6和7解決問(wèn)題一（加法）（教案）西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

/教案：6和7解決問(wèn)題一（加法）年級(jí)：一年級(jí)教材版本：西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握6和7的加法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、思考力和合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.6和7的加法運(yùn)算。2.解決與6和7相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.6和7的數(shù)字卡片。3.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示6和7的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出數(shù)字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6和7的數(shù)數(shù)，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。二、探究（10分鐘）1.教師出示6和7的加法算式，如63=9，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出算式的含義。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用6和7的數(shù)字卡片進(jìn)行加法運(yùn)算，如62=8，74=11等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算的過(guò)程。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)6和7的加法規(guī)律，如兩個(gè)數(shù)相加，和比其中一個(gè)加數(shù)大等。三、實(shí)踐（10分鐘）1.教師出示一些與6和7相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如小明有6個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法運(yùn)算解決問(wèn)題。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。四、鞏固（10分鐘）1.教師出示一些6和7的加法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)6和7的加法規(guī)律。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)數(shù)字卡片、實(shí)際問(wèn)題等教學(xué)手段，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了6和7的加法運(yùn)算，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力、思考力和合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解和掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：實(shí)踐環(huán)節(jié)中的問(wèn)題解決和合作意識(shí)的培養(yǎng)。補(bǔ)充和說(shuō)明：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師出示的與6和7相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如小明有6個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？這是一個(gè)典型的加法問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以運(yùn)用剛剛學(xué)到的6和7的加法運(yùn)算來(lái)解決問(wèn)題。這樣的問(wèn)題解決過(guò)程不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決實(shí)際問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在小組討論中，學(xué)生可以互相交流想法，共同尋找解決問(wèn)題的方法。這樣的合作學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。為了更好地實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決和合作意識(shí)的培養(yǎng)，教師可以采取以下一些措施：1.提供多樣化的實(shí)際問(wèn)題：教師可以設(shè)計(jì)一些與6和7相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，涵蓋不同的情境和背景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于物品數(shù)量的實(shí)際問(wèn)題，如水果、動(dòng)物、玩具等，讓學(xué)生運(yùn)用加法運(yùn)算解決問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問(wèn)題解決的方法和步驟。教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們覺(jué)得應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？”、“你們可以想到哪些方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？”等，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。3.鼓勵(lì)學(xué)生合作和交流：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)合作和交流，共同解決問(wèn)題。教師可以提出一些合作的要求，如“你們可以一起討論一下，看看誰(shuí)能想到最好的解決方法”、“你們可以互相幫助，一起完成這個(gè)任務(wù)”等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。4.提供反饋和指導(dǎo)：在學(xué)生解決問(wèn)題和合作討論的過(guò)程中，教師可以提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和改進(jìn)方法。教師可以給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。通過(guò)以上的措施，教師可以更好地實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決和合作意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能夠鞏固對(duì)加法運(yùn)算的理解，還能夠培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生可以培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體的生活情境相結(jié)合，這有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題：“小華有6元錢(qián)，她買(mǎi)了一支鉛筆花了2元錢(qián)，然后又買(mǎi)了一塊橡皮花了3元錢(qián)，小華還剩多少錢(qián)？”這樣的問(wèn)題不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)6和7的加法，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在合作意識(shí)的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，共同解決問(wèn)題。例如，可以讓學(xué)生扮演商店的售貨員和顧客，通過(guò)模擬購(gòu)物的過(guò)程來(lái)練習(xí)加法運(yùn)算。這樣的活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解，還能夠提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。為了確保實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效性，教師需要準(zhǔn)備充足的教具和材料，如模擬貨幣、商品卡片等，以便學(xué)生能夠在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論和嘗試，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。在實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)和分享，讓學(xué)生展示他們的解題過(guò)程和結(jié)果。這不僅可以加深學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)