部編人教版語文五年級(jí)下冊(cè)整冊(cè)教學(xué)課件

全冊(cè)教學(xué)課件部編人教版語文五年級(jí)下冊(cè)四時(shí)田園雜興（其三十一）1古詩三首新課導(dǎo)入田園風(fēng)光我國古代許多詩人對(duì)田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫下了許多名篇佳句。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。范成大（1126-1193）字致能，號(hào)石湖居士，南宋詩人。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。主要作品：《石湖詩集》《石湖詞》《吳郡志》等。走近作者自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。我會(huì)認(rèn)夜田佛晝?cè)殴﹝hòuyúngòngzhòu晝晝夜晝思夜想白晝yún耘耕耘春耕夏耘耘田gòng供供應(yīng)供不應(yīng)求供佛多音字讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。.供gōng（提供）

gòng

（口供）注意加點(diǎn)字的讀音！讀一讀：他提供（gōng）了虛假口供（gòng），等待他

的將是法律的制裁。..我會(huì)寫晝?cè)派９P順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句晝白晝晝思夜想日爸爸晝夜忙碌，真是太辛苦了。上下筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句yún耘耕耘春耕夏耘耒每到周末，我都會(huì)回老家?guī)椭鸂敔斎ピ盘?。左右尺字上框扁窄、捺在下橫中間處起、撇和捺舒展，日字要扁，下橫要長(zhǎng)。zhòu三橫緊湊靠上、并稍向上提，下橫和中豎要長(zhǎng)，云字稍扁寬、點(diǎn)要有力。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句桑桑葉滄海桑田木桑樹上掛滿了桑葚，放眼望去,星星點(diǎn)點(diǎn),像是紅寶石。上下三個(gè)“又”要小、緊湊、捺都變?yōu)辄c(diǎn)，“木”要寬扁、一橫平直、靠上。sāng妙解課文四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田①夜績(jī)麻②，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解③供④耕織，也傍⑤桑陰⑥學(xué)種瓜。②把麻繩搓成線。④從事，參加。①在田間除草。③理解，懂得。⑥樹蔭。⑤靠近。詩意：白天出去耕田，到了夜晚回來搓麻繩，男的女的都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。小孩子哪里懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。前兩句描寫了什么場(chǎng)面？前兩句詩描寫了農(nóng)家夏日忙碌熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的辛苦。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。如何理解“學(xué)”種瓜中的“學(xué)”？一個(gè)“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)?！鹱x下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

孩子們不會(huì)耕種也不會(huì)織布，卻也不肯閑著，都學(xué)著大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜玩呢。從中體會(huì)到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。這是課后第2題哦！

古詩中描寫兒童天真可愛的作品有很多，我還能寫出幾句描寫兒童的詩句。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。不解藏蹤跡，浮萍一道開。__________________________________________________________________積累：怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。閱讀方法邊讀邊想象畫面，體會(huì)課文的思想感情。概念：邊讀邊想象畫面是指我們可以在讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩的意思，在我們頭腦中展現(xiàn)一幅畫面。通過感受畫面，體會(huì)詩句中所體現(xiàn)出的樂趣，進(jìn)而理解詩歌所表達(dá)的思想感情。運(yùn)用：如在《四時(shí)田園雜興（其三十一）》一詩中，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”我們?cè)诶斫庠娨獾幕A(chǔ)上，想象畫面：小孩子還不懂耕地織布，你瞧他們，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的，在桑樹旁看著大人的模樣學(xué)起了種瓜。想象著這個(gè)情景，我們就不難理解這首詩的思想感情了：贊美天真可愛、熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童。結(jié)構(gòu)梳理晝?cè)盘镆箍?jī)麻四時(shí)田園雜興兒童可愛大人勤勞孩子可愛農(nóng)事繁忙未解供耕織傍陰學(xué)種瓜文章主旨《四時(shí)田園雜興（其三十一）》通過描繪農(nóng)家夏日繁忙的勞動(dòng)生活，表現(xiàn)作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬重，對(duì)天真純樸、熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊美之情。課堂小結(jié)詩篇把農(nóng)民的勤勞，淳樸的美德通過兒童天真活潑的舉動(dòng)不經(jīng)意地展現(xiàn)，更顯童趣盎然。同時(shí)讓我們體會(huì)到農(nóng)忙時(shí)農(nóng)民的辛苦、勞累，激發(fā)我們對(duì)勞動(dòng)人民的同情。感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31人教版五年級(jí)·下冊(cè)1古詩三首·稚子弄冰《稚子弄冰》作者：楊萬里楊萬里：字廷秀，號(hào)誠齋，男，漢族。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋杰出詩人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”“南宋四大家”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》等。走近作者自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。稚子弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。我會(huì)認(rèn)子玉稚zhì磬qìngzhì稚幼稚稚氣未脫稚子qìng磬石磬磬竹難書玉磬我會(huì)寫曉筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句曉破曉曉行夜宿日我們曉行夜宿,足足走了一個(gè)月,才到達(dá)目的地。左右左窄右寬，右邊是“堯”，不要多寫一點(diǎn)。xiǎo妙解課文稚子①弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰②，彩絲穿取③當(dāng)銀鉦④。敲成玉磬⑤穿林響，忽作玻璃⑥碎地聲。⑥一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。①幼小的孩子。③這里沒有實(shí)在意義。②早晨從金屬盆里把冰取出來。④一種金屬打擊樂器。⑤一種用玉或石制成的打擊樂器。詩意：一個(gè)小孩子，早上起來，從結(jié)有堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當(dāng)鉦來敲。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。稚子弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。前兩句中對(duì)稚子主要進(jìn)行什么描寫？

“脫”“穿”等動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的動(dòng)作?！鹱x下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來敲打。從中體會(huì)到孩子自得其樂的盎然情趣。這是課后第2題哦！詩中是從哪幾個(gè)方面寫稚子弄冰的情形？色澤上，“金”盤“彩”絲穿“銀”冰；形態(tài)上，“金盤”脫出的冰猶如“銀錚”；聲音上，既有“玉磬穿林響”的高亢，又有“玻璃碎地聲”的清脆。有形有色有聲，生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的無限樂趣。

稚子弄冰，忽然冰塊落地，碎成一片。此時(shí)稚子心中會(huì)有什么想法呢？拓展：太可惜了，好好的銀鉦被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再凍一個(gè)了。結(jié)構(gòu)梳理金盆曉脫冰穿絲當(dāng)銀鉦玉磬穿林響玻璃碎地聲稚子弄冰有色有形自得其樂聲音清脆文章主旨《稚子弄冰》描繪了兒童在冬日弄冰的情景，對(duì)冰的形色聲描繪得栩栩如生，表現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然情趣。課堂小結(jié)

《稚子弄冰》是南宋詩人楊萬里所作。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景。?感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31人教版五年級(jí)·下冊(cè)1古詩三首·村晚《村晚》作者：雷震自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。我會(huì)認(rèn)漪寒yīyī漪青漪泛起漣漪寒漪妙解課文村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口④吹。④隨口。①池岸。③曲調(diào)。②讓人感到寒意的水中波紋。村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。詩意：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。前兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面？

綠油油的水草長(zhǎng)滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。“橫”改為“騎”可以嗎？

不好。因?yàn)椤皺M”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)?！膀T”則沒有這種效果?！鹱x下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無憂無慮的心情。這是課后第2題哦！三首詩中的孩子給你留下了什么印象？

第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。？討論交流：根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。小練筆稚子弄冰冬天的早晨，涼颼颼的空氣迎面撲來，稚子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間，銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把盆子倒過來，敲打一番，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在面前。稚子在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，找來漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，提起來就像一面鑼兒。他一面舉起鑼，一面拿起棍輕輕敲打起來?！拌K鐺”，猶如玉磬發(fā)出穿林而過的響聲傳出來，深遠(yuǎn)高亢。忽然，“叮當(dāng)”一聲，冰塊從手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰！這是課后小練筆哦！結(jié)構(gòu)梳理草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪橫牛背信口吹村晚幽雅美麗景色美麗悠閑自在無憂無慮文章主旨《村晚》通過描繪一幅美麗的農(nóng)村夏日晚景圖，表現(xiàn)了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致，表達(dá)了作者對(duì)悠然恬靜的農(nóng)村生活的向往之情。課堂小結(jié)我們通過朗讀、指讀，讀熟了古詩，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并結(jié)合注釋、搜集的資料理解了詩意，讓我們感受到鄉(xiāng)村兒童的可愛無憂。感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.312祖父的園子人教版五年級(jí)·下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)新課導(dǎo)入走進(jìn)作者蕭紅（1911年－1942年）中國現(xiàn)代女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。

主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂》。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會(huì)認(rèn)蚱晃啃櫻蚌割嘟倭拴啰逛zhàhuǎngkěnyīngbànggēdūwōluoguàngshuān螞蚱明晃晃啃東西櫻桃蚌殼割掉嘟嘟倭瓜拴住啰嗦逛街多音字讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？晃huǎng（明晃晃）

huàng（晃動(dòng)）注意加點(diǎn)字的讀音！讀一讀：湖水滿了，像明晃（huǎng）晃的大鏡子。一陣微風(fēng)，明凈的湖水晃（huàng）動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。..花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。.我會(huì)寫鏟鋤割承栓瓢逛蝴螞蚱嗡櫻拔瞎húmàzhàwēngyīngbáxiāchǎnchúgēchéngshuānpiáoguàng筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句蝴花蝴蝶蝴蝶結(jié)蟲美麗的蝴蝶在花叢中飛舞。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句mà螞螞蜂螞螂蟲一條線拴倆螞蚱。左右整體要寫緊湊，“古”要細(xì)窄、上豎稍長(zhǎng)、向左拉，“月”位置稍靠下。hú左右寬度相當(dāng)，蟲字撇和豎彎連接上橫、方框要窄、里邊有一短橫。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句蚱螞蚱蚱蜢蟲清晨，螞蚱跳到草葉上吮吸露水。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句wēng嗡嗡嗡口蜜蜂在花叢中嗡嗡的飛來飛去。左右左窄右寬。右部橫畫間距均勻。zhà“公”撇、捺對(duì)稱，兩個(gè)“習(xí)”要均衡。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句櫻櫻花櫻桃樹木爺爺從大山里帶回來的這些櫻桃太好吃了。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句bá拔拔腿拔苗助長(zhǎng)扌農(nóng)民伯伯在地里拔草。左右“木”要窄，兩個(gè)“貝”并列、寫緊湊，“女”扁寬、首筆撇短、點(diǎn)長(zhǎng)而有力。yīng注意右邊不是“發(fā)”字，上邊是一橫、豎撇在橫的靠左位置、右上角有一點(diǎn)。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句瞎瞎忙瞎說八道目為了玩游戲，弟弟經(jīng)常纏著爸爸瞎鬧。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句chǎn鏟鏟平鏟除惡習(xí)钅三夏大忙時(shí)節(jié)，爺爺正在田里緊張地鏟地。左右左窄右寬，豐字三橫緊湊、下橫要長(zhǎng)、中豎上下出頭，下邊口字扁窄。xiā钅旁要窄、撇長(zhǎng)三橫都短，立字要扁、靠上，一撇在下橫左邊起筆、要直一些。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句鋤白晝晝思夜想钅爸爸晝夜忙碌，真是太辛苦了。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句gē割割舍分割刂看見兒子受了傷,母親感到心如刀割。左右尺字上框扁窄、捺在下橫中間處起、撇和捺舒展，日字要扁，下橫要長(zhǎng)。chú刂字要窄，害字扁一點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)占位的面積要差不多。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句承繼承承上啟下手在老師的嚴(yán)厲追問下，小明終于承認(rèn)了錯(cuò)誤。獨(dú)體字筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句shuān栓拴住拴馬扌小河邊的柳樹下，拴著一只小船。左右橫鉤的橫稍長(zhǎng)鉤要短，中豎稍彎曲，三橫要短、靠上，右邊撇短捺要長(zhǎng)。chéng“扌”要窄長(zhǎng)、橫短一提稍長(zhǎng)，“人”的撇和捺靠上相連，下邊三橫中下橫平直、最長(zhǎng)。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句瓢木瓢瓢潑大雨瓜我用水瓢舀水認(rèn)真地澆灌著這些小苗。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句guàng逛閑逛東游西逛辶閑得沒事就喜歡逛街。半包圍票字窄長(zhǎng)，瓜字上撇短平、下撇要直，下邊三筆上面緊湊、下邊寬展。piáo犭上撇要長(zhǎng)、彎鉤由輕漸重、呈弧形，王字三橫稍短、勻稱，辶的捺要長(zhǎng)。詞語解釋【明晃晃】【閃爍】【瞎鬧】【存心】【隨意】光亮閃爍。（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。沒有來由或沒有效果地做；胡鬧。懷著某種念頭。任憑自己的意思。整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場(chǎng)景。第二課時(shí)“我”在園中的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)課文看看吧！祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？▲色彩豐富富有童話色彩▲充滿生命氣息▲自由自在▲討論交流：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有?！皹訕佣加小笨梢娀▓@里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。妙解課文蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾?，圓滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂?；▓@里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！懊骰位巍币辉~改為“五顏六色”好不好？不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。寫園子留在作者記憶中的色彩。據(jù)說這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在?！耙?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙?！跋群艚小闭f明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。

太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動(dòng)描寫大榆樹的高大和充滿活力。寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。“我”回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里玩耍的哪些情景？討論交流：祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。總領(lǐng)全段，是全段的中心句。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。這一組排比句生動(dòng)表現(xiàn)了“我”愛模仿祖父的行為。

祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了?！拔摇备S祖父在園子里做什么？表現(xiàn)了“我”什么特點(diǎn)？“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜?！拔摇辈⒎钦嬲貏趧?dòng)，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜籽踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。“我”跟隨祖父種菜，淘氣十足的神態(tài)躍然紙上。祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。祖父拔下鋤頭桿的舉動(dòng)表現(xiàn)祖父對(duì)“我”什么的感情？因?yàn)槲姨。娓赴蜗落z頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。“伏在”“亂鉤”這些動(dòng)作生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”的舉止天真可愛，趣味盎然?！斑@是什么?”我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋恚蛄?，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”我說：“是的。”我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”在這段對(duì)話里，出現(xiàn)了三個(gè)“笑”：祖父大笑起來，笑夠了，還在笑。祖父和“我”說話的時(shí)候，被我的幼稚行為逗得一直在笑，說明祖父是一個(gè)慈祥、有耐心、寬容、童心未泯的祖父。一共出現(xiàn)幾個(gè)“笑”？說明祖父是一個(gè)怎樣的祖父？

我并不細(xì)看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。……跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了?！盐涷仆扔镁€綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。這段話寫“我”在園中做什么事情？表現(xiàn)了“我”什么感受？“我”在園子中摘黃瓜、吃黃瓜；追逐蜻蜓；捉、玩螞蚱等?！拔摇睂?duì)園中的一切事物都充滿好奇心，都非常喜愛?！拔摇痹趫@中的生活是無拘無束、自由自在，快快樂樂的，兒童的天性在園子中快樂地釋放出來。這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛?！跋掠陠?下雨啰!”對(duì)“我”的動(dòng)作、語言描寫，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”在祖父澆菜時(shí)胡鬧的情景，表現(xiàn)“我”的天真頑皮，也側(cè)面表現(xiàn)祖父對(duì)“我”的寬容。○默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。祖父的園子是一個(gè)色彩豐富、充滿生命氣息、自由自在、富有童話色彩的園子。這是課后第1題哦！“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？自由自在無拘無束討論交流：

拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。為什么“我”會(huì)有“大樹發(fā)出聲響”“土墻都會(huì)回答”的感受呢？因?yàn)樵凇拔摇钡难壑?，園子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充滿了活力。“拍一拍手”大樹仿佛會(huì)發(fā)出聲響，“叫一兩聲”土墻好像會(huì)回答。可見，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形象地表達(dá)出來。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。閱讀方法通過借景抒情的句子體會(huì)文章的思想感情概念:帶著直強(qiáng)烈的主觀感情描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的自己的心情寄寓在此景此物中。通過對(duì)這些借景抒情句的分析，我們不難體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。運(yùn)用：文章有一些能體現(xiàn)“我”感受的句子，如：“黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它?！边@個(gè)句子作者感受到黃瓜的自由，這正是“我”內(nèi)心向往自由的表現(xiàn)。分析“我”的內(nèi)心感受我們就不難體會(huì)出文章的思想感情：表現(xiàn)對(duì)童年自由、幸福生活的眷戀。園中景物都是自由的。請(qǐng)你展開想象，還有那些事物也是自由自在的？仿寫冬瓜愿意長(zhǎng)多大就長(zhǎng)多大，誰也不去過問。李子樹想結(jié)多少果子，就結(jié)多少。蝴蝶愿意飛到花叢就飛到花叢，愿意飛到墻頭就飛到墻頭……作者通過寫祖父的園子，表達(dá)了什么感情？討論交流：我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。表現(xiàn)了“我”玩累后以地為床，以天為被，快樂入睡的情景。多么悠閑、多么暢快，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對(duì)園子的熱愛。課文結(jié)構(gòu)園中景物：昆蟲樣樣都有、樹有活力祖父的園子園中活動(dòng)快樂自由栽花、拔草、鏟地、澆菜摘吃黃瓜、追逐蜻蜓、捉玩螞蚱一切自由：花、鳥、蟲、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶快樂入睡懷念童年生活課文主旨本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。通過動(dòng)作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體文章運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”這一系列典型的動(dòng)作描寫，使“我”的動(dòng)作展現(xiàn)在讀者面前，把“我”在園子里摘吃黃瓜、追蜻蜓、捉玩螞蚱的過程寫得格外具體。舉例：

她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。這段文字運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫“奔”“盯”“躬”“踮”“走”“彎”等一系列動(dòng)詞，將她捉蝴蝶的過程具體地展現(xiàn)出來。練一練：請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)作描寫把生活中的一個(gè)場(chǎng)景寫具體。課堂小結(jié)

《祖父的園子》作者蕭紅主要回憶了童年時(shí)代在祖父園?子里的快樂生活，充滿了童真，童趣，包含了真情實(shí)感。體會(huì)到作者童年生活的自由與快樂及對(duì)童年生活的眷戀。推薦閱讀不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。從百草園到三味書屋（節(jié)選）有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還是沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！蔽也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……思考：作者是從哪些方面描寫園中景物的？表達(dá)了他怎樣的感情？感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.313月是故鄉(xiāng)明人教版五年級(jí)·下冊(cè)新課導(dǎo)入

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，古往今來，明月寄托了多少人的思鄉(xiāng)之情?。‘?dāng)你外出時(shí)，看到天空中一輪皎潔的明月，你的心里會(huì)想到什么呢？今天，讓我們跟隨季羨林先生的思緒，走進(jìn)他的童年，去感受屬于他的那片月光吧?！对率枪枢l(xiāng)明》走進(jìn)作者

季羨林（1911—2009），山東清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、翻譯家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯工作，翻譯了印度著名的史詩《羅摩衍那》，此外他還創(chuàng)作了許多散文作品，其著作匯編成《季羨林文集》。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會(huì)認(rèn)徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞萊垠頃峨燕綴páihuáimiǎogōngméngchéngchèyǐnǐruìláiyínqǐngéyānzhuì多音字燕yān燕園yàn燕子例：在燕（yān）園的檐下，住著不少燕（yàn）子。蒙mēng蒙騙měng蒙古包例：天空飄著蒙（méng）蒙細(xì)雨，在蒙（měng）古包外，警察抓獲一批靠蒙（mēng）騙游客獲得錢財(cái)?shù)姆缸飯F(tuán)伙。méng蒙蒙細(xì)雨近義詞反義詞孤單——孤獨(dú)陪襯——襯托徘徊——躊躇無垠——無際不可勝數(shù)——不計(jì)其數(shù)澄澈——渾濁無垠——有限巍峨——低矮廣闊——狹窄不可勝數(shù)——屈指可數(shù)對(duì)對(duì)碰整體感知想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文講了一件什么事？

本文以清新、自然的筆調(diào)，向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切的感受，表達(dá)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。

文章結(jié)構(gòu)

第一部分（第１自然段）總起。人人都愛故鄉(xiāng)的月亮，點(diǎn)明題意。

第二部分（第2～6自然段）通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。第一部分（第7自然段）總結(jié)。不知什么時(shí)候再看到故鄉(xiāng)里的月亮，點(diǎn)明中心。本文可分三部分：第二部分可分三層：

第一層（第2～5自然段）由詩中的月、山水。

第二層（第3～5自然段）回憶故鄉(xiāng)與童年生活。

第二層（第6～7自然段）離開故鄉(xiāng)后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。妙解課文每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。開篇點(diǎn)題但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。但是承接上文因此，在中國古代詩文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。由月到山、到水，引領(lǐng)下文。我的故鄉(xiāng)是在山東西北部的大平原上。我小的時(shí)候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。想象至于水，我故鄉(xiāng)的小村卻到處都是。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。數(shù)星星捉知了看月亮夢(mèng)月亮這些充滿童趣的生活畫面構(gòu)成了美麗傳真的鄉(xiāng)村生活圖景。通過對(duì)故鄉(xiāng)的月亮的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。作者離開家鄉(xiāng)后，看到了哪些地方的月亮？在這期間，我曾到過世界上將近三十個(gè)國家，我看過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，沙漠之月在碧波萬頃的大海中，海上明月在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。高山圓月但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。讀到這里，你想到了上文的哪一句描寫的是這個(gè)畫面？前后照應(yīng)，表達(dá)懷念文章的題目是“月是故鄉(xiāng)明”，應(yīng)該寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么文中會(huì)出現(xiàn)這么多其他的月亮呢？

通過在濟(jì)南和世界其他地方見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮的對(duì)比，喜歡故鄉(xiāng)的小月亮，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地?？浯笠稽c(diǎn)說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無疑是絕妙的。泛指老。耄，指八九十歲的年紀(jì)；耋，指七八十歲的年紀(jì)。北大朗潤(rùn)園：前身在清朝嘉慶時(shí)期曾為慶親王永璘的賜園，舊名“春和園”，咸豐年間改賜恭親王奕訢，并改稱“朗潤(rùn)園”。朗潤(rùn)園如今被用作北京大學(xué)國家發(fā)展研究院辦公場(chǎng)所。朗潤(rùn)園風(fēng)景優(yōu)美每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。夏歷每月十五日景色宜人，賞月勝地。然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。對(duì)比照應(yīng)上文作者拿賞月勝地朗潤(rùn)園與故鄉(xiāng)的小月亮相比，表現(xiàn)濃濃的思鄉(xiāng)之情。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！照應(yīng)開頭，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。。課文結(jié)構(gòu)對(duì)故鄉(xiāng)與童年生活的回憶數(shù)星星離開故鄉(xiāng)后的生活及在他鄉(xiāng)見到的月亮點(diǎn)篝火捉知了望月月是故鄉(xiāng)明思鄉(xiāng)主旨?xì)w納文章開篇點(diǎn)題，接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的山水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。本文的語言質(zhì)樸，把故鄉(xiāng)的一切像話家常一樣娓娓道來，更見出對(duì)故鄉(xiāng)的至情至愛。寫法探究?“月”作為作者思鄉(xiāng)之情的依托，貫穿全文。?“他用各個(gè)國家的月亮來做比較,寫出了家鄉(xiāng)的月亮對(duì)作者的重要性。這篇作文大多數(shù)句子都用了柔美生動(dòng)的語言，讓讀者猶如身臨其境,也在看那美麗的月亮。感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31新課導(dǎo)入

“寶劍鋒從磨礪出，梅花先自苦寒來?！泵坊v來都是文人墨客下的贊頌對(duì)象，也是中華民族頑強(qiáng)不屈精神的象征，你想了解梅花的“魂”嗎？那么，請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)《梅花魂》吧！《梅花魂》4梅花魂人教版五年級(jí)·下冊(cè)作者簡(jiǎn)介紀(jì)陳慧瑛，女，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會(huì)主席，中國散文學(xué)會(huì)理事，中華詩詞學(xué)會(huì)福建理事。

主要作品：《無名的星》《月是故鄉(xiāng)明》《廈門人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會(huì)認(rèn)葬腮虬玷鄭秉颼碼撩絹僑眷zàngsāiqiúdiànzhèngbǐngsōumǎliáojuànqiáojuàn抹mǒ涂抹mò轉(zhuǎn)彎抹角例：說話從不轉(zhuǎn)彎抹（mò）角的媽媽，拿著一塊抹（m?。┎及训艿芡磕ǎ╩ǒ）在墻上的蠟畫擦干凈了。mā抹布多音字折shé折本zhé曲折例：做生意這條路曲折（zhé）難走，折（shé）本的生意是經(jīng)不起折（zhē）騰的。zhē折騰近義詞反義詞分外——格外訓(xùn)斥——斥責(zé)慈祥——慈愛骨氣——稀奇鄭重——莊重骨氣——?dú)夤?jié)欺凌——欺負(fù)秉性——本性漂泊——定居偶爾——經(jīng)常訓(xùn)斥——表揚(yáng)稀罕——普通鄭重——隨便欺凌——保護(hù)涼颼颼——暖烘烘對(duì)對(duì)碰整體感知想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文講了一件什么事？

本文通過寫一位身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人對(duì)梅花的摯愛，反映了這位華僑老人對(duì)祖國的眷戀之情，也表露了一位華僑老人的赤子心。仔細(xì)朗讀課文，想一想作者圍繞梅花講了哪幾件事？第一件事：外祖父教小外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就流出眼淚。第二件事：外祖父分外愛惜“墨梅圖”。第三件事：外祖父因年老不能回國而難過。第四件事：離別前，外祖父把“墨梅圖”送給外孫女。第五件事：臨別時(shí)，外祖父又把繡著血色梅花的手絹送給外孫女。

1.外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。(讀詩落淚）

2.他對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。（珍愛梅圖）

3.他因不能回國而難過地哭了。（思國傷感）

4.在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。（贈(zèng)墨梅圖）

5.船快離開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。（送梅花絹）用小標(biāo)題的形式概括每件事理清層次第一部分（第1自然段）：

故鄉(xiāng)的梅花使“我”想起了外祖父。（略寫）第二部分（第2～15自然段）：

“我”回憶外祖父生前喜愛梅花的五件事。（詳寫）第三部分（第16自然段）：每當(dāng)“我”看到珍藏的梅花圖和手絹，就會(huì)想起外祖父眷戀祖國的心。（略寫）概括主要內(nèi)容的方法：一、可以把段意鏈接起來；二、可以去掉次要的，保留主要的；三、可以用一兩話概括。課文主要內(nèi)容：“我”回憶了外祖父生前喜愛梅花的五件事。（最適合概括本科主要內(nèi)容的方法是“第二和第三種”）妙解課文文中外祖父有幾次落淚？1.第一次落淚原因（教讀唐詩，傷心落淚。）2.第二次落淚原因

（無法回國，失聲痛哭。）3.第三次落淚原因

（送別親人，思?xì)w難歸。）外祖父三次落淚

唐代王維的詩，意思是我獨(dú)自一個(gè)人在外地，每到重陽節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這首詩表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來呢？（2）春草明年綠，王孫歸不歸。這首詩表達(dá)了詩人思念朋友，渴望朋友早點(diǎn)回來的思想感情。（3）自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁？外祖父為何讀到這些詩句時(shí)就會(huì)落淚？

因?yàn)檫@些詩句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時(shí)就會(huì)落淚。外祖父第二次落淚：無法回國，失聲痛哭?？墒?，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”“外公年紀(jì)太大了……”我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父競(jìng)像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

外祖父和小孩子應(yīng)該說在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么卻說外祖父像小孩子一樣失聲痛哭，你體會(huì)到了什么？他為年紀(jì)大了，不能回國而落淚。表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國的眷念之情。外祖父第三次落淚：送別親人，思?xì)w難歸。

回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父年事已高，不能回國已是他心中刻骨銘心的痛，表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國的無限眷念。從外祖父的第三次落淚中，你體會(huì)到什么？體會(huì)到他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。從眼淚中，我們感受到不能回國已是他心中刻骨銘心的痛，不能回國已成為他終身的憾事。再讀課文，找一找課文哪些地方體現(xiàn)了外祖父喜愛梅花和思鄉(xiāng)愛國的情感。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。這對(duì)反義詞用外祖父對(duì)古玩和墨梅圖截然不同的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，襯托出外祖父對(duì)“梅花”的珍愛。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。通過對(duì)外祖父對(duì)待墨梅圖的神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫，可以看出外祖父多么真愛墨梅圖。在外祖父眼里，梅花是祖國的象征，他愛梅花，也是愛祖國?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？心理活動(dòng)

心理活動(dòng)描寫，寫出了“我”的疑慮，為下文留下懸念。外祖父如此珍愛墨梅圖，為什么又把墨梅圖送給“我”？并在“我”登船回國之時(shí)，又把他的第二件藏品“梅花手絹”送給“我”呢？離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”？反映了外祖父復(fù)雜的情感，體現(xiàn)了他對(duì)珍品無比的愛惜。女兒和外孫女走了，自己就要與她們天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心頭的寂寞。但想到自己已風(fēng)燭殘年，真擔(dān)心這件珍品不能回到祖國。因此，還是忍痛割愛送給了“我”?！笆前。L兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”你覺得梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的。

這梅花是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！排比堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)不屈。梅花品格這句話，實(shí)寫梅花，暗贊具有梅花精神的中國人，一明一暗，兩條線索渾然一體。借物喻人幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。誰能舉出中華民族有氣節(jié)的人物的名字和他們的事跡呢？蘇武受盡屈辱十九年愛國之心永不變文天祥南宋杰出的民族英雄和愛國詩人文天祥，堅(jiān)持抗擊元兵。在戰(zhàn)斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不撓，在招降書上寫下千古名句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青抗日英雄楊靖宇將軍在侵略者面前低頭，就不配做中國人！抗日英雄張自忠將軍詩人、散文作家朱自清寧肯餓死，也不吃美國的面粉。他們就像這梅花一樣不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。外祖父把梅花作為什么的象征？作為中華民族精神的象征。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！中華民族的精神是什么？就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！弊x到這兒，我們應(yīng)該了解到外祖父珍愛梅花的原因了吧？

外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即：有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。睹物思人引起下文開頭由“梅花”引出對(duì)外祖父的回憶。開門見山，睹物思人，自然引起下文。當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩模巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！照應(yīng)開頭點(diǎn)明中心本文開頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。合作探究現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n題，你是不是對(duì)“梅花魂”有了新的理解？①“梅花魂”就是指梅花精神。②“梅花魂”象征著我們中華民族不屈不撓的民族精神。③“梅花魂”是外祖父眷戀祖國的一顆心。寫法點(diǎn)撥寫作方法首尾呼應(yīng)法要點(diǎn)首尾呼應(yīng)是指文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上相互關(guān)照、互相呼應(yīng)，前面講的內(nèi)容，后面要作出相應(yīng)的交代。課文結(jié)構(gòu)想起外祖父睹物思人教詩詞落淚梅花魂難歸而痛哭故鄉(xiāng)梅花開珍愛墨梅圖贈(zèng)予墨梅圖回憶外祖父送梅花手絹珍藏墨梅圖理解外祖父托物表心海外游子心系祖國主旨?xì)w納本文通過梅花開放引起了對(duì)外祖父的思念，講述了一位身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國的深深眷戀以及一份真摯的愛國情。通過吟誦古詩，傷心流淚；弄臟梅圖，大發(fā)脾氣；年老難回，痛哭流淚；臨別之時(shí)，贈(zèng)送梅圖；離別贈(zèng)送，梅花手絹這五個(gè)故事，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的熱愛和眷戀之情。拓展閱讀我銘記外祖父的囑托回到了祖國。我在祖國上完了大學(xué)，不幸趕上十年浩劫。由于有海外關(guān)系而受到歧視，把我從東海之濱的廈門發(fā)配到太行山，當(dāng)教師、當(dāng)農(nóng)民，政治上、生活上歷盡艱辛困苦。海外的親友再三勸我出國，但外祖父的墨梅、外祖父關(guān)于墨梅品質(zhì)的諄諄教誨，伴我走過青年時(shí)代萬苦千辛的人生旅程，在祖國最危難的歲月，我與祖國母親同在！我先后出版了18部著作，計(jì)600多萬字，文章在國內(nèi)外近百次獲獎(jiǎng)《梅花魂》一文被選入18種文選和海內(nèi)外大、中、小學(xué)課本，我用梅花的堅(jiān)貞鞭策我對(duì)祖國的忠誠，我以梅花的氣節(jié)激勵(lì)我前行的勇氣，從而完成了外祖父對(duì)我的殷殷囑托，也身體力行的體味了梅魂——赤子之魂——國魂的深刻內(nèi)涵。梅，歷來是畫家和詩人所贊美的對(duì)象，我國宋代詩人王安石、陸游以及元代畫家王冕都曾寫下詩句贊美它。梅花不愧是花中之王，花之君子。拓展延伸梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅陸游聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億，一樹梅花一放翁。墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31第一單元口語交際·寫作·語文園地人教版五年級(jí)·下冊(cè)走進(jìn)他們的童年歲月童年是純真、難忘的歲月，每個(gè)人都有有自己點(diǎn)童年，你知道大人的童年是什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。交際內(nèi)容這次口語交際要求我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。提問之后，整理好記錄，與同學(xué)交流了解到的情況和自己的感受。明確交際要求提問的時(shí)候，注意使用禮貌用語。認(rèn)真傾聽，在交流時(shí)能邊聽邊記錄。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？交際方法1.選擇對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。首先確定自己要選擇的對(duì)象，然后根據(jù)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)合理的問題。選擇的對(duì)象要是大人，問題必須圍繞“大人的童年生活”展開，不能偏離主題。2.做好記錄，選擇有趣的事例。大人回答問題的時(shí)候，我們要認(rèn)真傾聽，做好記錄。整理記錄時(shí)，要選出大人童年生活中讓你感興趣的典型事例。3.討論交流，說出自己的感悟。和同學(xué)交流整理的記錄時(shí)，要有條理地表達(dá)，可以談自己印象最深刻的事情，還可以談自己的深刻感悟。范例欣賞爺爺，您小時(shí)候在什么地方上學(xué)呢？請(qǐng)您給我講一講您的童年生活吧！我小時(shí)候在離我們村有10里地遠(yuǎn)的鄰村小學(xué)讀書，每天都是早早起床走著上學(xué)。爺爺，學(xué)校的桌椅板凳是什么樣的??？學(xué)校里的桌子是用水泥板做的，從家里帶去自制的木凳。晚上上夜校時(shí)，也是用自制的煤油燈照明。爺爺，您們?cè)趯W(xué)校主要學(xué)習(xí)什么東西呢？在學(xué)校里，我們主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、自然常識(shí)、書法、勞動(dòng)技術(shù)等一些課程。一些手工課上，我們常常自己動(dòng)手做一些東西。女孩子做毽子，男孩子做手槍等。爺爺，你們下課后玩什么游戲呢？我們的玩具都是自己動(dòng)手制作的。下課我們可以玩踢毽子、挑棍、跳繩、玩石頭等等，這些游戲挺有趣的?，F(xiàn)在還忘不掉呢！樂樂：我了解到爺爺童年時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，生活學(xué)習(xí)條件很艱苦，可是他們依然克服困難學(xué)習(xí)。向和爺爺比起來，我們的生活和學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越。寬敞明亮的教室，漂亮美觀的桌椅，還有白熾燈照明，冬天有暖氣，夏天有電扇。所以我一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。和同學(xué)談感受：阿姨，您小時(shí)候看電影嗎？講給我聽好嗎？看過，我們都是在晚上看露天電影，有時(shí)還到鄰村去看電影。那您們看電視嗎？我們小時(shí)候看的電視是黑白電視，全村就大隊(duì)有一臺(tái)。你們那時(shí)最喜歡的電視節(jié)目是什么呢？我們最喜歡的電視節(jié)目是《西游記》《霍元甲》，經(jīng)常跑到村里大隊(duì)看電視，有時(shí)停電了，還跑到鄰村去看?，摤摚何蚁虬⒁塘私獾剿齻冃r(shí)候看電影電視的情景。那時(shí)看電影、電視還要出門或者出村，真是不容易。阿姨小時(shí)候看的《西游記》現(xiàn)在暑假也播放，我也喜歡看。今天的電視發(fā)展得更加先進(jìn)，超薄高清網(wǎng)絡(luò)電視等等，能夠看到更多的電視節(jié)目?？晌铱傆X得沒有阿姨他們小時(shí)候的樂趣了。和同學(xué)談感受：評(píng)析：

這兩個(gè)范例從不同角度向長(zhǎng)輩提出自己感興趣的問題，能恰當(dāng)使用禮貌用語，并能寫出自己的深刻感悟。那一刻，我長(zhǎng)大了成長(zhǎng)在線習(xí)作內(nèi)容翻閱影集、日記......回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“那一刻，我長(zhǎng)大了”來寫的，把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間記錄下來。審題指導(dǎo)在自己成長(zhǎng)過程中，總有一個(gè)難忘的瞬間，或者印象深刻的一件事引發(fā)心靈的觸動(dòng)，讓自己明白某些道理，感覺長(zhǎng)大了。本次習(xí)作，就是把一件成長(zhǎng)過程中印象最深的事情的經(jīng)過寫清楚，把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？習(xí)作指導(dǎo)

1.審好題?！澳且豢獭备嬖V我們?cè)谧魑闹幸怀鲎屪约撼砷L(zhǎng)的細(xì)節(jié)，尤其是對(duì)表現(xiàn)作文主題的“那一刻”的刻畫。而“長(zhǎng)大”則力求寫出自己的真實(shí)感受、內(nèi)心的觸動(dòng)。

2.選好材。審好題后，就要為主題選擇材料。應(yīng)該寫令自己印象最深的事，以表現(xiàn)“長(zhǎng)大了”的主題，并重點(diǎn)表現(xiàn)自己的進(jìn)步，也可以選取成長(zhǎng)過程中的前后兩樁事作對(duì)比，以突出“我長(zhǎng)大了”這一主題。

3.列提綱。選好材料后，可以列出寫作提綱，確定什么先寫，什么后寫，什么詳寫，什么略寫。寫的時(shí)候確定好寫作順序，是按時(shí)間順序?qū)?，還是按事情發(fā)展的順序?qū)懀伤x的材料來決定。思路導(dǎo)航我們不僅要把事情的來龍去脈寫清楚，還要寫出自己的真實(shí)感受。如何寫好引起自己內(nèi)心觸動(dòng)的事情呢？1.選取典型事例，突出中心。2.要詳略得當(dāng)，突出事情的重點(diǎn)。3.抓住細(xì)節(jié)描寫，把事情的經(jīng)過寫具體。4.寫出自己的真實(shí)感受，做到以情動(dòng)人。具體應(yīng)該怎樣寫呢？方法點(diǎn)撥1.選典型，突中心。首先我們要如何選材呢？在我們的成長(zhǎng)過程中，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發(fā)自己心靈觸動(dòng)，讓自己真正成長(zhǎng)的典型事例，更加有力地突出中心。2.巧詳略，突重點(diǎn)。敘述時(shí)應(yīng)注意什么？我們可以按照事情發(fā)展的順序，把事情的前因后果敘述完整。一般詳寫事情的經(jīng)過，略寫起因和結(jié)果，讓讀者很快清楚事件的主要環(huán)節(jié)。3.多描寫，寫具體。寫作時(shí)，我們還應(yīng)注意些什么？我們可以運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行細(xì)致描寫，把事情的重點(diǎn)部分寫具體。結(jié)合這篇文章的主題，我們可以多運(yùn)用心理描寫，寫清自己的心理感受。心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。寫好心理描寫，要注意以下幾點(diǎn)：一、心理描寫要扣住本質(zhì)。心理描寫要抓住人物的本質(zhì)特征，符合人物性格發(fā)展的邏輯，不要興之所至，信筆寫去，使心理描寫成為累贅。如何運(yùn)用心理描寫把事情寫具體？二、心理描寫要實(shí)事求是。心理描寫要恰如其分，不可主觀臆造，不可無限制擴(kuò)大。過于冗長(zhǎng)繁瑣的心理描寫，非但達(dá)不到真切感人的目的，反而會(huì)令人生厭。三、心理描寫要和其他描寫方法相結(jié)合。只有把心理描寫與肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫等多種寫作手段有機(jī)地結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效果。如何運(yùn)用心理描寫把事情寫具體？4.寫真實(shí)，打動(dòng)人。怎樣寫才能打動(dòng)讀者？最真實(shí)的東西最能打動(dòng)人。生活是怎樣的你就應(yīng)該怎樣去寫，寫出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，既不能“造假”,也不能“矯情”。這樣才能感染人、打動(dòng)人。佳作欣賞這天，我感覺自己長(zhǎng)大了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了一件重要的事情——自我約束。?

星期天上午，爸爸媽媽都要加班，只剩我一個(gè)人在家。起床后我自己穿好衣服，洗凈臉?biāo)⑼暄溃匆姴妥郎蠑[著我的早飯和媽媽留的一張字條。字條上寫著：我和爸爸中午才能回來，你要認(rèn)真完成作業(yè)，不要上網(wǎng)玩游戲。?我吃完早飯，就開始在書房寫作業(yè)。時(shí)間一分一秒地過去，我漸漸地感覺握筆的手越來越酸痛，可是作業(yè)才做了一半。唉，我疲憊地伸了個(gè)懶腰。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~?開篇點(diǎn)題，說明自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自我約束。?交代了事情的起因。?動(dòng)作描寫，形象地表現(xiàn)了“我”的疲憊之感，讓人感到真實(shí)可信。寫法品析?正在這時(shí)，電話鈴響了，是我的好朋友凡凡打來的。她說：“我現(xiàn)在上網(wǎng)呢，你也上線吧，咱們一起去奧比島玩游戲。”我脫口而出：“行啊!我馬上就開機(jī)?！狈畔码娫?，我一個(gè)箭步?jīng)_到電腦前。剛要開電源，突然想起了媽媽的囑咐，我猶豫了。內(nèi)心中一個(gè)小聲音悄悄地說：“玩一會(huì)兒吧，反正爸爸媽媽不在家，他們又看不見，只要自己不說，他們就不會(huì)知道。”可是另外一個(gè)小聲音卻堅(jiān)定地反駁說：“作業(yè)沒做完就不能玩游戲，要做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。”怎么辦呢？我的內(nèi)心~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~??語言、動(dòng)作、心理描寫細(xì)致到位，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”對(duì)游戲的喜愛，把“我”的矛盾心理寫得生動(dòng)形象。就像一壺?zé)_的水不停地翻滾著，玩游戲的沖動(dòng)就如同強(qiáng)大的水蒸氣，隨時(shí)都可能把壺蓋頂開。最后我咬了咬嘴唇，下定決心不玩了。我給凡凡打了個(gè)電話說：“對(duì)不起，我要先完成作業(yè)，不玩游戲了?！币魂嚦聊螅卜舱f了句“我真佩服你”就掛了電話。放下電話，我覺得心里像卸下了一塊石頭，輕松無比，而且還有一點(diǎn)兒勝利者的自豪，我終于克制住了自己貪玩的欲望。那一刻，我忽然覺得自己長(zhǎng)大了！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~??運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”的矛盾心理。?結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~?小作者選取了玩游戲這件對(duì)孩子有吸引的小事，表現(xiàn)自己在無人監(jiān)督的情況下戰(zhàn)勝自我的經(jīng)過，中心突出，真實(shí)可信。文章運(yùn)用內(nèi)心兩個(gè)聲音對(duì)話的形式和比喻的修辭手法表現(xiàn)自己的矛盾心理，心理描寫細(xì)膩、傳神，把自己的成長(zhǎng)寫得具體生動(dòng)?？傇u(píng)：語文園地交流平臺(tái)交流指導(dǎo)本單元的“交流平臺(tái)”向我們介紹了體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的幾種方法：1.讀直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感；2.通過品味重點(diǎn)詞句來體會(huì)情感；3.把自己想象成文中的主人公來體會(huì)情感；4.通過有感情地朗讀文章來體會(huì)情感。我在讀《祖父的園子》時(shí)，把自己想象成作者，想象自己在祖父的園子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻蜓……從而體會(huì)到了作者對(duì)無憂無慮、快樂、自由的童年生活的懷念之情。我在讀《梅花魂》時(shí)，帶著自己對(duì)祖國的熱愛之情去朗讀課文，能加深我對(duì)課文所表達(dá)的思想感情的理解和體會(huì)。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》的最后一自然段“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊”時(shí)，我能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的無限懷念之情。我在讀《梅花魂》時(shí)，從課文中外祖父對(duì)梅花“有品格”“有靈魂”“有骨氣”等的評(píng)價(jià)中，體會(huì)到了梅花精神的可貴，也體會(huì)到了外祖父對(duì)祖國的眷念及對(duì)“我”的期望。語文園地詞句段運(yùn)用讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照樣子說一說。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。忙冷吵靜快辣今天可真冷啊！天氣陰沉沉的，呼嘯的寒風(fēng)刮在臉上像刀割一樣，雪已經(jīng)下了整整一天，仍沒有停的意思。放眼望去，大地好像被冰雪封住了。我今天中午吃了很多辣椒，現(xiàn)在肚子里像有一團(tuán)熊熊烈火在燃燒，直逼喉嚨。爸爸最近工作特別忙，每天早上出門時(shí)我還沒有起床，晚上回來時(shí)我已經(jīng)睡著了。這都堵了半小時(shí)了，看著前面像蝸牛一樣爬動(dòng)的車流，我滿是焦急和無奈。我們的車子終于動(dòng)了一下，也僅僅是一顛就又停下了。這么慢的行進(jìn)速度，我上學(xué)肯定要遲到了。菜市場(chǎng)里人聲鼎沸，各種叫賣聲、吆喝聲、談話聲混雜在一起，合成了一首嘈雜的菜市場(chǎng)交響樂。王朋跑步的速度真快。只見他像一陣風(fēng)一樣，“嗖”的一下就沖到了終點(diǎn)，真不愧是“旋風(fēng)小王子”。想一想下面的語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再照樣子寫一寫。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看過月亮?！瓕?duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。其他地方的月亮與家鄉(xiāng)的小月亮進(jìn)行對(duì)比，突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的鐘愛。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……把這里的桂花與家鄉(xiāng)的桂花進(jìn)行對(duì)比，突出作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛。把姑爹的小船與精致的烏篷船進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)小船的喜愛和對(duì)父親的感激之情。對(duì)比語文園地日積月累游子吟［唐］孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。游子①吟［唐］孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨②行密密縫，意恐③遲遲歸。誰言寸草④心⑤，報(bào)得三春暉⑥?！灿巫印持冈娙俗约?，以及各個(gè)離鄉(xiāng)的游子?！才R〕將要?！惨饪帧硴?dān)心?！泊绮荨承〔荨＿@里比喻子女?！残摹痴Z義雙關(guān)，既指草木的莖干，也指子女的心意?！踩簳煛炒禾鞝N爛的陽光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽光。詩意：慈祥的母親手里拿著針線，為即將遠(yuǎn)游的兒子趕制新衣。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。有誰能說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤般的慈母恩情呢？賞析：這是一首歌頌?zāi)笎鄣脑姡亲髡呔庸黉嚓枙r(shí)所作。整首詩以純樸素淡的語言寫濃烈深厚的情感，成為歌頌?zāi)笎鄣那Ч沤^唱，千百年來撥動(dòng)無數(shù)讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。歲末到家［清］蔣士銓愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低徊愧人子，不敢怨風(fēng)塵。拓展閱讀感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.315草船借箭人教版五年級(jí)·下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)新課導(dǎo)入我們今天要學(xué)的課文即是根據(jù)《三國演義》的第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。下面就讓我們走進(jìn)課文，去看看諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？走近作者羅貫中元末明初小說家。他被稱作中國章回小說的鼻祖，《三國志通俗演義》（簡(jiǎn)稱《三國演義》）是羅貫中的力作。

主要作品：《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》《水滸全傳》。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會(huì)認(rèn)