歷史教學反思范文

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篇一：初一歷史教學反思

歷史教學反思

經(jīng)過一段時間的課堂教學，自己在教學理念上有了很大的轉(zhuǎn)變。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這學期的教學工作告知我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感愛好。而在育才這塊教學沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感愛好嗎？我該怎么做？一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我漸漸領悟到，只有愛同學，并懂得怎樣去愛，當他們情愿與你溝通，喜愛聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感愛好了。宏大的物理學家愛因斯坦說過：愛好是最好的老師，激發(fā)學習愛好，可以產(chǎn)生高度的留意力和較為穩(wěn)定的學習情感，因此，激發(fā)同學的學習愛好，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。

但是在詳細的教學工作中也的確遇到了很多的問題，現(xiàn)在針對詳細的教學以及教學后的效果談談反思；

一、我覺得我們應當以媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學習愛好，多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，詳細形象地展現(xiàn)出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，它對提高同學愛好起到促進作用。如七班級歷史《伐無道，誅暴秦》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝、吳廣農(nóng)夫起義，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對同學來講較久遠，通過分析課文，能知道，但記憶困難，為了給同學身臨其境的感覺，我預備了北京長城的圖片，伴著美麗的音樂，同學對世界名勝古跡有了愛好。接下來放映《孟江女哭長城》同學們看到勞動人民，用小推車、肩膀扛、繩子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來放映陳勝、吳廣起義。這樣同學進行對比，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過，同學的愛好從不知不覺中調(diào)動起來。但是在教學的過程中也消失了部分同學乘機擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分同學不能達到言之有物，這是我在以后教學中應留意的問題。

二、對同學的力量的重視：把同學分成小組，在小組長的帶領下一起爭論，做練習冊，并教給小組長一些方法，引導他們盡可能的發(fā)揮每一個小組成員的作用，讓成員學會如何給別人分析、講解問題。小組消失不會的問題，向老師提出，再由老師給小組講解。自習課上也充分發(fā)揮小組的作用，先給同學們肯定的時間背題，然后小組長同時抽三個組員，這樣即可調(diào)動同學的樂觀性，還能激發(fā)他們的競爭意識，從而提高記憶的質(zhì)量。同時在課堂和自習上，我也在嘗試給同學一種沒有壓力的學習氛圍，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必需背下來，或是抽背、默寫，人為給同學造成一種壓力和緊急，假如同學常常在這種壓力和緊急的狀態(tài)下學習，不但不會提高學習效率，相反還會降低學習效率。而是想調(diào)動同學的樂觀主動性，讓其真正地參加學習，自覺自愿地去完成課堂任務。我覺得這個方法是特別行之有效的方式。除此之外我認為在今后的歷史教學中我還應當留意

1、平常抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學困生應多與他們溝通，了解他們的狀況，多鼓舞，關心他們理清學問點，讓他們看到盼望；關心他們樹立戰(zhàn)勝困難的士氣和信念；

2、多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的特長，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，依據(jù)不同的同學和不同的教學內(nèi)容細心設計切實可行的教案。

3、在自己平常讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。

4、樂觀接受同學意見，不斷提高教學水平，例如有同學提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合同學的教學方法才是好的教學方法。

5、更加注意學以致用的原則，在指導同學把握學問的基礎上，注意同學運用學問解題的力量。

篇二：初一歷史教學反思

初一歷史教學反思

經(jīng)過一段時間的課堂教學，自己在教學理念上有了很大的轉(zhuǎn)變。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這學期的教學工作告知我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感愛好。而在育才這塊教學沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感愛好嗎？我該怎么做？一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我漸漸領悟到，只有愛同學，并懂得怎樣去愛，當他們情愿與你溝通，喜愛聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感愛好了。宏大的物理學家愛因斯坦說過：愛好是最好的老師，激發(fā)學習愛好，可以產(chǎn)生高度的留意力和較為穩(wěn)定的學習情感，因此，激發(fā)同學的學習愛好，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。

但是在詳細的教學工作中也的確遇到了很多的問題，現(xiàn)在針對詳細的教學以及教學后的效果談談反思；

一、我覺得我們應當以媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學習愛好，多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，詳細形象地展現(xiàn)出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，它對提高同學愛好起到促進作用。如七班級歷史《秦末農(nóng)夫起義》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝、吳廣農(nóng)夫起義，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對同學來講較久遠，通過分析課文，能知道，但記憶困難，為了給同學身臨其境的感覺，我

預備了北京長城的圖片，伴著美麗的音樂，同學對世界名勝古跡有了愛好。接下來放映《孟江女哭長城》同學們看到勞動人民，用小推車、肩膀扛、繩子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來放映陳勝、吳廣起義。這樣同學進行對比，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過，同學的愛好從不知不覺中調(diào)動起來。但是在教學的過程中也消失了部分同學乘機擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分同學不能達到言之有物，這是我在以后教學中應留意的問題。

二、對同學的力量的重視；把同學分成小組，在小組長的帶

領下一起爭論，做練習冊，并教給小組長一些方法，引導他們盡可能的發(fā)揮每一個小組成員的作用，讓成員學會如何給別人分析、講解問題。小組消失不會的問題，向老師提出，再由老師給小組講解。自習課上也充分發(fā)揮小組的作用，先給同學們肯定的時間背題，然后小組長同時抽三個組員，這樣即可調(diào)動同學的樂觀性，還能激發(fā)他們的競爭意識，從而提高記憶的質(zhì)量。同時在課堂和自習上，我也在嘗試給同學一種沒有壓力的學習氛圍，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必需背下來，或是抽背、默寫，人為給同學造成一種壓力和緊急，假如同學常常在這種壓力和緊急的狀態(tài)下學習，不但不會提高學習效率，相反還會降低學習效率。而是想調(diào)動同學的樂觀主

動性，讓其真正地參加學習，自覺自愿地去完成課堂任務。我覺得這個方法是特別行之有效的方式。

除此之外我認為在今后的歷史教學中我還應當留意

1平常抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學困生應多與他們溝通，了解他們的狀況，多鼓舞，關心他們理清學問點，讓他們看到盼望；關心他們樹立戰(zhàn)勝困難的士氣和信念；

2多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的特長，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，依據(jù)不同的同學和不同的教學內(nèi)容細心設計切實可行的教案。

3在自己平常讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。

4樂觀接受同學意見，不斷提高教學水平，例如有同學提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合同學的教學方法才是好的教學方法。

5更加注意學以致用的原則，在指導同學把握學問的基礎上，注意同學運用學問解題的力量。

鄔琦

2022.1.13

2022——2022年第一學期

初

一

歷

史

教

學

反

思

鄔琦2022.1.13

篇三：初一歷史教學反思

初一歷史教學反思

王愛香

期中考試結(jié)束了，看到同學的學習成果（比驛馬差，不及格人數(shù)就42人，12、13、14班各11人，15班9人），它讓我感覺到了自己在教學中的不足，我思考了許多。

作為學校歷史老師要教給孩子們什么，怎樣教給他們？多年來的教學工作告知我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感愛好。我該怎么做？一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我漸漸領悟到，只有愛同學，并懂得怎樣去愛，當他們情愿與你溝通，喜愛聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感愛好了。

作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學本職工作，從點滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學著手，強化課堂45分鐘，注意對歷史基礎學問的分析與講解，讓同學理解歷史和了解歷史，同時注意以考定教，強化學問點的識記及練習，鞏固復習、督促到位，提高課堂的實效性，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

在今后的歷史教學工作中，我要不斷提高教學水平，做到多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的特長，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，依據(jù)不同的同學和不同的教學內(nèi)容細心設計切實可行的教案。平常抓好培優(yōu)

轉(zhuǎn)差，多鼓舞，關心他們理清學問點，讓他們看到盼望；關心他們樹立戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，急躁的教給他們學習歷史的方法，不放過任何一次學習歷史的機會。

文科屬于記憶型科目，非背誦不行。僅靠老師一個人抽查是不行的，所以，我方案發(fā)動小組長，讓他們幫老師檢查背誦狀況，盡管現(xiàn)在的考查形式敏捷多樣，但是記住課本學問是最基本的，記住學問了，力量自然就提高了。

關心同學端正學習態(tài)度是提高成果的最主要手段，我們知道態(tài)度打算一切，沒有良好的學習態(tài)度，成果是無從談起的。同學的書寫問題很大，書寫與卷面占10分，可以說這是白送的分數(shù)，但是得滿分的同學卻寥寥無幾。因此，我必需給同學講清端正學習態(tài)度的重要性，使他們動之以情，曉之以理。

對學困生要特殊關愛，其實每個同學都有不行估量的潛能。像14班的張瑤同學，她平?？荚囘B續(xù)考過幾次三十多分，一次不經(jīng)意的表揚，競使她在一次周清中得了百分，因此，我給她準時發(fā)了綠卡，這一方法還真管用，她學習的樂觀性更高了，現(xiàn)在，她的成果已經(jīng)邁入優(yōu)生行列。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，我打算以嶄新的姿勢面對后半個學期，爭取在期末考試取的抱負的成果。

篇四：初一歷史教學反思

歷史教學反思

本學期即將結(jié)束，回想這個學期的教學工作，我感覺到自己在教學工作中的不足，為此，

我也思考過許多，范文之教學反思:初一歷史教學反思。

作為歷史老師要教給同學們什么，怎樣教給他們？這兩年來的教學工作告知我，要讓同學們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感愛好。而在一中這塊教學沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領了同學大部分時間，他們會對歷史感愛好嗎？我該怎么做？一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我漸漸領悟到，只有愛同學，并懂得怎樣去愛，當他們情愿與你溝通，喜愛聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感愛好了。

僅僅是感愛好還不夠，為什么呢？因為，在中考這根指揮棒的牽引下，同學們的重心都是放在主課上，他們不會用更多的時間來背、默歷史這門學科了。由此，我們也就能想到，在沒有多的練習作業(yè)的狀況下，沒有被重視的學科，想有好的成果，僅靠課堂上45分鐘是不行能有好成果消失的。

不管歷史的前景與命運如何，作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學本職工作，從點滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學著手，強化課堂45分鐘，注意對歷史基礎學問的分析與講解，讓同學理解歷史和了解歷史，同時注意以考定教，強化學問點的識記及練習，鞏固復習、督促到位，提高課堂的實效性，向課堂要質(zhì)量。

在今后的歷史教學工作中，我要不斷提高教學水平，做到多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的特長，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，依據(jù)不同的同學和不同的教學內(nèi)容細心設計切實可行的教案。平常抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓舞，關心他們理清學問點，讓他們看到盼望；關心他們樹立戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，急躁的教給他們學習歷史的方法，不放過任何一次學習歷史的機會。

篇五：初一歷史教學反思

初一歷史教學反思

關紅梅

本學期我擔當了初一6個班級的歷史教學。三個月下來，有了點滴想法。我的想法或許還是比較稚嫩，但是成長總要經(jīng)受一個漸漸成熟的過程，教學同樣也不例外。

一、歷史教學方面，我想對我而言，感覺到了急需思索解決的兩對沖突：

1、傳統(tǒng)教學方式和現(xiàn)代訓練技術的合理運用

因為有了現(xiàn)代訓練技術的引入，教學中，往往會開展多樣化的教學手段進行教學，這的確增加了同學的感性熟悉，而忽視了同學的實際力量，不考慮教材的實際，于是上課從頭到尾，都是各種各樣的活動：比如爭論、辯論、觀看、分析??忙得同學焦頭爛額，一會兒要抬頭看屏幕，一會兒又要綻開辯論，而真正留給同學思索的時間很少。于是各種問題接踵而來，懶的同學是一點事情也沒有，而想動腦筋的同學感覺忙不過來。但是實際操作下來，不僅自己在講臺上忙不過來，一會兒要給同學講解，一會兒要操縱電腦，一會兒又想寫板書，而對于同學多的平行班聽課效果好像不是很好。

所以，在日后的教學中，如何將現(xiàn)代訓練技術真正有效的滲透到歷史教學過程中來，是需要我進行不斷的思索和實踐的。

2、如何調(diào)動同學的愛好和實現(xiàn)教學目的

通過三個月的歷史教學，我發(fā)覺自己在備課的過程中經(jīng)常在考慮如何吸引同學，如何讓他們感愛好、樂觀參加課堂教學上動腦筋。然而在課堂的實際教學過程中，有的時候課堂氛圍是不錯，可看似一片喧鬧的背后，同學的真正思索并不夠，也就是絕大多數(shù)同學的確覺得好玩，但是沒有真正參加到思索中來。如何使他們熱忱參加，真正使基礎學問、力量培育和情感訓練達到三位一體，都是我作為一名新老師需要長期思索的。

二、教學方面

在教學方面，我之前的教學閱歷不多。從內(nèi)容的選取、課上的實踐，包括課后材料的積累，我都還在一個摸索的階段。就目前教學看來，我覺得自己還做得很不夠。

主要在以下幾個方面：

1、對于課程僅僅形成一個大的框架，只有一個內(nèi)容上的大致支配，但詳細落實到對同學的要求和教學目的上，定位還比較模糊。

2、對于教學內(nèi)容的選擇上，部分程度能夠吸引到同學的投入，然而讓同學自主學習、合作學習的探究意味還不夠，更多的時候只是一種學問的傳授，另外對于某些問題的設計上也缺乏一些深化的思索。

3、對于教學效果而言，我認為課堂紀律不是很能保證，在這方面我也始終在做著努力，并且也已經(jīng)取得了肯定的效果，在以后的教學我將從各方面盡自己的最大努力。

三、同學成果提高:

針對新課程背景下試題較為敏捷這一特點，我在今后的歷史教學工作中有如下設想：

1、平常抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學困生應多與他們溝通，了解他們的狀況，多鼓舞，關心他們理清學問點，讓他們看到盼望；關心他們樹立戰(zhàn)勝困難的士氣和信念；急躁的教給他們學習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們把握好學問點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。

2、多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的特長，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，依據(jù)不同的同學和不同的教學內(nèi)容細心設計切實可行的教案。

3、教會同學學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會樂觀關注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。

4、樂觀接受同學意見，不斷提高教學水平，例如有同學提出多總結(jié)，多講解題的