普通高中新章節(jié)程改革市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

普通高中新課程改革浙江大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心張文軍

奉化溪口2024/4/1311/63

國(guó)家教育部從秋季起在廣東、山東、寧夏、海南等4省(自治區(qū))開(kāi)始普通高中新課程試驗(yàn)。擬用4年左右時(shí)間在全國(guó)范圍內(nèi)推進(jìn)。江蘇省進(jìn)入。福建、遼寧、浙江、安徽等省開(kāi)始進(jìn)入普通高中新課程試驗(yàn)。2024/4/1322/63一、普通高中課程改革背景二、國(guó)家普通高中課程改革總體思緒三、校本課程和地方課程在新課程中地位與作用2024/4/1333/63一、改革背景小例子：襯衫換飛機(jī)場(chǎng)背后:8億件襯衫換一件空中客機(jī)一封學(xué)生來(lái)信2024/4/1344/63

在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上深入提升國(guó)民素質(zhì)、面向大眾基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中教育性質(zhì)2024/4/1355/63

年，完成了基本普及九年義務(wù)教育奮斗目標(biāo)，至已到達(dá)93%。普通高中在校生到達(dá)2240萬(wàn)人，初中畢業(yè)生升入高中段百分比到達(dá)63%?！笆晃濉备咧忻雽W(xué)率將到達(dá)85%。國(guó)家在提供了基本就學(xué)機(jī)會(huì)、滿足人們?nèi)雽W(xué)需求后，教育將轉(zhuǎn)入全方面提升質(zhì)量新階段。2024/4/1366/63浙江省，本省基本普及從學(xué)前3年到高中段基礎(chǔ)教育，成為全國(guó)第一個(gè)基本普及基礎(chǔ)教育省區(qū)。，普及結(jié)果深入鞏固提升，全省初中畢業(yè)生升入高中段學(xué)校百分比到達(dá)91%。從1999年到現(xiàn)在，本省高校數(shù)量從1998年32所增加到74所，普通本?？圃谛Ｉ鷱?1.35萬(wàn)人增加到65.13萬(wàn)人，普通高校錄用率從35%提升到71.4%，高等教育毛入學(xué)率從8.96%提升到34%，位居全國(guó)省區(qū)第一位。高中教育從金字塔型向矩形轉(zhuǎn)變2024/4/1377/63

年前后，開(kāi)始高中新課程研制前期準(zhǔn)備和基礎(chǔ)研究：國(guó)際比較我國(guó)高中課程發(fā)展歷史回顧與反思現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查學(xué)科發(fā)展分析學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)研究公民素養(yǎng)需求分析2024/4/1388/63

對(duì)北美、歐洲、東亞等20多個(gè)國(guó)家和地域90年代以來(lái)開(kāi)展高中課程改革作了比較研究。（一）國(guó)際高中課程比較研究結(jié)果2024/4/1399/631.培養(yǎng)目標(biāo)方面，各國(guó)普遍關(guān)注：公民責(zé)任個(gè)性發(fā)展與生存能力創(chuàng)造力與批判性思維交流、合作與團(tuán)體精神信息素養(yǎng)國(guó)際視野2024/4/131010/63

(1)尋求課程基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性統(tǒng)一。2.課程方面展現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢(shì)：(2)將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。(3)適應(yīng)時(shí)代要求，增設(shè)新課程。2024/4/131111/63(4)賦予學(xué)校更多課程自主權(quán)。(5)提倡學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施學(xué)生選課指導(dǎo)制度。(6)實(shí)施學(xué)分制。2024/4/131212/63（二）我國(guó)高中課程發(fā)展歷史回顧與反思結(jié)論1949年以來(lái)，我國(guó)正式頒布實(shí)施相關(guān)高中教學(xué)計(jì)劃主要有9次，其中3次為前次計(jì)劃草案修訂意見(jiàn)。2024/4/131313/63頒布時(shí)間文件名備注

1950年中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案）1952年中學(xué)暫行規(guī)程（草案）1953年中學(xué)教學(xué)計(jì)劃（修訂草案）對(duì)52年規(guī)程修訂1963年全日制中小學(xué)新教學(xué)計(jì)劃（草案）1978年全日制十年制中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案附表一我國(guó)頒布?xì)v次中學(xué)教學(xué)計(jì)劃2024/4/131414/63時(shí)間文件名備注1981年《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案》《全日制五年制中學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案修訂意見(jiàn)》對(duì)78年計(jì)劃修訂1990年《現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃調(diào)整意見(jiàn)》對(duì)81年重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》對(duì)96年課程計(jì)劃修訂2024/4/131515/632024/4/131616/632024/4/131717/63

在管理體制上，我國(guó)屬于集權(quán)化類型，幾十年來(lái)歷次教學(xué)計(jì)劃均由中央教育行政部門頒發(fā)，地方教育行政部門轉(zhuǎn)發(fā)，學(xué)校照辦。2024/4/131818/63

1981年制訂《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案》針對(duì)當(dāng)初教育實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)了“扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。尤其要打好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)基礎(chǔ)。在以前提下，既要注意自然科學(xué)教育，也要注意人文科學(xué)教育。要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，發(fā)展他們智力?！?/p>

2024/4/131919/6381年計(jì)劃計(jì)劃中提出了高中二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)4節(jié)選修課，但因?yàn)榉N種原因?qū)W校依然是必修課一統(tǒng)天下。在81年計(jì)劃中分科性選修從高二開(kāi)始分流，分為側(cè)重于文科（一）、理科（二）兩類教學(xué)計(jì)劃，從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始形成了高漢字、理分流辦學(xué)模式。

2024/4/132020/63

81年教學(xué)計(jì)劃一直實(shí)施了，在當(dāng)初中止了正常教育情況下，它對(duì)恢復(fù)正常教育秩序，全方面落實(shí)黨教育方針，提升教育教學(xué)質(zhì)量，早出人才，快出人才，是起了主動(dòng)作用。不過(guò)因?yàn)榇擞?jì)劃是為重點(diǎn)中學(xué)制訂，全國(guó)師資水平和辦學(xué)條件相差極為懸殊，統(tǒng)一執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃勢(shì)必影響師生教與學(xué)主動(dòng)性。2024/4/132121/6390年調(diào)整意見(jiàn)針對(duì)這種情況，對(duì)計(jì)劃做了較大調(diào)整。如課程結(jié)構(gòu)由單一學(xué)科類課程改變?yōu)閷W(xué)科課程和活動(dòng)兩部分組成，學(xué)科課程采取必修課和選修課兩種形式。但它沒(méi)有從根本上改變高中教育中存在文、理偏科，學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，片面追求升學(xué)率等弊端。2024/4/132222/631996年高中課程計(jì)劃是基于以下幾個(gè)方面考慮制訂：

自1993年秋季起，在全國(guó)試行了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，96年使用新綱領(lǐng)、新教材初中生畢業(yè)必須有一個(gè)新高中課程計(jì)劃與九年義務(wù)教育課程相銜接。2024/4/132323/631996年高中課程方案特點(diǎn)：首次把高中作為獨(dú)立學(xué)段制訂課程計(jì)劃，并明確提出普通高中培養(yǎng)目標(biāo)。建立了以學(xué)科類課程為主、活動(dòng)類課程為輔課程結(jié)構(gòu)，打破了多年來(lái)學(xué)科課程一統(tǒng)學(xué)校局面，為學(xué)校辦出特色、學(xué)生個(gè)性發(fā)展留有一定空間。2024/4/132424/63按照優(yōu)化必修課、加強(qiáng)限定選修課標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)科課程體系，增強(qiáng)了課程選擇性。各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容依據(jù)時(shí)代要求、學(xué)科發(fā)展作了較大更新，其中，地理、英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科改變較突出。建立了國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體制，增強(qiáng)了課程對(duì)地方和學(xué)校適應(yīng)性?？傊?jì)劃較之過(guò)去增加了靈活性和彈性。

2024/4/132525/631999年第三次全教會(huì)后，為落實(shí)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全方面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》，加緊普通高中課程改革，教育部基教司在兩省一市兩年多試驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織教授對(duì)1996年《課程計(jì)劃》進(jìn)行了較大修改，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在一個(gè)極主要位置上來(lái)考慮，試驗(yàn)修訂稿與96年計(jì)劃相比，其主要改變有：2024/4/132626/63培養(yǎng)目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終生學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)生活能力，對(duì)德、智、體、美、勞目標(biāo)提得恰當(dāng)而又有時(shí)代性。課程設(shè)置相對(duì)合理信息技術(shù)從選修課正式列為必修課；將原活動(dòng)課發(fā)展為綜合實(shí)踐活動(dòng)，并作為必修課安排；設(shè)置了研究性學(xué)習(xí)，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)項(xiàng)目。課程安排上給地方和學(xué)校留有更大空間。2024/4/132727/63

整體看來(lái)，我國(guó)歷次教學(xué)計(jì)劃共同特點(diǎn)有：高中辦學(xué)目標(biāo)一直提雙重?fù)?dān)務(wù)，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)良勞動(dòng)后備力量（1981）。強(qiáng)調(diào)全方面落實(shí)黨教育方針。既要重視抓智育，又要注意加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、體育和衛(wèi)生保健工作（1981）。2024/4/132828/63教育教學(xué)中十分注意基礎(chǔ)，如1981年計(jì)劃提出扎實(shí)打好基礎(chǔ)，尤其要打好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)基礎(chǔ)。全國(guó)統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一課表、統(tǒng)一教材。2024/4/132929/63成績(jī)與貢獻(xiàn)滿足了當(dāng)初國(guó)家早出人才，快出人才迫切需求，對(duì)快速恢復(fù)正常教育秩序，全方面落實(shí)教育方針,提升教育教學(xué)質(zhì)量起了主動(dòng)作用。經(jīng)過(guò)了半個(gè)世紀(jì)發(fā)展，逐步形成了重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、學(xué)科知識(shí)體系相對(duì)完整課程體系。滿足了當(dāng)初學(xué)生強(qiáng)烈求知需求，為學(xué)生深入發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。

2024/4/133030/63問(wèn)題與不足課程缺乏多樣性和選擇性，不能滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展多樣化需求。2024/4/133131/63課程內(nèi)容以傳授知識(shí)為關(guān)鍵，忽略學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，不能反應(yīng)科技和社會(huì)發(fā)展新成就。課程實(shí)施中教學(xué)觀念落后，方法單一，學(xué)習(xí)方式單一被動(dòng)，缺乏自主創(chuàng)新和實(shí)踐機(jī)會(huì)。應(yīng)試傾向嚴(yán)重。

追求考試結(jié)果，忽略學(xué)生發(fā)展過(guò)程，影響學(xué)生人格健全發(fā)展。評(píng)價(jià)伎倆、內(nèi)容、方式、目標(biāo)單一。

管理方式過(guò)分集中，過(guò)分統(tǒng)一，不能適應(yīng)地方和學(xué)校以及學(xué)生多樣化發(fā)展。

控制課程文化2024/4/133232/63（三）我國(guó)原高中課程情況調(diào)查到間，教育部在北京、黑龍江、遼寧、江蘇、廣東、江西、廣西、河北、山西、寧夏等10個(gè)省（市、區(qū)）對(duì)學(xué)生、教師、校長(zhǎng)和社會(huì)人士進(jìn)行了分層隨機(jī)抽樣調(diào)查，其中，學(xué)生樣本14036名、教師樣本1650名。2024/4/133333/63校長(zhǎng)、教師認(rèn)為學(xué)生終生發(fā)展最主要基本素質(zhì)

校長(zhǎng)和教師認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終生發(fā)展最主要基本素質(zhì)。2024/4/133434/63校長(zhǎng)、教師認(rèn)為在學(xué)生身上實(shí)際表達(dá)得很好課程目標(biāo)2024/4/133535/63學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注目標(biāo)

有69.8%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2024/4/133636/63教師、校長(zhǎng)對(duì)高中課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)系認(rèn)識(shí)

只有9.3%教師和5.4%校長(zhǎng)認(rèn)為高中課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)絡(luò)較緊。43.2%教師和54.2%校長(zhǎng)認(rèn)為高中課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié)或有較大脫節(jié)。2024/4/133737/63學(xué)校開(kāi)選修課情況學(xué)生是否希望開(kāi)選修課

92.6%學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課,但69.8%學(xué)生反應(yīng)學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)選修課。2024/4/133838/63學(xué)生最喜歡課堂教學(xué)方式

86.7%學(xué)生表示喜歡有較多動(dòng)手操作或親身實(shí)踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%學(xué)生喜歡以老師講授為主方式。引發(fā)較多討論交流其它有較多動(dòng)手操作或親身實(shí)踐大量書(shū)面練習(xí)自學(xué)老師講授為主2024/4/133939/63公眾對(duì)學(xué)生作息時(shí)間反饋被調(diào)查者兒女天天睡眠時(shí)間在7小時(shí)以下占67.7%，在6小時(shí)以下占22.2%；被調(diào)查者兒女天天自由支配時(shí)間在0.5小時(shí)以下占41.6%，沒(méi)有占19.4%。2024/4/134040/63二、普通高中課程改革總體思緒

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，立足我國(guó)實(shí)際，借鑒國(guó)際課程改革有益經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建含有中國(guó)特色、充滿活力普通高中課程體系，為造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。2024/4/134141/63初步形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀；熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)志向和愿望；

1、普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)2024/4/134242/63含有民主與法制意識(shí)，恪守國(guó)家法律和社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，自覺(jué)行使公民權(quán)利，推行公民義務(wù)，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，含有社會(huì)責(zé)任感；含有終生學(xué)習(xí)愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)搜集、判斷和處理信息，含有初步科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；2024/4/134343/63含有健壯體魄、頑強(qiáng)意志，形成主動(dòng)健康生活方式和審美情趣，初步含有獨(dú)立生活能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，含有團(tuán)體精神，了解文化多樣性，初步含有面向世界開(kāi)放意識(shí)。2024/4/134444/632.普通高中課程改革目標(biāo)精選終生學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)聯(lián)絡(luò)，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐；2024/4/134545/63適應(yīng)社會(huì)需求多樣化和學(xué)生全方面而有個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性課程結(jié)構(gòu)；創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課程實(shí)施環(huán)境，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和處理問(wèn)題能力；2024/4/134646/63建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合綜合評(píng)價(jià)方式，建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制；賦予學(xué)校合理而充分課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。

2024/4/134747/633、普通高中新課程方案（1）普通高中新課程結(jié)構(gòu)（2）普通高中新課程特點(diǎn)2024/4/134848/63普通高中課程縱向結(jié)構(gòu)：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

科目

模塊

（1）普通高中新課程結(jié)構(gòu)2024/4/134949/63學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)文10依據(jù)社會(huì)對(duì)人才多樣化需求，適應(yīng)學(xué)生不一樣潛能和發(fā)展需要，在共同必修基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置了若根選修模塊，供學(xué)生選擇。學(xué)校依據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展需要和學(xué)生興趣，開(kāi)設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。外語(yǔ)10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會(huì)思想政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂(lè)、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)15小區(qū)服務(wù)2社會(huì)實(shí)踐62024/4/135050/63學(xué)生每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分；三年中取得116個(gè)必修學(xué)分（包含研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，小區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），并在選修Ⅱ中最少取得6學(xué)分；學(xué)分到達(dá)144方可畢業(yè)。學(xué)生畢業(yè)學(xué)分要求2024/4/135151/63浙江省普通高中新課程試驗(yàn)第一階段學(xué)分要求必修學(xué)分和國(guó)家方案相同選修I分為A、B、C三類選修IA是列入高考命題范圍模塊所對(duì)應(yīng)學(xué)分；選修IB是全省學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)供學(xué)生選擇模塊所對(duì)應(yīng)學(xué)分，學(xué)生最少取得12學(xué)分。選修IC是各學(xué)校視條件開(kāi)設(shè)供學(xué)生選擇模塊所對(duì)應(yīng)學(xué)分。選修學(xué)分II中，地方課程通用部分2學(xué)分、專題部分1學(xué)分，校本課程最少3學(xué)分。最低畢業(yè)學(xué)分為文科160學(xué)分理科162學(xué)分2024/4/135252/63（2）普通高中新課程特點(diǎn)2024/4/135353/63課程內(nèi)容表達(dá)當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展；反應(yīng)各學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)；關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程與社會(huì)生活聯(lián)絡(luò)；應(yīng)依據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整、更新。

時(shí)代性2024/4/135454/63既為深入提升全部學(xué)生奠定共同基礎(chǔ)，同時(shí)也為每一位學(xué)生發(fā)展奠定不一樣基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)掌握必需經(jīng)典知識(shí)及靈活利用能力；重視培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣、旺盛求知欲、主動(dòng)探索精神、堅(jiān)持真理態(tài)度；重視培養(yǎng)搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、分析和處理問(wèn)題能力、交流與合作能力。基礎(chǔ)性2024/4/135555/63為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才需求，滿足不一樣學(xué)生發(fā)展需要，本方案在確保每個(gè)學(xué)生到達(dá)共同基礎(chǔ)前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計(jì)了多樣、可供不一樣發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)課程不一樣需求。選擇性2024/4/135656/63教育部在基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心設(shè)置網(wǎng)站，搜集新課程試驗(yàn)相關(guān)信息，及時(shí)了解和掌握基礎(chǔ)教育課程改革整體情況。同時(shí)，介紹改革動(dòng)態(tài)，咨