查檢查數(shù)字是否寫重，是否多寫，呵呵孩子子們經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤呢。），最后填上自己認(rèn)為正確的序號(hào)。例：（2）村前有條小河，河上有座小橋。（5）我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家鄉(xiāng)的小橋。（1）我家在南方一個(gè)山清水秀的小村里。（4）人們來來往往，十分方便。（3）小橋是用一塊長的條石鋪成的。五、多練習(xí)。練習(xí)得多了，就能熟練地解答句序排列問題，也就掌握住了竅門。排列句子－－招數(shù)分解第一招－－按事情發(fā)展的順序排列第二招－－按時(shí)間先后順序排列第三招－－按空間推移的順序排列第四招－－按先總述后分述的順序排列第一招：按事情發(fā)展的順序排列有些錯(cuò)亂的句子，我們在排列時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）他看見地上有一團(tuán)白白的東西。（）忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團(tuán)廢紙。第二招－－按時(shí)間先后順序排列對一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。（）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。（）每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。第三招－－按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。（）跨進(jìn)屋門，果然，一個(gè)鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個(gè)不停。第四招－－按先總述后分述的順序排列根據(jù)這段話的特點(diǎn)，找出這句話是個(gè)中心句，其他句子都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。亂句排序小竅門在平常的做題訓(xùn)練中，把錯(cuò)亂的句子排列好，對小學(xué)生來說有一定的難度。亂句排序，這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個(gè)重要形式，必須好好掌握。學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高小學(xué)生的思維能力，還能提高小學(xué)生的寫作能力。馬上就要期末考試了，那么，如何學(xué)會(huì)排列好句子呢？這里有一些小竅門，不妨一試。做這樣的題時(shí)，先把這些句子通讀一遍，然后找出一定的規(guī)律，按這樣的規(guī)律來做，就會(huì)簡單的多。一、按時(shí)間的先后順序排列有些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午、春、夏、秋、冬等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。二、按先總述后分述的順序排列有些錯(cuò)亂的句子，先找到總述的一句話，然后再找出分述的句子來排序。三、按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，有一定的方位詞，表達(dá)出不同的內(nèi)容。依據(jù)這些方位詞，就可以找出正確的順序。四、按事情發(fā)展的先后順序排列有些錯(cuò)亂的句子，我們在排列時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。（）這就是世界聞名的“諾貝爾獎(jiǎng)金”。（）他一共有150項(xiàng)發(fā)明。（）他在臨終前寫了一份遺囑，要求將他的遺產(chǎn)分為兩部分。（）這些發(fā)明使他得到很多錢。（）其中一部分錢來獎(jiǎng)勵(lì)各個(gè)領(lǐng)域杰出的人。（）諾貝爾的一生都是在實(shí)驗(yàn)室中度過的，他戰(zhàn)勝了一次次的失敗，獲得了一次次的成功。這個(gè)小練習(xí)，按事情的發(fā)展順序來敘述的，排序?yàn)?、2、4、3、5、1?！?】.讓孩子知道一些描寫順序，比如：由近及遠(yuǎn)（由遠(yuǎn)及近）、由高到低（由低到高）、由內(nèi)到外（由外到內(nèi)）、時(shí)間先后、先輕后重。例如：把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號(hào)）南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊犁馬群。遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動(dòng)物出沒其間。字早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。答案是④②①③⑤。綜觀所給的文句，句④是具有根據(jù)性的句子，也是下文敘述的方向。按照合理的順序，下面的內(nèi)容應(yīng)該先敘述“草原帶”，再敘述“森林帶”。句②是寫草原上的情景，而①③⑤是寫與森林有關(guān)的內(nèi)容。于是，幾個(gè)句子的排列順序應(yīng)為④②①③⑤，各句之間形成了合理的邏輯關(guān)系，構(gòu)成了一個(gè)連貫的語段。這種總——分的敘述方式，是常見常用的，因而難度不大?！?】.各句子敘述對象盡量保持一致，也就是各句主語盡量一致，不要換來換去。比如：①他走過湖邊，被湖面的落日美景深深地吸引了。②他走過湖邊，湖面的落日美景把它深深地吸引了。第一句要比第二句連貫。再例如：分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是（）處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。③他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒有見過。④他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒有見過。A．①③B．①④C．②③D．②④粗粗一看，似乎這四句話是連貫的，但題目告訴我們，它們有的銜接比較好，有的銜接的太好。差別在哪里呢？句①先說“山頂上??有??”，后一句卻說“寶塔”如何，前后敘述的角度不一至；句②兩句都是說“寶塔”如何，敘述角度一致；前后句的銜接顯然比句①好。句③前后兩句都是從“他們”切入的，可是讀起來明顯不順暢，中間仿佛斷了“氣”。其實(shí)，句④的敘述角度仍然是“他們”，只是因?yàn)榍熬湔f“他們??學(xué)習(xí)??技術(shù)活”，后一句用“這些話”作復(fù)指，前后句的銜接便更緊密了?！?】.注意語句中的代詞（這里，那里，這些，那些）、關(guān)聯(lián)詞（一方面??另一方面，首先??其次，然而??，不僅??而且）例如：下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。③回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容。④但因?yàn)橛袝r(shí)覺得很氣悶，所以也趁了航船進(jìn)城來。⑤談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)了，便回來了。A．③⑤①②④B．①②⑤④③C．⑤②①④③D．①⑤③②④答案：判斷④句的位置時(shí)注意“但”?！?】.注意句子中有對偶排比句的，要是句子結(jié)構(gòu)一致。例如：閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）善惡有報(bào)也是健康社會(huì)的重要標(biāo)志。它意味著社會(huì)效率，因?yàn)樯鐣?huì)效率要仰賴人的積極性充分調(diào)動(dòng)，要調(diào)動(dòng)積極性，就必須對有益于社會(huì)的行為給予獎(jiǎng)賞，對危害社會(huì)的行為給予懲罰；它意味著社會(huì)秩序，因?yàn)樯鐣?huì)秩序的諸多要素，諸如害群之馬的鏟除，形成的社會(huì)凝聚力，營造良好的社會(huì)風(fēng)氣，人心的順暢，均與善惡有報(bào)有著因果關(guān)系。（劃線句為：“害群之馬??順暢）本例點(diǎn)明中心，分句之間，環(huán)環(huán)相套，關(guān)系緊密，讀來順暢，而畫線部分則不然。問題在哪里？首先是短語結(jié)構(gòu)不一致，不協(xié)調(diào)，讀一拗口；其次是有語序不當(dāng)之病。應(yīng)修改成：人心的順暢，社會(huì)凝聚力的形成，良好社會(huì)風(fēng)氣的營造，害群之馬的鏟除。??這樣全部改為偏正短語，并調(diào)整了語序，使這大致與上文相照應(yīng)，讀起來就較順暢了。以上方法要綜合運(yùn)用。但更重要的是讓孩子平時(shí)多閱讀，培養(yǎng)語感，這是解決問題的根本之道，因?yàn)榕判蝾}的出發(fā)點(diǎn)是考察學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯思維能力，而不是語法知識(shí)。以上方法技巧對小學(xué)生來講有的不好理解，也不能讓孩子有投機(jī)取巧的想法，還是扎扎實(shí)實(shí)積累閱讀。1我也會(huì)畫風(fēng)了。2我還能畫風(fēng)！3誰能畫風(fēng)？4是風(fēng)，風(fēng)能把旗子吹得飄起來了。5我能！6風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。7下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。如下：（6）草地上的草頂著一顆顆晶瑩的露珠。（3）幾只小鳥在樹上“喳喳”地鳴叫。（5）仿佛唱一支迎接夏季來臨的晨曲。（2）蔚藍(lán)的天空一塵不染。（4）快樂地跳來跳去。（1）初夏的早晨多么美麗??！解釋一下吧：先說夏天早晨美麗，是一種整體感覺，所以視野要寬大，故先看到天，然后再向下，當(dāng)然是樹上。看到樹上的鳥都在做什么呢。之后再向下就是草了。()田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。()溪水是那樣清澈、明凈，水里的魚兒自由自在地游來游去。()小溪的另一邊是田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠油油的一片。()一條小溪從我的村子旁靜靜地流過。()小溪的一邊是果園，里面橘樹成行，長勢喜人。句子排序練習(xí)1-3,這是我曾經(jīng)輔導(dǎo)學(xué)生用的.句子排序練習(xí)一（12段解釋與答案）1.把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）(1)在古代，這個(gè)信念有些神秘色彩。(2)在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。(3)對于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點(diǎn)，這個(gè)世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學(xué)來描述。(4)可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過了多次偉大事業(yè)大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，哪能一次不是或多或少遵循這個(gè)信念。(5)這個(gè)信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。Ａ.（2）（5）（3）（1）（4）Ｂ.（1）（4）（2）（3）（5）Ｃ.（2）（1）（4）（3）（5）Ｄ.（1）（4）（2）（5）（3）【答案】解析：排序的關(guān)鍵是首句的確定，該題的首句較容易確定，應(yīng)為②，總起一句，引出文章所要探討的主題，接下來就是解釋主題，②與⑤句是解說關(guān)系，所以⑤要在②后面。2.把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）(1)強(qiáng)調(diào)以史為鑒，不是要延續(xù)仇恨，而是為了更好地汲取歷史教訓(xùn)，更好地開辟未來。(2)中國政府和人民歷來堅(jiān)持向前看，一貫主張以史為鑒，面向未來。(3)中日和則兩利，斗則俱傷。(4)對此，中國政府和人民給予積極評價(jià)。(5)實(shí)現(xiàn)兩國人民世代友好，完全符合歷史潮流和兩國人民愿望，也是亞洲和國際社會(huì)的殷切期盼。(6)中日邦交正常化以來，日本政府和日本領(lǐng)導(dǎo)人多次在歷史問題上表明態(tài)度，公開承認(rèn)侵略并對受害國表示深刻反省和道歉。(7)我們衷心希望，日方以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)有關(guān)表態(tài)和承諾。Ａ.（3）（6）（4）（1）（2）（5）（7）Ｂ.（6）（4）（3）（7）（2）（1）（5）Ｃ.（5）（3）（2）（1）（6）（4）（7）Ｄ.（2）（1）（6）（4）（7）（3）（5）【答案】解析：本段文字來源于溫家寶在日本國會(huì)的演講。文段的結(jié)構(gòu)是：中國對于中日關(guān)系的看法——中國對于中日關(guān)系發(fā)展的希望——發(fā)展中日友好關(guān)系的意義。3.把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）①其中包括他們的膚色、相貌、身材、線條、姿態(tài)、氣質(zhì)、風(fēng)度等許多方面②這樣的美，才是廣大女性更加向往、追求和渴望的③真正的女性美，應(yīng)該是結(jié)實(shí)、精干、肌肉強(qiáng)健，富有區(qū)別于男子的特有曲線美④越來越多的人們現(xiàn)在都傾向于認(rèn)為：現(xiàn)代女性人體美，絕不是苗條、柔軟、纖細(xì)⑤當(dāng)代青年人心目中美的典型，已不再是一個(gè)或一種人，而是一個(gè)多層次、多因素的復(fù)雜模式⑥既不失女性的嫵媚，又足以承擔(dān)生活競爭的壓力，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任A.⑤⑥③②④①B.⑤④⑥②①③C.⑤①④③⑥②D.②⑤①③④⑥【答案】解析：首先，通讀六個(gè)句子，我們可以初步確定這是一個(gè)描寫現(xiàn)代年輕人心目中的美的，而從各種美中又著重談了女性美，是屬于一種總—分的結(jié)構(gòu)。那么，第一句是一個(gè)總起句。六個(gè)句子中，⑤是一個(gè)總起句放在第一，根據(jù)⑤句內(nèi)容“多層次、多因素”，我們可以推出接下來是①句。接下來就將女性美了，同樣需要一個(gè)領(lǐng)起句，所以應(yīng)是④句。根據(jù)④句內(nèi)容“絕不是……”接下來就應(yīng)點(diǎn)明是什么了，所以是③和⑥，為了表達(dá)的通順③在前⑥在后。4.把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）①因?yàn)榧?xì)胞這種旺盛的生長過程如不加抑制地發(fā)展下去，細(xì)胞病變生成腫瘤的可能性極大②當(dāng)人體處于生長發(fā)育期時(shí)，體內(nèi)細(xì)胞生長迅速③但是，衰老程序一旦啟動(dòng)就不可逆轉(zhuǎn)④但這一細(xì)胞迅速生長的過程同時(shí)也給人體帶來了危險(xiǎn)⑤這一在人類年輕時(shí)啟動(dòng)的保護(hù)程序，最終發(fā)展成了人類的死亡程序⑥為了避免這種危險(xiǎn)，人體就會(huì)啟動(dòng)衰老程序。通過一些功能基因降低細(xì)胞增殖能力A.⑤②①⑥③④B.②④①⑥③⑤C.②⑥①④③⑤D.⑤⑥②③①④【答案】解析：通讀這六句話，我們發(fā)現(xiàn)里面有兩個(gè)轉(zhuǎn)折詞“但是”“但”于是我們就可以找出兩對句子：②和④、⑥和③。5.把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）①任何的企業(yè)活動(dòng)，都要接受倫理道德方面的約束和限制②企業(yè)同心合力地珍惜環(huán)境品質(zhì)并不會(huì)花費(fèi)企業(yè)太大的成本③但是，贏利不能是企業(yè)的惟一目的，不管它如何的必要④而對環(huán)境的道德責(zé)任與義務(wù)則更為重要⑤企業(yè)活動(dòng)是贏利性的⑥事實(shí)上，企業(yè)接受環(huán)境道德的約束是有利可圖的A.⑤②①⑥④③B.⑤④①③⑥②C.⑥②①④⑤③D.⑤③①④⑥②【答案】解析：通讀六個(gè)句子，我們發(fā)現(xiàn)③中有一個(gè)轉(zhuǎn)折詞“但是”，我們根據(jù)內(nèi)容很容易就可以確定③前面是⑤。6.把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）①當(dāng)人感到不適或生病時(shí)，身體可以從自身的“藥鋪”中找到30至40種“藥”來對癥治療②每天堅(jiān)持以舒適的姿態(tài)閉目養(yǎng)神10至20分鐘，將思想集中在愉快的事情上，并多做腹式呼吸有助于提高人體的這種自愈能力③這種治療過程是由荷爾蒙、免疫抗體等因素綜合發(fā)揮作用的④經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，人體自身有能力治愈60%至70%的不適和疾?、菰谶@一過程中，保持積極向上的精神狀態(tài)非常重要⑥科學(xué)家目前已經(jīng)解開了機(jī)體自愈的一些秘密A.⑥④①③⑤②B.⑤④②①③⑥C.④③②①⑥⑤D.②⑤③①④⑥【答案】解析：通讀六個(gè)句子，我們初步了解這是一篇介紹人體自愈和如何自愈的短文。⑥很明顯是一個(gè)引出短文內(nèi)容的總起句，接下來就是介紹科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)：人體有自愈能力及如何自愈。根據(jù)剩下各句的內(nèi)容，④和①說明人體有自愈能力，③、⑤、②說明人體的自愈能力是如何發(fā)生作用的，以及如何使人體自愈能力更好的發(fā)揮作用。7.把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）①演化性適應(yīng)的重要秘訣之一就是多樣性②維持世界秩序并保存文化多元化的問題，這是一個(gè)我們面臨、但想象不出解決辦法的問題③一旦去除了文化的差異，出現(xiàn)了一個(gè)一致的世界文化，雖然若干政治整合的問題得以解決④去除了人類的多樣性可能到最后會(huì)付出持續(xù)的意想不到的代價(jià)⑤文化的歧異多端是一項(xiàng)極其重要的人類資源⑥但可能會(huì)使人類一切智慧和理想的源泉枯竭A.⑤④③①②⑥B.②⑤③⑥①④C.②④①⑤⑥③D.⑤⑥②③①④【答案】解析：通讀六個(gè)句子，我們知道這是一個(gè)講文化多樣化的重要性的短文。②句是一個(gè)總領(lǐng)全文的句子，應(yīng)放在第一句。所以，選項(xiàng)可以排除A、D。同時(shí)，我們可以看到③和⑥中有一對關(guān)聯(lián)詞“雖然……，但是……”所以，③、⑥是放在一起的，并且③在前⑥在后。8.把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）①我們以后再看他的時(shí)候，就不會(huì)像第一次看見他的時(shí)候那樣不帶任何偏見②而是傾向于尋找那些與我們已經(jīng)形成的第一印象相符合的信息③我們也不會(huì)去注意所有的信息④而是有了一定的傾向性⑤即使碰上與之相矛盾的信息，我們也往往會(huì)尋找借口，“自圓其說”⑥第一印象一經(jīng)形成，就等于給一個(gè)人貼上一個(gè)標(biāo)簽A.①②③④⑤⑥B.⑥⑤③②④①C.⑥③②①④⑤D.⑥①④③②⑤【答案】解析：本題屬于總—分式的文章。第⑥句是總起句，表明這段話描述的是對人的第一印象問題，這句話應(yīng)放在最前，再看其他句子中同時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)“我們”和兩個(gè)“而是”，因此斷定此處必有一個(gè)并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)句出現(xiàn)，根據(jù)前后相關(guān)的意思，可以將①④和③②聯(lián)結(jié)，而①句中描述內(nèi)容明顯為⑥句的連續(xù)，因此將①④直接放入⑥后，最后一項(xiàng)為⑤。9.把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）①你的面前有兩個(gè)門，左門和右門，你必須在它們之間選擇②這里我們不考慮道德因素，你將如何選擇③這時(shí)候，屋里突然失火，火勢很大，無法撲滅，此時(shí)你想逃生④但問題是，其他人也要爭搶這兩個(gè)門出逃⑤一天晚上，你參加一個(gè)派對，屋里有很多人，你玩得很開心⑥如果你選擇的門是很多人選擇的，那么你將因人多擁擠、沖不出去而燒死⑦相反，如果你選擇的是較少人選擇的，那么你將逃生A.⑤③①⑥⑦②④B.⑤①④③②⑦⑥C.⑤③②①④⑥⑦D.⑦⑥①④③②⑤【答案】解析：本題所描述的是一個(gè)情景問題呈現(xiàn)后蘊(yùn)含的道理。根據(jù)問題的呈現(xiàn)規(guī)律，首先應(yīng)是描述情景，因此，⑤③兩句應(yīng)是最初的兩項(xiàng)。而后，呈現(xiàn)問題的要求是“這里我們不考慮道德因素，你將如何