2023-2024學年人教部編版初中語文七年級下冊測試卷期末考試3

第3課《回憶魯迅先生》同步練習

一、選擇題

1.下列劃線的字注音沒有錯誤的一項是（）

A.超油(kai)調(diào)羹(geng)燒逾（C1）宣水(yao)

B.闔眼(he)瘧瘩（ge）碟子(die)噴著(chuan)

C.保姆(mu)咳嗽(sud)絞肉(jiao)薪金(xln)

D.抹殺(mo)吩噴(ffi)草率(shuai)悠然(you)

2.下列有關(guān)課文的說法，不正確的一項是（）

A.《回憶魯迅先生（節(jié)選）》是一篇別具一格的回憶文章。作者以女性特有的細膩感覺，

捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，包括日常起居、會見朋友、與家人相處等，以多

個片段的形式組合在一起，烘托出偉人形象，給人留下深刻的印象。

B.文章的內(nèi)容看似尋常甚至瑣碎，心有所憶就落筆成文，但這恰恰是蕭紅寫作的特點：

貌似漫不經(jīng)心的背后是對魯迅的深刻了解，貌似輕描淡寫的內(nèi)里是對魯迅的熾烈情感。

寫日?，嵤?，卻不落痕跡地展現(xiàn)了偉人情懷。

C.本文是蕭紅用心血譜寫的一曲魯迅先生的贊歌，也是一曲深沉凄麗的挽歌，蕭紅對

魯迅的景仰、敬愛、懷念之情緩緩地流淌其中。

D.本文是懷人散文的典范之作，也可看成是散文化的傳記文學。這種文體的主要特點

是運用除虛構(gòu)以外的多種文學手法，再現(xiàn)人物的生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風

貌，刻畫其鮮明形象和生動個性。

3.將下列句子組成語意連貫的語段，順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①然而這家庭里邊還有許多瑣事，比方年老的娘姨病了，要請兩天假;海嬰的牙齒脫掉

一個，要到牙醫(yī)那里去看過，但是帶他去的人沒有，又得許先生。

②還有書、報、信，都要許先生看過，必要的就告訴魯迅先生，不十分必要的，就先把

它放在一處放一放，等魯迅先生好些了再取出來交給他。

③而后拿出錢來，囑咐好了娘姨，只買幾塊糖而不準讓他格外地多買。

④來看魯迅先生的人，多半都不到樓上來了，為的請魯迅先生好好靜養(yǎng)，所以把客人這

些事也推到許先生身上來了。

⑤海嬰在幼稚園里讀書，又是買鉛筆，買皮球，還有臨時出些個花頭，跑上樓來了，說

要吃什么花生糖，什么牛奶糖，他上樓來是一邊跑著一邊喊著，許先生連忙拉住了他,

拉他下了樓才跟他講：“爸爸病啦！”

A.④①⑤③②

B.④①②⑤③

C.⑤④③②①

D.④②①⑤③

4.下列詞語中，書寫全部正確的一項是（）

A.悠然細徽絞肉機阿司匹林

B.抹殺安頓荷葉餅和言悅色

C.瑣碎玻璃鐵欄桿發(fā)人深省

D.洗澡稀奇鬧烘烘竭力避免

二、語言表達

5.仿照下面例句，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。

山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與

偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)

著。，?O

6.觀察班上某個同學的行為舉止，選取具有個性的細節(jié)一兩處，寫一個片段，體現(xiàn)他

的個性特征。

三、綜合性學習

7.班級要舉行“走近魯迅”專題學習活動，要求至少結(jié)合魯迅先生的兩篇作品確定一

個研究專題。請參考示例，簡要介紹你的研究活動。

示例：

（專題名稱）魯迅小說中的“小人物”

（研究依據(jù)）《孔乙己》中的孔乙己、《阿Q正傳》中的阿Q

（我的發(fā)現(xiàn)）他們是生活在社會最底層的普通人，既老實善良，又愚昧落后。魯迅對他

們的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭”，同時對造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣催M行了深入

思考。

我的研究：

（1）（專題名稱）

（2）（研究依據(jù)）

（3）（我的發(fā)現(xiàn)）

8.魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活

瑣事，對于作者這樣寫，一些學友表達了自己的看法。請你也擬一個網(wǎng)名昵稱，發(fā)表一

下觀點。

示例：楊柳拂風：更真實。偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影,

也有自己的生活特點和習慣，這就給了讀者一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅,

更讓人覺得可親。

網(wǎng)名昵稱：

觀點：

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面課文選段,完成后面小題

魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，

吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下

去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么

長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。

在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先

生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要

起來管理家務(wù)。）海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊,在那綠

色的臺燈下開始寫文章了。

許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還

是坐著。

有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影

不像夜里那樣黑大。

魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來了，魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經(jīng)過魯迅先生的門前,保姆總是

吩咐他說：

“輕一點走,輕一點走?！?/p>

魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅

先生花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒餐的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

9.用簡潔的語言概括選文所寫的三件事。

10.從魯迅先生陪客人一事中,你能體會出魯迅怎樣的為人態(tài)度？

11.選文第一段用了7個“陪”，能否將其簡化為“魯迅先生從下午兩三點鐘就陪客人,

一直陪到夜里十二點”？為什么？

12.作者為什么強調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？

13.作者為什么寫“保姆總是吩咐海嬰輕一點走”這一細節(jié)？

14.文章用白描手法刻畫魯迅先生，表達了作者怎樣的思想感情？

閱讀下面選段,完成后面小題

我念出了那張紙片

佚名

上高中的時候，學校搞研究性學習，要求學生要參與課題研究，每個人都要提交想

法。我們的負責人是個地理老師，她讓我們在紙條上寫自己好奇的問題。

高一的我叛逆自負，覺得這些東西十分無聊，也覺得全世界就自己最厲害，相當痛

恨應(yīng)試教育，覺得學校這種地方，實在承載不了我的才華。所以，就像是惡作劇一樣，

我寫的問題是，“為什么我積木搭得這么好，學校卻不開積木課”。我胡亂地寫完，把

紙條交上去，然后微瞇著眼睛，不再理會教室里的一切。

那是我和她的第一次見面，可我永遠忘不了她讀到我的紙條時眼睛里忽然泛出的光,

然后，她說話了：“誰是李云陶？舉個手好嗎？"我睜眼，舉手?！拔矣X得你的想法很

棒。”她微笑著，認真地說。

那天課上過了四個選題，我的建議是其中之一，名字定為“論學校開展積木課的可

行性探究”。我就開始弄這個開玩笑一樣的課題了。政治老師上課還點過我的名，說不

行就算了，別搞了。我不服了。我找數(shù)據(jù)，研究樂高，寫論文。地理老師不知道上哪里

找的那么多資料，她每次單獨找我都會給我好幾個方向，后來我才知道，這都是她熬夜

弄的。

現(xiàn)在回想起來不僅感動，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲氣，甚

至所有孤獨？或許那天她拿起那張紙條，看到我微瞇眼睛的那一刻，就看透了我的諸多

本質(zhì)——我高一時一天說話不超過五句，一個朋友也沒有。

最后答辯前，我拿出一張紙片，上面是一些字，我看著她，說想把這些念出來。上

面是我對教育制度的質(zhì)疑。她沉默了很久，說：“你想清楚了，這些評委不一定會喜歡?！?/p>

那天答辯是我第一次上臺，一開始腳就狂抖，還剩一分鐘時，我還有三頁結(jié)論沒講，

可我卻做了個自己都沒想到的決定。我放下話筒，走上前三步，從襯衫口袋里掏出那張

紙片。之后的五分鐘，到現(xiàn)在為止，都是我二十二年的人生中我認為最輝煌的時刻，我

無數(shù)次夢見那一幕。

我把那段話念了出來。

那張紙片我已經(jīng)找不到了，我記得我寫過，“為什么我們只能去相信而不能去思

考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但氣勢恢宏。我清晰地記得，

評委老師們很意外，但聽得很專注，年級里前排幾個打瞌睡的兄弟都把背挺直了。

班主任第二天早自習進教室時笑瞇瞇地對我講：“李云幽，你出名了。好幾個老師

都在向我打聽你，說很喜歡你?！笨晌以较朐接X得愧疚，這份論文地理老師耗費的心血

比我多，尤其是結(jié)論——那最后被我完全略過的、只字未提的地方。那里她研究了很久，

并且三番五次地囑咐過我，怎么盡量嚴謹，怎么得體表述，甚至答辯時怎么打動評委。

本來起初就是個野路子的選題，完成這些都不是容易的事情。

那天我低著頭，跟她說了許多愧疚的話，她打斷我：“你把想說的話當著全年級說

出來的時候，開心嗎？"我愣了愣，然后點點頭。她微笑：“開心就好，你很棒！”

說完，她依然微笑著?？粗?，我突然流淚了。

這是我高中唯——次流淚。我是個成績不好的頑劣學生，而這時有個老師站出來，

告訴我，我很棒。告訴我大學是個能充分發(fā)揮一個人才華的地方，如果我確實喜歡這種

感覺，一定要去經(jīng)歷大學。

我撿起了從沒及格過的功課，從個差生開始起步，拼搏了三年，最后，終于進了一

個自己向往的一本院校。我很慶幸我當時的選擇，選擇不再頑劣而開始拼搏；更慶幸有

那個老師教會了我做出這個選擇。

（文章有刪改）

15.文中的“她”是個怎樣的老師？請簡要分析。

16.寫地理老師時，文中多次用到“微笑”一詞，有怎樣的表達效果？請簡要賞析。

17.請理解結(jié)尾一段中畫線句子的含意。

18.你贊同文中的“我”在全年級的課題答辯會上念出那張紙片上內(nèi)容的舉動嗎？為什

么？請說說你的理由。

閱讀下面文章，完成下面小題。

食筍記

楊軍

①在滇西鄉(xiāng)下老家，春夏之交季節(jié)更替的忠誠信使，就是竹筍。

②進入夏季，滇西的深山竹林里，剛剛經(jīng)歷了雨水滋潤的小香筍，正一撥撥破土而

出。不管是孩子還是老人，最先破口而出的就是“吃筍子了?！?/p>

③在滇西的地理版圖上，家鄉(xiāng)昌寧是典型的亞熱帶高原季風氣候區(qū)。這里氣候溫和，

四季分明，雨量充沛，日照充足。優(yōu)越的地理環(huán)境，為生活在這里的人們提供了優(yōu)質(zhì)豐

富的物產(chǎn)資源。每年入夏的首場雨季到來后，在竹林遍布的廣袤的深山里，野生的香筍

帶著一股濃烈的山上氣味，在濕漉漉的土壤中破土抽茅。

④在家鄉(xiāng)，竹筍始終被山野食客們當作最好的“菜中珍品”。后來讀書求學，我在

《詩經(jīng)》中讀到了“加豆之實……筍黃、魚醯”、“其籟伊何，惟筍及蒲”等關(guān)于竹筍

的詩句。由此始知，竹筍的食用和栽培歷史極為悠久，它在食客們的心中也有著非凡的

地位。

⑤在瀾滄江畔大山深處的老家，每一個土生土長的孩子都是采挖香筍的能手。他們

的母親，也一定是做筍子菜肴最拿手的廚師。

⑥山上的竹林離家不遠，在雨水落地之后十天半月內(nèi)，竹林里開始飄散出竹筍鮮嫩

的清香。食筍的季節(jié)到了，找筍人也開始蠢蠢欲動。他們背上竹籃，相約進入竹林深處，

將一尺高的小香筍輕輕掰下，帶回家中食用。

⑦在家鄉(xiāng)，找筍子是有講究的。家鄉(xiāng)的民俗是不能拿光所有的竹筍，不然口舌上不

瑩現(xiàn)記得小時候跟媽媽上山掰筍，倘若遇上破土不久的筍子，媽媽是不會讓我們掰的。

如果有三支以上的竹筍一起破土生長，媽媽也不允許我們?nèi)筷?，無論如何也要留下

一半。長大后回想起掰筍子的樂趣才發(fā)現(xiàn)，其實那是淳樸的鄉(xiāng)親們不貪心的表現(xiàn)。

⑧如果說上山是一種樂趣，那么，制作以筍子為原料的菜肴，則是一種幸福。

⑨瀾滄江河谷的雨季，山里空氣濕度大，食材的保鮮期短，所以食用筍子必須講究

時間和速度。收獲的筍子不及時處理，就會自然脫水，慢慢木質(zhì)化，最后失去大山的原

生態(tài)味道。所以食用香筍，人們必須和時間賽跑。

⑩記憶中印象最深的一次食筍，是小學畢業(yè)那年，我們一幫孩子進山采筍。晨起入

山，中午采挖，到了下午，每個人都收獲不菲。各自背著滿滿一籃子鮮筍回家后，在媽

媽的指揮下，我們將竹筍堅韌的外皮剝?nèi)?，將它外表淡黃、肉質(zhì)乳白的筍子均勻地切成

薄片，再放入水中清洗浸泡，除去苦味，然后濾干水份，拌入紅辣椒絲和鹽巴。在陽光

下稍稍晾曬一下，再放入罐中，山區(qū)人家特有的季節(jié)美食——腌香筍就完成了。

電涮下的竹筍，責無旁貸地將成為一家人當天的美餐。媽媽從閣樓里的雞窩里抓來

滿滿一巴掌土雞蛋，點燃柴火熱好油鍋，將雞蛋炒至金黃噴香，再將清水泡過的竹筍瀝

干水分，放入油鍋，和雞蛋一起小火翻炒。在蛋香的作用下，小香筍鮮嫩柔韌，爽滑回

甘，四處飄香。

?這是來自山野人家的美食，營養(yǎng)豐富，含有植物蛋白以及鈣、磷、鐵等人體必需

的營養(yǎng)成分和微量元素。因為竹筍生長的季節(jié)性很強，這道菜便有了一種獨特的味道，

讓人品味起來既有大自然原汁原味的本色，又有歷經(jīng)時光沉淀的味道。

?長大后離家漸行漸遠，山野找筍食筍的樂趣也慢慢成為不可復制的記憶。如今，

偶爾漫步超市，我還會看到久違了的竹筍。它們不知來自何處，靜靜地待在菜架上，看

上去似曾相識，只是少了紅褐色的泥巴和土地的清香味。

（選自《春城晚報》2021年8月4日，有刪改）

19.閱讀文章，梳理文章思路，在下面的橫線上填上恰當?shù)膬?nèi)容。

家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)竹筍一①_______一②_______一③________f竹筍是營養(yǎng)豐富的美

食

20.請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析第④段引用古書內(nèi)容的作用。

21.文中“家鄉(xiāng)的民俗是不能拿光所有竹筍的，不然口舌上不吉利”一句有何深刻含義?

請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

參考答案

1.B

2.A

3.D

4.C

5.空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。

(或：天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。)

6.示例：他一直坐在自己的椅子上默不作聲，靜聽著大家的選材，他用手撐腮幫，眉毛擰

成一個節(jié)，臉上做出很為難的表情，他還時不時地用手拍著腿，肯定是在家沒做準備吧，這

時老師叫到了他們組，他好像受了什么驚嚇似的，嘴巴張成“0”形，當他們組的人都快說

完了，他咬著嘴唇腳不停地跺著地。“好了，還有沒說的嗎？”張老師問，這時他才舉起了

自己沉重的手。

7.(1)魯迅散文的特點(2)《藤野先生》《阿長與〈山海經(jīng)〉》(3)魯迅的散文具有形散神聚

的特點。他的散文寫作題材廣泛，如《廉野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己

留學的感慨，還寫了“清國留學生”的不學無術(shù)，這些都被“懷念”線和“愛國”線緊緊聚

在一起；《阿長與〈山海經(jīng)〉》零零碎碎寫了阿長的諸多事情，又寫了她買《山海經(jīng)》，一條“懷

念與尊敬”線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚，有的放矢的特點。

8.莘莘學子

更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對

待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這些都不是

從作者的抽象說教中來的。

9.魯迅先生不得不花大把時間陪客人；魯迅先生從后半夜寫作到清晨家人都起床了才上床

休息；家人為讓魯迅先生休息好會很小心不打擾他。

10.熱情、和藹、有耐心。

11.不能簡化，連用“7個陪會”起到強化感情色彩的作用，給人以更深的意境，使讀者對

魯迅先生花大把時間專心陪客人產(chǎn)生更強烈的反響。

12.寫魯迅先生的背影是灰黑色的，強調(diào)了環(huán)境的特點，更好地突出了魯迅形象的高大。

13.海嬰年幼，蹦蹦跳跳是孩子的特性,但保姆總是要吩咐他“輕一點走”，是因為怕吵醒了

徹夜工作、剛剛才睡下