七年級下冊《駱駝尋寶記》 教案教學(xué)

《駱駝尋寶記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（語文

版七年級下冊）

《駱駝尋寶記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（語文版七年級下冊）

「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

朗讀課文，積累字詞，整體感知文章內(nèi)容。

2、過程與方法：

?朗讀比較，體會正面描寫和反面襯托寫作手法的好處。

?理清文章的思路，感受駱駝所表現(xiàn)出的精神美。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際,探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體感知文章內(nèi)容，理清文章的思路，體會駱駝的精神美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、合作探究教學(xué)法。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：師（板書：黑板上寫一“寶”字）我想向同學(xué)們請教一下，在你的

眼中，什么是寶？

1、貼近生活大家看點(diǎn)

預(yù)估：

情況一：學(xué)生認(rèn)為“真情”是寶，諸如親情、友情等。

情況二：學(xué)生認(rèn)為“知識、才華”是寶。

情況三：學(xué)生認(rèn)為“優(yōu)秀的品質(zhì)”是寶，諸如誠實(shí)、謙遜、勇敢。

（目的是喚醒交流思想深處的素材，便于與作品溝通）

（興趣是成功的一半，沒有興趣，就不可能主動，更談不上參與。在這里巧設(shè)

情境、導(dǎo)入新課，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意方向，喚醒求知欲望，順

勢進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?！?/p>

2、親近文本尋寶闖關(guān)

?讀一讀（整體感知）

①教師范讀前三自然段，告訴學(xué)生如何聲情并茂地朗讀課文。

提示：童話的閱讀主體是孩子，它充滿了想象和夸張，讀時(shí)一要注意語氣要抑

揚(yáng)頓挫。

②請四五位同學(xué)朗讀，提出朗讀要求：看清字形、讀準(zhǔn)字音、聲情并茂朗讀課

文。其他同學(xué)邊聽讀邊圈畫出所出現(xiàn)的問題和不足，指出問題，教師有針對性地做

指導(dǎo)。

③指名認(rèn)讀“字詞積累”中的詞語，教師強(qiáng)調(diào)幾個(gè)讀音：淙淙P踽踽。

（此環(huán)節(jié)旨在充分調(diào)動學(xué)生的主動性，用教師積極快樂的閱讀體驗(yàn)來感染學(xué)

生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給方法，讓學(xué)生快樂閱讀，積累字詞，整體感知課文

內(nèi)容。）

?想一想（理解文意）

課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物。

思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？

你認(rèn)為哪些場面最讓你感動，表現(xiàn)了駱駝怎樣的精神？請簡要回答。

（本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過瀏覽課文，理清文章思路，完成過程與方法目標(biāo)。）

?說一說（情感遷移）

在尋寶路上，眾多動物空手而歸，是因?yàn)樗麄兩砩先鄙偈裁茨兀?/p>

（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生通過對文章前后兩部分的比較，加深了對課文內(nèi)容的理解，

體會對比反襯寫作手法在文中的作用。）

?辯一辯（明辨事理）

駱駝歷盡千辛萬苦，尋到的只是胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭

草這些植物的種子。駱駝這樣做值得嗎?

3、回歸生活暢所欲言

我們班級以及家庭社會生活中有沒有駱駝精神的表現(xiàn)？請舉例談?wù)劇?/p>

（此環(huán)節(jié)是課內(nèi)知識向課外生活延伸，體現(xiàn)生活中的語文、語文中的'生活。

允許學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。）

4、用心聆聽激情飛揚(yáng)

欣賞歌曲《真心英雄》：

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功

（動人的歌曲在給學(xué)生帶來聽覺沖擊的同時(shí)，也產(chǎn)生了心靈的碰撞。學(xué)生的情

感得到升華。此時(shí)此刻，學(xué)生的心在澎湃，情在奔涌！）

5、真情流露壯語豪言

例：①只要有一種無窮的自信充滿了心靈，再憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和獨(dú)立不羈的

才智，總有一天會成功的。

②既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下

去。

李逸莉

《駱駝尋寶記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（語文版七年級下冊）

「篇二」

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

①把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。

②領(lǐng)會童話蘊(yùn)含的道理

③培養(yǎng)學(xué)生想象力。

2.過程與方法

①通過“閱讀”“討論”“表演”“點(diǎn)撥”“探究”等方式使學(xué)生感受學(xué)習(xí)童

話的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。

②了解有關(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①學(xué)習(xí)駱駝不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)忍不拔，胸懷大眾的品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與環(huán)境保護(hù)行動。

二.重點(diǎn)：把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。

三.難點(diǎn)：領(lǐng)會童話蘊(yùn)含的道理。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

大家說說，在你們眼里什么是寶？

我提供選擇答案：金錢、名譽(yù)、親情、友情、時(shí)間、知識，學(xué)生回答之后。

然后我順勢導(dǎo)入：那么駱駝眼里什么是寶呢？這節(jié)課就讓我們跟著駱駝一起去

尋寶吧！

二、整體感知

1.走近作者

陳伯吹（19067997）,現(xiàn)代兒童文學(xué)家。江蘇省寶山縣（今屬上海市）

人。

2.整體感知

學(xué)生初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并按下列要求做好標(biāo)記

（1）課文題目是《駱駝尋寶記》，但文中除了寫駱駝，還寫了其它許多動

物，請將它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

（2）正音:

攜（xi6）手嫉（ji）妒對峙（zhi）踽踽（ju）

獨(dú)行

淙淙（cong）潺潺（chdn）溫馨（xin）花團(tuán)錦簇

（cu）

三、品讀課文

1.精讀品析

指導(dǎo)學(xué)生閱讀駱駝尋寶的段落，搜索駱駝在尋寶過程中的有關(guān)信息。如：“駱

駝登場時(shí)的形象”、“所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻”及“體現(xiàn)出來的品質(zhì)”和“駱駝成功的

原因”等。

全班分為四大組，合作討論各自的問題，然后向老師匯報(bào)合作成果。教師也參

與其中。

形象艱險(xiǎn)品質(zhì)原因

高大刺骨的冰凌湖不畏艱險(xiǎn)堅(jiān)定的信念

謙虛炙熱的熱風(fēng)洞堅(jiān)忍不拔頑強(qiáng)的毅力

踏實(shí)狹窄的.夾扁谷胸懷大眾高尚的目的

四、研讀比較

①學(xué)生自由讀1DD3自然段，體會動物們急于去尋寶的急切心情。

教師評價(jià)后緊接著問：

哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)其他動物尋寶的動機(jī)？他們尋寶的結(jié)果如何？對表現(xiàn)駱駝的

形象有什么作用？

2.成果展不：

動機(jī)：各懷私心

結(jié)果：半途而廢

作用：反襯

3.悟讀歸納

問題：

駱駝尋寶的目的和經(jīng)歷給了我們什么啟示?

時(shí)代背景：這篇童話創(chuàng)作于1982年，當(dāng)時(shí)許多人存有一夜暴富的心態(tài)，然而

又流于浮躁，一心想發(fā)財(cái)，卻不肯付出努力，結(jié)果一事無成。

學(xué)生相互交流，再舉手發(fā)言。

合作成果展示：

啟示一：無論做什么事，要想成功，必須有堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅(jiān)

忍不拔的毅力。

啟示二：一個(gè)人活著不能只為自己，而要為大多數(shù)人更好地活。

啟示三：成功必須付出艱辛的勞動。

板書設(shè)計(jì)

駱駝尋寶記

①成功必須付出艱辛的努力

②活著必須為多數(shù)人更好地活

不畏艱險(xiǎn)

駱駝

尋得變沙漠為綠洲之寶

胸懷大眾

反襯

啟示

其他動物

害怕困難

半途而廢

各懷私心

四、拓展延伸

1.口頭作文

尋寶路上駱駝會想些什么？

要求：用第一人稱，根據(jù)駱駝的行為作合理想象

2.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

目前我國土地沙漠化問題十分嚴(yán)重，沙塵暴不時(shí)侵襲內(nèi)蒙、甘肅、北京等地

區(qū)，造成嚴(yán)重危害，而我們身邊破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象也不時(shí)發(fā)生，作為二十一世紀(jì)

的主人，我們以什么實(shí)際行動來改變目前這一狀況呢？請用你智慧的頭腦和勤勞的

雙手幫助老師描繪一幅美好藍(lán)圖。

教學(xué)反思：

丘石

《駱駝尋寶記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（語文版七年級下冊）

「篇三」

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)本文鮮明、生動、準(zhǔn)確、富有感染力的語言。

2、學(xué)習(xí)童話的特點(diǎn)并學(xué)會聲請并茂的朗讀。

3、通過片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、品析本文語言特點(diǎn)：雖樸實(shí)卻非常鮮明、生動、準(zhǔn)確，富有感染力

2、指導(dǎo)朗讀

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我想問問同學(xué)們，在你眼中，什么是寶？

（學(xué)生答.）

天下無人不愛寶，而且寶貝時(shí)時(shí)處處都存在于我們的身邊，但是真正得到寶的

人并不多，有些人錯(cuò)將廢物當(dāng)作寶，有的人明知什么是真正的寶，什么是人生最有

價(jià)值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家?guī)砹艘患?，?/p>

相信只要大家善于思考、積極參與，人人都會得到的。大家說能不能？（能）那

么，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需

要的寶貝吧！

二、朗讀活動

1、請學(xué)生比較朗讀第一段并請學(xué)生說出不同之處

提示：童話閱讀的主體是孩子，它究滿了想像和夸張，讀時(shí)一要注意語氣要抑

揚(yáng)頓挫。

童話的朗讀，要體現(xiàn)兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情

感順利地進(jìn)入到童話故事之中去，在新奇的興趣中長知識受教育。

指導(dǎo)示例：如“在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無價(jià)之寶”一句中“遙遠(yuǎn)”一詞要拖長

聲音，“無價(jià)”重讀，“好消息轟動了整個(gè)禽獸國，飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試火燒

火燎地要去尋寶”語速要快些，讀出禽獸們急切的心情，“躍躍欲試，火燒火燎”

要讀出諷刺語氣。

“比蒲扇還大”、“一千公斤香蕉”要讀夸張嘲諷的語氣，讀“金絲猴”上路

時(shí).，應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對第三段幾種動物上路表現(xiàn)是略寫，讀時(shí)

速度要快，還要注意精神放松、感情投入，這樣就會很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧

一致了。

2、學(xué)生默讀

3、小組朗讀

三、討論交流

1.除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？

明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨

子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多

種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。

最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。

2、課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋

寶途中的表現(xiàn)呢？

明確：寫眾多動物尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝的'形象做鋪

墊，都是為了從反面襯托駱駝的高大形象。

3、語言賞析：結(jié)合課后練習(xí)二，說說作者是怎樣抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫

的。

示例：①、寫大象，作者抓住象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點(diǎn)來寫。寫耳朵

一一“比蒲扇還大”；寫力氣一“背上一千公斤香蕉”，說明它的力氣之大；作者

還形象地活用成語“一臂之力"。以"一‘鼻’之力”來突出大象鼻子長而有力的

特點(diǎn)，語言生動形象，風(fēng)趣幽默。