一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁一班級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的構(gòu)成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？這次美麗的我為您帶來了一班級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀6篇】，您的確定與共享是對我最大的激勵(lì)。教學(xué)思路：篇一巧設(shè)導(dǎo)語；揭示課題；初讀課文；把握字音；細(xì)讀課文；理解內(nèi)容；做好總結(jié)；延長理解；記憶字形；引導(dǎo)書寫；綜合練習(xí)；鞏固運(yùn)用。一班級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)得忘、挖等12個(gè)生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)得忘、挖等12個(gè)生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。2．正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感悟吃水不忘挖井人的含義課時(shí)布置2課時(shí)課前準(zhǔn)備1．歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。2．毛主席的畫像。3．井和人們從井中提水的圖片。4．生字卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)喜好同學(xué)們愛好聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今日，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）二、題目識字、分散難點(diǎn)課題中的這幾個(gè)生字，誰認(rèn)得？（字卡依次出示：忘、挖、井）點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用忘掉說話；書空。挖：形聲字。井：與開、并區(qū)分；書空；（出示圖片）說說：井是什么樣的？有什么用？三、初讀感知、再次識字1．范讀課文，想一想：挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰？2．回答問題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士3．生識記生字。點(diǎn)撥：席：形聲字；與度區(qū)分。戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與站區(qū)分。士：翹舌音；與土區(qū)分；擴(kuò)詞。四、自讀課文、自同學(xué)字1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。2．小組交流識字方法。五、自主識字、匯報(bào)方法1．指讀課文。2．匯報(bào)識字方法。點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。革：獨(dú)體字。命：你怎么記住它？解：你在哪見過這個(gè)字？刻：形聲字；它跟誰長得像？念：書空；擴(kuò)詞；用：思念說話。你還知道哪些心字底的字？六、鞏固識字、積累詞匯1．去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。2．出示我會讀中的詞語，并選詞說話。3．讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。（1）我今日忘掉帶課本了。（2）父親正在挖土。（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了！4．把詞送回家。思念懷念（1）我特別（）在南方工作的父親。（2）我很（）童年的時(shí)間。七、再現(xiàn)生字、引導(dǎo)書寫1．認(rèn)讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念，并組詞。2．察看每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．重點(diǎn)引導(dǎo)：忘、想、念。4．生描紅、臨摹。八、課外延長、拓展視野收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1．認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面2．認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、思念、時(shí)刻、立刻3．用思念、時(shí)刻練習(xí)說話。二、引入課文毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、稱贊他，由于他給后人留下了太多太多的財(cái)富。這節(jié)課，讓我們連續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去找尋毛主席往日的身影。（板題）三、回顧課文、質(zhì)疑問難瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的？（預(yù)設(shè)問題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？2．這口井和一般的井有什么不同？）四、品讀課文、感悟情感1．帶著問題認(rèn)真讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。2．接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)引導(dǎo)）3．說一說：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）（2）誰還知道更多的有關(guān)紅井的故事？（生或師講紅井的故事）（3）挖井是件簡單的事嗎？（利用圖片或課件簡介挖井的資料）談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰掛念幫忙過你嗎？你有哪些想法？議一議：這口井和一般的井有什么不同？你怎么理解吃水不忘挖井人？讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀）五、交流資料、拓展視野你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認(rèn)得這位偉人，了解他的風(fēng)采吧！《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候，就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。原來以為對這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)當(dāng)很簡單。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時(shí)候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時(shí)候，我就知道不對了。怎么辦？讓同學(xué)再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢？從這口“井”入手吧！師：井是怎么樣子的？一個(gè)同學(xué)到黑板上給我們畫了一口井。師：井很深，那挖一口井簡單嗎？生：不簡單，很困難。師：課文中的這口井是誰挖的？生：毛主席。師：只有毛主席一個(gè)人嗎？生：是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。師：他們?yōu)槭裁匆诰?？生：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。師：所以挖了這口井后——生：以后吃水就很便利了。師：剛才我們說了那么多，你發(fā)覺這口井跟我們平常的井有什么不一樣？生：這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多便利。出示：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻思念毛主席?！饼R讀這句話。師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛?？生：是為了不要忘掉毛主席。生：是為了讓那里的人永久記得毛主席。師：老師送你們一個(gè)更好的詞語——紀(jì)念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了——生：紀(jì)念毛主席。師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧！……在引導(dǎo)上顯現(xiàn)這樣的偏差，完全是由于我對同學(xué)已有的學(xué)問閱歷估量不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，否則在以后的課堂中，這種仿佛情況還會顯現(xiàn)。這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，或許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻?！冻运煌诰恕方虒W(xué)實(shí)錄案例出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。（指名讀這句話）師：讀了這句話，你知道了什么？生：我知道了村子里沒有井。生：沒有井就沒有水喝。生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水，就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑。師：你覺得鄉(xiāng)親們吃水便利嗎？是從哪個(gè)詞讀出來的？生：我從“很遠(yuǎn)的”這個(gè)詞知道的。生：還要挑。師：誰會做一個(gè)挑的動作？（生做動作）師：假如讓你從很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，你會碰到哪些困難？會有什么感覺？生：我會覺得很累。生：我會覺得兩條腿發(fā)酸。生：我會覺得兩條腿發(fā)軟，會摔跤，會把水翻掉。生：我會覺得肩膀疼。生：我會挑不動。師：真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠(yuǎn)的路，要費(fèi)那么大的力。師：怎樣讀這句話呢？（引導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣讀）出示：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方去挑。生：（齊讀）師：毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心理會怎么想？他是怎么做的？生：（齊讀）毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。[評點(diǎn)]“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)當(dāng)成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學(xué)中，我先引導(dǎo)同學(xué)體會挑水會碰到那些困難，再引導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話?！冻运煌诰恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇四教材分析：《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們敘述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。同學(xué)分析：本班的同學(xué)在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識字本領(lǐng)和堅(jiān)固結(jié)實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，同學(xué)能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識字方法板很快把握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。設(shè)計(jì)理念：《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓同學(xué)體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找降生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今日的幸福生活。教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)得生字。2、會寫“忘、想、念”3個(gè)生字。3、初步懂得了“引水思源”的道理。教學(xué)流程：－、激發(fā)同學(xué)喜好，歌舞創(chuàng)境1、（3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）主持人：小伙伴們，今日我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能愛好。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他同學(xué)隨曲調(diào)拍手）師：你愛好他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？2、老師相機(jī)小結(jié)，同學(xué)認(rèn)得生字對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和尊敬的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！樂意吧嗎？（生齊讀）過渡：今日，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認(rèn)字。1、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由進(jìn)展）（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，老師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者本身先來猜一猜，激勵(lì)同學(xué)想出方法弄明白）2、認(rèn)得生字“忘、挖、井?！睅煟赫l來當(dāng)今日的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你愛好的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小伙伴們特別喜好的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活同學(xué)思維，使他們學(xué)得有喜好、樂學(xué)。3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說本身的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)依據(jù)前面情境大膽猜，培育思維的創(chuàng)新性）三、初讀課文、識記生字。1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的歡快。2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)得“戰(zhàn)士、時(shí)刻、思念?！币鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。3、師指字板。聰慧的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出本身愛好的標(biāo)記，好嗎？（同學(xué)邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）4、同桌相互讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給同學(xué)供應(yīng)交流的機(jī)會，可相互取長補(bǔ)短。5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今日忘掉帶課本了”；父親正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會讀的一起讀等。6、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今日的小師傅（唐僧）用你愛好的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)供應(yīng)更多的自主空間，使他們連續(xù)保持朗讀的熱誠。7、游戲：交伙伴想和這些生字寶寶交上伙伴嗎？那就請你拿出本身的識字方法板把卡片貼在你愛好的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上伙伴了?。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進(jìn)行識記，老師參加到不同層次的同學(xué)學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫忙差生識字）設(shè)計(jì)意圖：全員參加，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。8、小構(gòu)成員相互交流本身的方法。四、再讀課文，感悟文章。1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足）三名同學(xué)讀課文，老師相機(jī)范讀同學(xué)們簡單讀錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。3、想象、擴(kuò)展出示題目：a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫忙之后，又會怎么想？c、他們在挖井的過程中會碰到一些什么事？同學(xué)自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（老師必需參加各小組的表演中去，做一些必需的引導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動全員參加意識，培育創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習(xí)書寫“忘、想、念”1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同看法？（同學(xué)邊說，老師邊范寫“忘”字）3、同學(xué)獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。六、總結(jié)、作業(yè)小伙伴們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、稱贊他，由于他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)得這位偉人，了解他的風(fēng)采！師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束?！冻运煌诰恕方贪钙澹赫憬『菔锌椑镌囼?yàn)小學(xué)沈安萍轉(zhuǎn)貼自：浙江省湖州市織里試驗(yàn)小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：155《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)十三浙江省湖州市織里試驗(yàn)小學(xué)沈安萍【尊敬的老師，您正在瀏覽第一供應(yīng)的文章。請?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（第一）網(wǎng)址是【教學(xué)目標(biāo)】1、正確理解課文內(nèi)容。2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席掛念鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸Ｒぐl(fā)同學(xué)酷愛領(lǐng)袖的真摯情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】立石碑的意義?！窘叹?、課件】小黑板?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗生字教學(xué)一、故事導(dǎo)入：1、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。今日老師給你們講《紅井》的故事，（教參145頁）2、揭題：《吃水不忘挖井人》3、齊讀，出示生字：忘挖井。4、“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件簡單的事么？二、初讀感知：1、用本身愛好的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，碰到不懂的地方打上“？”。2、想想：課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？3、想想怎樣記住生字。三、學(xué)習(xí)生字：1、同學(xué)提示大家簡單念錯(cuò)的字：井念2、同學(xué)介紹記住字形的方法，老師增補(bǔ)。⑴歸類比較記字。同偏旁：忘、念；同結(jié)構(gòu)：挖刻。⑵形近字比較記憶：開──井；土──士3、指名讀，給生字找找伙伴。四、朗讀課文：1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。2、同學(xué)呈現(xiàn)朗讀成果。3、老師范讀，同學(xué)聽后評價(jià)。4、同學(xué)仿照老師讀課文。5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)引導(dǎo)全班朗讀。6、四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長嘉獎(jiǎng)。五、課后練習(xí)：熟讀課文第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗品讀感悟一、復(fù)習(xí)引入：1、出示詞語，開火車讀，理解意思。2、出示卡片，開火車讀。3、有感情地朗讀課文。二、品讀感悟：1、指名讀第一段。⑴提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？⑵要求：回答出在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓同學(xué)讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。2、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？⑴出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。⑵體會毛主席事事為百姓著想和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。⑶朗讀這段，指名讀。3、齊讀第三段。⑴本身在書上劃出石碑上的話。⑵提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？三、引導(dǎo)書寫：1、察看字寶寶在田字格中的位置。2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。3、同學(xué)嘗試寫，師巡回引導(dǎo)。四、小結(jié)：這課書告知我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？轉(zhuǎn)載自起點(diǎn)語文網(wǎng)【尊敬的老師，您正在瀏覽第一供應(yīng)的文章。請?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（第一）網(wǎng)址是《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六：江蘇省海門市王浩中心小學(xué)唐敏轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：121《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)六【感謝您瀏覽第一！請?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（第一）網(wǎng)址是江蘇省海門市王浩中心小學(xué)唐敏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)得“忘、挖”等12個(gè)生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情?！菊n前準(zhǔn)備】識字卡、詞語卡片、掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。第一課時(shí)一、示題導(dǎo)入1、提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件簡單的事嗎？2、出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。3、齊讀課題，思考。二、初