南師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)本大學語文輔導-寫作指導市公開課一等獎省賽課獲獎課件

南師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)本語文輔導作文增分技法與訓練第1頁江蘇專轉(zhuǎn)本語文作文失分原因分析第2頁第3頁第4頁第5頁第6頁第7頁第8頁第9頁年真題28．高處令人神往。身居高處，有“一覽眾山小”氣概，有“手可摘星辰”憧憬；在通往高處路上，有些人在險峻山峰前望而卻歩，有些人則在不懈攀登中，體會著拾級而上喜悅。請依據(jù)以上材料，寫一篇800字左右文章。(70分)要求：(1)自選角度，自定立意，自擬題目。

(2)除詩歌外，文體不限。歷年作文試題分析第10頁3.給材料任務驅(qū)動型作文（自擬題目）年名人故事材料；年名人故事材料；年名人名聯(lián)；年和年自然現(xiàn)象材料，引發(fā)思索。1.給材料話題作文：年“榮譽”；年“起點”；年“凈化”2.給材料命題作文：年《直面危機》；年《高調(diào)與低調(diào)》；年《規(guī)范》歷年作文試題分析第11頁佳作悟法技法指要實戰(zhàn)演練第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁做人要做有真才實學人，不能徒有虛名。做人不應該隨隨便便。第25頁第26頁成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦；成功喜悅與創(chuàng)造過程艱辛密不可分。你鄰居所承受痛苦卻是一顆異常漂亮珍珠。第27頁第28頁創(chuàng)造性思維能取得意料不到成功。(或：創(chuàng)造起源于創(chuàng)新。)第29頁第30頁只有放手讓孩子在生活風雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們生存能力。第31頁第32頁人不能崇洋媚外；歷史不能忘記，尊嚴不可放棄。她導師苦笑了一下，無言以對。第33頁第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁第39頁世界需要溝通。(或：溝通才能雙贏。)第40頁第41頁第42頁第43頁第44頁第45頁第46頁第47頁第48頁第49頁第50頁第51頁第52頁第53頁第54頁第55頁第56頁

（“高墻外”是個隱喻式扣題題目。）（畫線句是明點題句，“注定了生長地”“根本沒得選擇，也無法逃離”“不自由”，或明或暗地點出了材料中關鍵詞。）第57頁（畫線句再次明點題。）（“不起眼角落”“沒有任何值得它留戀東西”“注定要在這里終老”，暗示了“我”生長地是“沙漠”，“不自由”。）第58頁（這段描寫與開頭兩段文字遙相呼應，表示了“我”對“自由”渴望。）（這是最能暗示材料形象化語言。）（結尾卒章顯志：盡管身處“不自由”之地，但“我”仍要“向上攀爬”，以“我”“生存方式”，“自由地看到高墻外精彩”。）第59頁第60頁第61頁第62頁第63頁(游離材料，強調(diào)是“道德”)；(游離材料，強調(diào)是“名聲”)；(游離材料，強調(diào)是“凡事”，泛化了材料“慈善”限制)；(明確了材料范圍，但強調(diào)“領頭羊”意義，偏離了材料“高調(diào)/低調(diào)”)(緊緊圍繞材料關鍵詞，亮明觀點，簡練明了)；(緊緊圍繞材料關鍵詞，亮明觀點，簡練明了)；(對比)；(反問)第64頁簡評：文段開頭即使對材料沒有直接引述，但能用“公益”一詞近義替換“慈善”，屬扣題中暗扣手法。但遺憾是，段尾卻撇開材料轉(zhuǎn)向立論“道德底線”，就跑題了。第65頁簡評：文段開頭扼要地概述材料，并緊緊圍繞“慈善”“高調(diào)”“低調(diào)”等關鍵詞，利用“原詞重現(xiàn)”法將材料中“慈善”一詞融入分析中進行扣題。除此之外，在概述中又用“近義替換”法分別將材料中“高調(diào)”“低調(diào)”替換為“大肆宣傳”“默默付出”，這二者都是扣題經(jīng)典手法。最終段尾承接前面分析中“尊敬”一詞，亮出論點，再強化扣題。第66頁簡評：本段作為原文關鍵段落，欲論證“低調(diào)行善也值得尊敬”，但遺憾是，不論是段首還是段尾，都沒有緊緊圍繞論點“尊敬”一詞，連最簡單原詞重現(xiàn)也沒有。盡管段尾詮釋了“低調(diào)”內(nèi)涵，但難掩扣題不足之弊端。第67頁簡評：文段用反證法來論證中心論點“慈善應低調(diào)”，段首以“高調(diào)”反義替換入文，段尾從結果影響角度進行總結，且經(jīng)過“反義替換”方式強調(diào)“慈善應低調(diào)”。另外，文段“分析”部分重復使用對比論證、假設論證，明方法，議結果，扣題緊密。第68頁簡評：本段作為原文結尾，點出了題目，并用了“原詞重現(xiàn)”“比喻替換”方法總結全文。語言簡練精要。第69頁第70頁第71頁第72頁第73頁

(示例)“悄悄我走了，正如我悄悄來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！焙纹錇⒚?，何其曠達。人生征程又未嘗不是如此？瀟灑地告別過去，不論是成是敗，是悲是歡，只有真正地學會關門，把過去關在身后，才能有嶄新收獲。開頭語中中心論點未能明確點題。第74頁作者沒有對文題細加思索，對故事敘述剪裁不妥，致使這個事例“一步”不夠突出。換句話說，假如撇開文題，只看所舉事例根本無法想到表示是“一步與一生”主題，而只會想到譚盾為了他夢想而進行奮斗。這種偏題大多因為處于文章中間而不易被閱卷老師發(fā)覺。其實這種偏題，“論據(jù)與論點不一致”問題太普遍、太經(jīng)典了。第75頁

可對譚盾事例進行加工剪裁，突出“一步”內(nèi)容，再重點闡述出“一步”與“一生”辯證關系。示例：舉世聞名音樂巨擘——譚盾，為了心中音樂夢想，克服經(jīng)濟拮據(jù)等各種困難，堅定勇敢地邁出了赴美留學一步。這一步，為他一生帶來了轉(zhuǎn)折；這一步，讓他踏進了卡耐基音樂廳；這一步，讓他登上了世界音樂之巔。他這為理想而奮斗一步，為他實現(xiàn)燦爛音樂夢想奠定了不可忽略基礎。一步，這一步有多遠，橫跨了半個地球距離；一步，這一步有多難，絕不但僅是省衣縮食那么簡單。但那又怎樣，為了心中理想，這一步怎能不跨出？因了這一步，譚盾終于尋得那深藏叢林寶藏；因了這一步，譚盾收獲了他夢想與輝煌。第76頁第77頁第78頁第79頁爭是對美好真理無悔堅持。爭是對人生價值執(zhí)著追求。第80頁第81頁它如同打開房門鑰匙，打開我們豐富知識寶庫。培養(yǎng)我們豐富情感。第82頁前路荊棘，我用勤奮做刀劍，預約精彩。路途遙遠，我用毅力做馬力，預約精彩。第83頁第84頁“慎獨”是自我完善必修課“慎獨”是道德品質(zhì)試金石“慎獨”是社會生活凈化器。關鍵要在“隱”“微”上下功夫。第85頁分論點①：(反面)過高估價自己，妄自尊大，剛愎自用，就會停滯不前；過低估價自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就會故步自封。分論點②：(正面)正確估價自己，見己之長，明己之短，才能找準位置，成就人生。第86頁分論點①扣中心論點不緊。兩個分論點未“分開”，僅有兩個分論點，且都從寫文章、搞學術研究方面來闡述，視野欠開闊。第87頁分而無序，三個分論點之間雜亂無章。第88頁第89頁第90頁評點一起筆就緊緊圍繞情感與認知，以一個假設將讀者思維引向?qū)Ρ矩焼栴}思索，文章立意顯得十分深刻。這么入題方式簡練，卻分量十足。第91頁評點文章開頭即緊緊圍繞住一個“情”字，在三句話中嵌入了三句相關情感名句，顯示出考生較為扎實寫作功底。底蘊說白了就是積累，走上考場時候，相信不少考生都已積累了不少名言警句，考場作文就是要把平時積累展示出來。第92頁第93頁評點優(yōu)雅語言、友好音節(jié)、豐富形象還不足以觸動你情感嗎？還不足以讓你在美品味中恍然大悟“原來對美感知，對人對事看法，都是受到心中那架天平影響”嗎？第94頁評點一個可笑故事開頭，一下子吸引了讀者，形象生動，文章意趣頓生。第95頁評點采取轉(zhuǎn)述材料、簡練入題形式，觀點明確，直截了當，讓人眼前一亮。第96頁第97頁評點文章開頭，借一個小故事，提出了怎樣使人生價值最大化問題，以反問作結，留下懸疑。結尾則用一個比喻“把自己釀成一瓶酒”，巧妙地回答了這個問題——改變越大，困難成本越高，人生價值就越高。且這個結尾，圓滿地總結了全文。第98頁評點作者于結尾處總結全文，強調(diào)“我們”必須實施“拿來主義”，但要注意“從容，勇猛，有區(qū)分，不自私”。第99頁評點這篇文章以設問結束全篇，設計“兩問”聯(lián)絡到“我們”本身，在綜合全篇、收束文章論證內(nèi)容同時很能發(fā)人深省。最終，又以“結論”引出文章中心，深入點題，間接回答上面“兩問”?！皢枴币允帐按稹币渣c題，一氣呵成，干脆利落，成為全篇一個有機組成部分。第100頁用一句話，開門見山，既提出了問題，又表明了中心論點，簡練明了。引用拜倫詩句，先聲奪人，巧加解釋并引出觀點，兼呼應標題，一石三鳥，可謂精妙。第101頁作者采取設問，引發(fā)讀者注意，然后自問自答，在釋疑中自然推出全文中心論點。用形象語言，展示才華入題，形成整齊句式形式，絕妙！第102頁先將感情比作“善變藥”“雙刃劍”，而“苦澀”和“甘潤”、“輕輕揮下”和“傷痕累累”兩組矛盾，很形象地論證感情“變幻了你評判目光”。用比喻開頭，尤其是用一連串比喻句開頭，新奇別致優(yōu)美，給讀者以享受。它是精雕細琢產(chǎn)物，所以在高考作文這么“急就章”里，就更顯得難能可貴。引用王國維名句，既緊緊圍繞材料，又緊緊圍繞話題，且開宗明義，效果非常好。第103頁開篇點題，結尾再次強調(diào)照應開頭，首尾圓合，中心鮮明突出。引述梵?高名言，照應標題，并經(jīng)過議論，將“愛之花”意義，從普通生活提升到靈魂高度，從而深化了文章主題。第104頁這一結尾先對上述議論進行了總結，接著用鄧小平同志話、中國“當代名人九大成功素質(zhì)排行榜”材料鼓動我們，深入說明作者議論意圖，有一個感召力量，從而激發(fā)讀者起來響應，付諸行動。第105頁第106頁第107頁第108頁第109頁第110頁“使里慌(累)？我是屬馬瞪眼，不怕日頭曬，不怕大風刮，有口水兒就能支棱起來?！钡?11頁第112頁終于考完了，我暗自預計了一下分數(shù)，還不錯，能夠向父母“輝煌”了。頓時，我以為“腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有勁了”(新蓋中蓋高鈣片)。我深刻體驗到我生活將進入一個“可連續(xù)發(fā)展歷史時期”。第113頁第114頁第115頁浪費蒸發(fā)溜進甩第116頁流淌彌漫流轉(zhuǎn)第117頁第118頁第119頁君子好逑《詩經(jīng)》，是魂兮歸來《楚辭》，是受過宮刑者《史記》，是為求一字捻斷數(shù)莖須，是“推敲”不定月下門第120頁第121頁當命運繩索無情地縛住雙臂，當他人目光嘆息生命悲傷，他徘徊，他迷茫，他無奈，他痛苦，他掙扎，不過他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴上寫下：堅強。于是，那堅強翅膀承載著人生真諦翱翔在維也納金色大廳。他就是用靈魂演奏生命音符劉偉。第122頁第123頁魯迅先生說：“天才并不是自生自長在深林荒野怪物，是由能夠使天才生長民眾產(chǎn)生、長育出來，所以沒有這種民眾，就沒有天才?！钡?24頁第125頁

泰戈爾有一句名言：“任何鳥翼墜上黃金都不能再高飛了?！边@就是說，鳥類翅膀本是用來追求翱翔藍天自由與高興，假如讓它與金錢聯(lián)絡起來，那就會失去這種高興和自由。鳥如此，人亦然。人生命本是用來追求知識與真理，追求正義與自由，若是僅僅將生命與金錢聯(lián)絡在一起，那么人類也將失去生命原來價值與尊嚴。所以，我們千萬不要做金錢奴隸。第126頁第127頁繆爾曾言：走向外界，我發(fā)覺，其實是走向內(nèi)心。梭羅扛把斧頭，在樹林間自給自足地詩意棲居。他修剪門前花樹，正如他刈除日常生活中繁文縟節(jié)，如同大自然般自由呼吸與生活。而我們呢，走向支離破碎外界，確實發(fā)覺它是我們浮躁內(nèi)心外化和映照。當自然之光不再照亮未來，人心將在黑暗中徘徊。第128頁第129頁恰如其分語言表示，利于友情溝通。高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美語言送走了友人，到達了友情溝通；李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來語言精辟，到達了友情溝通；從李白“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到作者關心，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易所說“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達彼此關切。友情溝通，需要語言鑰匙。第130頁第131頁第132頁我們不想被束縛，卻必定活在束縛之中；而我們拒絕羈絆，就能夠永遠