《漁舟唱晚教學(xué)設(shè)計(jì)》

《漁舟唱晚》【教學(xué)理念】一、以音樂為主線，以審美為核心。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用了達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，整節(jié)課通過聆聽、律動(dòng)、打擊樂伴奏、發(fā)揮想象來感受音樂情緒與音樂形象。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“夕陽(yáng)西下，百舟競(jìng)歸”畫一般動(dòng)人場(chǎng)景的聯(lián)想，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)對(duì)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。二、以學(xué)生為主體，以興趣愛好為動(dòng)力。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生感受體驗(yàn)探索能力不斷增強(qiáng)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我從學(xué)生感興趣的事物入手，開始讓學(xué)生自由的近距離的“玩弄”古箏，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并努力用自己美的范奏來感染學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)古箏及本樂曲的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)第一課《漁舟唱晚》【教學(xué)目標(biāo)】一、情感態(tài)度與價(jià)值：通過欣賞《漁舟唱晚》，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境,從而提高學(xué)生的欣賞能力以及審美能力，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。二、過程與方法：通過聆聽、分析、聯(lián)想、感受樂曲的音樂形象，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。三、知識(shí)與技能：了解古箏的音色和表現(xiàn)力；分辨樂曲音樂結(jié)構(gòu)，并能通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景?！窘滩暮?jiǎn)析】這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。箏曲《漁舟唱晚》大體分成兩個(gè)部分，第一部分是抒情性較強(qiáng)的樂段,樂曲一開始便是富於歌唱性的音調(diào):這一音調(diào)恬靜、平穩(wěn),古箏演奏時(shí)左手輕巧地按弦產(chǎn)生的波浪般音響效果又那么優(yōu)美,足以蕩人心胸．這段音樂的特點(diǎn)是流暢自如、從容不迫．它描繪了一幅優(yōu)美的湖光山色:夕陽(yáng)在漸漸西沉,船帆在緩緩移動(dòng),漁民在輕輕歌唱．但在音樂的結(jié)尾處出現(xiàn)了新的因素,旋律的律動(dòng)加快了,情緒漸趨熱烈,并向第二部分過渡。第二部分的特點(diǎn)是運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法,速度逐漸加快,旋律歡快流暢,具有水波蕩漾的形象:這種模進(jìn)的音型很適宜於刻畫搖櫓劃漿、水波流動(dòng)的音樂特征．它令人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,仿佛看到漁民們駕舟歸來的歡樂景象．由於速度加快、力度增強(qiáng),特別是以極快速度在古箏弦上順次連續(xù)撥彈出的“花音”,生動(dòng)刻畫了劃槳聲、搖櫓聲、浪花飛濺聲等種種混合聲響,使全曲歡騰的情緒達(dá)到最高潮．樂曲的尾聲速度突然放慢,運(yùn)用下行音型模進(jìn)的旋法逐漸引向終止．仿佛夜色籠罩了江面,寧?kù)o取代了喧鬧,直至最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。【教學(xué)難點(diǎn)】分辨樂曲音樂結(jié)構(gòu)，并能通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】古箏4臺(tái)、電腦、教學(xué)光碟?！窘虒W(xué)對(duì)象】小學(xué)五年級(jí)【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)師生問好教師微笑向同學(xué)們問好學(xué)生向老師問好課堂常規(guī)

上導(dǎo)入聽主題音樂，并導(dǎo)出樂曲是由古箏所演奏。播放音樂導(dǎo)入設(shè)問：聆聽音樂，思考這段音樂是什么樂器演奏的？播放《漁舟唱晚》第一段的主題音樂。學(xué)生認(rèn)真聽并思考從聽覺入手，讓學(xué)生初步熟悉主題旋律的同時(shí)導(dǎo)出樂曲是由古箏所演奏，初步感受古箏的音色。同學(xué)們對(duì)古箏一定充滿了好奇，學(xué)生分四你們可以分成四組自由的探索組，自由的研究，把你觀察到的和老師同學(xué)觀察和彈古通過讓學(xué)生自們分享，同時(shí)也可以提出你的疑箏，并記錄由探索后歸納二、學(xué)生分四問。自己的發(fā)的教學(xué)方法使初步組，自由現(xiàn)。學(xué)生了解古箏認(rèn)識(shí)的探索古聆聽學(xué)生的觀察結(jié)果學(xué)生說出自的音色結(jié)構(gòu)和古箏箏。己的觀察結(jié)基本的演奏方果。法。解答學(xué)生的疑問。學(xué)生提出自己的疑問。教師演奏全曲。下面請(qǐng)同學(xué)們上老師通過自身起來欣賞一首我國(guó)著名的古箏的范奏來感染三、初步完整獨(dú)奏曲，請(qǐng)你邊聽邊思考：1、學(xué)生邊聽邊學(xué)生，激起學(xué)生完整的聆聽這首樂曲的名稱？2、樂曲可以找出相應(yīng)意對(duì)學(xué)習(xí)古箏的欣賞《漁舟唱分幾段?你的依據(jù)是—一？（你境的圖片。興趣。樂曲晚》可根據(jù)樂曲中節(jié)拍、節(jié)奏、速度、讓學(xué)生初步完情緒與場(chǎng)面等因素的變化來劃整的體驗(yàn)樂曲。分。）展開聯(lián)想。請(qǐng)小組之間相互探討一下答案，學(xué)生交流并引導(dǎo)學(xué)生相互小組交流交換意見，有答案后舉手回答?；卮鸷献骱陀懻?。

分段學(xué)習(xí)欣賞第一段下面讓我們走進(jìn)這首樂曲請(qǐng)欣賞第一段音樂，樂曲讓你聯(lián)想到了什么畫面？樂曲的情緒是怎樣的？（作曲家用音樂描繪了一幅優(yōu)美的湖光山色：夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，表達(dá)他們滿載而歸的喜悅心情。）學(xué)生認(rèn)真聽并回答分段聆聽，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘音樂內(nèi)涵。唱第一段的主題旋律老師用古箏彈第一段主題旋律唱第一段的。主題旋律。熟悉第一段的主題旋律。師生合奏第一段的主題音調(diào)師：第一段的音樂是比較抒情恬靜和具有歌唱性的，老師很想和你們一起來合奏，你會(huì)選者哪一樣伴奏樂器表達(dá)船槳擊起漣漪的形象？還有劃槳聲、搖櫓聲呢？請(qǐng)沒有伴奏樂器的同學(xué)用“LU”輕輕哼唱。，學(xué)生自由選擇打擊樂器，積極參與活動(dòng)。用打擊樂來描繪畫面，拓展學(xué)生的想象力。師生合奏，加強(qiáng)師生互動(dòng)與交流。教師演奏讓學(xué)生直觀感受樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。欣賞第二段播放錄音。聽聽第二段的音樂情緒與第一段對(duì)比有什么變化？設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音？（仿佛聽到搖櫓劃漿、水波流動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽并回答：仿佛聽到搖櫓劃漿、水波流動(dòng)的聲音，仿佛看到漁民們駕通過聆聽音樂，讓學(xué)生感受樂曲情緒的變化。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想

的聲音）舟歸來的歡樂景象。我們一起用搖船的動(dòng)作來感受樂曲。學(xué)生隨音樂的速度變化做搖船的動(dòng)作。用身體感受音樂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂情緒和情感的體驗(yàn)。尾聲部分老師彈奏結(jié)束部分，并提示樂的尾聲速度突然放慢，運(yùn)用下行音型模進(jìn)的旋法逐漸引向終止。你仿佛看到了怎樣的景色？（仿佛夜色籠罩了江面，寧?kù)o取代了喧鬧，直至最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消光。曲學(xué)生回答：漁民回去了，湖面又恢復(fù)了寧?kù)o。引發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維能力。第二次完整的聆聽完整的聆聽《漁舟唱晚》并配上伴奏和動(dòng)作。播放《漁舟唱晚》與學(xué)生一起為歌曲伴奏和做劃船動(dòng)作的律動(dòng)。邊聽邊看邊伴奏和做律動(dòng)。再次整體的聆聽深化學(xué)生對(duì)樂曲的感受。拓展部分聆聽小提琴演奏的《漁舟唱晚》由于《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美得到大家的喜歡，很多音樂家把它改編用其他的樂器來演奏，讓我們一起來聽聽小提琴版的《漁舟唱晚》，用不同樂器演奏，樂曲刻畫的音樂形象還是一樣嗎？你更喜歡哪一個(gè)？學(xué)生認(rèn)真聆聽并回答拓寬學(xué)生的知識(shí)面小結(jié)小結(jié)今天，我們欣賞了由古箏演奏的《漁舟唱晚》，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有豐富的想象力，希望你們每天都能發(fā)揮自己的聯(lián)想，在音樂生有序的下課的世界里自由的翱翔。教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終圍繞著以審美為核心，通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生通過音樂聯(lián)系樂曲表現(xiàn)的動(dòng)人情景?；具_(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過學(xué)生自由的探索古箏，對(duì)古箏有了初步的認(rèn)識(shí)，通過老師的范奏潛移默化中激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過伴奏，唱主題旋律，模仿漁民劃槳的律動(dòng)讓學(xué)生更好的感受、理解音樂。課堂中我始終注意音樂課堂的音樂性，通過學(xué)生的多