五年級期中考試總結

【熱門】五年級期中考試總結總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的五年級期中考試總結，希望對大家有所幫助。五年級期中考試總結1總體來說本次考試題難度適中，再加上五一班的學生學習態(tài)度端正，學習積極性高，綜合實力強，所以本次考試成績稍微好一些純屬正常。領導安排我做經驗交流，我感覺很慚愧，因為我做的其他老師都做到了，而且做的比我還要好?，F在就將我平時的做法和大家交流一下：一、狠抓基礎。英語教學，單詞的記憶是基礎，而后是詞組、句型、對話和短文。1、在課堂上我主要采取各種形式的.讀，再結合圖片和動作使學生熟悉單詞的音形義，同時加大書寫量，力求使學生當堂掌握所學內容。2、注重復習。每人一個課后作業(yè)本，每天抄寫單詞或常用句型，我堅持批閱。不定時聽寫、默寫單詞，句型，使學生不敢有懈怠心理。每周抽一定時間復習前面單元中的內容。二、學困生幫扶，采取“一幫一”的方式幫助學困生進步，“小老師”們都很熱心、負責，不厭其煩地教那些學困生。像xx和xx等同學幫扶的學困生成績都有不同程度地提高。三、勤和組內其他老師交流。教學中總有拿捏不準的地方，我常常和其他老師討論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時間短，但是她思維活躍，無論管理學生還是課堂教學都很有一套，也很熱心，樂于將自己的方法與人分享，給了我很大的幫助。期中考試工作已經圓滿結束，對于取得的成績我頗為欣慰，但是并未達到預期的目標，今后我會更加努力提高本班英語教學質量。五年級期中考試總結2今天我起得的很早，比往常要早很多，我來的時候，門都沒有開呢。吃完早飯就開始考試，第一門是語文，接下來是數學，下午是英語。今天考試有兩個不好的狀況出現，第一是我考語文的時候，有點失誤，有一道是介紹自己的玩具，因為我以前玩過的玩具太多了，近期沒有玩玩具，竟然沒想起該介紹什么，所以我這道題沒有做(2分)，太遺憾了，因為這道題不難，我是會做的`。第二是考數學的時候我答完卷子后，檢查了一遍還沒到交卷時間，我就和別人說話了，因為紀律差，被監(jiān)考老師寫上了名字，后來被查老師批了一頓，還給媽媽打了電話，媽媽知道了，對我的行為很生氣。下次再也不犯這種錯誤了，不再讓老師生氣，媽媽難過了，要做一個優(yōu)秀的好學生。五年級期中考試總結3對于這次期中考核成績，可以說是相當不理想，現綜合情況，作以下分析：本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中40分以下的學生占了相當大的`比例。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中層生40—69分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80—99分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。整個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于教數學這一學科，未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。五年級期中考試總結4忙忙碌碌中本學期的期中考試結束了，已經開始為新單元的學習而準備著，回顧這次期中考，真可以用讓我歡喜讓我憂來形容。從卷子的難易程度看來，卷子難易程度算是中等，學生的成績也在我的意料之中。從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型是三類，分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題首先非常注重基礎知識的檢測，第二檢測學生的.開拓思維和說話的能力，最后一項就是寫作能力的檢測。讓我欣慰的是大部分的學生在這次考試中都發(fā)揮正常，基礎知識掌握牢固，沒有丟掉不該丟掉的分，說明學生記憶力叫好，但仍有一部分基礎差的同學因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒，因為與“候”字發(fā)生了混淆，做對的同學很少，原因是學生很少接觸到這個生字，因此而做錯?？谡Z交際部分和課內閱讀都是學生很熟悉的課文，因此失分較少。最后一道習作題，內容是半命題作文，我真……大部分學生都能夠聯系自己的實際生活事例來表達自己的喜怒哀樂。在下一階段我準備需要有一些改進措施。仍然繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，在教學中會繼續(xù)重視這方面教學。因為在本次考試中學生審題的認真性還不夠，在平時教學中要加強訓練，在做語文習題時，著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。一部分學生課堂回答問題不積極仍是一個亟待解決的問題，充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學中，要充分發(fā)揮學生的學習積極性。在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓他們獨立思考，這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。總之，以后我會努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，希望在期末考試中能有所提高。五年級期中考試總結5這次考試沒有達到我預期的結果，這個學期更長，花了更多的時間在講課文，試卷，大小練習冊，聽寫抄寫的次數遠遠多于上個學期，可還是沒有考好?，F在做如下的反思：總體來說這張紙卷偏容易，但考試的內容也挺細的，很多單詞不是重點詞匯也考了。作為老師的我沒有重點抓這些單詞，導致了學生也沒認真復習好，所以以后書本上的單詞，四會單詞聽說讀寫都要求認真掌握，書本的白體單詞也要認真掌握聽說認讀要求。第一大題的聽力題目，after,late,also,take,need,live,last等這些在課本都不是四會單詞，平時的教學沒有嚴格要求。為了查漏補缺，這次考完后，要求學生拿出書本看到單詞表去課代表或者小組長那背單詞，組長報中文，學生說英文，組長說英文，學生說中文。第二大題，選出所聽到的句子，這道題很簡單，考察的`都是重點的四會單詞。第三大題的讀音判斷，也是書本學過的重點知識。第四大題，有學生就在這里錯了，扣分，導致沒有考到理想的分數，判斷sports，exercise，take中選出不同項，判斷summer，fall，late，選出不同項，這兩道題會錯，真不應該，很多學生只會背四會單詞，playsports，domorningexercises,takeadancingclass,卻不知道單個單詞的含義！知道spring，summer，autumn，winter，卻忘了fall也有秋天的含義！所以書本知識還是不牢！第五六大題重點考察in，on，at，和時間詞when，每天都強調，難道只有抄才能讓他們記??？？？第七題是第一次出現這種題目，有兩項多余，學生連題目都不用看，一道題選出兩個答案來！對交際用語掌握不熟，thankyou，yourewelcome。第八題有點難度，這里要掌握好American和America的區(qū)別，還有when的另一個意思，當……時。第九題也很簡單，從文章中就可以找出答案來?。∷詫@次考試的結果很不滿意。一個班60個學生，3個班，在接下來的時間里，要趕快查漏補缺，對于后進生更要抓緊，調動小組長管理學生。三個班的平均分，一班72，二班75，三班74。三班一直以來都是最好的，可是這次竟然考成這個樣子，很是失望！接下來要加油了！五年級期中考試總結6本次期中考試，五年級全體同學均參加，及格人數16人，9人不及格。平均分64.34，最高分94.5，最低分29.5。各分數段情況為：90分以上的僅1人80~89：3人，60~79:12人30~59:8人；0~29:1人從學生的做題情況看。該記的單詞沒記住，對課文句子不熟悉，聽力部分得分率不高?；谶@種情況，我做出以下補救措施：1、務實基礎知識，加強單詞的音、形、意的記憶。課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶。2、加強讀寫訓練。加強課文及基本句型的認讀。上課時要求學生指讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式，熟練所學課文，以及記憶學過的.短語，多做各種形式的練習，在做題時，多告訴學生一些做題的方法。3、加強聽說訓練。4、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。五年級期中考試總結7期中考試已經結束，從這次期中考試來看，學生的英語基礎比較扎實，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。一、學生的聽力不過關本學期，學生在課堂上的聽力練習就少了一些，也放松了對學生進行系統(tǒng)地聽力訓練，再加上這次聽力考試有一定難度，學生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓練外，還可以教給學生適當的方法，如考試前先仔細讀題，做到心中有數，對有關題目可先做預測，聽力時就可以降低難度。二、學生的詞匯不過關1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾著我，平時英語活動，經常討論，但還是有問題。可以平時應為學生歸納一點有關語音方面的內容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學生歸納語音的讀音。2、學生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平時教學中，還是應認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。三、學生的句型不過關1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講扎實，必須在學生的.理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。2、對于重點句型，在平時教學中反復強調，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。針對這些情況，我準備采取下列措施：一、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，多學習他們優(yōu)秀的教學方法。二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關系。人際關系好壞，對學生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發(fā)展。三、采用多種手段。為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生?？梢圆捎谜勑?、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。五年級期中考試總結8時光飛逝，轉眼學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。試卷包括基礎知識、閱讀感悟、作文三個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，現就本次測試做如下反思：首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的`學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。例如：在基礎知識這一部分里：（1）學生能找出錯字，但改寫的字又是一個錯字，說明學生對生字的理解與辨析能力必須提高。（2）對詞語的理解和歸類不能協調發(fā)展，就詞理解，而不能做到在一定的范疇內去理解。（3）對于病句修改，全班的錯誤率達到41.23%，從中可以看到學生能找出錯誤的地方，但不會改正，把詞語搭配正確。（4）課文內容不熟悉，平時在讀書時走馬觀花，沒有做到讀書時的三到。其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學的扎實性，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的`好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯系，獲得家長的重視。其三是作文部分。學生對這次的作文題理解的不錯，雖然它是一個半命題作文，但不難，從這次檢測中可以看出，學生對平時的作文訓練知識掌握扎實。改進措施：審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：（一）不斷提高學生的閱讀能力。“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。（二）興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。特別是卷面的書寫必須引起重視，這次的卷面分全拿到的學生只占54。36%。首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。五年級期中考試總結9五年級共17人，參加考試人數總計17人，優(yōu)秀4，及格10人，平均分77分，數學及格14人，分數基本上都是在70到90中間的人數居多，成績較差，這讓老師很擔憂，目前提高上課效率是當前最重要的任務之一。與上學期相比，本次期中考試總體成績明顯下降，優(yōu)秀率、合格率下降。為了進一步搞好教學工作，現將就以下幾個方面進行分析：一、部分學生畢業(yè)意識差,學習目標不明確,缺乏良好的學習習慣態(tài)度和端正的學習態(tài)度；我發(fā)現班上大部分學生具有較好的學習習慣和良好的學習作風，但也有相當一部分學生存在著“混日子”的那種想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學生，升學對他們來說吸引力不大，對學業(yè)水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學習缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學生，這部分學生不僅僅是自己學不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學的學習積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學生轉變學習的觀念，讓他們知道到學校既是學知識的場所，更是學做人的地方，今天對待學習的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學習成績如何，首先要端正學習態(tài)度，積極地面對學習，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。經過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。二、基礎知識薄弱；具體表現為在養(yǎng)成良好的學習習慣的同時，輕視基本知識、基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。三、不會主動學學習，找不到學習上的動力；上課不能做到專心聽講、積極主動的'思考問題，而且，對待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動地學習是目前學生學習中存在的最主要問題之一。更談不上什么學習策略和方法！學習是一個知識內化的過程，單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考并認真完成是當前教學亟需突破的難點。四、學習能力差，缺乏合作意識；上課期間，有些同學在學習過程中思維呆板、缺乏聯想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。為了解決好以上問題，在今后的教學中，我準備采取以下措施：一、抓班風1、堅持“三到位”，做好學生的督促工作，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。2、樹立學生的集體榮譽感，關心學困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺。二、抓學風1、學習目的的培養(yǎng)。讓學生們知道學習是為了干什么。解決了思想的問題，才能在實踐中付出實際行動。2、學習目標的設立。要針對不同的學生，幫他們樹立長期目標，明確階段目標，制訂近期目標。階段目標，力爭在本學期末每個人都較現在有一定進步；近期目標，設置為學生稍做努力就可以實現的，讓學生增強成就感，樹立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學習目標，從而進一步努力完成下一個目標，進而實現階段目標、長期目標。3、制訂切實可行的學習計劃。4、期中考試后，設立“學習大擂臺”，讓學生自己下戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)自己的學習對象，用多元化的教學方法來激發(fā)學生的學習積極性。下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把五年級的數學教學工作抓緊抓好，抓出成效。五年級期中考試總結10本套教材為學生提供了大量的生活場景語言豐富、生動其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。一、試卷分析本次期中考試分聽力和筆試兩部分其中聽力40分筆試60分滿分100分。五年級學生總體情況很好。與以往相比學生之間差距開始縮小低分群體開始減少總體情況有所好轉但與平行班級差距仍然不小總體仍需進一步加強。1、聽力部分五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難著重于檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言的能力以及學生的主觀理解和實際應用能力。如果學生能從時間的角度思考而不是特意地區(qū)分它們的差異那么難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽說的訓練一直比較有力度并作為重點來抓目前看來學生的聽說能力有了較大的發(fā)展。在聽力部分中學生的得分都是較高的。2、筆試部分第一大題是單詞默寫從13單元的單詞表中抽查了10個學過的詞?？荚嚽拔以髮W生單詞一個都不許錯后來從卷面上看大多數學生還是比較認真和掌握扎實的`出錯率很低。英語課程標準指出“學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發(fā)展高年級學生在讀寫發(fā)面要進一步加強”外語學習的過程是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時我有意向中學試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來回答問題。為了讓學生不感到太突然我選擇的文章是他們學過的課文大部分學生都能用完整的句子來回答問題但有個別的同學暴露出語感不強的問題。漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠遠高于教學大綱的站在為學生順利過渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會加強這種題型的訓練。二、今后教學改進措施1、正確使用課堂用語為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。3、重視基本語法教學?？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習要將所涉及到的語法項目講清講透不要讓學生似懂非懂反而影響學生以后對語法的進一步學習。4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足及時糾正學生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題避免學生走進學習的誤區(qū)。5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。三、今后需要老師特別關注的學生名單如下：李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。五年級期中考試總結11這次期中考試在考務安排上來說應該是最好的一次，因為把英語和數學換了換時間，這樣讓數學老師和綜合組老師幫忙批改語文試卷，大大提高了閱卷效率。第一次在晚自習上課前基本完成所有工作。真的很感謝全體教師的敬業(yè)合作！不過在其中還是有一些安排的不夠完善的地方：一是第一場開考后數學試卷放在辦公桌上沒有人管了，保密工作沒有做好，以至于出現考前漏題的嫌疑；二是五年級的數學卷選的很沒有水平，導致學生沒有正常發(fā)揮。三是四年級的語文試卷在批改過程中上午分題時沒有分好，以至于到最后沒有人改，我只好又到處找人幫忙。以上三點責任主要在我，我沒有提醒考務辦的老師要將數學卷密封起來，分題時也沒有完全明確分工，沒有承包到人。工作沒有做細。這些都是今后我應該注意的。我所教的兩個班級這次的語文平均分相差4.5分，我分析了一下，發(fā)現五三班學生的成績比較均勻，90分以上11人，大部分是80多分，最低分70多分；而五四班卻存在嚴重的兩級分化，四班的.90分以上的13人，是全年級最多的，而且好幾個95分以上的，高分特別高?？墒?0分以下的卻有10人，比其他三個班的總和大概還要多。還有兩個居然不及格，而且最低的還只有42.5分。這十個同學幾乎是第一題的根據拼音寫漢字都要錯3到5分，成語補充不會寫，默寫盡是錯別字。基礎知識一塌糊涂?？记拔覍⑶八膯卧霈F頻率最高的生字詞和成語總結出一共70個，要求每個學生必須掌握。又要求日積月累中的詩句背寫人人過關，還把一至四單元的作文全都復習了一遍。在突擊復習的過程中，大部分學生認真對待了?？蛇€是有些學生無論如何不愿意學或是學不會。比如四班的孟令坤就是什么也不學，每次讓讀書他都幾乎不張嘴，讓背的東西什么也不會背，聽寫的時候他就翻開書抄。每次批改完練習冊都要單獨讓他到辦公室補課?？墒沁@么長時間以來怎么也提高不了學習積極性，成績不進反退。真讓人頭痛！還有劉海波，劉毅，劉澤群等基礎一直比較差，同樣一個詞語別的同學一兩遍就記住了，他們十幾遍都記不住，而且又很不勤奮。看來接下來的學習中，需要對他們采取一些強制學習的措施了。給他們規(guī)定時間，規(guī)定任務，強制學習，而且有必要采取一些相應的獎懲制度。對于絕大部分的學生還是要以鼓勵為主，多夸夸，多鼓勁，力爭更上一層樓！五年級期中考試總結12今天學校召開了五年上學期期中測試后的家長會。老師除了強調安全問題和學生現在的心理問題之外，已經提及到了小升初的問題了。而且這次的家長會連一直未能露面的英語老師也走上了講臺作了總結。可見五年級確實很重要了。這次期中小子總體來說還是不錯，只是在語文上失利了。今天才看到語文試卷，看拼音寫漢字的“youer”看成了“ouer”，當然想差十萬八千里啦，詞語解釋把“心中”寫成了“中心”，這里就是三分，就是我一直不是很看重分數的來說也覺得非?？上?。替他感到一些遺憾的同時也暗自高興。為什么呢?因為他的學習我們已經從二年級開始沒有插手管過，尤其是五年級連字都沒有簽過，完全靠他自己。語文老師布置的聽寫默寫等內容從來在家就沒有做過，當然，我也很相信他的能力，事實上孩子在字詞上也確實不存在不會的問題。這次之所以會錯，完全是因為太急躁，沒有好好看清楚題就下筆，包括詞語解釋也是如此。急躁!是他從四年級開始的一個問題，也因為急躁在學習上出現了一些問題。當然，也許這是這個年齡段很多孩子出現的問題，這一點老師也有說到。語文在學習能力上和知識掌握上基本沒有問題，只需要注意細節(jié)，平靜下心來就能解決現在存在問題。今天已經和孩子一起分析了試卷，也找出了問題的.根本原因是急躁造成的，因此，下面的學習中還是要注意這一點，靜下心來，不要著急?？偡忠廊皇侨嗟谝?，全年級肯定也是排名前三，數學英語滿分，據了解全年級數學有可能只有他一個人是滿分(這次數學明顯占了優(yōu)勢，總分就和別的同學拉開了距離)。四年級以來，今天第一次和英語老師面對面交流。英語老師肯定了孩子，當然還是說他穩(wěn)重啦，上課認真啦，是一個很不錯的小男孩之類的。能得到這一位孩子們心目中的“生化危機課”老師的夸獎應該說在學校孩子還是表現不錯。這一點我也一直很相信他的。數學雖然考了滿分，但是在今后的學習中還是要注意計算這個問題，因為在之前的學習中，這孩子出的問題就是計算，幾乎每次都會錯一道計算題。這一次考前我給他強調了草稿紙的重要性和書寫工整的重要性，也終于克服了這些問題，說實話也是不容易的。為什么這么說呢?其實孩子需要克服自己的一些問題并不是我們大人想的那么容易，就說這次試卷都說簡單，可是真正可以克服能全對的卻寥寥無幾，全年級八個班，我已經知道有六個班沒有一個滿分的孩子。這就說明這個階段需要克服戰(zhàn)勝自己確實不容易。對于出現的問題，積極去分析，提出解決方案才是硬道理。希望小子以后客服更多困難，戰(zhàn)勝自己的弱點，爭取后年考入自己如意的中學!加油吧!小子!發(fā)現問題并解決問題在孩子成長過程中真的還是很重要。我也應該自我檢討一下:我這個懶媽媽一直認為學習是孩子自己的事兒，沒有看過他的書，更沒有看過他的作業(yè)本，今天家長會第一次看到孩子的練習冊。真是要反省一下了。不過我還是想堅持讓孩子自己管自己，讓他自己發(fā)自內心的內省力的萌發(fā)對今后的學習還是有幫助的。不過應該稍加提醒的地方還是要提醒到位了。慢慢陪伴孩子成長，靜待花開吧!五年級期中考試總結13經我們五年級備課組結合本次期中考試的情況，進行研討、分析、總結、歸納，本組成員一致認為存在如下幾點的問題：1、審題不認真，沒有抓住題目的關鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現象。2、生字、成語與規(guī)定的字組成詞再填空的題目較差。對于基礎的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關，詞語積累較少。如：對字的讀音、書寫、意思等。3、積累與運用的知識做得比較差。原因是學生平時不注重對基礎知識的積累。4、口語交際部分，學生缺乏生活體驗，加上平時少積累，不能進行條理針對性的對話，填空不恰當。5、課內閱讀，聯系生活實際談談你對這句話的理解很差。不懂得舉實際事例來談理解。學生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進行課外積累。說明學生的情感不夠豐富，生活經歷少。6、作文內容有部分學生跟題目不相符。選材不夠新穎，語句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒有明確。敘述的內容寫得太籠統(tǒng)，假話、空話比較多，出現流水賬的現象。另外學生學習態(tài)度近半學期來存在較大的問題：1、學生學習比較懶，不肯主動預習，不注重基礎知識的積累，做題粗心大意，平時作業(yè)不認真對待，一部分學生不愿意完成作業(yè)。2、無心向學，怕苦怕累，學習態(tài)度不端正。3、上課沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不積極思考問題以及回答問題。根據本次“期中考試”中所出現的情況在進行查漏補缺的基礎上，今后教學上做到下列幾點：1、強化學生的生字新詞的掌握訓練，注重學生的掌握過程和掌握的方法，教學中就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。新詞的掌握多引導學生結合課文內容以及自己的語言環(huán)境中理解和運用。2、加強學生的積累和收集資料的訓練，除了指導學生熟記“回顧·拓展”中的古詩詞、名言警句、成語、名聯、標語、歇后語、諺語、俗語等佳句外，還要強調學生通過查找資料或上網和采訪等形式多積累名言佳句，并有系統(tǒng)地摘錄在自己的積累本上，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。3、針對學生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養(yǎng)學生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學生注意在讀懂課文的基礎上掌握學習方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。4、加強指導學生朗讀、默讀課文的訓練，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體會感情，增強語感。注意調動學生的`情感積累和知識積累，為了提高學生的默讀速度，選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。5、在引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情時，讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，讓學生在閱讀中聯系生活實際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡，聯系自己的生活經驗入情入境體會感情。6、口語交際·習作采取先說后寫，針對學生習作無話可說的情形，多引導學生平時注意素材積累，有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或讀書筆記。以上講的內容我僅代表本備課組成員發(fā)言，說得不夠的地方，敬請多多指教。謝謝大家。五年級期中考試總結8本周五，學校進行了半學期的期中考試。，我提前把語文，數學，英語復習了一遍時?？荚嚂r我胸有成竹，先進行了語文檢測，我很有信心，覺得自己一定可以考好，我在做的時候很緊張，生怕自己會做錯。我檢查了兩遍，時間正好到了。到了數學，我做的一點也不快，我是把每一道題，讀懂，讀透，做完我又檢查了兩遍，我非常有信心。下午，考英語我仔細地聽了聽力部分，完成后又認真地開始做筆試部分，沒花多長時間就做完了，我并沒有開始發(fā)呆或玩筆，而且一絲不茍地檢查起來。過了一會兒，我在檢測中發(fā)現了一個單詞好像拼錯了，馬上修改了。時間到了，我們交上了試卷。通過這次期中考試，我覺得在平時就要掌握好各個知識點，考試前認真復習，考試中不要緊張，做完后要仔細檢查，這樣，你就會獲得較好的成績。檢測之后也讓我了解了自己哪門學科存在的不足之處，我將不斷努力，爭取在期末階段獲得更大的進步。我在此祈禱，我能考個好成績!五年級期中考試總結14過兩個多月的時間，我完成了半學期的教育教學工作，迎來了期中考試?，F就前兩個月和期中考試的整個過程，以及今后優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，作如下總結。首先，從這次的期中考試題進行分析。本次五年級英語考試題注重基礎,體現能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少。從具體上來講，第一題是補全單詞。這是很基礎的題型，都是一些課文中更是英語日常交際中一些很普遍的用語，但學生總體反應不是太好，這應該與他們的英語基礎，以及學習英語的態(tài)度關系很大，當然作為教師，我也有不可推卸的責任。第二大題是英漢互譯，是課文中比較典型的一些短語的表達。五道題是漢譯英，五道題是英譯漢。在這來看，學生們做的是那五道英譯漢，還是對漢語比較熟悉，這也是肯定的，另外的五道漢譯英只有極個別程度較好的才寫對一兩個，成績比較慘烈。第三大題單選題還稍稍好一點。里面涉及到的知識點都比較基礎，緊扣課本的知識點，學生們得分還是在這道題上多一點。涉及到的一些小短語和有關第三人稱動詞單三形式的題，一部分同學能夠答對。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的題中這類題較少，所以考試時見到這樣的題不免有點不知所措，責任在教師。第五大題是按要求寫句子。其中包括一般疑問句的變化，對劃線部分提問，做否定回答和回答問題。之前做過一些有關訓練，但學生反映在試卷上的情況還是不容樂觀。有學生反映尤其是對劃線部分提問這類題遇到后還是不知道往哪方面想，這應該就是問題所在。作為老師我以后應該多跟學生溝通。第六大題是閱讀理解，判斷對誤。這道題就比較綜合考查學生的語言理解能力。它只能在記住所學短語句型的基礎上才能看懂，所以對于我們這樣的學生，屬于偏難的題型。但是說難也不難，問題里的好多句子都是出現文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分學生做的還是相當不錯的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫作題。這是考察語言綜合運用能力的題。而且最大的問題在于作為老師的我沒有意識到五年級英語會考到作文題，這是很大的失誤。平時就沒有練過寫作，學生也寫不出來。不過，看了卷子后，還是有學生自己寫出來的。作文題目是“Myfamily”，這冊書第一單元就是在描述關于家庭成員基本情況的。這單元出現的短語我當時也讓學生們重復再重復的'念，背。所以還是有學生記住的，但這畢竟是少數。還有一部分同學實在沒辦法就抄了第六大題里面的短文，那篇短文也是關于家庭成員的。這種做法不對，但對他來說這也是最下下策的辦法?？傊@次考試結果不理想。老師和學生兩方面都做得不夠好，才出現了這樣的成績。這也讓我開始反