《顯微鏡和望遠鏡》教學設(shè)計【八年級物理人教版上冊】

2/2顯微鏡和望遠鏡教學設(shè)計教學目標知識與技能1.了解顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構(gòu).2.會利用透鏡自制顯微鏡和望遠鏡.過程與方法1.能獨立完成探究活動,觀察現(xiàn)象并記錄實驗結(jié)果.2.嘗試應(yīng)用已知的科學規(guī)律解釋具體問題,獲得初步的分析概括能力.3.能具有評估和聽取反饋意見的意識.情感態(tài)度與價值觀1.讓學生領(lǐng)略奇妙的自然景觀,激發(fā)學生探索科學奧秘的欲望.2.初步認識科學及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響.教學重難點教學重點1.知道顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構(gòu).2.對學生進行觀察、實驗、分析、概括能力的培養(yǎng).教學難點利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠鏡的原理.教學準備教師用:顯微鏡、望遠鏡、自制多媒體課件學生用:白紙、兩個不同焦距的凸透鏡(焦距分別為5cm、10cm)、顯微鏡、植物細胞裝片教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景導入新課組織學生直接觀察或用一個放大鏡觀察植物細胞裝片,看能否觀察到植物的細胞結(jié)構(gòu)?生回答:不能.如果我們想要清晰地觀察到植物的細胞結(jié)構(gòu)該使用哪種工具呢?生回答:顯微鏡.若要在教室里面看清教室外20米遠處樹葉的脈絡(luò),又要使用哪種工具呢?生回答:望遠鏡.【設(shè)計思路】由簡單的觀察實驗引入新課,既能調(diào)動了學生的學習積極性,又能順理成章的引出本節(jié)課的學習內(nèi)容--顯微鏡和望遠鏡.二、講授新課1.顯微鏡教師活動:展示進顯微鏡下的圖片.以小組為單位,相互討論一下,提出你們的猜想并設(shè)計一個探究方案.“優(yōu)勝劣汰”之后,選擇一個最佳方案.組一:用放大鏡來把小物體放大.組二:不好,我們剛才使用過放大鏡,微小物體放得不夠大.我們現(xiàn)在有個新的想法:用兩個放大鏡,把小物體在放大一次的基礎(chǔ)上再放大一次....由于剛才使用過放大鏡,在此基礎(chǔ)上,學生會產(chǎn)生“在放大一次的基礎(chǔ)上再放大一次的想法”,并對此進行嘗試.請同學們開始分組實驗,記錄好觀察到的現(xiàn)象,然后發(fā)表意見.師巡視、指導.(指導學生:用短焦距的作物鏡,用長焦距的作目鏡;物鏡成的像要與物來比較;目鏡成的像要與物鏡成的像來比較,物鏡成的像就是目鏡的物.)組一:我們發(fā)現(xiàn)剛才的想法是正確的,用兩個放大鏡來觀察小圓點,小圓點被放得更大了.組二補充:我們觀察的是小箭頭,小箭頭不光被放大了,而且是正立的.組三補充:我們不光看到了正立的、放大的箭頭,還看到了倒立、放大的箭頭.師提問:你們是怎么看到的?說出你們是怎么做的.組三:我們實驗時發(fā)現(xiàn),改變焦距為5cm的凸透鏡與物體之間的距離,看到一個倒立放大的像,然后再拿出焦距為10cm的凸透鏡,調(diào)整兩個凸透鏡之間的距離,就能觀察到一個正立、放大的像.師提問:上節(jié)課我們學習了凸透鏡成像的知識,那么怎么樣才能成正立放大的像或倒立放大的像呢?生回答:u<f時成正立放大的虛像;f<u<2f時成倒立放大的實像.師提問:短焦距的凸透鏡和長焦距的凸透鏡,它們在位置的擺放上有什么要求呢?生回答:短焦距(f=5cm)的凸透鏡到被觀察的物體的距離應(yīng)控制在一倍焦距和二倍焦距之間(即5cm<u<10cm);長焦距的凸透鏡(f=10cm)到短焦距凸透鏡所成像的距離應(yīng)控制在一倍焦距以內(nèi)(即u<10cm).師:短焦距的凸透鏡相當于顯微鏡的物鏡,長焦距的凸透鏡相當于顯微鏡的目鏡,這樣就構(gòu)成了一個簡易的顯微鏡.同學們的探究活動很成功,顯微鏡就是利用兩個凸透鏡可以使微小物體放得更大這個原理制成的.組織學生觀察課桌上的顯微鏡,進一步了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各元件的作用.學生觀察,分析,交流歸納顯微鏡的原理:第一次(物鏡)成倒立放大的實像;第二次(目鏡)成正立放大的虛像.教師活動:播放視頻<<認識顯微鏡.mp4>>.教師活動:播放視頻<<顯微鏡的發(fā)展歷程.mp4>>.【設(shè)計思路】通過自制顯微鏡的歷程,使同學們在掌握顯微鏡相關(guān)知識的同時,感受科學家們科學研究歷程的艱辛和科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,激發(fā)他們的求知欲及獲得成功的喜悅.2.望遠鏡(1)引入用顯微鏡把物體放大可以觀察近處的微小物體,那么如何看清遠處的物體呢?生回答:望遠鏡.(2)結(jié)構(gòu)多媒體展示天文愛好者用的望遠鏡,了解其結(jié)構(gòu).望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的.(分目鏡和物鏡)(3)原理提問:我們能不能用兩個凸透鏡來觀察遠處的物體呢?探究:①先用一個凸透鏡觀察窗外遠處的物體.注意成像情況.②再用另一個凸透鏡觀察上面得到的物體的像.注意成像情況.學生活動:設(shè)計并進行實驗.教師活動:講解望遠鏡的光路圖及工作原理.3.視角在剛才的實驗中,有的同學可能會有這樣的疑問:物體距離物鏡很遠,它的像離物鏡很近,所成的像是縮小的,為什么使用望遠鏡觀察物體時會感到物體被放大了?(引入視角)多媒體展示:視角.(1)視角:是從眼睛的光心向物體的兩端所引的兩條直線的夾角.把物體移近或放大的目的是為了增大視角.視角越大,對物體的觀察越清楚.PPT展示并提問:(1)改變物體與我們眼睛之間的距離,物體對眼睛所成的視角相同嗎?(2)在相同距離的條件下觀察大小不同的物體,他們的視角相同嗎?生回答:(1)不同.距離越遠,視角越小.(2)不同.物體越大,視角越大.師:視角的大小跟哪些因素有關(guān)呢?學生思考、歸納、交流、回答:(3)視角的大小跟物體本身的大小和物體到眼睛的距離有關(guān).有了望遠鏡我們就可以增大我們的視角,觀察到遙遠的夜空中閃爍的星星,就可以讓我們慢慢的去揭開宇宙神秘的面紗,去探索宇宙的奧秘.教師活動:展示交互動畫<<視角>>.4.探索宇宙多媒體展示望遠鏡的發(fā)展歷程及已經(jīng)探索到宇宙的相關(guān)信息.教師活動:講述伽利略支持哥白尼日心說的相關(guān)事跡,及伽利略的其他事跡.教師活動:播放視頻<<哈勃及其天文學發(fā)現(xiàn).mp4>>.【設(shè)計思路】讓學生感悟科學家們的偉大貢獻,體會宇宙的浩瀚,激起探索欲望.三、課堂小結(jié)四、課堂檢測(見附件)課后作業(yè):自己查閱資料或上網(wǎng)查詢,進一步了解望遠鏡的發(fā)展歷程和探索浩瀚宇宙的相關(guān)知識.查閱后寫一份觀后感.附錄當堂達標測試題1.觀察細胞等微小物體要用__________,觀察遠處的物體和天體的運動要用________.2.顯微鏡是由_______和_______兩組凸透鏡組成.來自物體的光經(jīng)過物鏡成_____、_____的像.目鏡使“物體”成______、______的像.3.望遠鏡的作用是使遠處的物體在_______附近成實像,目鏡相當于一個______,用來把這個像_______.天文望遠鏡的物鏡口徑做的較大,是為了_______.4.我們不能看清一個物體,與物體對我們的眼睛所成的視角大小有關(guān),物體離我們越近,視角越______,看物體越清楚.5.關(guān)于顯微鏡下列說法正確的是()A.物鏡有發(fā)散作用,目鏡有會聚作用B.物鏡有會聚作用,目鏡有發(fā)散作用C.物鏡得到放大的像,目鏡再次得到放大的像D.物鏡得不到像,目鏡得到物體放大的像6.小明觀察遠近不同和高矮不同的兩