四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算-蘇教版

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算——蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則，靈活運(yùn)用計(jì)算方法。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用課件展示一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。-提問：這些題目有什么共同特點(diǎn)？怎樣進(jìn)行計(jì)算？2.探究新知-讓學(xué)生分組討論，探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。-邀請(qǐng)學(xué)生代表分享討論成果，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。-引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例，驗(yàn)證總結(jié)的計(jì)算方法。3.實(shí)踐演練-設(shè)計(jì)一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。-邀請(qǐng)學(xué)生上黑板展示計(jì)算過程，講解解題思路。-針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和糾正。4.鞏固提高-設(shè)計(jì)一些變式題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。-讓學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并舉例說明。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.課堂小結(jié)-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。-強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。6.課后作業(yè)-設(shè)計(jì)一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算題目，讓學(xué)生課后完成。-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行親子計(jì)算活動(dòng)。四、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。4.教師要不斷反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。在課后作業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行親子計(jì)算活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生從已有知識(shí)向新知識(shí)過渡的關(guān)鍵步驟，通過自主探究和合作交流，學(xué)生能夠更好地理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、探究新知的具體步驟1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提供一系列的例題，這些例題應(yīng)該包括除數(shù)是整十?dāng)?shù)的不同情況，如10、20、30等。通過觀察這些例題，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目有一些共同的特點(diǎn)，比如被除數(shù)的末尾數(shù)字通常是0，而且計(jì)算過程中不需要進(jìn)行進(jìn)位或借位。2.分組討論和探究將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)觀察到的特點(diǎn)進(jìn)行討論，探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教師可以提供一些指導(dǎo)性的問題，如“除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，計(jì)算過程有什么不同？”“如何簡(jiǎn)化計(jì)算步驟？”等。學(xué)生通過討論和探究，可以初步總結(jié)出口算和筆算的方法。3.分享討論成果邀請(qǐng)各小組的學(xué)生代表分享他們的討論成果，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算的準(zhǔn)確性。4.驗(yàn)證計(jì)算方法通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生驗(yàn)證他們總結(jié)的計(jì)算方法。這個(gè)步驟可以通過教師提供題目，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)題目進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證的過程中，學(xué)生可以更加深刻地理解計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用。二、探究新知的重要性1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力通過觀察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察能力，學(xué)會(huì)從具體的事物中抽象出規(guī)律。同時(shí)，通過探究和討論，學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題。2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在探究新知的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們需要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去討論、去驗(yàn)證。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會(huì)如何在沒有教師指導(dǎo)的情況下獲取知識(shí)。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶通過自己的探究和驗(yàn)證，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，記憶也更加牢固。這種學(xué)習(xí)方式比單純的教師講解更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。三、教師在探究新知環(huán)節(jié)中的作用1.引導(dǎo)和激發(fā)教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中的作用是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提供合適的例題和指導(dǎo)性問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究和討論。2.組織和協(xié)調(diào)教師還需要組織和協(xié)調(diào)小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，同時(shí)也要控制好討論的時(shí)間和節(jié)奏，避免討論偏離主題。3.指導(dǎo)和反饋在學(xué)生分享討論成果時(shí)，教師應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識(shí)，同時(shí)也要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解和計(jì)算方法?？偨Y(jié)來說，探究新知環(huán)節(jié)是學(xué)生從已有知識(shí)向新知識(shí)過渡的關(guān)鍵步驟，通過自主探究和合作交流，學(xué)生能夠更好地理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的觀察能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，提高教學(xué)效果。四、探究新知環(huán)節(jié)的教學(xué)策略1.利用直觀教具和實(shí)物為了幫助學(xué)生更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的概念，教師可以使用直觀教具，如算盤、計(jì)數(shù)棒或小物品來模擬除法過程。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更直觀地看到除法是如何進(jìn)行的，尤其是當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，被除數(shù)是如何被分組和分配的。2.設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽或角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。3.采用差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各不相同，教師應(yīng)該采用差異化教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)題。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)該提供更多的輔導(dǎo)和支持。4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑在探究新知的過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑。學(xué)生的疑問往往是他們對(duì)知識(shí)理解的反映，通過解答學(xué)生的疑問，教師可以幫助學(xué)生澄清概念，加深理解。五、探究新知環(huán)節(jié)的評(píng)估1.觀察學(xué)生的參與度教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和合作能力。積極參與討論的學(xué)生通常能夠更好地理解和掌握新知識(shí)。2.檢查學(xué)生的練習(xí)題通過檢查學(xué)生的練習(xí)題，教師可以評(píng)估他們對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的掌握程度。學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該能夠反映出他們是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算方法。3.進(jìn)行口頭提問教師可以在課堂上進(jìn)行口頭提問，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和記憶?？陬^提問可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的誤解。六、總結(jié)探究新知環(huán)節(jié)是教學(xué)