中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)總結(jié)

第第頁中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)總結(jié)中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)總結(jié)1

執(zhí)教語文，既是我的榮幸，又是我的壓力。十幾年來，我不斷探究，不斷積累，其中有苦悶彷徨，也有欣喜假設(shè)狂。下面我來談一談我在這些年的語文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)閱歷：

一.用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

“愛好是最好的老師。”要想讓同學(xué)喜愛某一門課，進而提高學(xué)習(xí)成果，就需要要讓他對這門課產(chǎn)生愛好。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而開展，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志。如何激活所需的原先閱歷，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)新奇心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納“整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸”的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二.用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，掌控豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究技能、學(xué)習(xí)技能、合作技能、制造技能提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)中，我認(rèn)真討論教學(xué)內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，自己動手制作教學(xué)課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

三.用扎實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐技能

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐技能，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對同學(xué)而言，那么需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的知識板塊，采用不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練技能閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐技能。

中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)總結(jié)2

完滿的時間總是讓人感到時間過得很快，一個學(xué)期一眨眼就溜走了，回想一個學(xué)期的點點滴滴，做如下總結(jié)：

一、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，

依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的搞笑教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上性格留意調(diào)動同學(xué)的上心性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡約，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。此刻同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭惡語文的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個單元的學(xué)習(xí)上都上心征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要性格留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡約，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、上心推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)潛力的培育，把傳受知識、技能和進展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班級，我是班主任，同學(xué)比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)上心性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)初一(3)班和初一(5)班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一：課前預(yù)備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。

一方面利用計算機的幫助作文教學(xué)，制造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探究閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。上《月亮上的蹤跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平常好過幾倍。但是要想讓每個老師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的，于是資源庫是應(yīng)當(dāng)具備的。

在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要鍥而不舍進行的，同時自己應(yīng)當(dāng)做有心人，通過購買，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入運用。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文技能。

調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的技能。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互爭論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，老師予以適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，開展?fàn)幷?，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四：要提高教學(xué)質(zhì)量

還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

五、存在的問題。

1、教學(xué)設(shè)計，課堂組織技能尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控技能，主要是由于閱歷尚淺，閱歷不足，這一點還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。

2、閱讀教學(xué)的課外遷移技能沒有得到根本解決。尤其在一般班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。由于課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提高同學(xué)的整體綜合素養(yǎng)，我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效果，而中下生的問題愛亟待解決。

3、制作教學(xué)資源庫的進度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達8G，但尚需要進一步擴充，以滿意老師們的日常需求。

六、改進教學(xué)的設(shè)想和措施。

1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維技能的訓(xùn)練方法。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論。

3、繼續(xù)摸索、試驗，尋求更好的教學(xué)方法。

4、購置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資源。

七、以中考為方向，強化中考意識，明確奮斗的目標(biāo)。

初一的同學(xué)對中考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向同學(xué)講解有關(guān)中考的各種信息，介紹考試閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的中考語文試卷，使同學(xué)及早的對中考有所了解，明確中考的題型，樹立中考的意識，做好預(yù)備。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設(shè)與進展奉獻自己的能量。

中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)總結(jié)4

從教___年以來，___年我一貫在農(nóng)村中學(xué)教語文。對語文教學(xué)個人有以下幾點理解，盼望和各位老師共同探討。

一、鉆研教材，以環(huán)境為基礎(chǔ)細心設(shè)計教案

我們要上好一節(jié)語文課，需要課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹，了解教學(xué)環(huán)境，尤其是教育對象。

二、反思教學(xué)中的得失并寫好教學(xué)后記

教學(xué)后記是老師在教完一課時后的心得體會，從教學(xué)后記可以觀出我們在教學(xué)一課時的優(yōu)點是什么?值得改良的地方在哪里?老師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點后，就會不自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)著重什么?繼承什么?摒棄什么?這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了。由于我們的老師在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學(xué)后記是須要的，它對我們討論教學(xué)有很大的援助。

三、時刻關(guān)注同學(xué)，以學(xué)定教

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的副體。

四、加強思想溝通，構(gòu)建和諧同等的師生關(guān)系

思想溝通可以拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于溝通，只有溝通方可親密人際關(guān)系。老師是同學(xué)的指路明燈;是同學(xué)最信任的人;是同學(xué)最為依靠的人。同學(xué)的思想進展方向大多取決于老師，假如老師能夠予以同學(xué)良好的引導(dǎo)和援助，同學(xué)的思想就可能會朝著良好的方向進展。假如老師沒有對同學(xué)入行良好的引導(dǎo)與援助，那么同學(xué)的思想就有可能不會向我們所盼望的方向進展。觀來我們老師只有時刻關(guān)注同學(xué)、懂得同學(xué)，時常與他們?nèi)胄兴枷霚贤ê托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與同等。

五、抓住課堂契機，培育創(chuàng)新技能

對同學(xué)創(chuàng)新技能的培育是每一個中學(xué)語文老師的責(zé)任。同學(xué)的創(chuàng)新思維的火花，往往就是在瞬間被發(fā)掘的。作為老師的我們，需要時刻抓住契機，科學(xué)地進行引導(dǎo)，援助他們撻出創(chuàng)新思維技能的火花，使他們體驗到創(chuàng)新的歡樂和勝利的歡樂，鼓舞他們在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、習(xí)慣創(chuàng)新。只有這樣，我們培育的同學(xué)才不會被社會所淘汰;才能立足于這個紛紛繁復(fù)的社會;才能適應(yīng)各種激烈的社會競爭。

綜上所述，我們新時代的中學(xué)語文老師只有滿意以上幾個條件，才能為所欲為地駕馭自己的語文課堂，真正地實現(xiàn)新時代的教學(xué)方法。

中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)總結(jié)5

酷熱的夏日又來臨了，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了。回首這半年來與七(1)七(2)班同學(xué)相處的情景，真的感覺到我們在一齊成長。教育是愛的溝通，我和同學(xué)在這半年來相處更加融洽;現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)與生活中公正公正對待同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)，

首先是尊敬同學(xué)的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌同學(xué)的自尊心，從不辱罵同學(xué)，更不曾動手體罰，其次，是公正公正的對待每一個同學(xué)。都說老師偏愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的，我喜愛立場好，也就是上進的同學(xué)。我們班有同學(xué)，成果都只是中等，甚至有的總體成果偏下，但是他(她)們自控力較強，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們將來勝利的基礎(chǔ)。再次，是在生活中關(guān)愛同學(xué)。只要是同學(xué)生活中有什么困難，都能夠來找我，只要我能夠解決的。對同學(xué)在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰。

總之，摒棄漫不經(jīng)心，坦然理解同學(xué)與己的情感溝通，同學(xué)就會感其愛聽其道。

二、繼續(xù)培育并穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、絕望、字跡潦草，錯漏百出;今年再來看同學(xué)的本子、練習(xí)冊，90%的同學(xué)有了力求潔凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè)，書上空白一片，到此刻涌現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍色)、各種不同的符號的嫻熟運用，對語文學(xué)習(xí)方法“圈點勾畫批注”的實踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看，我們班同學(xué)已經(jīng)初步構(gòu)成了需要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

三、語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走。

1、字詞的積累。

每一課字詞的掌控，要求同學(xué)先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓(xùn)練。但是，重點的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有表達，只是落實到位。

2、仔細讀書的習(xí)慣。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求同學(xué)仔細閱讀課文，答案都在課文中。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計很重要，要讓同學(xué)覺得只要仔細讀書就能夠有答案，這樣，同學(xué)才會喜愛閱讀，也覺得有成就感。

3、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)觀其文而行其道。我在選取這樣的文章時，需要要與課內(nèi)有一點相關(guān)性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設(shè)計上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的到達閱讀訓(xùn)練的目的。

總的來說，語文工作敏捷性比較大，應(yīng)對不同的教育對象，要有相應(yīng)的方法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去，展望將來，還有一些不到之處，只能在實際的教學(xué)中不斷的改善。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠。

中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級五班、七班語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易理解。

一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的潛力相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)比較活躍，上課氣氛上心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今能夠看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和上心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就