三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.9 有趣的乘法計算（探索規(guī)律）丨蘇教版

/標(biāo)題：三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.9有趣的乘法計算（探索規(guī)律）丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，發(fā)現(xiàn)乘法計算中的規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法2.乘法計算中的規(guī)律三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，乘法計算中的規(guī)律。2.教學(xué)難點：乘法計算中的規(guī)律。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法計算的規(guī)律。2.探索新知（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法學(xué)生嘗試計算，總結(jié)計算方法。（2）乘法計算中的規(guī)律學(xué)生觀察計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.鞏固練習(xí)設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計算方法和規(guī)律。5.布置作業(yè)設(shè)計有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過實例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)乘法計算中的規(guī)律。在教學(xué)中，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高能力。同時，注重練習(xí)的設(shè)計，使學(xué)生在鞏固知識的同時，提高解決問題的能力。六、教學(xué)建議1.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計有針對性的練習(xí)題。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、課后評價通過課后評價，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。同時，針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探索新知”部分，特別是乘法計算中的規(guī)律。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的核心，也是學(xué)生容易感到困惑的地方。因此，教師需要詳細(xì)解釋和引導(dǎo)學(xué)生探索乘法計算中的規(guī)律，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法計算的方法。補(bǔ)充和說明：在探索新知部分，教師首先需要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。學(xué)生可以通過嘗試計算，總結(jié)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。例如，對于兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算，可以先將兩位數(shù)分解為十位數(shù)和個位數(shù)，然后將這兩個數(shù)分別乘以一位數(shù)，最后將得到的兩個結(jié)果相加即可。接著，教師需要引導(dǎo)學(xué)生探索乘法計算中的規(guī)律。學(xué)生可以通過觀察計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)乘法計算中的規(guī)律。例如，當(dāng)乘數(shù)是10的倍數(shù)時，乘積的個位數(shù)一定是0；當(dāng)乘數(shù)是5的倍數(shù)時，乘積的個位數(shù)一定是0或5。此外，當(dāng)乘數(shù)是偶數(shù)時，乘積的個位數(shù)一定是偶數(shù)；當(dāng)乘數(shù)是奇數(shù)時，乘積的個位數(shù)一定是奇數(shù)。通過這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以更好地理解和掌握乘法計算的方法。在探索乘法計算中的規(guī)律時，教師可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生通過計算和觀察來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，可以讓學(xué)生計算一些特定的乘法題目，如9乘以一個兩位數(shù)、11乘以一個兩位數(shù)等，然后讓學(xué)生觀察計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。通過這些練習(xí)題的設(shè)計，學(xué)生可以在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)乘法計算中的規(guī)律，從而更好地理解和掌握乘法計算的方法。除了計算方法的掌握和規(guī)律的探索，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在探索新知部分，教師可以通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力。例如，教師可以提出一些乘法計算的問題，讓學(xué)生思考和討論如何解決這些問題。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠掌握乘法計算的方法和規(guī)律，還能夠培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)思維能力。在探索新知部分，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。在探索乘法計算中的規(guī)律時，學(xué)生需要觀察計算結(jié)果，分析其中的規(guī)律。通過觀察和分析，學(xué)生可以更好地理解和掌握乘法計算的方法。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠準(zhǔn)確地描述和解釋這些規(guī)律。在探索新知部分，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在探索乘法計算中的規(guī)律時，學(xué)生可以分組進(jìn)行討論和交流，共同發(fā)現(xiàn)和解釋規(guī)律。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高。因此，教師需要鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊精神。總之，在探索新知部分，教師需要重點關(guān)注乘法計算中的規(guī)律。通過引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生可以更好地理解和掌握乘法計算的方法。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、觀察能力、分析能力和合作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在探索新知部分，教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠逐步理解和內(nèi)化乘法計算的規(guī)律。以下是對這一部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：-教師可以通過具體的例子，如23乘以4，來展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。首先，將23分解為20和3，然后將20乘以4得到80，將3乘以4得到12，最后將80和12相加得到92。-教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)乘法分配律的概念，即(ab)×c=a×cb×c，這樣學(xué)生可以理解為什么可以將兩位數(shù)分解后再進(jìn)行乘法運算。-通過多次舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這種計算方法。2.乘法計算中的規(guī)律：-教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法表，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些基本的規(guī)律，如乘法口訣表中偶數(shù)行和列的乘積都是偶數(shù)，奇數(shù)行和列的乘積都是偶數(shù)。-教師可以設(shè)計一些具體的練習(xí)題，如讓學(xué)生計算一系列的乘法題目，并觀察乘積的個位數(shù)和十位數(shù)的規(guī)律。例如，讓學(xué)生計算9乘以11到19的結(jié)果，并觀察乘積的個位數(shù)規(guī)律。-教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過自己的計算和觀察來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接告訴他們答案。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察能力。3.鞏固練習(xí)：-在學(xué)生理解了乘法計算的規(guī)律后，教師應(yīng)該設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的規(guī)律進(jìn)行計算。這些練習(xí)題應(yīng)該由易到難，逐步增加難度。-教師可以設(shè)計一些實際應(yīng)用的題目，如計算購物時的總價，讓學(xué)生將所學(xué)的乘法知識應(yīng)用到實際問題中。4.課堂小結(jié)：-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和乘法計算的規(guī)律。-教師可以提問學(xué)生，檢查他們對知識的理解和掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。5.布置作業(yè)：-布置的作業(yè)應(yīng)該包括基本的計算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)的知識。-教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時，嘗試運用所學(xué)的規(guī)律來簡化計算過程。6.教學(xué)反思：-教師應(yīng)該在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，評估學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和乘法計算的規(guī)律。-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。7.教學(xué)建議：-教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，而不僅僅是傳授知識。-教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。-教師應(yīng)該